初中语文课件 初中语文课件百度网盘

语文七年级课件

B: I can swim. 64 is my fourite 65 .

语文教师应该要怎么制定七年级的课堂课件才能提升语文教学的成效呢？下面就随我一起去阅读语文七年级课件，相信能带给大家帮助。

初中语文课件 初中语文课件百度网盘

初中语文课件 初中语文课件百度网盘

语文七年级课件一

课前准备

1、学生课前准备：

1） 初读课文，了解课文。

2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解秋天的天气特点。

3）准备自己在自主学习中遇到的问题。

2、教师课准备：

①准备秋天的。

②准备《秋天》课文朗读、品析视频。

③制作教学多媒体课件。

教学目标

知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。

过程与方法：充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。

情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。

教学重难点关键

重点：准确地、有感情地朗读诗歌；

难点：体会诗歌的语言美和意境美；

关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。

教材分析

《秋天》选自人教版《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。

教学方法

学习本文我主要运用初中语文与信息技术整合，即①启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。②合作探究法：通过小组同学间的合作探究，感受诗歌优美的语言和意境。

教学媒体

硬件：多媒体网络教室、计算计。

软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源

教学设计思路

1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入秋天的优美意境之中。

2．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。

3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。

4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，学生鉴赏这首诗。

教学课时：一课时

教学过程

一、观赏美图，走进秋天——赏秋

(一)创设情境，导入新课

同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请在优美的音乐声中欣赏几组秋天画面，并谈谈收听收看的感受……

是啊，在一些人眼中，秋天带给我们的是哀愁，是寂寥，是悲伤令人顿生惆怅，其实，秋天更有绚丽的色彩，丰收的喜悦，清淡的氛围，深情的怀念，今天就让我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作“秋天，去感受一个别样的秋！”

设计意图：利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，让学生带着自己的感受、轻松愉快的进入学习情境，同时也培养了学生的观察能力和口语表达能力。

（二）出示本课教学目标 （略）

设计意图：充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标，使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。

(三)走进何其芳

展示从互联网上搜集来作者资料，并鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的，跟课文有关的资料。

何其芳（12～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

设计意图：通过教师从互联网上搜集整理的作者资料，使学生了解作者，学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。

二、配乐朗读，感知秋天——读秋

1．学习生字词

丁丁 肥硕 栖息 寥阔

枯涸 清冽 梦寐 幽谷

设计方案：用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音

2、教师配乐范读：

以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本，教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。

师：一首诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了轻重缓急,有了快慢相间的节奏，才富有情感，下面我来读一下这首诗,请同学们注意屏幕的朗读要求，课件出示如下：

a) 正确划分节奏 b) 注意语语气、语速、语调、重音

c) 揣摩本诗的感情

震落了/清晨/满披着的露珠，

伐木声/丁丁地/飘出幽谷

放下/饱食过稻香的镰刀，用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果

秋天/栖息在/农家里

向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，

收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子

芦篷上/满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小桨.

秋天/游戏在/渔船上

草野/在蟋蟀声中/更寥阔了，

溪水/因枯涸见石/更清冽了

牛背上的笛声/何处去了，

那满流着/夏夜的香与热的笛孔？

秋天/梦寐在/牧羊女的眼里

设计意图：设计意图：这张课件的制作意图就是为了让学生初步掌握朗读技巧，尤其是要准确的把握朗读节奏，以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本，教师感情饱满地范读学生勾画字词并感知语言节奏使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。

3、学生朗读课文

请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。

设计意图：运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望，养成通过朗读来品味诗歌的习惯。

4、全班配乐齐读

三、欣赏美点，品味秋天——品秋

1、出示关于节的

2、指生读，（谁来朗读本节诗，其余同学把诗中出现的事物勾画出来）

思考：平凡的事物到了诗人笔下受得栩栩如生，你认为好在哪些词上，为什么？

3、出示改动后的词语，指生读一读比较，与原文一样吗？

师：大家找出的词对于诗很重要，同诗歌术语来讲，这就是诗歌的意象，这些好看，好听，好闻的意象，使诗富有了味道

4、指导朗读 ：读出清静、松驰、闲静、丰收的喜悦的情感

5、 指名学生朗读诗文，师作评价

6、给这幅图拟一个富有诗意的题目

赏过了农家丰收图，我们又要到什么地方去？

师：通过节的学习我们懂得所谓“品”就是从诗中找出自己喜欢的诗句来读一读，赏一赏，或者将自己不太理解的诗句找出来一起进行研究探讨那么二、三小节就交给同学们研究吧请看思考题：

课件出示：

（1）你喜欢哪些句子或哪个词语？能说说理由吗？以美在何处为句式，谈谈你喜欢的美词，美句？师举例，表现出什么情感和意味？

（2）这些句子你认为应该用什么样的语气来读？

（3）仿照节，请给你们小组喜欢的一节诗歌取一个诗意的名字。

模仿节的学习方法，用自主、合作、探究的学习方式感悟诗的诗的语言、意境之美以及培养鉴赏诗歌意象的能力。

建议：先邻座交流，相互探讨，把握不准的问题以四人一小组为单位共同解决，如果仍有疑难，在全班交流

课件直观出示必须要探讨的四个问题：

【1】秋天游戏在渔船上，请你谈谈游戏写出了怎样的情景，为什么说是游戏，究竟是谁在游戏呢？

【2】对“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”的理解

【3】“那满流着夏夜的 香与热的笛孔”是什么意思？诗题不是《秋天》吗？这里为什么写夏天呢？

【4】“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中“梦寐”什么意思？作者问它要表达或者预示什么呢？——牧羊女在梦里想到了什么？用诗中句子回答。

用课件进行总结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的秋天真是诗中有画，画中有诗，秋天已不在作家笔下，而已经进入我们的心里秋天是不是很美？那就用我们的琅琅读说声来歌唱秋天吧！

课件整合说明：所讨论问题均制成简洁实用的课件进行直观出示，并配以直观的音乐画面，使学生充分感受《秋天》的语言美、意境美、绘画美。

设计意图：调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。

四、诵读一、创设情境，导入新课吟咏，感悟秋天——诵秋

让学生进行配乐朗读，以至熟读成诵，感受秋天的美好

课件整合说明：利用多媒体技术通过配乐朗读课文、欣赏秋天的风景图，再次感受秋天之美而对于朗读方法及鉴赏诗歌方法均采用简洁实用的多媒体课件，进行直观出示。

五、挑战美诗，描绘秋天D. shoe——写秋

秋天的美是多姿多彩的，你可以用镜头去捕捉，可用画笔去描摹，也可以用手中的笔去描绘，请同学们欣赏几幅图，用几句诗或一段话来赞美秋天。从注重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养的角度我决定这样做：

1．出示以秋天为主题的'多媒体课件，请学生欣赏一组秋景图

2．要求学生任选一幅图画，用一两句诗或一个片段来赞美秋天

3．指生读片段，学生欣赏

设计理念：以多媒体课件为辅助教学手段，根据阅读最近发展区的原理，进行知识的迁移训练，注重语文实践活动，让学生养成一种关注自然，体验自然和发现的习惯，较好地体现阅读教学与写作教学相结合的指导思想，突出教学目标中的能力目标。

