古典诗词朗诵 古典诗词朗诵背景音乐及视频

诗意朗诵原文划分

在这一部分，诗人通过衬托的手法，突出自己不愿意要的各种爱情。那么，能够突出这几种爱情特点的词句就是重点。

《诗意》是一部集古典诗词与声音艺术于一体的作品，通过对古典诗词的朗诵和音乐的运用，展现了文化的魅力。作品中涵盖了唐诗、宋词、元曲等多个历史时期的经典诗歌，既有名家的代表作，也有不太为人所知的佳作。下面对其中的原文进行分类：

古典诗词朗诵 古典诗词朗诵背景音乐及视频

古典诗词朗诵 古典诗词朗诵背景音乐及视频

一、唐诗：《静夜思》《登高》《赋得古原草送别》等，都是唐代诗人的经典之作，表现出唐代文人豁达洒脱的情感和风格。

二、宋词：《西江月·夜行黄沙道中》《水调歌头·丙辰中秋》《蝶恋花·庭院深深深几许》等，都是宋代文人的代表之作，融汇了宋代文人的清新、婉约和典雅的情感。

三、元曲：《西厢记》《南柯记》等元曲美在历史，美在文化，作品，通过对爱情、人生等主题的描写，表现出元代文人浪漫、豪放的情感。

四、其他：作品中还包含了诸如《木兰花慢》、《清平乐》等其他类型的经典文学作品，展现出文化的博大精深。

通过对这些经典诗词的朗诵和音乐的运用，作品充分表现了文化的魅力和特点。每首诗词都具有独特的情感和文化价值，让人们对文化有更深刻的认识和了解。

诗词英文朗诵节目名称

男：今天，我们在这里，一起走进诗情画意之中

诗词英文朗诵节目名称是Chinese Poetry Competition。

背景介创作背景：唐玄宗天宝三载（744），贺知章奉诏告老回乡，百官送行。他坐船经南京、杭州，顺萧绍官河到达萧山县城，越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅。此时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面，贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴，即景写下了这首诗。绍

诗词英文朗诵节目是一种以传统诗词为内容的英语演讲活动，旨在将的文化遗产传播给全球观众，并促进中外文化交流和理解。这样的节目形式不仅提供了一个展示中华文化瑰宝的平台，还能够激发人们对诗词艺术的兴趣和热爱。

Chinese Poetry Competition名称的意义

Chinese Poetry Competition这个名称简洁明了，直接表达了该节目的主题和性质，符合化的宣传需求。通过使用英文名称，可以吸引更多海外观众的关注，增加节目的影响力。同时，英文名字也便于间的交流，使更多人了解的诗词文化。

诗词的特点与魅力

诗词是古代文学的瑰宝，具有独特的审美价值和文化内涵。其特点主要体现在以下几个方面：精炼凝练：古代诗人善于用简洁的语言表达深情，通过寥寥数语传递出丰富的意境和情感。

音韵美：诗词中注重音韵的运用，通过韵律的起伏和押韵的巧妙搭配，增强了作品的节奏感和美感。感性与理性的结合：诗词既能表达作者的真实感受，又能融入哲理思考，呈现出感性与理性的完美结合。

节目内容和形式

Chinese Poetry Competition节目可以包括以下内容：古典诗词朗诵：选取具有代表性的古代诗词作品，并由参赛选手进行英文朗诵，展示古典文学的魅力。创作诗歌：为了加强中外文化交流，可以设立一个环节，要求参赛选手创作一首关于中华文化的英文诗歌，以展示他们对文化的理解和表达能力。

活动意义和影响

举办“Chinese Poetry Competition”有以下几方面的意义和影响：促进文化交流：通过诗词的朗诵和创作，将文化传播到全球范围，增进中外文化交流与理解，推动不同文化之间的融合。

激发兴趣：通过参与节目，观众可以更好地了解诗词的魅力，激发他们对诗词艺术的兴趣和热爱，从而进一步传承和弘扬的文化遗产。培养语言能力：参赛选手需要进行英文朗诵和创作，这对于提高他们的英语表达能力、语言艺术修养和创造力都是很有益处的。

