规范办学行为 规范办学行为实施方案

山东制定了15条普通中小学办学基本规范，你如何看待这些规定？

一、宣传教育要到位。我们要以的群众路线教育实践活动为契机，通过教师会、专题学习会等形式，迅速组织教师学习规范办学行为方面的相关法律法规，真正让师德师风建设的规定和要求入脑、入心，成为广大教职工的自觉行动，形人重师德，个个讲师德的良好氛围，切实增强广大教师的感和使命感。同时，我们还应加强对家长的正面宣传，家长支持规范学校办学行为的工作。通过家长学校、家长座谈会、告家长书等多种形式，帮助家长形成减轻学生过重的课业负担、拒绝家教等违规行为的共识。

我认为四是让的家长得到发展.这些规定都是为了学生好。为了学生能够上一个比较规范的学校，所以才会出了这么些规定，我作为家长真是大力支持。

规范办学行为 规范办学行为实施方案

规范办学行为 规范办学行为实施方案

我觉得山东教育制定了15条普通中小学办学基本规范，这些规定非常的好，有利于规范现在的教学秩序，使家长和学生接受更好的教育。

我认为这些规定都非常的好。有利于小学生的发展。

杭州市民办培训学校管理办法

（一）开办资金不少于60万元；

本办法所称民办培训学校，是指机构以外的组织或个人，利用非财政性经费面向举办的，实施不具有颁发学历证书资格的学历教育和其他文化教育的专修学校、培训中心等民办学校（以下简称文化类民办培训学校），以及实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校（以下简称技能类民办培训学校）。

章总 则条为促进本市民办教育培训业的健康发展，规范民办培训学校办学行为，维护民办培训学校和学员的合法权益，根据《中华民办教育促进法》、《中华民办教育促进法实施条例》等法律、法规，结合本市实际，制定本办法。第二条本市行政区域内民办培训学校的管理适用本办法。

实施学前教育、具有颁发学历证书资格的学历教育的民办学校，以及在工商行政管理部门登记注册的经营性民办培训机构的管理不适用本办法。第三条市教育行政部门主管全市民办培训学校管理工作。各区、县（市）教育行政部门主管本辖区内的民办培训学校管理工作。

市及区、县（市）劳动和保障行政部门依据有关法律法规和本办法的规定，在其职责范围内负责技能类民办培训学校管理工作。

民政、事业单位登记、价格、税务、工商、质量技术监督等行政管理部门应当按照各自法定职责，做好民办培训学校的有关管理工作。第四条民办培训学校的管理应当遵循积极鼓励、大力支持、正确、依法管理的方针。第五条民办培训学校应当贯彻的教育方针，依法办学，保证教育教学质量，培养合格人才，接受有关行政管理部门的监督管理。

民办培训学校行业协会应当发挥行业代表、行业自律、行业服务和行业协调作用，规范民办培训学校的办学行为，维护民办培训学校的合法权益。

鼓励和支持民办培训学校行业协会探索建立民办培训学校风险保证金制度，落实民办培训学校办学，保障学员的合法权益。第二章民办培训学校的设立、变更和终止第六条申请设立民办培训学校，应当具备下列条件：

（一）举办民办培训学校的组织应当具有法人资格，举办民办培训学校的个人应当具有权利和完全民事行为能力；

（二）有规范的名称，董事会、理事会或其他形式的决策机构［以下统称理（董）事会］的设立符合法律法规的要求；

（三）有合法的开办资金和稳定的经费来源；

（五）有符合条件的专职负责人（以下统称），有符合条件的专职教育教学管理人员和专职教师；

（六）有学校章程、发展规划、教学以及有关管理制度。第七条设立文化类民办培训学校，应当达到下列标准：

（一）开办资金不少于100万元；

（二）办学场所的建筑总面积不少于500平方米，其中教学用房面积不少于办学场所建筑总面积的三分之二，租赁办学场所的，租赁期不少于3年；办学场所应当符合规划、消防、卫生、房屋安全等有关法律、法规和规章的规定；