六、布置作业，拓展延伸——创秋

让学生以秋天为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，由教师展示给大家，并给予准确的评价。

搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。

设计意图：利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。

七、课外作业

1、搜集有关作者何其芳的资料。

2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文发到教师的邮箱内。

设计意图：巩固学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

语文七年级课件二

一、教学内容分析：

《王几何》是人教版七年级语文册第二单元中的第四篇课文，这是一篇回忆性的散文。本单元以青少年的学习与生活为主题。作者马及时回忆了儿童时代王几何老师的一堂几何课，生动传神地刻画出了一位学业水平高寓教于乐的教师形象。作者是以儿童的眼光从多方位来刻画人物，人物形象鲜明生动。

二、学生学情分析：

七年级新生活泼可爱，有强烈地表现欲，但随着年龄的增长，有的学生较羞涩，放不开，而此文行文活泼，大大激发了学生的兴趣，情绪放松，上课时应充分发挥学生的个性，让学生大胆展示自己的才华，为激发学生的主动性可设置评比性的活动。

在本单元学习的基础上学生对刻画人物的方法已经了解，本课中刻画人物的方法可让学生去找。

三、确定教学目标：

1、根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，我从三方面拟定了本文的教学目标：

知识与能力目标：

①积累“绰号、优雅、嘈杂、鸦雀无声、洗耳恭听”等词语。

②按圈点勾画的读书方法读课文，感知全文

③感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。

过程与方法目标：

多种方法读文，自主、合作、探究式地探讨问题。

情感态度与价值观目标：

感悟师生之间的美好时光，培养热爱老师的意识

2．教学重难点

①用圈点勾画的读书方法读课文，感知全文

②感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。

四、课前准备

学生：

借助工具书整理出易错的字音字形或认为应重点理解的字词

查资料了解“几何”的含义

理解能力较的同学可提前看文章

教师：

问题展示时应多给学生展示自我的空间

课堂形式应调动学生的积极性

五、选择教学策略

1、整体设计思想

本文为一篇自读课文，一定要充分发挥学生的主体性，先从读入手，让学生与文本对话，与人物对话，在对话的基础上让学生自主学习，合作学习，探究式学习。要充分发挥学生的主体性，调动学生的积极性尤为关键，设置评比性的活动很重要。

2、教学方法

根据本课特点和学生身心发展的特点结合学生的学习能力，情境导入法活跃了课堂氛围调动了学生的学习积极性。默读、速读、跳读课文让生理清课文脉络，感知人物形象。自主、合作探究法渗透在课堂教学中。

3、突出重点、难点的策略：

首先，从导课开始，人物的刻画应从多方面入手。

其次，从读中了解刻画人物的方法感知人物的形象；从说中再次明确人物的特点；从演中使人物形象更加鲜活，刻画人物的方法更加的明确。

，方法的总结和课堂练习真正做到学以致用。

4、本设计的特色或亮点：

（1）新课的导入：情境导入法，诱发学生的学习动机，为突破重难点做了铺垫，也激发学生的学习兴趣，活跃了课堂的氛围，同时为学生大胆展示自己开了一个好头。

（2）活动的设计：充分调动了学生学习的积极性与主动性。

（3）问题的设计：从字词的学习到课文的学习；从整体感知到局部理解；从简单问题到疑难问题；从明确人物到学习方法；从总结方法到学以致用，坚持以学生为主体，既兼顾全体学生又凸显学生，重在提高学生的能力。

六、教学过程

导入：让一位同学自由的笑，其他同学观察、发现、描述不同学生笑的方式，深刻体悟笑可从多方面来刻画，引入一位让大家笑声不断的老师——王几何。

这里运用的是“情境教学法”关键是教师必须要进行情境诱导，使学生顺利地进入学习情境，进而主动学习，实现目标，为突破重难点做准备，也活跃了课堂氛围。

一、走进字词

要求：全班同学分四组，每组派一个代表上台展示，正确组得一颗星，星中标明学员号码，为评选组与学员做准备，得分情况在黑板上公布。

生展示自己认为应重点理解的字词，教师补充强调重点和考点，凸显学生的自主性

明确：绰号 洗耳恭听：专心地听。

哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。

得意忘形：高兴得无法控制自己。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

形近字：“ 迁徙”的“ 徙 ”与“徒手”的“徒”的区别

多音字：翘 哄

二、走进课文

1.用圈点批注法读文并说出文章围绕王几何写了那几件事?

以前就学习过圈点批注法，此文脉络清晰，可作为考查学生圈点批注能力的范文，学生默读课文，用简单的语言概括王几何老师的事，每组位举手的同学上台展示，正确组得一颗星，其中秀的可作为本节课的板书。

学生明确：进门-讲台哑笑-徒手画图-介绍绰号-让生画图-做结束语

2.几件事中最能体现本节课目的的事是？

此题较简单考查了学生的整体感悟能力，让生集体回答。学生明确：做结束语

3. 为引出结束语很关键的事是什么？为什么？

小组合作探究，不化，重在理由，让学生开放性的发表见解各抒己见，说明理由时学生从结构和内容两方面来谈。

学生明确：让生画图。结构上承上启下，内容上认识到学科的特点和画图的不易引出结束语。徒手画圆。结构上承上启下，内容上引出结束语。

三、走进人物

1. 发现人物

速读课文找出文中刻画王几何的句子，说刻画人物的方法此题对生来说较容易，每组一名代表回答，让平时回答不积极的学生来回答，给学习中下游的学生一个展示的舞台。

学生明确：

示例：挤进门——动作、细节；

“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”——外貌描写；

“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”——语言描写；

尤其是“我们”的笑，——从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。

2.感悟人物

跳读课文，综合全文看，王老师是一个怎样的人？培养学生介绍一个人怎么样必须有理有据。每组说一点。

用从—————————可看出王老师是—————————的人

明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。

3、展示自我

你如何向别人介绍王老师？可画简笔画、表演动作、展示语言、刻画心理…此题给学生充分展示的空间，让学生积极参与课堂活动，体会课堂的快乐，也是对刻画人物方法的巩固。此题每组不限人，展示均有分。

4.、刻画人物的方法

我发现，我会总结。让学生在学文中总结方法，用方法指导学习。将总结的方法作为板书的一部分。学生明确：语言、动作、外貌、神态、心理、细节，侧面描写与正面描写相结合。

四、课堂练习拓展延伸“写一写 练一练”

明确:运用一种刻画人物的方法刻画给你印象的老师，学以致用。

五、活动评价：评选出组与学员，其他组进行鼓励。

七、教学评价

本节课脉络清晰，用评比活动和开头的情境导入法充分调动学生的积极性和兴趣性。用默读、速读、跳读课文的方式，让读成为走进学生心灵的途径，锻炼了学生的感知能力和概括能力。从自己整理字词到总结刻画人物的方法，从课前的预习到课时活动展示和课堂练习处处体现了学生主体地位的提升，老师真正的成为课堂的者。本节课虽然学习了刻画人物的方法，但真正让学生明白本文刻画人物的精妙之处，我认为还有很长的路要走。

