以下诗句中无送别之意的是哪一句_描述离别不舍的诗句

部编本二年级语文下册《晓出净慈寺送林子方》教案【三篇】

不及汪伦送我情。

【 #教案# 导语】历代描写西湖的诗词不少，流传下来的篇章在艺术构思、表现手法上多不雷同，富于创造。柳永有“三秋桂子，十里荷花”名句，苏轼有《饮湖上初晴后雨》名篇。苏诗表现了西湖在晴天和雨雾中的变幻景象，并且用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的比喻，为西湖写下了千古绝唱。杨万里这首七绝写在苏轼之后，却又找到了新颖的构思，从而创造了不同于苏诗的独特的意境。此诗色彩鲜丽，境界开阔，情意酣畅，语言却平白如话，别具一格。这说明即使是表现已被人写过无数遍的题材，只要匠心独运，另辟蹊径，写出自己的感受，也是能够翻出一番新意来的。 准备了以下内容，供大家参考!

以下诗句中无送别之意的是哪一句_描述离别不舍的诗句

以下诗句中无送别之意的是哪一句_描述离别不舍的诗句

青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。 陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。

篇一

【教学目标】

1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。

2．在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

3．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：

1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。

2．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。

教学难点：

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

【教学过程】

一、理解诗题

2．读着诗题，你知道了送别的什么？

送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；

送别的地点是净慈寺外；

送别的人是林子方。

3．小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？

（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……）

4．过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。

二、初读古诗，整体感知

1．请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。（生自由读）

2．谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）

3．古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），谁再来读读？（指名两生，评价）

4．齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。

三、自学古诗，理解大意

1．诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。

2．有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）

毕竟：到底。

四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。

接天：与天相接。

映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）

别样：特别。

3．理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）

到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。

4.找朋友

诗句诗句意思连线。

5.填写诗的内容

晓出---------------送---------------

------------------------

毕竟----------------------，

风光----------------------。

--------------------无穷碧，

--------------------别样红。

6.指名填空。。

7．理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。

四、品读诗境，感受画面

1．欣赏荷叶荷花的，播放音乐

2．交流看完后的感受。

3．看哪，那绿色的莲叶，极目一望，无边无际；那艳丽的荷花，娇艳妩媚，辉映朝阳。你能通过朗读，把这样的美景留在每个人的心中吗？

（1）同桌读。

（2）指名读。

（3）分角色读：男读叶，女读花。

（4）齐读。

五、感悟诗情，深度理解。

1．同学们，学到这里，有没有人会产生疑问呢？（题目中是送别，可是诗中描写的只有景色）是啊，这和我们一开始的猜测是多么不同啊！这是怎么一回事呢？

前两句说六月中的西湖，景色与其他季节是不一样的，也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的。后两句说满湖的荷叶一直绿到天边，荷花在阳光的照射下，显得特别娇艳红润。也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样，友谊一直连到天边，像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火。

总结：说得真好，有道是：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：寄情于景（板书）

2．请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情。（学生自由朗读、品味）

现在，你就是诗人杨万里，老师就是要去外地做官的林子方，你心里藏着什么话要对老师说？

六、背诵古诗

1.背诵古诗。

2.同学们课外收集描写西湖美景的诗文，读一读。

【板书设计】

晓出净慈寺送林子方

无穷碧寄情于景

别样红

篇二

教学目标

1、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。

2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。

教学重点

感悟诗情，感悟祖国山河的美好。

教学难点

用自己的话说出诗境。

教具准备

应用现代远程教育资源制作的多媒体课件

采取措施

1、利用多媒体创设情境，强化教学。

2、结合“乐中学”的课堂教学模式，达到课堂教学“学中乐”

教学课时

一课时教学过程

设计理念

一、激趣导入：

幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣赏。（出示课件中的祖国风景图）

不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗？

1、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。（出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画）

2、这几首古诗有什么共同之处？

这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。

今天，我们再来学习一首写景的古诗。（板书课题）应用多媒体课件，展示祖国风景的美好，激发学习兴趣。应用课件中的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。二、知诗人，解诗题。

1、齐读诗题。

3、解诗题。

这首诗写了哪里的景色？从哪个字眼可以看出来？

介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我国的风景名胜。古往今来，人们用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。（出示课件中的西湖十景图）

同学们，西湖美吗？看过如此美丽的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢？（同学们谈感受）

作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢？让我们在诗句中找一找吧！用多媒体展示西湖美，激发学生学习这首古诗的兴趣。培养热爱祖国的思想感情。

三、读诗句，识新词。

1、自由读。

2、指名读。

3、齐读。

毕竟：到底。

四时：四季，这里指六月以外的其他季节。

接天：一直铺到水天相接的地方。

映日：阳光照射。

让学生通过读，体会诗句。

四、抓字眼，明诗意。

“诗情画意”，我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢？要学会“抓字眼，明诗意”。请同学们看注释，想想每句诗的意思，再用自己的话说给小组的同学。

1、学习小组展开合作学习。

2、汇报自学情况。

3、师讲诗意，生答诗句。

4、读全诗，体会每句话的意思。

诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，走进西湖，看一看诗句的风光吧！（出示古诗的动画）让同学们根据课件中的注释，理解诗句。再通过课件中的动画，体验诗人的感情，进一步培养热爱祖国山河的思想感情。

五、想画面，入诗境。

我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映下，这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言呀！真是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（出示歌曲《让我们荡起双桨》，）

1、想一想，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

2、诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心情，同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一下你的心情。

3、说话练习：

（1）西湖太美了，不仅……而且……

（2）无论是……还是……，西湖都……

生闭上眼，想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐欣赏这美丽的景色，师读本段话创设情境，让学生更进一步感悟诗情，感悟祖国山河的美好。让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。六、感情读，悟诗情。

风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧！学生配乐（课件中的音乐）读全诗感悟诗情。

七、拓展延伸。

让我们再来欣赏两首描写西湖的名诗。（出示古诗《饮湖上初晴后雨》、《望湖楼醉书五首》的读音和）

，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她吧！（出示祖国风景图，伴音乐，师读本句话，结束本节课）通过课件中的读音、和歌曲，让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美。