谁能帮忙写一个关于“唐诗宋词经典名篇朗诵会”的开场白啊！

女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。

男：触摸天下苍生创造的文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。

女：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。

男：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。

女：我们信念坚定，“最是书香能致远”。

男：我们步履坚实，与经典同a：尊敬的各位、老师行，为生命阅读。

女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。

男：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。

合：雅言传承文明，经典浸润人生

女：古诗文诵读大赛汇报演出现女：但我们收获的却是整个春天。在开始。

咏柳古诗朗诵跟读解释

男：是感悟的升华，

《咏柳》古诗朗诵跟读解释：高高的柳树就像用碧玉装饰而成，万条低垂的柳枝犹如绿色的丝带，不知道这细叶是由谁的巧手裁出，二月的春风好像一把灵巧的剪刀。

《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首七言绝句，这是一首咏物诗，诗中描写了二月的新柳在春风吹拂下，柔嫩的细叶葱翠袅娜，充分表现出早春的勃勃生机和诗人对春天到来的喜悦之情。诗人别出心裁地将“二月春风”比喻为“剪刀”，再用拟人化的“裁出”动作，使视之无形的春风变成了具体可感的生动形象，不仅立意新奇，而且饱含韵味，一问一答，跳脱有致。

文学赏析

碧玉妆成一树高，写柳树给人的总体印象。柳树的形象美在于它那曼长披拂的枝条，一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态，这里的“碧玉”既可指真实的玉，又暗含“碧玉小家女”（《碧玉歌》）中“碧玉”之意，指小户人家出身的年轻秀美的女子。

古典诗词常借用柳树的形象美来形容美人苗条的身段、婀娜的腰肢，但此诗别出新意，翻转过来，将柳树化身为美人，用“碧玉”来比柳实际上有两层意思：一是“碧玉”和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的；二是“碧玉”这个人在人们头脑中留下的是年轻的印象，在古代文学作品里，“碧玉”几乎成了年轻貌美的女子的泛称。

用“碧玉”来比柳，人们就会想象女：亲爱的同学们：到这美人还未到丰容盛鬋的年华，这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候，同时和下文的细叶、二月春风又是有联系的。

古诗朗诵主持人串词范例

对诵。由两位朗诵者进行的有声语言艺术创作。对诵有男女声搭配或同性搭配两种。在对诵中，两种艺术风格相近或迥异的朗诵结合进行，或相辅相成，或相反相成，风格既鲜明又统一，给人以耳目一新之感。

1.古诗朗诵主持人串词范例

古诗词朗诵的形式有很多，常见的有独诵、对诵、集体朗诵、诗组合等1：

甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们，

合：大家下午好！

甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。

甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃；有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已；有的火热，如爆发的火山烧灼万物；有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。

乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰；有的富丽浪漫，浓抹盛妆；有的深沉悲壮，直抒胸臆。

合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧！合肥西苑中学八年级古诗词吟诵吟唱会现在开始。

乙：首先，请欣赏八（15）班同学为大家带来的《滚滚长江东逝水》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请八（7）班做好准备。

甲：孔雀东南飞，五里一徘徊。一首优美的诗歌，一段悲戚的故事，让人不胜叹息。请欣赏八（7）同学演绎的《孔雀东南飞》。请八（13）班做准备。

乙：苏轼，一位旷古奇才，沦为迁客骚人。但他的豁达乐观，深深打动着千年之后的我们。大江东去，浪淘尽，千古人物。请欣赏八（13）班的《念奴娇赤壁怀古》。请八（2）班做准备。

甲：《红楼梦》里说不尽的黛玉，一曲《枉凝眉》为爱咏叹。请欣赏八（2）班的《枉凝眉》。请八（3）班做准备。

乙：花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。请欣赏八（3）班带来的《月满西楼》。请八（6）班做准备。

甲：红豆，相思的信物；红豆，爱情的象征。请欣赏电视剧《红楼梦》的插曲——《红豆曲》，演唱者为八（6）班的刘宗源同学。请八（14）班做好准备。

乙：又是一曲《念奴娇赤壁怀古》，一样的诗词，相信会带给我们不一样的感受。请欣赏八（14）班的表演。请八（9）班做好准备。

甲：明月几时有，把酒问青天。苏轼的《水调歌头》，把古典诗词的咏月情怀推向。请欣赏八（9）班的合唱《明月几时有》。请八（4）班做准备。

乙：听，又是同一首歌，我们收获的一定是百花齐放的芬芳。请欣赏八（4）班同学的《水调歌头》。请八（18）班做好准备。

甲：八（18）班将给我们献上一曲《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。诗情画意，情景交融，款款深情，美不胜收。请八（5）班做好准备。