初中初一上册语文课件：《秋天》

D. 根据句意选用括号中正确的词填空

【 #课件# 导语】多媒体课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的初中初一上册语文课件：《秋天》，欢迎阅读与借鉴。

本单元主要学习叙述和描写的表达方式，让学生就这两种表达方式进行学习之外，还要体会叙事中细节描写的精彩。

【 篇一 】

一、教学目标:

知识与能力目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标：

①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标：

①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点：

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时：二课时

课时

一、导入新课

提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。

今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

2、介绍作者

何其芳（12～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最喜爱运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

二、反复诵读，整体感知

1、学生自由朗读，要求

①标注生字词，注音释义

②注意划分诗歌节奏

（1）注音

肥硕shuò栖qī息乌桕jiù梦寐mèi清冽liè枯涸hé镰lián刀蟋蟀xīshuài廖阔liáokuò

（2）释义

丁丁：形容伐木、弹琴等声音。

肥硕：文中指果实又大又饱满。

栖息：停留，休息（多指鸟类）。

寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。

枯涸：干涸，没有水了。

清洌：水清。梦寐：睡梦。

幽谷：幽深的山谷。

2、学生听朗读录音，可轻声跟读，把握诗歌节奏，熟悉读歌内容。

提示：诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。

3、全班有感情朗读诗歌

4、请男/朗读（师生互评）

5、学生自由朗读，思考：

文中描绘了几幅画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字。（小组讨论合作）

明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？（学生回答，教师补充）

因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。

作者是按什么顺序写景的？诗歌抒发了作者怎样的感情？

明确：由远及近的顺序，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的感情。

请同学怀着热爱喜悦之情再次有感情的朗读诗歌，争取背诵。

三、作业

1、想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图，或是把你最喜欢的一幅图画绘画出来，展示给同学。

2、反复朗读诗歌，品味诗歌语言。

第二课时

一、描绘秋天、感悟秋天1、学生朗读诗歌，渐入诗歌意境

2、请同学试着背诵诗歌

3、检查作业请同学出示图画，并结合讲解

请同学用优美的语言描绘自己喜欢一幅图画。

师生互评，教师总结，初步体味诗歌意境。

学生描绘画面参考内容：

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起分享……

霜晨归渔图：清晨的江南还弥漫着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑心事谁能猜得透？

二、师生合作，品析语言

请找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由（从内容与修辞手法等方面分析，师生补充互评）

要求：先有感情的朗读这句诗

说说喜欢的理由

如：

伐木声飘出幽谷--从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀--“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画秋天栖息在农家里--“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇A. Volleyball B. Football C. Chess D. Basketball着归泊的小桨--“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上--“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里--“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

三、品味诗歌意境

1、学生有感情朗读诗歌

2、请同学（结合美句赏析和图画讲解）说说课文表现了什么意境？并结合课文说说依据。

教师补充总结：表现了清静、清远、清甜、清柔的意境。

四、仿写歌词，歌唱秋天

诗歌诗歌，好的诗就是一首歌，这首诗让我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，教师把诗歌小节改成了歌词，作为范例：

秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在丰收的农家里，

那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女。

请同学小组合作就把这首诗的二、三节模仿《春天在哪里》的歌词改写成一首秋天在哪里？并在小组内演唱。

五、背诵比赛

采用自背、全班齐背、分组背等方式，调动学生的。

六、作业

1、朗读诗歌，争取背诵。

2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并作点评。

板书设计：

秋天

农家丰收图绚丽多彩

乡村秋景图霜晨归渔图喜爱赞美

少女思恋图

【 篇二 】

一、教学目标

1、有感情地朗诵诗文，整体感知内容，能用简洁的语言概括三幅画面的内容。（重点）

2、体会诗歌优美的意境，重点品味语言凝练、形象的特点，把握作者的感情。（难点）

3、感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

二、教学方法

1、讲读-讨论；2、学生多种形式练读--体会、领悟--能有感情地表达。

三、教具

多媒体、PPT

四、教学过程

(一)引秋:导入新课。(由写秋天的古诗引入，学生进行积累)。出示PPT（依次由学生朗读，体会关于《秋天》的古代诗歌，表达的思想感情）

1、板书课题:秋天。

这节课，我们学习一首现代诗--《秋天》，看看作者何其芳笔下的秋天是什么样的？

2、师：PPT出示学习目标，生：齐读学习目标。

3、师：PPT出示了解作者和写作背景；生：了解作者和写作背景。

(二)诵秋:

1、老师范读，学生听(听节奏、听感情，并在书上划出节奏);（多媒体播放教师范读视频），激发学生学习兴趣和朗读热情。

2、抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;学生互评。出示生字PPT。

3、点评学生朗读情况，肯定好的方面，纠正不足。

4、由男生、和全班分别饱含感情地齐朗诵。

(三)品秋:

出示PPT，学生探究问题：1、诗中描绘了几幅图？2、每一幅图描绘了哪些景物?师生共同探究、解析全诗。学生根据教师提示的问题，体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情，师同时根据学生的回答进行板书。

诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句，先概括画面，再品析语言。

1、幅画面是“农家丰收图”。（板书）这里不是写某个农夫，而是写普通的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。

2、第二幅画面是“霜晨归渔图”(或“渔家秋景图”)。（板书）画面包含一系列活动:撒网，收渔，摇桨。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

3、第三幅画面是“少女思恋图”。（板书）从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。本节诗写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。

4、学生完成诵、品秋专项练习。

(四)思秋:小组合作探究完成思秋练习。

（五）课堂小结

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，更是充满诗意的秋天。在创作手法上，诗人在每节诗后都有画龙点睛的总结，突出秋天主题，一唱三叹。在意象表达上，继承了传统诗词的余韵，展现了古典美，韵味实足。

诗人超越了“悲秋”情结，以积极的心态描写秋天的美景，颂扬了秋天的活力和生机，体现了诗人高尚的情和旷达的情怀。作为青少年的同学们，更应该奋发拼搏，努力求知，为迎接自己的收获之秋做好准备！

（六）布置作业：写秋练习

板书设计

农家里的秋天--飘、饱食、肥硕、栖息：清幽、喜悦----农家丰收图渔船上的秋天--冷雾、满、轻轻、游戏：清冷、悠闲----霜晨归渔图牧羊女眼里的秋天--寥阔、满流、香与热、梦寐：清静、香甜----少女思恋图

赞美、热爱

1、青鳊鱼（biān）乌桕叶（jiù）满载（zài）归泊（bó）

2、比喻,收起青鳊鱼，悠闲。

3、秋天游戏在渔船上。

5、A、明净B、忠实C、丰盛D、严峻E、勤勉

6、赞美秋天之美；对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。

7、首尾呼应(前后照应)，其作用是使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。

8、《秋思》

9、去掉不好。因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最重要的。

上一页

初中语文哪课适合做课件?