篇三

教学目标：

1、读通诗句，理解诗句意思，能形象感受语中描绘的景色之美。

2、熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。

3、感受诗句的语言美，初步学习吟诵。

教学重难点：

1、用语言形象描述诗句内容。

2、感受诗句中作者隐含的感情。

教学过程：

一、直接导入，揭题解题

1、出示诗题。请看诗题，来，读一读。晓出/净慈寺/送/林子方

2、读了这个诗题，你从中了解了什么？

（时间：晓，早上。地点：净慈寺，在西湖边上，是西湖历四大名刹之一。人物：林子方，事情：送）连起来说一说，题目的意思。

3、说诗人：好像缺了个主语，谁在送林子方？学过杨万里的诗吗？谁来背两句。发现这些诗都是写什么的？（板书：景）

杨万里的诗写得好，尤其擅长写景。因为啊，他常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美（板书完成：眼中有景），山川、河流、春风、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他写成诗，以至于他的朋友跟他说了这样一句玩笑话：处处山川怕见君。你看，这些山水一碰到你，就被你写到诗里，连它们都怕了。

过渡：现在，我们来读读这首诗，看看这首诗写的是什么？

二、初读古诗，理解诗意。

1、自由读一读，注意读准字音。

2、指名多人读，（适当评价语速，节奏，押韵、音乐的美感）。

3、a.下面，请你们来读前四个字，我来读后三个字，一起找一找诗歌特有的节奏感和韵律感。

b.调换，我来读前四个字，你们来读后三个字。

c.我来读题，你们读诗句。

4、整体感知：刚才，同学们反复读了好几遍诗，读得很美。

5、你读懂了这首译文：李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。诗写的是什么吗？（整理归纳为：西湖的荷叶与荷花）

6、了解西湖：是啊，如果说杭州是人间天堂，那么西湖就是天堂里最美的一颗明珠，其中，西湖十景尤其美。哪十景呢？（师细数）。能看出这首诗写的是哪一景吗？（曲院风荷）

此时，诗人来到西湖，为何不写苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪？那为何也不写雷峰夕照、南屏晚钟、三潭印月？

（此时是六月，盛夏，其它的地方还无法看到最美的景色，只有西湖那一池荷花开得正盛。）

7、师：诗人的视角是多么独特的啊！写景，就是要抓住景物的特别之处。请同学们再默默地读一读这首诗，你也来关注一下这些景物的特点。说说看，诗人见到的是怎样特别的莲叶，又是怎样特别的荷花呢？

诗人见到的是（接天，无穷碧）的莲叶。诗人见到的是（映日，别样红）的荷花。

理解词义，别样红，红得怎么样？（鲜艳，通透）指导朗读，特别是“无穷”、“别样”。指名先读词，再齐读。

8、这两句诗，是千古名句，你觉得写得美不美？美在哪里？

a、诗的对仗美。评价：你关注到了诗句的结构，是的，对仗使得诗歌更有节奏感。

b、诗的色彩美、视觉美（醒目，亮丽）。评价：你注意到了作者的遣词造句。c、诗的场面美（大气磅礴的美、壮美）。评价：你很有想像力。

9、指导朗读

10、同学们，面对这六月西湖的美景，八百多年前的杨万里写下了这样的诗句，八百多年后的你想怎么来描绘它？你又仿佛看到了什么？

语言训练：你看……（可以观察图中荷叶的颜色、形态、整体到局部、修辞运用、优美词语、引用学过的课文语句等）

11、正是这绿叶红花，让诗人深深陶醉其中，不禁发出这样的赞叹：出示前句。

你觉得这句诗中，哪个词饱含着作者的赞叹？是啊，遍览山川的杨万里只到过西湖吗？但“毕竟”是西湖的风光最美啊？只有西湖六月有莲叶荷花吗？但“毕竟”是西湖六月的荷花最美啊。来，读好它。

12、能背了吗？一起来背诵这首古诗吧！

三、探究问题，体会诗中的情感美

1、真美，可是，同学们，当我们从这一池荷叶荷花中抬起头来，再来读题时，你有没有发现新的什么问题？（这是一首什么诗？有送别之意吗？有林子方吗？）全写的是西湖的景色，文不对题啊。

2、想解开这个疑问吗？听老师来读读这段文字，你可能会产生不一样的想法。

林子方曾担任的秘书。杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。

后来，林子方被调离身边，赴福州任职。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里虽然不这么想，但还是尊重林子方，并写诗相送。

此时，你能说说，诗人为何要写这西湖的美景来送别友人吗？指名交流。

3、让我们再往这首诗里面走走。荷，被国人付予了多种的意义。（相机出示荷的含义）你认为诗人写荷相送，可能还想表达什么？

荷，迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是的化身.她的花语是：清白、坚贞和纯洁。是中神圣吉祥的名物，也是友谊的种子。

总结：是啊，西湖的这片美景在诗人的眼中，而与林子方的这份深情，在诗人的笔下。（板书：心中有情，笔下有神。）

4、来，读好这首诗。

四、积累送别诗

送别是古诗中一种常见的题材，因为古人交通和通讯不发达，一旦别离，再见面就很困难，有时甚至成为永别，于是，诗人就把这种离别的情感化成了诗文，回忆一下，你能背上两句送别诗吗？

1、交流，评价。

2、比如现在这个环境，你觉得用哪一句诗待会儿送送老师比较合适？

五、学习吟诵

同学们读得越来越有味道了。想不想读得更好听？古人吟诗摇头晃脑、抑

扬顿挫，简直是一种享受，这就是吟诵，古人都是先吟后写。今天老师也简单

地教一下大家吟诵的方法。吟诵，我们一般遵循这样的规律：平长仄短韵字延。一三五-不管，二四六分明。出示：老师根据这一规律，为这首诗标好了符号，我们一起来加上手势试着吟诵一下。

带领吟诵多遍。

六、练习书写（相机作为作业）

一首好诗，不仅要理解，要会吟诵，更要把它端端正正地写在我们的笔端。下面，请同学们拿出练习纸，认认真真默写这首千古名诗。

七、作业

板书设计：

眼中有景心中有情笔下有神

月下飞天镜,云生结海楼运用了什么修辞手法请欣赏诗句

创作背景——

反衬，这一句以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。

与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。

出自《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。

全诗如下：

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

译文如下：

我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着低平的原野地出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。

江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。

扩展资料：“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。这一句是长江近景的描写。“月下飞天镜”是月夜俯视所见。“云生结海楼”是白昼眺望所见。

“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越赏析：南浦，南面的水滨。古人常在南浦送别，南浦就和长亭一样成为送别之处的代名词。屈原在《九歌》中就有“送美人兮南浦”的诗句，江淹《别赋》中也有 “送君南浦，伤如之何”的句子。诗的前两句点出送别的时间、地点，以景衬情。“凄凄”渲染别情，“袅袅”倍添秋意。前者写内心凄凉愁苦，后者写秋景黯淡萧瑟。秋风萧萧，木叶飘零，秋风愈紧，别意愈与浓。此时此景，怎不叫人倍增离愁。发显出自己思乡深情。

诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。

参考资料来源：

反衬。

“月下飞天镜，云生结海楼。”两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。

长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。

这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。

渡荆门送别

流远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍连故乡水，万里送行舟。

未提送别却包含送别情的诗句

《九月九日忆山东兄弟》 王维

与君离别意，

同是宦游人。

海内存知己，

天涯若比邻。

(王勃：《送杜少府之任蜀州》)

2．又送王孙去，

萋萋满别情。

(李白：《送友人》

3．春草明年绿，

王孙归不归?