乙：下面我们将怀着激动的心情，第三次凝听那曲《明月几时有》，一定会给我们带来全新的感受。请欣赏八（5）班的女生合唱《水调歌头明月几时有》。请八（8）班做好准备。

甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地它乡思念故乡亲人。但愿人长久，千里共婵娟。下面是八（16）班男女生合唱《水调歌头明月几时有》，请欣赏。请八（1）班做好准备。

乙：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头。岳飞《满江红》，令人热情澎湃，荡气回肠。请欣赏八（1）班带来的《满江红》。请八（10）班做准备。

甲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。请欣赏八（10）班带来的《滚滚长江东逝水》。请八（11）班做准备。

乙：送别像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏八（11）班同学带来的《送别》。请八（12）班请准备。

甲：《幽兰》只有短短的六十四个字，却韵味十足，它汲取了史诗与英雄传说的浩渺气质，带着兰花冷漠的美艳，却又说着人生的变动和永恒。请欣赏八（12）班呈现给大家的《幽兰》。

结束语：

甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

甲：诵读中华经典，让的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

甲、让我们每个人都走进古诗文的乐园，

乙、让东方之美滋养着龙的传人，

甲、让五千年文化植根在我们中华少年的心田。

乙、让我们的校园充满朝气——

甲、让我们的心灵沐浴书香——

合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大，让我们：——

（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲：xx中学x年级古诗词吟诵吟唱比赛活动

（合）到此结束、谢谢各位！

2.古诗朗诵主持人串词范例

合：尊敬的老师、家长，各位同学们，大家下午好!

男：伴随着夏日温暖的阳光，我们相聚在这里举行我们班这一次诗歌朗诵会.

女：今天，我们在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光

女：今天，我们在这里，敞开你的心扉，释放你的

男：今天，我们在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

女：诗歌是我们古今人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代代人茁壮成长，

男：古往今来，唐诗、宋词、元曲，充盈我们身边的各个角落。提高文化素养，荡涤着我们心灵。

合：现在让我们一同沉浸在词曲的文化艺坛中。

3.古诗朗诵主持人串词范例

b：亲爱的同学们

合：大家上午好！

a：今天，马庄乡全体师生，欢聚一堂，同庆六一；

b：在这个属于我们自己的节日里，首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐！

a：为营造书香校园，诵读千古美文，传承华夏文明，今天，在这里举行中华古诗文诵读比赛。

a：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

b：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

a：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

b：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

a：今天就让我们伴着纯美悠扬的乐音，来共品一杯古人为我们酿了千年的美酒。

b：今天就让我们和着这初夏的清水，一起吟诵，一起咏叹，属于我们共同的一份情感。

a：那么首先请允许我向大家介绍一下今天来到我们赛场的各位评委老师。他们分别是XXXXXXXXXX

b：真诚地感谢各位评委老师在百忙之中来到我们的现场，让我们再次用最热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来。欢迎！

4.古诗朗诵主持人串词范例

【开始】

男：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。

女：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。

男：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。

女：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。

男：字字珠玑，

女：句句经典！

男：声声诵读，

女：津津有味。

男：朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。

女：我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，

男：我们在朗诵中感受中华民族的历史和文化，

女：我们在朗诵中汲取和传承民族精神！

合：满庄镇中淳于小学“我爱诗文”古诗词朗诵比赛现在开始。

【结尾】

女：历揽千载辉煌，

男：长歌浩叹古今。

女：今天，我们吟颂诗篇，演绎经典。

男：今天，我们积淀智慧，传承文化。

女：我们从历史的珍宝馆里满载而归，

男：我们一起共享这场精神的盛宴。

女：各位老师们，同学们，“我爱诗文”古诗词朗诵、手抄报比赛到此结束。

5.古诗朗诵主持人串词范例

男：尊敬的各位、老师，

合：大家好!

男：中华文明，源远流长，

女：千古美文，流传四方。

男：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

女：沁人的书香浸润着我们的成长。

男：在书香四溢的校园中，

女：在书声琅琅的教室里，

男：我们废寝忘食，从书海中获取知识的宝藏，

女：我们如饥似渴，从经典中吸取人生的智慧。

男：诵读千古美文，传承华夏文明。

女：共读中华经典，聆听古诗书韵。

合：二年二班“诵古诗经典诵，读中华美文”展示活动现在开始!