（三）具有中级以上专业技术职务或大学本科以上学历，且有5年以上的教育管理经验；

（四）有2名以上具有大专以上学历的专职教育教学管理人员和3名以上具有相应教师资格的专职教师。

和省对文化类民办培训学校的设立标准另有规定的，从其规定。第八条设立技能类民办培训学校，应当达到下列标准：

（二）办公用房面积不少于50平方米，理论课集中教学场所面积不少于300平方米；租赁办学场所的，租赁期不少于3年；办学场所应当符合规划、消防、卫生、房屋安全等有关法律、法规和规章的规定；

（四）具有大专以上学历，以及中级以上专业技术职务或以上职业资格，且有2年以上职业教育培训工作经历；

（五）有5名以上的专职教育教学管理人员，教育教学管理人员应当具有大专以上学历，以及中级以上专业技术职务或以上职业资格，且有2年以上职业教育培训工作经历；

（六）有1名以上从事职业指导和就业服务培训的职业指导人员，有2名以上具有财会人员资格的财务管理人员；

（七）有与办学规模相适应、结构合理的具有相应教师资格的专教师，实习指导教师的数量不少于教师总数的二分之一，专职教师数量不少于教师总数的四分之一；其中，承担高级职业技能培训的理论教师应当具有相关专业本科以上学历、中级以上专业技术职务和3年以上本专业教学经历，实习指导教师应当具有二级以上职业资格和3年以上本职业（工种）指导实习教学经历；承担中级以下职业技能培训的理论教师应当具有相关专业大专以上学历、初级以上专业技术职务和2年以上本职业（工种）教学经历，实习指导教师应当具有以上职业资格和2年以上本职业（工种）教学经历。

（八）开设的培训职业（工种）应当符合相应的职业（工种）设置标准。

和省对技能类民办培训学校的设立标准另有规定的，从其规定。

的办学方向和办学行为是什么意思

办园理念的重要性:办园理念是《纲要》提出的教育目标在的具体化.是各个在充分分析自己本园特点的基础上,结合自己的培养目标提炼出的思想精髓,是一个学校的灵魂.办园理念是否具有先进性,前瞻性,指导性.实效性,是一个整体办园水平的表现.

办学方向是指创办什么类型的，办学行为是指办学行为的规范

关于发展

如：办园目标:

开放办园,特色立园,科研强园,创设优质高效的幼儿教育.

办园理念:

人本 自主 愉悦 发展

办园特色:

因人施教, 环境育人, 促进幼儿富有个性的发展.

培养目标:

健康快乐, 好奇会学, 自信自主, 勇于探索.

的形象:

班子:团结奋斗,开拓进取,富有活力.

队伍:师德高尚,专业过硬,朝气蓬勃,积极进取.

幼儿:文明礼貌,活泼开朗,习惯良好.

实施途径:

在生活中学习,在活动中发展,在探索中创造,在环境中体验.

随着新《纲要》的颁布和实施,对办园提出了更高要求.为了更好的贯彻《教育指导纲要》,我们结合《纲要》的精神对我园办园理念进行了重新审视,经过行政人员反复思考和教师们的反复讨论,碰撞,结合本园的培养目标,在总结和分析我园具体情况的基础上,提出了我园崭新的办园理念:人本,自主,愉悦,发展.

关于人本

一是以幼儿为本,强育者的教育要以幼儿的生活为本,以幼儿的身心发展的规律和特点为本,以幼儿的天性为本;

二是以教师为本,强调管理者尊重教师个体异,各自的兴趣爱好和学习的特点,在确定发展目标和具体指导上体现个体异.

关于自主

一是让幼儿在一日活动中有游戏的权利,有自选活动,自由探索,自主发展的权利;

二是让教师在一日活动中有自主安排各类活动时间,根据幼儿需要灵活选择教育活动,教育内容和教育方式的权利.促进教师教育的个性化发展.

关于愉悦

主要是指情感上的目标,更是一种教育思想.主要体现在环境创设,教育的方式和活动安排中.

一是指幼儿发展指标上阶段性和长远性.既要体现幼儿时期学习的阶段性,同时体现素质教育的基本的思想和内容.

二是指让每个幼儿在原有的基础上有变化提高.提倡以幼儿自身发展作比较.

三是让每个教师在不同的水平上有所提高.