(白居易：《赋得古原草送别》)

4.渭城朝雨悒轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

(王维：《送元二使安西》)

5.寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

6.莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

(高适：《别董大》)

7.桃花潭水三千尺，

(李白：《赠汪伦》)

8.孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

(李白：《送孟浩然之广陵》)

9.轮台东门送君去，

雪上空留马行处。

(岑参：《白雪歌送武判官归京》)

10．长亭外，

古道边，

芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，

夕阳山外山。

天之涯，

海之角，

知交半零落。

一瓢浊酒尽余欢，

今宵别梦寒。

(李叔同：《送别》)

劝君更进一杯酒

西出阳关无故人

回答者：清风厌倦漂泊 - 举人 四级 11-30 20:09

送别【唐】王维

下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

渭城曲【唐】王维

又名《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送梓州李使君【唐】王维

万壑树参天，千山响杜鹃。

汉女输幢布，巴人讼芋田。

文翁翻，不敢倚先贤。

送綦毋潜落第还乡【唐】王维

圣代无隐者，英灵尽来归。

遂令东山客，不得顾采薇。

既至金门远，孰云吾道非。

江淮度寒食，京洛缝春衣。

置酒长安道，同心与我违。

行当浮桂棹，未几拂荆扉。

远树带行客，孤城当落晖。

吾谋适不用，勿谓知音稀。

送友人【唐】李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

送孟浩然之广陵【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

渡荆门送别【唐】李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

杜少府之任蜀州【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送魏万之京【唐】李 颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫是长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

送陈章甫【唐】李颀

四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。

青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。

陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。

腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。

东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。

醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。

长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。

郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。

闻道故林相识多，罢官昨日今如何。

芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

别董大【唐】岑参

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送李端【唐】卢纶

故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。

赋得暮雨送李胄【唐】韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

送人东游【唐】温庭筠

荒戌落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。

何当清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。重相见，樽酒慰离颜。

晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

雨霖铃【宋】柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处， 杨柳岸、晚风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。

回答者：hjfhhq - 状元 十四级 11-30 20:16

友情送别诗词

友情送别诗词的文化背景

一,儒家的观念:五伦:父子,君臣,夫妇,兄弟,朋友

二,诗词写作的历史背景:"相见时难别亦难",诗歌多用于友朋相离,词多用于男女相别

第二节 唐前送别诗歌

第三节 唐人送别诗

《送杜少府之任蜀州》

王勃

城阙辅三秦,风烟望五津.

与君离别意,同是宦游人.

无为在歧路,儿女共沾巾.

比如：昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。诗经（采薇—柳历来在诗歌里暗含送别之情。。。比如直接粘贴别人的了。感谢原回答者 （昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

昔：指出征时。

依依：茂盛貌。一说，依恋貌。

思：语末助词。

霏霏：雪大貌。

昔我往矣 杨柳依依 今我来思 雨雪霏霏

这是诗经里一个的句子，它象一幅画，把一王维个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。

出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。

我们可以想象，他的妻子在家等着他。我们可以想象他的恋人在故乡等着他。即便是一年中受尽苦难，也要等到相见的一天。

大雪中有一个人在独行，远处有一盏灯在为他亮着。那是他全部希望所在，是他活着的动力。为了杨柳依依，他可以忍受雨雪霏霏。整篇充满着人性的美。古代人的交通不便，造就了人们思维的发达，把人的想象力发挥到。

不敢想象，现在的男女会创造出如此动人心魄的图画。婚姻如同时尚，几天过后就觉得不新鲜了。流行歌曲唱几天，换新的是很正常的。新的式样不新的，那么换上更新的吧。如果是这样还倒罢了，以心换心，没什么不对。夫妻忠诚，恋人坦荡。合则留，不合则去，本来是一种理想状态。

可怕的是人的感情沾染上铜臭。所爱的不是人而是背后的关系，以及所带来的利益，金钱、地位等等。为了金钱和享受，人几乎会献出一切，包括，它本身就是赚钱的资源。

“昔我往矣 杨柳依依”的时代已经终结。有时候我想，为什么我们时代出不了大作品，能永远影响后来者的作品，原因是这个时代的经济基础已经发生了根本的变更，文化这个精神层次的东西也成了赚钱机器，其他的能逃脱吗。

“以哀景写乐”是指诗歌创作中的情景反衬手法，这种手法具有独特的艺术表现效果，那就是“一倍增其哀乐”。《采薇》诗中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”4句运用了这种手法，但并不具有对应关系。运用对比的方式。将时序之“今——昔”，物候之“柳——雪”，人生之“往——来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。短短4句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力。同一个“我”，但有“今昔”之分，同一条路，却有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成）

我来回答、呵呵、我写的自由体： 1.就在那个地方、我们见到的地方、我丢了我的心、、、 2.多少次、我回到这里、就这么静静的等、、、等着你的出现、等你说爱我、 古人的：故人西辞黄鹤楼、烟花三月下扬州、、孤帆远影碧空尽、惟见长江天际流、、、

青山横北郭，白水绕东城。

《送友人》李白

营造了山水相间的离别气氛，虽无送别两字，却分明包含着依依惜别之情。

下列诗句中属于王维写的送别诗句是哪一项a莫愁前路无知己天下谁人不识君西出？

三楼的是猪阿！转载转的那麽明显阿！一看就不是你的！搂主不要给他！

渭城曲 / 送元二使安西

【作者】王维 【朝代海内存知己,天涯若比邻.】唐

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文

你这个问题只看见一个选项啊，这前面个选项不是王维的诗啊。他是高适的莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