女：童年是一团火，点燃绚丽的梦，

男：童年是一首歌，串起欢快的音符，

女：童年是美好记忆的叠加，

男：童年是用心奠基的时候，

女：让我们循着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，去吟诵圣人的篇章，去感受传统的魅力!请听《名贤集》

女：成语，是中华民族的艺术瑰宝，是历史长河中的一朵奇葩，它工整押韵、雅典丰富、易诵易记，而且念起来琅琅上口。听，我们的“妙语连珠成语接龙”开始了!

女：走进古诗，我们走进生活的四季

男：走进古诗，我们走进人生的四季

女：古诗里有画，古诗里有歌

男：古诗像清泉，流进我心窝

女：下面请欣赏《诗韵流香》

女：最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

男：书香，伴我们走过四季;

女：书香，见证我们的成熟和勇敢!

男：请听一组我们自己积累的名言警句。

女：“春来江水绿如蓝”是春天的美景

男：“映日荷花别样红”是夏日的风光

女：“霜叶红于二月花”是秋天的艳丽

男：“千里冰封、万里雪飘”是冬日的绝唱。

女：让我们一起吟诵四季!歌唱四季!

女：美文如画，

男：诵读如歌，

女：是心灵的振翅，

合：是生命的——阔远

女：经典美文就像微波，从内到外震荡着我们的心。

男：没有任何大船能像一篇经典，载着我们远航。

女：没有任何骏马能像奔腾美文，滋润我们成长。

男：在课间游戏中我们吟诵经典;

女：在晨辉夕阳中我们领悟经典;

男：我们播种下的只是一缕春风。

女：热爱经典!

合：热爱经典!这就是我们与众不同的二年二班。二年二班“诵古诗经典，读中华美文”展示完毕，谢谢大家。

关于朗读好处的古诗句

女：书香，伴我们走过童年;

以下是一些关于朗读好处的古诗句：

书当快意读易尽，客有可人期不来。 世事相违每如此，好怀百岁几回开? ——陈师道《绝句》

弱龄寄事外，委怀在琴书。 被褐欣自得，屡空常晏如。 时来苟冥会，宛辔憩通衢。 投策命晨装，暂与园田疏。 眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。 我行岂不遥，登降千里余。 目倦川途异，心念山泽居。 望云惭高鸟，临水愧游鱼。 真想初在襟，谁谓形迹拘。 聊且凭化迁，终返班生庐。 ——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

富家不用买良田，书中自有千钟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门无车毋须恨，书中有马多如簇。 娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。 男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。 ——赵恒男：书香，见证我们的苦辣酸甜;《劝学诗》

碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。 古人己用三冬足，年少今开万卷余。 晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 ——杜甫《柏学士茅屋》

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 ——杜秋娘《金缕衣》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何?请君听我明日歌。 ——钱福《明日歌》

这些古诗句都表达了读书的好处和重要性，通过朗读这些诗句可以加深理解并感受到读书的意义和价值。

诗歌朗诵比赛要求是诗情画意,求诗歌

雾是缥缈的，

诗情画意的诗歌非唐代诗人张若虚的《春江花月夜》莫属了，此诗素有“孤篇盖全唐”的美誉！意思是说张若虚流传下来的诗作虽然仅仅两首，但是这首诗的优美意境却超过了所有的唐诗！用这首诗作为朗诵表演是非常合适的。全诗如下：

【春江花月夜】

作者：张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似乙：在静谧的.春夜，月亮在松林升起，小舟在江面随波荡漾，花影在水畔轻轻摇曳。如此怡情美景，让我们一起来欣赏八（17）班带来的《春江花月夜》。请八（16）班做准备。霰;

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

这首诗，但凡是懂得欣赏诗歌的人，看了都会为之摇魂荡魄，被其深广的美学意境所折服，强烈！

当然，如果不懂古典诗词，也可以朗诵现代诗歌，比如徐志摩的《沙扬娜拉》、戴望舒的《雨巷》、林微因的《你是人间四月天》、席慕蓉的《一棵开花的树》等等，都是非常优美的诗歌。但是牵涉到男女之情的诗歌显然不适合未成年人朗诵，那么你可以考虑下面这首：

【再别康桥】

作者：徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

古诗词朗诵有那些形式??

