学习魏书生心得体会 魏书生书籍心得体会

魏书生教育与人生_教育与人生 心得体会怎么写

魏书生——我根本没有什么新思想

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讲座主题：教育与人生

一、我根本没有新思想，我只做了两件事

到现在，我说句实话，我其实根本没有什么新思想，我只做了两个方面的事情。一是守住常识，不动摇、不懈怠、不折腾。二是停止攀比，回归内心，尽职尽责、敬业乐业。内修才行，少外求。你做了，肯定想做区长、，做了肯定想做。做到了位置够高了吧，还有地球球长，可是不久还会不满足，你会对太阳系主任的职位感兴趣。等你做了太阳系主任怎么办？眼睁睁看着银河系在召开代会没有自己的份，如果做了银河系主任是不是满足了呢？还不满足，还想做宇宙的宙长……一辈子活在求不得的份上。你看、康生为什么堕入这个怪圈？千千万万的普通老为什么你看他活得有滋有味、无忧无虑，关键是回归内心。

有一次组织市里语文老师去开中学语文教研会，是在一个朋友的养猪场，大家不理解。可是一到那一看，人家的猪睡钢丝床、吃食堂，上万头猪的猪圈没有一只苍蝇。为什么？后来所有的老师恍然大悟。因为人家养猪场的朋友是全身心地爱自己的职业。教育事业也是这样，应该不倦怠、不愧对这份工作。

一个朋友是搞雕刻的，在玻璃杯壁上刻一对虾需要多长时间？他让我计数，结果人家用了55秒钟，为什么会这么快？因为人家是做到了灵魂与融为一体。虽然是平凡的工作，但人家让自己静下心来内求。这样，再简单的事情，其实他的内心也是一个极其宏大的世界。

有的人总觉得，自己并不喜欢这份工作，其实不管怎样，哪怕是对自己不喜爱的工作，都永远不能开玩笑。我那时就曾经被调到企业工作，我也努力工作，目的是什么？让他们赶快把我“放”了，我才好回到我的教育岗位上去，做我的教师。我那时经常被批斗，有时一天被批斗三次，为了批斗我，他们组成19人的批判小组来搜集整理我的材料。还好，1978年2月20日，我第二次踏上教师岗位。那时官少，不像现在官多。1997年到现在，我做盘锦兼委，有课程表的课一直坚持着上，加上这之前，我坚持上了35年的课，没有让任何一位教师给我代过一节课。我21岁成为教育先进工作者，24岁成为“反动”分子，29岁又成了先进工作者。

二、我怎样教书呢

我是很少讲课，不批作业、不跟学生讲一篇作文。让学生学汉语规律、发现规律，花架子一下干掉。人家说要用玉手指去发现月亮，我根本不用手指，用草棍照样找到月亮。主要靠什么？

1．让学生听说读写成为习惯。说了算，听了干，不怕慢，讲了说体会，写日记，读自己喜欢的、写自己喜欢的。一句话，培养学生自学能力。

2．教会学生高高兴兴自学。我在盘锦做13年以来，小学、初中高中从来不中考，不公布成绩、不排名次。2003年，我力争所有考场安装电子，后来，其它地方先后都安装，还认为是改革的创新举措。这样以来，我的成绩怎么样呢？高考成绩连续13年辽宁地区地级市类，考上清华北大学生的比例，盘锦连续九年是辽宁省各区平均值的两倍。有人问，我们怎样抓尖子生？我用的是5个一分钟：高高兴兴了；循序渐进了；认认真真了；把小事做好了；脚踏实地了。这就行。作为老师，日子过好了，问心无愧了就行。万一哪所学校没考好，只能说明你命不好，不能批评你，只能安慰你，好好过日子的人，会命不好吗？到了潘基文那个官，就不能好好过日子了？地球上这点麻烦事算什么？教育的根本是什么？就是把不是人的东西变。保持平常心。盘锦中小学生科技发明2700多项获得专利，这说明，越能让学生高高兴兴自学，就越能出好成绩。