王维写的送别诗句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

出自《渭城曲》。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》。

考试行政能力测试:杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情，下列名句中不是表达送

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

柳与“留”谐音。因此你把这个意思放到词句中就很容易得到了。

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

你可以在中政行测在线题库上找到这个题并进行相关试题的训练。相信这些问题都不难。

为：D。庭院深，一种哀怨在里，没有送朋友的挽留在里面。

“意象”是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

D附： 这个是写闺怨的。。。

D

有哪些诗词中“子规”的意象是寄寓征人未归或送别之意？

学习《六月二十七日望湖楼醉书》，比较阅读两首诗的异同。

征人未归

1、杜鹃花?山中一夜雨，树杪百重泉。杨万里（宋）

杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。

2、子规啼 ?韦应物（唐）

邻家孀妇抱儿泣，我独展转何时明。

张元干《贺新郎》17.风万里，寻郎去处，又—还被莺呼起，不恨此花飞尽，恨—西园落红难缀，晓来雨过，遗踪何在 一池萍碎。 苏 轼 《水龙吟》。送别

1、江上送客?白居易 （唐）

远客何处归？孤舟今日发。

杜鹃声似哭，湘竹斑如血。

共是多感人，仍为此中别！

2、贺新郎?辛弃疾（宋）

3、送梓州李使君?王维（唐）

万壑树参天，千山响杜鹃。

汉女输橦布，巴人讼芋田。

文翁翻，不敢倚先贤。

归园田居三所表达的情感是什麽阿？

－－－－－－－－－归园田居－－－－－－－－

《归园田居》三【晋】陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.

道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿无违.

－－草盛豆苗稀",耕耘欠佳.这里流露出来的是一种自惭,自勉之情."晨兴理荒秽,带月荷锄归."仅从时间上看,也可见诗人决心之大,用力之勤.他清除"荒秽",也是清除心中的杂念.除去了杂草,心中也就宽慰了一些,见出我还是那个"性本爱丘山"的我,还是那个乐于为农,也能够为农的我.荷锄夜归,心情傲然,举头仰望,皓月当空,诗人很像一个凯旋的士兵.辛苦是有的,但正是这辛苦的劳作使他获得了心灵的极大满足.

－－－－－－－－－使至塞上－－－－－－－－

《使至塞上》【唐】王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

－－开元二十五年（737）王维被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

－－诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。“大漠孤烟直，长河落日圆”落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

－－－－－－－－渡荆门送别－－－－－－－－

《渡荆门送别》【唐】李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

－－这首诗是李白出蜀至荆门时赠别友人而作。

－－诗句把诗人初次离家远游的新鲜、惊喜表达的淋漓尽致。然而诗人笔锋一转，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

－－－－－－－－游山西村－－－－－－－－－

《游山西村》【宋】陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。

－－这是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。

－－诗句表现了诗人对淳朴的农村生活的赞美。这里的热情招待，优美风光，淳朴民俗，使诗人兴致勃勃。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，足见作者兴致浓厚而强烈的感情。

归 园 田 居（其三）

陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。

种豆南山下，草盛豆苗稀。

这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦，但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

路窄草长，夕露沾衣，但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”，使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。

这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。

陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。

李白《渡荆门送别》赏析

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

赏析

荆门，山名，在今湖北省宜都县西北的长江南岸，隔江与虎牙山对峙，战国时属于楚国。

这首诗是借景抒情之作。构思巧妙。脉络井井有条，结构波澜起伏，颇有层次。

开头两句是总叙，陈述诗人离开家乡，千里迢迢，乘船渡过荆门。来到古代楚国属地漫游。“渡远”，是“远渡”的倒写。“来从”，是来作之意。看来这两句并不是什么惊人之笔，但它与以下诗句都密切关合，丝丝相扣，具有穿针引线、贯串全诗的重要作用。

“山随平野尽”以下四句，是倒叙。“山随平野尽，江入大荒流”两句，是写诗人坐在船上，举目所见地面上的景色变化。这两句所写，容量很大。有阔大的空间的立体感和漫长时间的行进感。它写诗人从四川乘船，沿着长江，顺流而下，穿过蜿蜒起伏，千姿百态、高耸入云的三峡。来到辽阔的湖北平原，高山峻岭逐渐消失，随着山势的变化，滚滚奔腾而来的长江，也渐渐平静下来，在广阔的原野上，缓缓东流。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。这两句，与杜甫的“星随平野阔，月涌大江流”（《旅夜书怀》）两句诗，同为佳句，却各尽其妙。所不同的是，李白的两句诗描写的是白天的景致，杜甫的两句诗描写的是夜晚的景色，李诗是“行舟暂视”，杜诗是“停舟细观”(王琦《李太白文集》辑注)，并无优劣可分。

“月下飞天镜，云生结海楼”俩句，是描绘太空的夜景，诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折光的作用，便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。这两句都是用鲜明的形象作比，描绘太空的迷人景致，表现出诗人的丰富想象力。对于“月下飞天镜”一句，有人解释说：月亮映入江水，好象从空中飞下的明镜。这种训释，似乎失于确当。“月下飞天镜”，诗意异常明显。即月亮从太空运转%B

“山随平野尽，江入大荒流 。”十字勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观。这里的写景，角度是移动着的，而不是定点的静的观察。这从“随、尽、入、流 ”四字体现出来 。因此这两句诗不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。

李白《渡荆门送别》赏析

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

赏析

荆门，山名，在今湖北省宜都县西北的长江南岸，隔江与虎牙山对峙，战国时属于楚国。

这首诗是借景抒情之作。构思巧妙。脉络井井有条，结构波澜起伏，颇有层次。

开头两句是总叙，陈述诗人离开家乡，千里迢迢，乘船渡过荆门。来到古代楚国属地漫游。“渡远”，是“远渡”的倒写。“来从”，是来作之意。看来这两句并不是什么惊人之笔，但它与以下诗句都密切关合，丝丝相扣，具有穿针引线、贯串全诗的重要作用。

“山随平野尽”以下四句，是倒叙。“山随平野尽，江入大荒流”两句，是写诗人坐在船上，举目所见地面上的景色变化。这两句所写，容量很大。有阔大的空间的立体感和漫长时间的行进感。它写诗人从四川乘船，沿着长江，顺流而下，穿过蜿蜒起伏，千姿百态、高耸入云的三峡。来到辽阔的湖北平原，高山峻岭逐渐消失，随着山势的变化，滚滚奔腾而来的长江，也渐渐平静下来，在广阔的原野上，缓缓东流。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。这两句，与杜甫的“星随平野阔，月涌大江流”（《旅夜书怀》）两句诗，同为佳句，却各尽其妙。所不同的是，李白的两句诗描写的是白天的景致，杜甫的两句诗描写的是夜晚的景色，李诗是“行舟暂视”，杜诗是“停舟细观”(王琦《李太白文集》辑注)，并无优劣可分。