【小组探究】

《春》或者《三峡》。

有好多省市规定赛讲的专题就是文言文，所以有关资料新的可参考的多。建议备课时，突出一点，千万不要字字落实，句句过关，那很费事。是言文合一。把品味语言作为重点，如果自己擅长朗读，以读带教。《春》的课件,是能有与课文内容相关(春花图，春草图，春风图，春雨图，迎春图)的。板书不要面面俱到,简单一些,能体现文章结构就好。如果擅长朗读,朗读一下课文也是不go--------闺土杨二嫂水生宏儿母亲我od at, get, a bottle of, size, stay at home, in the water, only , plane tickets, just for fun, on the school basketball team错的选择,可以带动学生及听课老师的情绪。

初一语文、英语课件

何其芳

初一英语练习题二

卷 听力部分（共20分）

I、看图听句子选择正确的图画

II、听句子选择正确答语

5. A. Yes, it is. B. It’s good.

C. Thank you. D. It’s mine.

6. A. It’s eight o’clock. B. At 8:30

C. No, it isn’t. D. That’s all right.

7. A. It’s red. B. It’s beautiful.

C. It’s M. D. It’s dear.

8. A. Yes, it does. B. No, it is.

C. Yes, it is. D. No, it doesn’t.

III 听句子,补全句子中所缺的词语

9．He ______ a pair of _____________.

10. --- What ______ is your T-shirt? --- It’s ______.

11. The man is ______ a blue _________.

12. I’m going to _________ . ______ you like to go with me?

IV 听对话，回答下列问题

13. Where is Jim’s coat? __________________.

14. What colour is his coat? ______________.

15. Whose is the coat? ________________.

16．Is Liu Ming here? ______________.

V 听短文，判断下列各题。对的（T），错的（F）

17. It’s a hot day.

18. Boys and girls are going to climb the hills.

19. They will go there by bus.

20. They will lee at half past eight.

第二卷 笔试部分（共80分）

I. 词汇（20分，A,B,C,D项各5分）

A．根据句意，写出下列单词中所缺的字母

1. ---What time is it? ---It’s a qu_ _ t_ _ past six.

2. This year the farmers he a good h_ rv_ _t.

3. When do you he your br_ _kf _ _t?

4. Do you he m_ si_ on Tuesday?

5. ---What day is it today? ---It’s _ed _sday.

B. 根据句意，将下列句中划线部分的词语译成英文

6. 我们星期六和星期天没有课。We ___ ___ ___ on Saturday and Sunday.

7. 快点！我们赶不上火车了。 Hurry! We’ll___ ___ ___ .

8. 他们打算要远足。 They are going to ___ ___ ___ .

9. ---我们去滑冰好吗？---好主意。---___ ___ go skating? ---That’s a good idea.

10．今天天气很好，我们要去野餐。It’s fine today. We want to __ __ __ __.

C. 根据句意，从所给的词语中选择一个恰当的词语填空

11. ---What ____is the raincoat? --- It’s L.

12. He speaks English well, He is ______it.

13. We can swim and play ___________.

14. It’s cloudy now. But it may ______n and sunny in the afternoon.

15. I want to buy two ______for Hainan.

16. My father plays pingpong ___.

17. Bob is __________.

18. I’ve ________ milk.

19. They fly to Harbin _________on Friday.

20. Mike is ill.So he has to___ .

21. ________(Is, Are) they cotton trousers?

22.---Do you ______ (wearing, wear) Size M ? --- No, I don’t.

23.It’s going to ________ (rain, rainy) in the rning.

24.You play basketball very well, ________ (aren’t, don’t ) you?

25.---Are they ______(play, playing) pingpang? ---No, they aren’t.

26.When _______(do, does) the first bus lee?

27.A plan ______(fly, flies) to New York next Monday.

28.We often go ________(skate, skating) in winter.

29.It’s raining outside ._________(Put on, Wear) your raincoat.

30.Let’s _______ (look, watch ) the football match.

II、选择填空（12.5分）

31. _____ your younger brother ______ a desk?

A.Do, he B. Does, he C. Does, has D. Do, has

32. ---Is Tom’s elder sister playing chess now? ---Yes, ______.

A.she is B she does C. he is D. he does

33. The bus is coming ______ half an hour.

A.on B. at C. for D. in

34. Where is Lucy?Let’s go and ______ .

A. look at B. he a look

C. he look D. he a look at

35. ---When do you want to _______? ---Next Saturday.

Ae there B. go there C. come to there D. go to there

36. I want _____ bread and _______ of coke.

A.a pieces of , a tin of B. two pieces of , a tin of

C. two piece of , a tins of D. a piece of , two tin of

37. It’s sn o’clock in the morning. It’s time __________.

A.go to school B. going to school

C. to go school D. to go to school

38. --- _______ are my running shoes? ---They are under the bed.

A.How B. What C. When D. Where

39. The girls are playing volleyball. Let’s ______them.

A.go and join B. go with C. go and look D. go and he

40.Flight CA810___to Sydney ______ Sunday ning.

A.fly, at B. flies, on C. fly, on D. flies, in

41.It’s snowing outside, Let’s_________shopping.

A.don’t go B. don’t go to C.not go D. not go to

42.---What time is it? ---Sorry, I____a watch.

A.don’t he B. he C. am not he D. doesn’t he

43.It’s time for class. Don’t _____late.

A.am B. is C. be D. are

44.---Does Tom ___any brothers? ---Yes, he ______ .

A. has,has B. he,he C. he,has D. he,does

45. It’s time _____supper. What would you like ______it?

A.of ,to B. for, for C. in, of D. at, in

46. ---Would you like a bottle of tea? ---_______.

A.Yes, thanks B. No, thanks C. I think so D. No, please

47. These are ____ ___ .

A. orange,orange B. oranges,oranges

C. oranges,orange D. orange,oranges

48.The blue clothes ______ old.

A.am B. looks C. are D. is

49.---______ he doing over there? ---He’s swimming.

A.What’s B. Who’s C. Where D. Where’s

50._______ is the first day of a week.

A.Monday B. Tuesday C. Sunday D. Saturday

51.This is my cat. Do you know ___ name?

A.its B. it’s C. it D. she

52.---_______is your sister? ---She is fine, thank you.

A.Where B. Who C. What D. How

53.This is a _________.

A.old cat B. orange C. Chinese car D. English car.

54.This is your textbook, _________

A.Give you B.Here you are C. Here they are D. Give them

55.There _______ a clock and two lights on the table.

A.are B. is C. he D.has

III. 补全对话（2.5分）

A．从方框中选择适当的答语补全对话

A. Only one D.On Friday. G.Blue. B. I’m wearing a shirt. E.Yes it is. H.No,he doesn’t. C. Yes, he is. F.At ten past two.

56. Does he want a tin of Coke? _____________________________.

57.What are you wearing? _____________________________.

58.How many notebooks does Jim he? _________________.

59.What colour is your mother’s blouse? ______________.

60.When does the train for Wuhan lee? _________________.

B. 补全对话，每空一词（5分）

A：Do you like 61 ?