3．从抓体育工作入手，提高成绩。灵魂是指挥不了的。

想起过去批斗的日子，最悲惨的不是的摧残，而是精神的折磨。1979年到1997年一直坚持跑步，结果病跑没了。自己占了便宜不能独吞，要与大家分享。希望大家要有点自私自利嘛，要跑步。现在我国平均年龄是74岁，女同胞寿命长些，但也不用乐，没有男同胞的日子也挺难过的。求求老师们，学会用公的时间，锻炼你私人的身体呀！周济那时来到我们农村的初中看学生跑步，不禁发出感慨：“这哪是跑步，分明是享受人生呀！”我们学校是中外名著绕校园，都是用彩色喷绘的历史，纵贯整个校园，学生漫步校园，既锻炼身体、又陶冶情。因此，我们四万三千平米的校园到处是雕塑、名人，整个场的设计都是世界地图式，5600学生站在上面上大课间，让人感受到心灵的震撼，哪怕是当时的省文化看了，都被震撼了。要知道他是见过世面的，心灵是不容易被震撼的。

你看，我哪有那么多全新的观念，都是老一辈留下的光荣传统。很多时候，我们的教育非不新也，是不行也，非不行也，是不乐也。对于自己来说，身体是非常重要的。（此时，一位教师送茶壶来，魏老师调侃到：“还是我自己来吧，自斟自饮，供应。”）我做长13年，没用过手机，没办公室，没办公桌，简单活法，不用弄烟酒茶、不吃鸡鸭鱼肉。

4．担任长后为什么还一直要教课？

这是自私自利的想法，跟别人打一样的想法。我一进课堂，举手投足、喜怒哀乐，精气神就上来了。商海、政界的烦恼就可以抛之脑后。因此我坚持了35年都一直在课堂。

三、我一贯坚持的做法是两大点，一小点

两大点：一靠，二靠科学。一小点：师生全校练气功。

坚持这个原则不动摇、不懈怠、不折腾，因此，我说，我根本没有什么新思想。有人说不是不让练气功了吗？可是我们也不是有一句话：“不唯书、不唯上、不唯实”吗？正是有人练邪了，我们要把它正回来，不能因为少数人练邪了便否定所有人嘛！后来我一想，那就改个名吧。于是改成“全校师生员工练注意力体。”我走遍全国，到处教人占便宜。（此时魏老师将放在讲台前挡住自己身子的那盆鲜花端下来放在了地上，又调侃道：“觉得很别扭吧，要简单，不折腾。让大家看到一个清清爽爽的我。”）注意力体的要领是什么呢？请大家注意了，那就是四个字：松（身体放松）、静（心灵宁静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。以静制动，以不变应万变。把自己不能说了算的事放下，人活得最不幸的事就是总想把自己说了不算的事说了算。我们很多老师就是一拿起备课本，就训练了自己生气的技术水平。

我们要经常做的学习、工作、健身一体化。按规律办事、循序渐进，急于求成不成。要把事情做简单，就像我们对待自己身体一样，你看，我经常是用一只脚站着来讲课，这是一种习惯，这样就经常可以保持一种很好的精神状态。牛吃什么？马吃什么？吃的是草，但很强壮；蚊子吃什么？吃血，但很弱小。从仿生学来看，吃简单东西不吃亏。西瓜皮营养是西瓜瓤的3.5倍，我一直都吃西瓜瓤，觉得很好，节约成本，38年没请过一天病，没打过一次点滴。我记得上一次打点滴是1973年，38年来没花过和一分钱费。俗话说，做得、当得。不要想得太复杂。