“月下飞天镜，云生结海楼”俩句，是描绘太空的夜景，诗人坐在船上，抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地，那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，由于折光的作用，便构成了非常壮观的海市蜃楼的幻影。这两句都是用鲜明的形象作比，描绘太空的迷人景致，表现出诗人的丰富想象力。对于“月下飞天镜”一句，有人解释说：月亮映入江水，好象从空中飞下的明镜。这种训释，似乎失于确当。“月下飞天镜”，诗意异常明显。即月亮从太空运转而下，就好象从天上飞下的明镜。这里并无“月亮映入江水”之意。辛弃疾词写道：“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”(《太常引》)他把月亮比作从天上飞下的明镜，与李白诗意完全相同。俞陛云说：“五六句写江中所见，以天镜喻月之光明。以海楼喻云之奇特，惟江天高旷，故所见如此。若在院宇中观云月，无此状也。”(同上)见解非同凡响，不失为的评。

“仍怜故乡水，万里送行舟”俩句，紧扣“送别”的诗题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。李白五岁后至二十五岁之前，都是在蜀度过的。他酷爱故乡的山山水水，对故土产生了浓厚的感情。诗人突然别离家乡到异地远游，自然会产生惜别之情，这也可以说是一种“离情别绪”吧。这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法。比直抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。

总之，这首诗在艺术上是比较成功的，写得曲折含蓄、波澜起伏，忽而写地面上的山光水色，忽而写太空的奇异景象；忽而写白天对山峦起伏、江流奔腾的大自然的欣赏，忽而又写夜晚对太空景象变幻的享受。才用拟人化手法，曲折含蓄地表现诗人离乡惜别的情思。我们透过诗人对大自然景象的细致观察和欣赏，就能体会到青年诗人刚刚走向的那种积极进取的精神，及其兴致勃勃的无穷活力。尤其“山随平野尽，江入大荒流”两句，逼真地描写出诗人乘船穿过三峡，崇山峻岭，逐渐消失在广阔的原野上；汹涌澎湃的万里长江，随着山势的消失，在一望无际的平原上缓缓东流……诗人就使用这种白描的笔触，淡淡的色彩，描绘出一幅非常真实的山水画卷，给后代人们留下了领略不尽的审美感受。

归园田居（其三）

整体把握

陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。诗人在南山下种豆，“草盛豆苗稀”，很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意，说“但使愿无违”。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但是把这首诗和作者其他的诗结合起来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

陶诗用语十分平淡自然，在雕琢诗风弥漫文坛的魏晋时代显然没有得到人们的认可，钟嵘的《诗品》仅把陶诗列为“中品”。陶诗朴质的风貌实际上开启了隋唐诗风的先河。这首诗朴素如随口出，“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来，质而实绮，癯而实腴，形成陶诗的艺术特点。

使至塞上

一、整体把握

开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。这首诗所写的就是这次出使的情景。

诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。山高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官。一问才知道“都护在燕然”：将官正在燕然前线呢!故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。

诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，是多么醒目，“孤烟”二字正能状其神韵。“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净，直入人心。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。

二、问题研究

“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析

这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

《红楼梦》里香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”她虽然不能够清楚地说出这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。苏轼评价王维云“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗”，真是非常恰当啊。

对“烟”的不同理解：有师读诗人与林子方的背景资料人认为是烽烟，有人认为是炊烟。

渡荆门送别

整体把握

此诗是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。颔联用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这么美的景色，真让人陶醉!但是“应怜故乡水，万里送行舟”两句却突然一转，由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。王夫之《唐诗评选》说“结二句得象外于环中，飘然思不穷，唯此当之。”

全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中。首联叙事，颔联颈联写景，尾联1．今天我们来学习一首送别诗——晓出净慈寺送林子方抒情。时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。

对“送别”的不同理解：

这两个字历来解释不一：一说指江水送自己离别蜀中，一说赠给送别的友人。清人沈德潜（《唐诗别裁》卷一○）认为“诗中无送别意，题中二字可删。”唐汝询《唐诗解》疑“送别”二字为衍文。

游山西村

在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村，这里山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴含着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访，恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。

全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显示出诗人锤炼语言的非凡功力。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的不同理解。

“山重水复”写地形的复杂，显示出所经山水之无穷变化。“柳暗花明又一村”，一说认为山西村坐落在花团锦簇之中，“柳暗花明”是山西村周围的环境；一说认为“柳暗花明”是比喻的说法，“柳暗”比喻路上的曲折，“花明”比喻终于找到了山西村。

我是来顶的！顶！顶！顶！再顶！~~~~~

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送别诗句表达依依惜别之情

送沈子福之江东

1. 关于依依惜别的送别诗句

关于依依惜别的送别诗句 1.依依惜别的诗句

依依惜别的诗句（一） 渭城曲【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送梓州李使君【唐】王维 万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输幢布，巴人讼芋田。

文翁翻，不敢倚先贤。 送綦毋潜落第还乡【唐】王维 圣代无隐者，英灵尽来归。

遂令东山客，不得顾采薇。 既至金门远，孰云吾道非。

江淮度寒食，京洛缝春衣。 置酒长安道，同心与我违。

行当浮桂棹，未几拂荆扉。 远树带行客，孤城李白当落晖。

吾谋适不用，勿谓知音稀。 送友人【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 依依惜别的诗句（二） 金陵酒肆留别【唐】李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 送元二使安西【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍静静柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赠汪伦 【唐】李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 芙蓉楼送别辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚江孤。

洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 送别【唐】王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。 依依惜别的诗句（三） 渡荆门送别【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。 杜少府之任蜀州【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。

无为在歧路，儿女共沾巾。 送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。

腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。 东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。

醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。 长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。

郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。 闻道故林相识多，罢官昨日今如何。

送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。 青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。

陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。 腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。

东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。 醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。

长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。 郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。

闻道故林相识多，罢官昨日今如何。 别董大【唐】岑参 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 依依惜别的诗句（四） 送李端【唐】卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。 赋得暮雨送李胄【唐】韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。 送人东游【唐】温庭筠 荒戌落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。