五是落实到办园水平的整体的提高,办园规模的进一步发展.

如何进一步加强师德建设规范办学行为，努力做到依法执教廉洁从政发言稿

五、查处惩治要到位。要严肃查处整治，强化问责。要按照“谁主管、谁负责”的原则，对师德建设实行严格的问责制。对照有关法律法规，对存在师德问题的教师要从快从严进行查处，并对相关学校及给予相应的处理。对发生违反师德规范，隐瞒不报、包庇袒护的学校，一经发现，从严追究学校主要的。

二、分析反思要到位。本次“双高双普”过程督导，暴露出了我们在规范办学行为、落实常规管理上存在着诸多问题，我们要举一反三，认真剖析、深刻反思办学过程中存在的突出问题，我认为以下八个方面值得我们深刻反思:一是政令畅通上要反思。近年来，各级关于规范学校办学行为的规定先后出台了不少，会议开了不少，但有的学校、有的教师仍然是有令不行、有禁不止，我行我素，自搞一套;二是依法执教上要反思。我们有的学校教师法纪意识淡薄，体罚学生等违法现象时有发生，这是侵害学生合法权益的违法行为;三是日常细节上要反思。我们有的教师甚至是馆、娱乐场所的常客，损害了教师队伍的形象。学校除八小时内要加强教师教育管理外，还应更加注重八小时之外教师生活方式的和监管，积极倡导健康、向上的业余生活;四是教学常规管理落实上要反思。目前，我们部分学校在落实常规管理上存在的“乱、懒、散”现象，(乱:学校教学秩序混乱，分工不明、职责不清; 懒:学校行政不管理、不作为;散:学校行政之间、教师之间 没有凝集力，缺乏战斗力)，以致教师不备课进课堂、随意调课、课堂上抽烟、接打手机、不按课程开课等现象。五是在加强临聘人员管理上要反思。目前全县教育系统还存在一些临时聘用教师、保安、食堂工友等临聘人员，这批人员由于流动性大更要加强管理。然而我们有的学校代课教师可以不参加教师会，学校保安面对学生逗打现象坐视不管，食堂卫生安全意识淡薄，一旦这些人员出现问题我们同样是要被问责的。学校一切，无论是有编、无编的，学校都有、有义务管理好、教育好。六是在加强支教人员的管理上要反思。派教师到边远薄弱学校支教是优化配置教师资源、推进区域教育均衡发展的重要举措，但部分派出学校与边远薄弱学校都疏于管理，导致极个别支教教师不能安心支教，甚至长期请人代课，导致群众意见纷纷。七是在加强家校沟通上要反思。我们有的教师不善于做家长工作，不愿和家长沟通，以致家校关系紧张，造成家长、对教育工作不理解、不支持、。八是课堂教学改革上要反思。这几年我们一直在搞课堂教学改革，打造高效课堂，但扪心自问，通过课改是不是真正减轻了学生课业负担，通过课改是不是真正让教学质量得到了提高，通过课改是不是实现了教育教学行为的优化，通过课改是不是助推了学校办学水平的提升等等，这些都值得我们深刻反思，举一反三，认真研究分析，在今后的办学中加以解决。

三、落实要到位。教体局所有的班子成员和机关干部要包干负责各自联点的片区和学校，要抽时间下到学校，督促、指导学校开展规范办学行为整治工作;是学校规范办学行为的人，要真抓敢管。要牢固树立“抓师德就是抓教育，抓教育必先抓师德”、“抓好师德是本职，抓不好师德是不称职，不抓师德是失职”的意识，让师德好的教师有荣誉感，让师德的教师有危机感，努力带出好的教风、校风。学校其他行政也要积极作为，分工负责。形成机关干部、学校行政广泛参与、分工负责、齐抓共管的工作格局。

四、制度建设和严格考核要到位。要构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，结合学校实际，完善师德建设的规章制度，制定可作的实施办法，健全师德建设的长效机制。同时要建立师德考评制度，把教师思想素质、职业道德素质作为重要考核内容，在教师评优、评职称、晋职中，严格实行师德一票否决（四）有与办学规模相适应的办学场所，配备满足教育教学活动需要的设施设备以及必要的生活与安全保障设施；制。