男：热爱经典!

独诵。由一位朗诵者进行的有声语言艺术创作。独诵的适应面比较广，在朗诵会、诗歌比赛、联谊会等许多场合都可以进行，而且简单易行，适合与听众进行互动交流，深为广大朗诵爱好者所喜爱。

集体朗诵。由三个或三个以上的朗诵者进行的有声语言艺术创作。这种形式经常在大型的朗诵会、晚会上采用，其主题一般都比较重大，内容大都比较丰富，容量较大，气势相对恢弘。

诗组合。乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活；有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。顾名思义，是由多种朗诵形式组合在一起进行的有声语言艺术创作。

个人朗诵、双人朗诵、集体朗诵。朗诵题材放宽一点，古典诗歌、现代诗歌、经典对白、段落……时间允许可以穿插器乐演奏比如古筝什么的。

《致橡树》朗诵要领是什么？

【 #主持词# 导语】要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。下面是 考 网主持词频道整理的《古诗朗诵主持人串词范例》，欢迎大家前来了解。

读这首诗的时候内心要怀着美好的感情和向往,因为是首含蓄的爱情诗,所以要特别注意不要高声朗读,以免破坏了诗中的含蓄美和意境,是配上舒缓的音乐,这样效果会更好。

现代诗的朗读，主要以诗文中的标点或情感重音为依据，进行节奏划分。如《再别康桥》：

“轻轻的/我/走了，//正如我/轻轻的来”划“/”的即是以情感重音为标志进行短顿，划“//”则是按标点进行的停顿。停顿是为了：一顺应语法需要；二突出段落层次；三强调和突出某些重要的信息和感情。

传统古典诗词的朗诵，其节奏处理有两种情况，一是按照话剧腔的方式进行律动均分地处理；二是按照传统吟诵的方式进行平仄交替的处理。下面分别简要说明。

一、话剧腔式的处理：

根据传统诗文的特点将诗词分成两字一节的基本节奏单位，不可拆分地则划分一字的节奏单位，如《静夜思》：“床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。”其节奏为：2-2-1式和2-1-2式两种。七言诗则在五言诗的基础上，在每句前增加一个两字节的节奏单位，其节奏为2-2-2-1式和2-2-1-2式，如“故人/西辞/黄鹤楼”（2-2-21），烟花/三月/下/扬州（2-2-1-2）”。

词的读法与之基本一致，所特别处在于词中存在一种领字句，如“残蝉渐绝。傍/碧砌/修梧，败叶/微脱。”（柳永《应天长》），“傍”字即为此两句之领字，实际上是“傍碧砌修梧”、“傍败叶微脱”。此种句式，领字后应有稍微停顿。

二、传统吟诵式的处理：

传统诗词的创作依据平仄相间的原则而成，故传统吟诵的时候也依据平仄相间的原则进行停顿，基本原则是：平长仄短。即两字一节中，以后字的平仄为据，遇平声则拖长，遇仄声则收短。仍以前诗为例。

如“床前——明月/光——，疑是/地上/霜——。举头——望——明月，低头——思——故乡。”（凡注“——”处即为拖长，标“/”处即为短促地稍顿）

再如“故人——西辞——黄鹤楼——，烟花——三月/下/扬州——。孤帆——远影/碧空——尽/，唯见/长江——天际/流——。”