何当重相见，樽酒慰离颜。 晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

都门帐饮无绪， 留恋处， 兰舟摧发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波， 暮霭沈沈楚天阔。 扩展阅读：送别诗句、送别诗歌、送别古诗句 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（唐.李白.《赠汪伦》） 2、仍怜故乡水，万里送行舟。 （唐.李白.《渡荆门送别》） 3、浮云游子意，落日故人情。

（唐.李白.《送友人》） 4、明年春草绿，王孙归不归？ （唐.王维.《山中送别》） 5、但去莫复问，白云无尽时。（唐.王维.《送别》） 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（唐.高适.《别董大》） 7、海内存知己，天涯若比邻。 （唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》） 8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（唐.王维.《送元二使安西》） 9、近来攀折苦，应为别离多。 （唐.王之涣.《送别》） 10、山回路转不见君，雪上空留马行处。

（唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》）我的回答你还满意吗？望采纳，谢谢。

2.依依惜别的诗句

依依惜别的诗句（一） 渭城曲【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送梓州李使君【唐】王维 万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输幢布，巴人讼芋田。

文翁翻，不敢倚先贤。 送綦毋潜落第还乡【唐】王维 圣代无隐者，英灵尽来归。

遂令东山客，不得顾采薇。 既至金门远，孰云吾道非。

江淮度寒食，京洛缝春衣。 置酒长安道，同心与我违。

行当浮桂棹，未几拂荆扉。 远树带行客，孤城当落晖。

吾谋适不用，勿谓知音稀。 送友人【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 依依惜别的诗句（二） 金陵酒肆留别【唐】李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 送元二使安西【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍静静柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赠汪伦 【唐】李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 芙蓉楼送别辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚江孤。

洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 送别【唐】王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。 依依惜别的诗句（三） 渡荆门送别【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。 杜少府之任蜀州【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。

无为在歧路，儿女共沾巾。 送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。

腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。 东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。

醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。 长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。

郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。 闻道故林相识多，罢官昨日今如何。

送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。 青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。

陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。 腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。

东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。 醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。

长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。 郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。

闻道故林相识多，罢官昨日今如何。 别董大【唐】岑参 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 依依惜别的诗句（四） 送李端【唐】卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。 赋得暮雨送李胄【唐】韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。 送人东游【唐】温庭筠 荒戌落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。

何当重相见，樽酒慰离颜。 晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

都门帐饮无绪， 留恋处， 兰舟摧发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波， 暮霭沈沈楚天阔。 扩展阅读：送别诗句、送别诗歌、送别古诗句 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（唐.李白.《赠汪伦》） 2、仍怜故乡水，万里送行舟。 （唐.李白.《渡荆门送别》） 3、浮云游子意，落日故人情。

（唐.李白.《送友人》） 4、明年春草绿，王孙归不归？ （唐.王维.《山中送别》） 5、但去莫复问，白云无尽时。（唐.王维.《送别》） 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（唐.高适.《别董大》） 7、海内存知己，天涯若比邻。 （唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》） 8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（唐.王维.《送元二使安西》） 9、近来攀折苦，应为别离多。 （唐.王之涣.《送别》） 10、山回路转不见君，雪上空留马行处。

（唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》）我的回答你还满意吗？望采纳，谢谢。

3.描写依依惜别的古诗

《送杜少府之任蜀州》

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津.

与君离别意，同是宦游人.

海内存知己，天涯若比邻.

无为在歧路，儿女共沾巾.

《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.

《芙蓉楼送辛渐》

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.

《赠王伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.

刘禹锡《西塞山怀古》

王浚楼船下益州，金陵王气黯然收.

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头.

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流.

从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋.

“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”（杜牧《赠别》）

“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”（韦应物《赋得暮雨送李胄》）

“此地别燕丹，壮士发冲冠，昔时人已没，今日水犹寒。”（骆宾王《于易水送人》）

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”（高适《别董大》）

又送王孙去，萋萋满别情。（《赋得古原草送别》）

4.写出表达朋友间依依惜别的诗句

关于表达朋友间依依惜别的诗句包括：

1、唐代王之涣《九日送别》

原文：

蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。

今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。

译文：

秋风萧瑟的蓟北，相熟的朋友本来就少，又有谁能登高送我回归故乡呢？

今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，也许明我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？

2、唐代王昌龄《送柴侍御》

原文：

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

译文：

沅江四处水路相通连接着武冈，送你远行不觉得有离别的伤感。

两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？

3、唐代李白《送接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 雨霖铃【宋】柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。友人》

原文：

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

译文：

青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。

4、唐代王维《送元二使安西》

原文：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文：

渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

5、唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

原文：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

译文：

友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

6、唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

原文：

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：

冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！

到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！

7、唐代王维《送沈子归江东》

原文：

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

唯有相思似春色，江南江北送君归。

译文：

杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀，艄公摇荡着船桨一直驶向临圻。

只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。

8、唐代严维《丹阳送韦参军》

原文：

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

译文：

在丹江外城边上送别行舟，今天一别我知道两地悲愁。

天晚我仍站在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水悠悠。

5.关于依依惜别的的诗句

1.昔我往矣.杨柳依依，今我来思.雨雪霏霏--诗经.小雅.采薇> 2.悲歌可以当泣.远望可以当归--汉乐府民歌悲歌> 3.胡马依北风.越鸟巢南枝--汉.古诗十九首行行重行行> 4.谁言寸草心.报得三春晖--唐.孟郊游子吟> 5.近乡情更怯.不敢问来人--唐.宋之问度大庾岭> 6.君自故乡来.应知故乡事.来日绮窗前.寒梅着花未？ --唐.王维杂诗三首> 7.床前明月光.疑是地上霜.举头望明月.低头思故乡--唐.李白静夜思> 8.故乡何处是.忘了除非醉--宋.李清照菩萨蛮> 9.每逢佳节倍思亲--唐.王维九月九日忆山东兄弟> 10.今夜月明人尽望.不知秋思落谁家--唐.王建十五日夜望月寄杜郎中> 11.逢人渐觉乡音异.却恨莺声似故山--唐.司空图漫书五首> 12.唯有门前镜湖水.春风不改旧时波--唐.贺知章回乡偶书二首> 13.少小离家老大回.乡音无改鬓毛衰. --唐.贺知章回乡偶书> 14.露从今夜白.月是故乡明--唐.杜甫月夜忆舍弟> 15.悲莫悲兮生别离--战国.楚.屈原九歌.少司命> 16.相去日已远.衣带日已缓--汉古诗十九首.行行重行行> 17.人归落雁后.思发在花前--隋.薛道衡人日思归> 18.离恨恰如春草.更行更远还生--南唐.李煜清平乐> 19.剪不断.理还乱.是离愁.别是一般滋味在心头--李煜相见欢> 20.别时容易见时难.流水落花春去也.天上人间--李煜浪淘沙> 21.人生不相见.动如参与商--唐.杜甫赠卫八处士> 22.劝君更尽一杯酒.西出阳关无故人--唐.王维渭城曲> 23.莫愁前路无知己.天下谁人不识君--唐.高适别董大>。