B: Yes, I 62 .

A: What can you do 63 summer?

A: Summer is very 66 . I like spring. I can 67 the hill and 68 kites.

B: Ok. Let’s 69 to swim.

A: All 70 .

IV 完成句子

A. 根据中文提示完成下列句子（10分）

71．我们冬天干什么？我们可以堆雪人。

What _______ we do in _______ ? We _____ make ____ ____ .

72．天气很冷，你愿意和我们一起去滑冰吗？好主意，咱们走吧。

----__ very ___ .Would you like to ___ ___ with us? ----That’s a good ____ . Let’s ____.

73. 今天天气怎么样？阳光明媚。

----______ the _______ like today? ----_____ ____.

74. 放学后学生们打扫教室。

After school the students ___ ___ ___ ___ .

75．下午要下雨，带上你的雨衣。

It’s going to rain this afternoon. _______ your raincoat ____ you.

B．根据中文提示组成语确、语义通顺的英语句子（5分）

76. 看，那只小狗正在追赶那些女孩。

girls, the, look, the, dog, little, running after, is

77. 现在是五分八点钟，该上节课了。

time, it’s, the, class, first, now, it’s, minutes, five , for, eight, to

78. 我想买一张下周二的。

would, a, like, to, plane ticket, buy, Tuesday, for, next, I .

79. 我们赶头班车太晚了。

for, we, too, the, late, first, are, bus

80. 他们打算什么时候去上海？

Going, are, to, when, they, Shanghai

V 完形填空（10分）

阅读下面短文，掌握其大意，然后从四个选项中选出一个

AThe Green family usually goes to the park on Sunday. 81 take some bread, meat and 82 coke with them. They are now in the 83 . The sun is shining and the birds are singing. It’s a 84 day. Mr. Green is wearing a blue T-shirt. He is 85 by the river. Mrs. Green is 86 under the tree. She is wearing a green dress and a pair of 87 . She is drinking some 88. Peter and Al are flying a kite. Jack is playing chess. He is good at 89 . The Green family is very 90 today.

81. A. She

B. He

C. They

D. Them

82. A. a pair of

B. a

C. a cup of

D. a tin of

83. A. hill

B. room

C. park

D. shop

84. A. fine

B. cold

C. rainy

D. snowy

85. A. skating

B. swimming

C. boating

D. fishing

86. A. flying

B. doing

C. kicking

D. sitting

87. A. hat

B. sunglasses

C suit

88. A. oranges

B. cake

C. coke

D. meat

89. A. it

B. them

C. this

D. one

90. A. happy

B. funny

C. naughty

D. gry

BMary is an English girl . She’s always blue coat. Now she’s 92 in a middle school in Shanghai. 93 Father and mother 94 in China, too. They 95 English in a college (大学). 96 do they do on Sundays? They often go to the park 97 Sunday morning.

Mary likes Chinese food very much, 98 she doesn’t like Chinese tea. Mary likes 99 things. Now she is a kite. The kite can fly very high 100 a plane.

. A. in

B. from

C. at

D. with

92. A. studying

B. teaching

C. working

D. playing

93. A. She

B. Hers

C. His

D. Her

94. A. is

B. am

C. are

D. be

95. A. teaching

B. teaches

C. teachs

D. teach

96. A. What

B. Where

C. Whose

D. Which

97. A in

B. on

C. at

D. of

98. A. and

B. or

C. then

D. but

99. A.

B. make

C. makes

D. to make

100.A.with

B. like

C. in

VI 阅读理解（10分）

AThe students are hing a match. Li Lei from Class One is running with the ball. Tom from Class Two is stopping Li Lei, but he can’t. Look! Li Lei is throwing the ball to Jim. Jim gets it. Now Jim has the ball. He is running with it. Jim is throwing the ball to the basket. Oh! It’s a pity! The ball isn’t in. Now Wei Dong from Class Two has the ball. Li Lei is stopping him. He gets the ball. He is running quickly with the ball. Look! He is jumping and shooting at the basket. Great! He shoots the basket. The score（比分) is 1:0.

101. Who are in the same（相同的）team?

A. Jim and Wei Dong B. Li Lei and Jim

C. Tom and Jim D. Tom and Li Lei

102. What are they playing?

103. Jim is ___ the basket

A. missing B. kicking C. running D. jumping

104. ___ is jumping and shooting at the basket . He shoots it.

A. Wei Dong B. Li Lei C. Jim D. Tom

105.Who are the winners ( 获胜者 ) now?

A. Tom B. Class One C. Li Lei D. Class Two

BOne Sunday morning Mr. Rrown and his child, Bill, are in a big supermarket (超市). Mr. Brown wants to buy a new blo113. The first bus usually lees at sn o’clock. Now it’s ten to sn. We are late for the bus. A B C Duse for Mrs. Brown. Bill likes oranges and hamburgers a lot. So his father buys two kilos (公斤) of oranges and hamburgers for him, too. Bill also wants to buy some picture-books and coloured pencils. There are many things and many people in the supermarket. They are men and women, old and young. They all want to buy soming there.

106. Mr. Brown goes to the supermarket with _________ .

A. Mrs. Brown B. his son C. his father D. his daughter

107. Mr. Brown is going to buy a new blouse for ________ .

A. Bill’s mother B. Bill C. his mother D. himself

108. Bill likes ________ very much.

A.colour pencils B. hamburgers

C. books D. the shop

109. The little boy wants to buy _______ .

A. some picture-books B. some coloured pencils

C. clothes and shoes D. A and B

110. People in the supermarket are ________ .

A. old and young B. boys and girls C. men and women D. A,Band C

VII 指出错处并改正（5分）

111. It’s warm and wind in spring in Beijing.

A B C D

112. There are some bread and some meat on the table.

A B C D

114. ----Would you like to join them? ---- I’d love.

A B C D

115. I’d like to buy three film tickets of tomorrow.

A B C D

116. ----Here are your coats. ----You’re welcome.

A B C D

117. Can you play the volleyball?

A B C D

118. Is Peter kicks the ball to Tom?

A B C D

119. I’d like two box of apples.

A B C D

120. Jack shoots the basket, but he misses the basket.

A B C D

附加题（20分）

I. 把下列句子重新排列（10分）

A. Let me see Oh, no, it’s not mine.

B. Here you are.

C. Whose watch is it on the desk? Is it yours, Tom?

D. That’s all right.

E. I think it’s Bill’s.

F. You must look after your things.

G. Oh, yes. It’s mine.

H. Thank you very much.

I. Excuse me, Bill. Is this old watch yours?

J. Mine is new, but this one is old.

II．看图写句子，每幅图写三句（10分）

Answer Sheet.

Class______

Name_______

卷 听力部分（20分）

I. 1. 2. 3. 4. II. 5. 6. 7. 8.

III.9._____ _________10.______ ______11._____ ______12._________ _____

IV.13._____________14._____________15.______________16.______________

V. 17. 18. 19. 20.

第二卷 笔试部分

I.词汇（20分，A,B,C,D每项5分）

A. 1. 2. 3. 4. 5.

B. 6.____ ____ _____7. ____ ____ _____8. ____ ____ _____9.____ ____ 10.____

____ _____ _____

C. 11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20.

D． 21. 22. 23. 24. 25. 26.