词之处理亦如是，即按“平长仄短”之规律。

补充：

【抑扬、情绪】

一昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。、话剧腔式的处理

话剧腔朗诵根据情感重音进行声调抑扬，情感重音不简单等于音量的大小，根据需要有起（扬）有伏（抑），有急（扬）有徐（抑）。

如：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”（《再别康桥》）

其中“轻轻的”、“走了”都是情感表达的重音，但其情绪舒缓、沉郁，故而在处理上声音要低，速度要慢（抑）

再如：“你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟”（《致橡树》）

其中“铜枝铁干”“像刀、像剑，也像戟”都是情感表达的重音，但是情绪表达坚定、有力，故声音高昂（扬），但语速稳定（抑）。

二、传统吟诵式的处理

在朗读古诗词文的时候，可以以传统吟诵的方式对诗文进行处理，依据四声平仄抑扬声调，具体为：

北方方言中平声（阴平、阳平）声调较高，声音稳定；仄声（上声、去声、入声）声调较低，声音起伏变化明显。

南方方言中平声（阴平、阳平）声调较低，声音稳定；仄声（上声、去声、入声）声调较高，声音起伏变化明显。

传统诗词文赋在创作中也是依据汉语四声规律进行创作，故在朗诵时以四声高低进行抑扬处理，有利于还原作者情绪，是朗读古诗词的方法。

我们要把感情升华。这一部分很多字词读起来都有难度，因为一个字所包含的可能就是很有分量的感情。

个字“这”，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的爱情，分量何其重也，所以，“这”字读完了要有挺顿，但是由于要切合整体节奏，停顿不宜太长。

同样，“伟大”、“坚贞”，也不可小视，至少要用重音将其突出一下。

一句话，说实话，我自己都觉得没有理解，所以我诵读的时候只是采取一般处理方法，也不知对不对。

“爱”字舒缓深情，“不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置”这两句稍快一点，“足下的土地”读得坚毅且有回味感一些。

每个人的理解不同，重音和节奏的掌握也就不同，我仅从的个人出发谈一下。

我们从朗诵的角度把这首诗分为几个部分依次来说：

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

在这一个大层次里，还有小层次。当说凌霄花和鸟儿的时候，多少带有点鄙视；泉源和险峰则完全是一种奉献的爱情，所以要读出那种“虽然可圈可点，但我并不期待”的感觉。

，“甚至日光，甚至春雨”，音调要扬上去。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下

叶，相触在云里。

每一阵风过

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

这里表明了自己的态度，然后诉说了一种执着与默契。当诗人表明态度的时候，木棉、树、站，要重读， 不够、近旁要次重读。“不够”一词要读得坚定有力，这个“站”字，不但要重读，还要读出深情。

当诗人诉说执着与默契的时候，“根，紧握在地下，叶，相触在云里”呼应的感觉一定要读出来，句子本身在呼应，所说的感情也在呼应。这一句话中，“紧握”“相触”二词要强调，但不是以重音的方式强调，而是以坚定且满怀深情的方式强调。，“没有人”可以重读。 这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

中文有多美朗诵词原文

《中文有多美》朗诵词原文如下：

如果你不懂中文乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。，

你将永远不会懂，

山可以叫翠微，

海可以叫苍渊，

云是仙凝的，

风是轻灵的，

月是妩媚的。

如果你不懂中文，

你将永远不会懂，

诗可以叫平仄，

词可以叫婉约，

曲是高山流水，

赋是唐风宋韵，这几种意象（凌霄花、鸟儿、泉源、险峰）需要重读，但是次重读，最需要重读的是炫耀、单调、常年、增加你的高度，衬托你的威仪。这些词汇最容易表达感情。

书是龙章凤函，

画是丹青水墨。

如果你不懂中文，

你将永远不会懂，

一纸风华是史书，

一痕墨香是诗词，

一寸光阴是经卷，

一线清溪是史册。

如果你不懂中文，

你将永远不会懂，

中文有多美，

美在山川，美在，

美在风骨，美在气韵，

美在性情，美在精神。

中文有多美，美得无与伦比，美得无法形容。

中文的美，源于它的古老传统和悠久历史。从古代的甲骨文、金文，到现代的楷书、行书，中文的形态各异，魅力无穷。

中文的美，也体现在它的音韵和节奏上。中文的朗诵，抑扬顿挫，韵律优美，既有古典诗词的婉约柔美，又有现代诗歌的豪放激昂。

中文的美，更在于它的文字和表达。中文的词汇丰富多彩，表达方式千变万化，从婉约到豪放，从抽象到具象，中文的魅力无穷。

中文的美，还在于它的文化和思想。中文的文化底蕴深厚，承载着中华民族五千年的历史和文化，体现了中华民族的智慧和情感。

中文的美，更在于它的传承和发展。中文是世界上使用人数最多的语言之一，它不仅在得到广泛传承和发展，还在世界范围内得到越来越多人的喜爱和学习。

中文有多美，只有用心去感受，才能真正领略它的美丽之处。让我们一起珍爱中文，传承中华文化，让中文的美永远熠熠生辉！