6.描写依依惜别的诗句

诗句：

出处唐代李白的《赠汪伦》。

原诗：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

释义：

李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。

桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

扩展资料：

这首诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。汪伦是李白的友人。

历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，为汪华五世孙，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。

开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。后汪伦任满辞官，居泾县之桃花潭。按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。

7.离别时依依不舍的诗句

原发布者：度米文库

8.【与朋友依依惜别时想到的诗句】

1、送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流. 2、谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流. 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼. 3、琵琶行 白居易 浔头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦. 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月. 4、雨霖铃 柳永 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔. （下阕） 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月.此去经年，应是良辰好景虚设.便纵有千种风情，更与何人说？ 5、送魏二 王昌龄 醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉. 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长. 6、写情 李益 水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休. 从此无心爱良夜，任他明月下西楼. 7、送沈子福归江东 王 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻. 惟有相思似春色，江南江北送君归. 8、江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟. 忆君心似西江水，日夜东流无歇时. 9、送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人. 10、别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君. 11、送别 李叔同 长亭外，古道边， 芳草碧连天. 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山. 天之涯，地之角， 知交半零落； 一杯浊酒尽余欢， 今宵别梦寒. 长亭外，古道边， 芳草碧连天. 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山. 12、谢公亭 李白 谢亭离别处，风景每生愁， 客散青天月，山空碧水流. 13、送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津. 与君离别意，同是宦游人. 海内存知己，天涯若比邻. 无为在歧路，儿女共沾巾. 14、淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人. 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦. 15、送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫. 日暮征帆何处泊 天涯一望断人肠. 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津. 与君离别意，同是宦游人. 海内存知己，天涯若比邻. 无为在歧路，儿女共沾巾.。

9.表达“离别时依依不舍之情”的诗句有哪些

表达“离别时依依不舍之情”的诗句如下：1. 唐·李白《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。释义：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。

看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。赏析： 用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。

用“深千尺”的潭水比喻送别之深 情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的 民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。

诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友 人的真挚情意。2. 唐·王之涣《送别》杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为别离多。释义：春风中一株株杨柳树，沿着御河两岸呈现出一片绿色。

最近攀折起来不是那么方便，应该是因为离别人儿太多。赏析：这首送别小诗，清淡如水，短小精悍，款款流露出依依惜别的深情。

诗的前两句写 景，后两句抒情，字字未提送别却字字点题，其中的描写言简意赅，给人留下深刻 印象。3. 唐·杜牧《赠别》多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。释义：聚首如胶似漆作别却象无情；只觉得酒筵上要笑笑不出声。

案头蜡烛有心它还依依惜别；你看它替我们流泪流到天明。赏析：这一首着重写惜别，描绘与她的筵席上难分难舍的情怀。

首名写离筵之上压抑无 语，似乎冷淡无情；次句以“笑不成”点明原非无情，而是郁悒感伤，实乃多情， 回应首句。“蜡烛”本是有烛芯的，所以说“蜡烛有心”；而在诗人的眼里烛芯却 变成了“惜别”之心，把蜡烛拟人化了。

在诗人的眼里，它那彻夜流溢的烛泪，就 是在为男女主人的离别而伤心了。“替人垂泪到天明”，“替人”二字，使意思更 深一层。

“到天明”又点出了告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一种表 现。4. 宋·王安石《江上》江水漾西风，江花脱晚红。

离情被横笛，吹过乱山东。释义：江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。

离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。赏析：此诗一、二句两写景，其目的并不在要再现什么秋声秋色，而是旨在以比兴手法， 用景衬情：猎猎的西风带来秋的消息，令人心生愁绪，绵绵的江水长流不息，让人 顿时产生感触，晚开的花儿飘落，正所谓落红无数，也让人郁郁寡欢。

这些景物， 都带上了浓浓的感彩，使人愁肠百结。而三、四两句，则题旨非常鲜明地凸现 出来：“离情被横笛，吹过乱山东。”

特定的季节、特定的景物，触动了诗人的离 情别绪：是自己远离故乡、孤身在外，涌起了桑梓之思，或者是亲人在外飘泊、时 世动乱，勾起了眷怀之恋。整首诗，景为情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉， 深隽的诗韵诗味。

5. 唐·王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

释义：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。

只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。

岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。赏析：此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

起句严整对仗，三、四句以散 调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起， 高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。

全诗开合 顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新 高远，内容独树碑石。

此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志 向、豁达的情趣和旷达的胸怀。诗歌鉴赏五步法：【步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是步。【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，。

关于送别的诗句千古名句

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

1.关于送别的诗句千古名句 1.海内存知己， 天涯若比邻。 王勃：《送杜少府之任蜀州》

3.桃花潭水三千尺， 不及汪伦送我情。 李白：《赠汪伦》

4.孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 李白：《送孟浩然之广陵》

5.轮台东门送君去， 雪上空留马行处。 岑参：《白雪歌送武判官归京》

6.莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 高适：《别董大》）

7.寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》

8.又送王孙去， 萋萋满别情。 李白：《送友人》

9.春草明年绿， 王孙归不归？ 白居易：《赋得古原草送别》

10.多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节. 柳永：《雨霖铃》

11.挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 李白：《送友人》

12.仍怜故乡水， 万里送行舟。 李白：《渡荆门送别》

13. 天之涯， 海之角， 知交半零落。 一瓢浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。 李叔同：《送别》

14.候馆梅残，溪桥柳细，，草薰风暖摇征辔.。 欧阳修.《踏莎行》

15.自笑堂堂汉使，，得似洋洋河水，依旧只流东，且复穹庐拜，会向篙街行。陈亮《水调歌头》

16.书成谁与，目尽青天怀今古，肯—儿曹恩怨相尔汝，举大白，听金缕。张元干《贺新郎》

17.风万里，寻郎去处，又—还被莺呼起，不恨此花飞尽，恨—西园落红难缀，晓来雨过，遗踪何在 一池萍碎。 苏 轼 《水龙吟》

2.关于送别的诗句千古名句

1.海内存知己， 天涯若比邻。

王勃：《送杜少府之任蜀州》2.劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 王维：《送元二使安西》3.桃花潭水三千尺， 不及汪伦送我情。