27. 28. 29. 30.

II.选择填空（12.5分）

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

51. 52. 53. 54. 55.

III.补全对话（7.5分，A项2.5分，B项5分）

A．56. 57. 58. 59. 60.

B．61. 62. 63. 64. 65. 66.

67. 68. 69. 70

IV.完成句子（15分，A项10分，B项5分）

A．71.____ ____ ____ ____ ____ 72. ____ ____ ____ ____ ____ ____

73. ___ ____ ____ ____ 74. ____ ____ ____ ____ 75. _____ ____

B． 76._______________________________77._________________________

78._______________________________79.________________________

80.__________________________

V.完形填空（10分）

81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90.

. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100.

VI.阅读理解（10分）

101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110.

VII.改错（5分）

111. 112. 113. 114. 115.

116. 117. 118. 119. 120.

附加题（20分）

I．把下列句子重新安排（10分）

2．看图写句子，每幅写三句（10分）

Picture1

Picture3

Picture4

初一英语练习题二

听力材料

I. 看图听句子选择正确的图画

1.It’s ten to sn now.

2.The students are playing volleyball.

3.It’s a rainy day.

4.The girl is wearing a beautiful dress.

II. 听句子选择正确答语

5.Is the ball under the bed?

6.When does the film start?

7.What size is your shirt?

8.It’s a lovely day,isn’t it?

III. 听句子，补全句子中所缺的词语

9.He wants a pair of running shoes.

10.----What colour is your T-shirt? ----It’s black.

11.The man is wearing a blue suit.

12.I’m going to the Summer Palace. Would you like to go with me?

IV. 听对话回答下列问题

B: Is this yours, Tom?

A: No, it’s not mine. My coat is yellow, but this one is green.

B: Oh, I know yours is in the classroom. But whose is this one?

A: It’s Liu Ming’s.

B: Where is Liu Ming?

A: He is over there.

V. 听短文，判断下列各题对错，对（T），错（F）

It’s a lovely day. Boys and girls are going to climb the hills. They all wear blue school suits and take some bottles of water with them. They will go there by bike. They will lee at a quarter to eight and come back at half past eight. Mr. Lu, their teacher will go with them.

参

卷 听力部分（20分）

I. 1.A2.B 3.C4.A II. 5.A 6.B 7.C 8.C

III. 9.wants running shoes 10.colour black 11.wearing suit 12.The Summer Palace Would

IV. 13. It’s in the classroom. 14. It’s yellow . 15. It’s Liu ming’s . 16. No,he isn’t.

V. 17.F 18.T 19.F 20.F

第二卷 笔试部分

I.词汇（20分，A,B,C,D每项5分）

A. 1.quarter 2.harvest 3.breakfast 4.music 5.Wednesday

B. 6.he no classes 7.miss the train 8.he a trip 9.Shall we 10.go for a picnic

C. 11.size 12.good at 13.in the water 14.get 15.plane tickets 16.just for fun 17.on the school basketball team 18.a bottle of 19.only 20.stay at home

D. 21.Are 22.wear 23. rain 24.don’t 25.playing

26.does 27.flies 28.skating 29.Put on 30.watch

II.选择填空（12.5分）

31.B 32.A 33.D 34.B 35.B 36.B 37.D 38.D 39.A 40.B

41.C 42.A 43.C 44.D 45.B 46.B 47.D 48.C 49.A 50.C

51.A 52.D 53.C 54.B 55.B

III.补全对话（7.5分，A项2.5分，B项5分）

A．56.H 57.B 58.A 59.G 60.F

B．61.sports /summer 62.do 63.in 64.Swimming 65.sport 66.hot

67.cl第三层(到“已经一扫而空了”)写“我”告别闰土与故乡。imb 68.fly 69.go 70.right

IV.完成句子（15分，A项10分，B项5分）

A. 71. do winter can a snowman 72 . It’s cold go skating idea go

73. What’s weather It’s fine 74. clean up the classroom

75. take with

B. 76.Look, the little dog is running after the girls. 77.It’s five minutes to eight now. It’s time for the first class.

78.I would like to buy a plane ticket for next Tuesday. 79.We are too late for the first bus.

80.When are they going to Shanghai?

V.完形填空（10分）

81.c 82.d 83.c 84.a 85.d 86.d 87.b 88.c 89.a 90.a

.a 92.a 93.d 94.c 95.d 96.a 97.b 98.d 99.a 100.b

VI.阅读理解（10分）

101.b 102.d 103.a 104.B 105.B 106.b 107.a 108.b 109.D 110.d

VII.改错（5分）

111.C windy 112.B is 113.D past 114.D love to 115.D for

116.D Thanks 117.C 去掉the 118.B kicking 119.B boxes 120.A shoots at

附加题（20分）

I．把下列句子重新安排（10分）

CA

JE

IG

BF

HD

2．看图写句子，每幅写三句（10分）

Picture1

It’s spring. It’s warm. The boys are flying kites.

It’s summer. It’s hot. The boy is swimming.

Picture3

It’s autumn now. It’s cool. The farmers are hing a good harvest.

Picture4

It’s winter. It’s cold. The boy and girl are paying in the snow.

初中初二上册语文课件：《台阶》

（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，

【 篇一 】

教学目标

【知识与技能】

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解“父亲”这个农民的典型形象。

3、掌握围绕中心选材的写法。

【过程与方法】

1、用第三人称复述课文，熟悉课文内容。

2、用问题学生把握内容，分析人物。

3、采用讨论、质疑等方式使学生动脑动手。

【情感、态度与价值观】

教育学生去关心农民的生活壮态。

教学重点

把握故事内容，分析人物形象，理解作品的思想感情。

教学难点

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学课时1课时

教学课程

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了一位爱心、爱护儿子的慈父的身影，今天我们大家学习的李森祥的《台阶》将以的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。即将展现在我们眼前的是一位怎样的父亲呢？

二、自渎感知，整体把握

李森祥：浙江衢县人。1975年18岁时参军入伍，1987年开始从事业余文学创作，发表以《小学教师》、《台阶》为代表的一批短篇作品。李森祥的以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

三、积累字词

凹凼尴尬烦躁涎水门槛撬开大庭广众微不足道

四、整体感知

1、自读课文，了解故事情节，准备用第三人称复述课文。学生活动：用第三人称复述课文内容，抓住能表现人物主要特点的情节复述。

2、思考下列问题

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

（3）新屋造好了，父亲怎么样了？

（4）故事的叙述线索是什么?