李白：《赠汪伦》4.孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 李白：《送孟浩然之广陵》5.轮台东门送君去， 雪上空留马行处。

岑参：《白雪歌送武判官归京》 6.莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 高适：《别董大》） 7.寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。

王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》8.又送王孙去， 萋萋满别情。 李白：《送友人》 9.春草明年绿， 王孙归不归？ 白居易：《赋得古原草送别》10.多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节. 柳永：《雨霖铃》11.挥手自兹去， 萧萧班马鸣。

李白：《送友人》12.仍怜故乡水， 万里送行舟。 李白：《渡荆门送别》13. 天之涯， 海之角， 知交半零落。

一瓢浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。 李叔同：《送别》14.候馆梅残，溪桥柳细，，草薰风暖摇征辔.。

欧阳修.《踏莎行》15.自笑堂堂汉使，，得似洋洋河水，依旧只流东，且复穹庐拜，会向篙街行。陈亮《水调歌头》16.书成谁与，目尽青天怀今古2、介绍作者。，肯—儿曹恩怨相尔汝，举大白，听金缕。

3.送别诗千古名句

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代：李白

原文：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

2、《离思五首·其四》唐代：元稹

原文：

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

译文：曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。

3、《送杜少府之任蜀州》唐代：王勃

原文：

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。

4、《渭城曲》唐代：王维

原文：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

5、《赠汪伦》唐代：李白

原文：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

4.送别千古名句

1。

送元二使安西--王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

2。送友人--李白 青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3。

送沈子福之江东--王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

4。南浦别--白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。 5。

送杜少府之任蜀川--王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。

6。别董大--高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7。

芙蓉楼送辛渐--王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

5.两首送别诗,诗而的一句是千古名句

别董大

作者： 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

春夜洛城闻笛

作14.渭城朝雨悒轻尘.客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒.西出阳关无故人.（王维：）者： 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

作者： 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

作者： 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

6.关于送别的古诗名句

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （唐.李白.《赠汪伦》）

2、仍怜故乡水，万里送行舟。 （唐.李白.《渡荆门送别》）

3、浮云游子意，落日故人情。 （唐.李白.《送友人》）

4、明年春草绿，王孙归不归？ （唐.王维.《山中送别》）

5、但去莫复问，白云无尽时。（唐.王维.《送别》）

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （唐.高适.《别董大》）

7、海内存知己，天涯若比邻。 （唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》）

8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （唐.王维.《送元二使安西》）

9、近来攀折苦，应为别离多。 （唐.王之涣.《送别》）

10、山回路转不见君，雪上空留马行处。 （唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》）

11.君离别意.同是宦游人.海内存知己.天涯若比邻.（王勃：）

12.又送王孙去.萋萋满别情.（李白：

13.春草明年绿.王孙归不归？（白居易：）

15.寒雨连江夜入吴.平明送客楚山孤.（王昌龄：）

16.莫愁前路无知己.天下谁人不识君.（高适：）

17.桃花潭水三千尺.不及汪伦送我情.（李白：）

18.孤帆远影碧空尽.唯见长江天际流.（李白：）

19.轮台东门送君去.雪上空留马行处.（岑参：）

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7.千古送别名言

千变万化为“言情”

——古代送别诗浅析

在我国古典诗歌的百花园中，有一朵光彩照人、不可小视的奇葩，这就是以别离为题材的诗歌，简称送别诗。古来送别诗究竟有多少？上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》中称：“不计其数。”仅《唐诗三百首》中，送别诗就有三十首，约占全书的十分之一。写此类诗的，不岑参、温庭筠等名家，还有王维、李白、杜甫等大家。南宋严羽在《沧浪诗话》中指出：“唐人好诗，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。”事实不正是如此吗？很多送别诗脍炙人口，成为千古传诵的名篇，其中有些名句，至今广为流传，被广泛运用。最突出的如“海内存知已，天涯若比邻。”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等。

送别诗抒写离情别绪，是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。清代诗人袁枚对此深有体会：“凡作诗，写景易，言情难。何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。”此段话把情和景截然分开说得不确，但就“言情难”而言，还是有道理的。那么，送别诗是采用什么手法来“言情”，从而能“感动激发人意”的呢？本文试就此题，撷要浅析。

托物寓情，形象生动。就是采用托物或比物的手法来表达某种情谊或情怀。情谊是一种无形的东西，要把无形的东西变成形象的东西，就需要施展多种艺术手段，包括托物寓情在内。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）此句以水深比情深，形象性地表达了真挚纯洁的深情。名家赞道：妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。此外，比较有名的托物寓情的诗句还有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《渭城曲》）这是托劝酒表达对友人的情谊。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的守和品格，以告慰亲友。这比通常的带口信报平安，泛泛的自我表白，要形象深刻多了。

寄情于景，情景交融。好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画，没有什么情啊谊的。但仔细一品味，便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫。典型的句子，莫过于刘长卿的《送灵澈上人》：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笙带夕阳，青山独归远。”这首诗写的是诗人送灵澈返竹林寺，虽不长，却句句如画。虽然字面上找不出一个情字，但从画面中仍可感受到诗人的情意。首先，全诗表达了诗人对友人的深挚的情谊。如“青山独归远”这句，“青山”点出寺在山林，“独归远”则显示出诗人伫立目送、依依不舍之情。其次，这首诗勾勒的是一种闲淡的意境。这种意境又是和诗人当时官场失意、萌生归意的心情吻合的，或者说是当时诗人心情的写照。由此可以说，此诗看似无情却胜有情。

运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。送别诗运用种种手法言情，并不排除在诗中选用恰当的语言，直接表达自己的情感。关键是这种语言是否真切，是否具有“芬芳悱恻之怀”。很多人都熟悉《杜少府之任蜀州》中的几句诗：“海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！”试想，如果缺乏如此四句诗，特别是前两句，这首诗能长期广爱青睐吗？同样，如果没有“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”这样的佳句，《别董大二首》（其一）能流传至今吗？当然这些名句并非孤立的，它同是一首诗中不可分割的一部分，或者说是一个亮点。总之，把借景抒情等手法与选用至理名言直诉胸臆有机结合起来，便大大有助于从感性和理性两个层面上来深化诗意，从而把情言响、言高、言深。