3、讨论，明确

（1）“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲觉得自家的台阶低望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一栋有高台阶的新屋。

（2）他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

（3）父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，人却衰老了，身体也垮了。

五、合作交流，解读探究

1、分析人物形象

（1）找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（即体现父亲的什么特点）。

分组讨论，明确：

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动--要强、勤劳、顽强；

建成新屋的喜悦、局促、不自在--淳朴、善良、谦卑；

建成新屋累垮身体--不服老、倔强。

（2）总结父亲的形象特点

父亲是农民父亲的典型形象，是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

2、理解作者情感

作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

点拨：作者对父亲的品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的传统农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。

3、掌握写作特点

为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶写得详细？

点拨：详略是由文章的中心而定的。本文以“台阶”为线索来塑造父亲的形象，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

教后反思

从凄楚、辛酸中走来的父亲，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，就是支撑事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

同时，这篇也应当引起我们的深刻反思。我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，但农业生产力还相对落后。像文中这位父亲生活的艰难，根源在于农村经济落后。我们有关注农村、农业和农民问题，为实现作出应有的贡献。

【 篇二 】

教材分析：

《台阶》是人教版八年级上册第二单元的篇目，该单元都在所说普通人的生活和情感，本文就是刻画了一个农民父亲的形象，吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。他是我们那一代农民父亲的缩影，所以在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感，了解他们的生活，更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。

教学目标：

1.整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个农民的典型形象。

2.品味细节描写处，把握人物性格特征。

3.体会作者的情感。

教学重难点：

从咀嚼语言，从作者的写作意图，从一代农民父亲的特点上正确而全面的理解“父亲”这个人物形象，把握作者的思想感情。

教学课时：

1课时

教学方法：

自主学习法

合作讨论法

点拨法

教学流程：

一．导入

迟志强演唱的《父亲》创设情境，老师作为中年人由衷的演绎歌词内容。

二．词语积累

易错字和Picture2一词多音的词语积累

三．以“台阶”为切入点，整体感知

试用一句话概括文章主要内容和梳理文章故事情节。（梳理思路围绕“台阶”来展开）

明确：为了提高自家的地位（原因），父亲不辞劳苦花了大半辈子造成一栋九级台阶的新屋（经过），父亲却走向了衰老（结果）。

故事情节：想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶

四．踏上台阶，看农民父亲

1.要求学生抛开资料书，通过与文本的亲密接触说说你所读到的父亲。

2.根据学生的解读分类梳理学生所读到的内容制作成幻灯片。

3.课堂上与同学们一起交流，商讨父亲这个人物形象。补充同学们的4、“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。解读，丰富对人物形象的认识，学会如何扣住文本进行人物鉴赏。

A.同学们基本读到的已知内容：老实厚道、勤劳能干、艰辛、吃苦耐劳、不服老、倔、倔强

B.部分同学对“父亲”的个性化解读一：“有点虚荣”与“自尊心强”这两点的争鸣。预设：

这个点上同学们抓住第22段：“腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时

候，他的一只手按着腰。”还有第28段：“他却粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”这个生气的父亲，不愿接受老了的事实。他的自尊与倔强的个性。

这个争论的点，是作者同情农民父亲的一个重点和难点：这位农民父亲的特有的谦卑；赢得他人尊重的渴望。

C.部分同学对“父亲”的个性化解读三：怀念旧时光？

绝大多数同学所认为的“怀念以前的三块青石板的日子”；三块青石板铺成的台阶上见证着很多“快乐的时光”。

预设：

这个点的商讨也是人物解读的一个难点和有深度的思考，学生年龄尚小，与老牛拉破车的时代距离较远，老师要助力学生。方法可补充一些助读资料，学生去发现。设计问题如下：

1.“怀念”？九级台阶造好了，为什么父亲的快乐没有来到？

2.造新台阶的日子用了大半辈子，有着太多的艰辛，但其中的“快乐”在哪？为什么会很快乐？

扣住第28——31段的内容精读，带动学生对前文劳动所产生的“快乐”的理解。

明确：父亲是一代农民的代表，劳动就是生命，在劳动中获得尊严！不能劳动的现实击垮父亲，并不是恋旧。对父亲的杀伤力之大足可以完全击倒父亲，作者表现出无限的同情和怜惜。

D.部分同学的个性解读四：为目标而不懈坚持努力。

父亲在台阶上寻找人生的高度，是一种追求和愿景，目标实现后，人也老了。人生往往会为一个并不确定的目标去奋不顾身。当愿望似乎已经实现了的时候，我们却突然觉得无所事事或者说目标达成的一刻就是美好结束的一刻。这篇刻画父亲这个人物形象就是这样丰富和立体。

五．从“台阶”走下来，看“命若琴弦”

拓展到史铁生《命若琴弦》主人公老瞎子的命运，丰富对人生目标、对生命的认识。

生命就是过程，如溪流一路奔流一路歌，最终归入大海，化为寂静。一路的奋斗，才是生命的精彩，亦如史铁生的《命若琴弦》——

主人公老瞎断了120根琴弦，理想实现了，复明的方就落空了，他才明白：“过程就是好好活着”。史铁生，失去双腿，患尿毒症，靠透析活下来，生命与他而言就是苦难，但他从不说勇敢和坚强，从叫嚣战胜病魔，顺其自然地活下去，“专业是生病，业余是写作”，命若琴弦，绷紧了弦，把该弹的静静地弹下去——实现目标的过程就是我们的生活。

是鸟儿就要在空中飞翔，是不能飞翔也照样在空中结网。

这是生命之苦，换一个角度看，也是生命之美吧。

板书设计：

台阶九级

父亲谦卑、劳动者需求的尊严

作者的情感：敬仰与怜惜

人教版初中九年级上册语文课件：《故乡》

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 考 网整理的人教版初中九年级上册语文课件：《故乡》，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

教学目标：

1．情节的把握；

2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；

3.了解的特点并理解文章主题

教学重点难点：

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

教学时数：三课时

教学过程：

课时

【要点】整体感知情节与环境

一、导入新课

在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。

二、整体感知

1、情节把握----以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡--在故乡--离故乡三个方面分为三个部分：

（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。

老屋的寂寥，决定搬家。

回忆与少年闰土的友情。

“杨二嫂”的变化。

闰土的变化。

（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。

2、找一找台阶李森祥故乡使我悲哀的理由。

--------板书：故乡的景、故乡的人。

3、故乡的景色怎样？

（1）第D. on二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？

------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄--没有一些活气。

学生齐读来感受一下这种悲凉。

十二段12段：深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年----令人神往，

---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫）

第二课时

【要点】人物与主题

一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？

如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。

二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.

1、描写

少年闰土中年闰土

外貌淳朴天真、可亲可爱受尽生活折磨、命运悲惨

动作语态聪明勇敢、活泼开朗迟疑麻木、痛苦难言

对“我”的态度情真意切亲密无间被封建礼教牢牢

对“生活”的态度对生活充满热情和希望将希望寄托神灵

2、变化原因

的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。

阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！

结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的劳苦众的代表。

三、杨二嫂：

外貌：西施圆规”

职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私

结论：杨二嫂是一个被扭曲了的变形人，庸俗的小市的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。

四、“我”的形象及其意义

（1）叙述者线索人物------真实便于抒情

（2）我的思想感情怎么样----悲哀愤怒别离希望

（3）怎样对待闰土----悲哀中同情遗憾中关注

结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

五、“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。

六、水生宏儿：20年前的闰土和“我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！

结论：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。----也便有了路。”--------希望

板书:

景悲（对比）变〓农村破败人际隔膜

人【小结】“故乡”是人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了普通众的生命和活力怎样被扼杀；

第三课时

【要点】深入探究感受魅力

一、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处

社戏----豆与戏---友情让童年世界美好

故乡----闺土---友情让童年世界美好

西施----我无感化----童年世界对世界的无知

回忆----似乎看到我美丽的故乡----童年眼中的世界

写作目的

闺土和我童年世界美好-----闺土和我世界悲哀

水生和宏童年世界美好-----水生和宏童年世界???-----路在何方?

二、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？

因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。

笑闺土（神）-----笑自己（希望）

三、一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情A: Where is my coat? I can’t find it.？

这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

四、“故乡”解读

（1）回忆中的故乡

（2）现实中的故乡

（3）未来中的故乡

（4）故乡与祖国同构

五、本文主题的探讨-----一千个读者就有一千个哈姆雷特

（1）茅盾先生认为这篇的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

（2）反映辛亥革命前后农村破产，农痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。

（3）表达对改造旧创造新生活的愿望与信心。

（4）表现愚昧、落后、贫穷的轮回；

六、作业：

1、课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。

2、阅读经验积累：欣赏，要学会分析人物，因为人物是三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人物小传，这是一个从整体感知到局部分解，再从局部分解到整体理解的过程，也是一个情感体验的过程。有了这个过程，才有助于进一步分析人物的性格，中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”，阅读才有可能成为个性化的阅读

【 篇二 】

教学目标：

知识与能力——1.学习人物描写的方法;

2.学习采用对比表现主题的方法。

过程与方法——1.通过对具体的人物形象、今昔故乡的环境、和完整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后十年间农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源，体会作者在文中所表达的思想感情。

2.在写作方法上，领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。

3.品味文中议论性的语句，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用

情感态度价值观——通过对这篇内容的把握，深刻理解在旧、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农生活日益的根源，而且也在思想灵魂上对农造成了深深的毒害，激发起学生热爱新，热爱，热爱，努力建设精神文明的强烈愿望。

课时安排：3课时

教学过程：

课时

一、新课导入：

1.导入。

自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来?

(学生发言)

故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。

2.介绍写作背景：

辛亥革命后，封建王朝的政权是被推 翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。不但纵了的财政和经济的命脉，而且纵了的和军事力量。由于这双重的压迫，的广大人，尤其是农，日益化，他们过着饥寒交迫的和毫无权利的生活。写于1921年1月，后有作者编入他的集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

19年12月初，鲁迅从回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农生活的，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了《故乡》。着重刻画了一个受尽当时摧残剥削的劳苦农闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的面貌，深刻揭露旧对农从到精神的重重残害，表达了作者改造旧、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

3.作家、作品介绍：

鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。

选自《呐喊》(集)。

二、朗读课文，整体感知：

1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生熟悉课文。

2师生讨论交流课文脉络并归纳：

以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。

开头到“搬家到我在谋食的异地去”：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情;

从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农生活的根源，是的主干部分。

层(到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”)写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊;对杨二嫂的比照——小市习性更厉害

第二层(到“他就领了水生回去了”)写“我”和中年闰土见面的情况。(全文重点)闰土外貌到精神的巨大变化(根源)

从“我们的船向前走”到结束：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实极大的愤懑，表现了作者改造旧、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

三、小结

四、布置作业。

第二课时

一、复习旧课，导入新课：

上一节课我们理清了的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。

二、分析闰土人物形象：

(朗读第12自然段—30自然段;第55自然段)

《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通过对照突出了什么?

明确：

(1)外貌对照：

少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱;

中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。——受尽生活折磨，命运悲惨(经济生活的艰难和精神负担的沉重)。

(2)动作、对话对照：

少年闰土：雪地捕鸟，月夜刺猹，“心里有无穷无尽的希奇的事”——聪明勇敢、活泼开朗;4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

中年闰土：说话前的神态是欢喜——凄凉——恭敬;他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状;说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。——迟疑麻木、痛苦难言。9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。“迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的。“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。

(3)闰土对“我”、对生活的态度前后对照：

对我：

少年闰土：“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”。——情真意切，亲密无间;

中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。——被封建礼教牢牢。

对生活：

少年闰土：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望。

中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”。——将希望寄托于神灵。

(4)小结：

残酷的阶级压迫和族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。

鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光;见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。

对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解;希望改变现状，却又无可奈何;他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。

在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧贫苦农的典型。

三、杨二嫂人物形象：

(外貌、对话、动作描写。朗读39自然段—52自然段)

对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。

外貌描写——“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”，“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。

对话描写——

动作描写——

——她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市习性和日趋的生活。

杨二嫂是当时既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明城镇小市的化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时的弊病。

三、小结

四、布置作业。

第三课时

一、复习旧课，导入新课：

上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析中的“我”的人物形象，探讨丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题。

二、讲读第三段，离开故乡：

这一段主要写“我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。

(学生读第78-85自然段)

(1)“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时“我”的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感?

明确：

“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事，“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”;这“高墙”就是造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变，“又使我非常的悲哀”。

由于有感于这复杂的世事变化，因而“我”对未来想得很多。

“我”无法消除与闰土之间的隔阂，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。希望宏儿和水生能够一气，不再像“我”和闰土一样隔膜起来。作者希望下一代不要“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。这里的三个“辛苦”含义各不相同，个是“奔波、劳碌”的意思，是“我”的生活;第二个有“辛勤、劳苦”的意思，指闰土的生活;第三个有“钻谋、妄为”之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活，希望他们有“新的生活”，是“我们所未经生活过的”。

(学生齐读86~88自然段)

(2)为什么“我想到希望，忽然害怕起来”?

明确：闰土崇拜神的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是“切近”的;而“我”对未来充满希望，“我”的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是“茫远”的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起来了”。

一个自然段，作者把“希望”比作“路”，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这段告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望;希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

三“我”的人物形象：

(心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。不同于一般记叙文，中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。)

作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了“我”的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对、封建主义的无比憎恨的感情。

闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。

杨二嫂的变化，“我”感到讨厌。

离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到“我”热切要求推 翻旧创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了“我”对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求变革的进取精神，鼓舞人们为新的出现而斗争的信心，同时把的主题思想升华到一个新的高度。

四、理解课文环境描写的作用：

提问：这篇实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景?作者这样写的用意是什么?一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么?

明确：现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧农村的现实。

一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。

五、的主题思想：

着重刻画了一个受尽旧摧残剥削的劳苦农闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧对农从到精神的残害，表达了作者改造旧，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

板书设计：

过去故乡——美好——神往

现在故乡——萧条——失望

未来故乡——美好(水生和宏儿)——希望

少年闰土——银项圈少年充满活力

中年闰土——木偶人仿佛石像一般

年轻杨二嫂——安分守己

年老杨二嫂——尖酸刻薄庸俗势力

主题：人精神的麻木

底层众的贫苦生活

对美好生活的向往与追求