四、两大点的具体做法

1．包括：一是服务。二是互助。

班上事事有人干、人人有事干，消灭没事干的人、消灭没人干的事。 要做的互助，就是要有、监督和检查（总结）。

五、课改要强调三个守住

1．守住传统常识。

2．守住新的经验。

3．守住自己的优点长处。

解释1：守住传统。

其实也就是教育要回答三个基本问题？

一是为什么做？（为人和全面发展而教）二是做什么？（教人做人、教人做事：不同特点的人做不同的事。）三是怎样做？（找到适合他的书、他的事，

不盲目攀比。关于怎样教？其实也没有新意，都是古代到新建国时不久便已提到过的：1. 有教无类；2. 因材施教；3. 寓教于乐；4. 教学相长。）

有人说，不是迷信，是科学。不是宗教，是教育。活在灵山莫远求，灵山就在吾心头。人人是佛，皆有佛性。释迦摩尼是民办教师，不要以为，当王子是痛苦的。孔子也是民办教师，后来被开除了。苏格拉底也是民办教师。包括，更是流动性的民办教师。如果来到今天的门请求办学审批，可能会被问：你有固定的办学场所吗？你有学历吗？有教学设施吗？会回答：没有。接着会被告之：你先回去准备准备吧。什么时候准备好，什么时候再来申请。您看，就这么麻烦。现在要搞教育有多么麻烦！

解释2：守住新的经验。

新教育了不起，但有问题。美国的大众教育不成功、犯罪率高。这一点，世界上没有哪个的大众教育可以跟媲美的。新有很多经验，斯霞、霍懋征、于漪、钱梦龙老师的经验一直不会过时，全面发展的说法一万年不过时，德育为先、重视双基、加强实践活动（时用力过猛，后来又不足了）、尊师爱生、精讲多练等等一万年都不会过时，哪用得了这么多新思想、新理念？把这些做大做强就很不简单了。你们看，爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱，把这些弄明白了也就懂得了教育的内涵。

解释3：守住自己的长处不动摇、不懈怠、不折腾。

我们许多教师接受的培训经常会听到一句话，也是最讨厌的一句话是什么？“你们要反思、反思、再反思。”我觉得，应该“正思、正思、再正思。”要让更多的老师以正思为主，少数会翘尾巴的老师以反思为主。我对待考倒数的老师会说什么？会让他找自己的优点，守住它。你们说，要我这么做，没办法。那我告诉大家一个办法，来听课叫我怎么做我就怎么教，等走了，马上恢复常态。当我们把周围的人都看成天使时，你自己就活在天堂里。

守住爱、扩大爱、发展爱。有人千方百计把明白话说糊涂。什么教师必须培训、不培训不上岗，要上岗，先培训。这不是吗？你看，有许多培训的人是些什么人？找几个没上过课的人来给上过许多课的人培训。这些人的客套话是什么？“几千年了——结果把几千年来的传统常识被他弄丢了；建国以来——结果把新的经验给搞丢了；你们这些老师——结果把教师本来可以守住自己的长处给弄丢了。

现在的专家乐于一件事，那就是改名词，把过去就明白的话变一个新名词，请看：自学变自主、探索变探究、观念变理念、教学相长变和谐碰撞、教学大纲变课程标准、互助变合作。

其实就拿“课程标准”这个名词来说吧，时期就是叫做课程标准的啦。只是到了时期，我们去学人家的，才发现人家叫教学大纲，于是赶紧将反动派的说法更正过来，想不到，现在又改回“课程标准”了，我们原以为是个新名词，结果一查，那是兜了一圈又回去了。丝毫没有新东西。

因此，要让我们牢牢扎根几千年来的传统常识、扎根60年的新经验、扎根自己的优点长处。根基深、叶则茂。你能说，你根基深了，你给我憋住，不许长芽、不许长叶吗？当你扎住根了，你才能发现外国的教学模式有道理。然后才可能借鉴别人的经验施肥、浇水。别把自己的根丢了，用这个夫去否定那个夫，用这个斯基去否定那个斯基，用这个姆去打到那个姆。不是他们不行，而是你没有正确理解。不要以自己是海归而胡闹。我希望大家明白一个道理：智慧越高、偏见越少。大家观念明白了，就不会仰视魏书生、也不会俯视魏书生，才知道魏书生是来浇水施肥，而不是代替你把你连根拔起的。你才能用好魏书生的方法为自己服务。

六、怎么看一所学校的管理是否到位

五个小要求：1. 温馨教室：每位学生的作品都上墙。2. 温暖走廊：学生诗书画挂着。3. 优美的音乐。包括所有的提示和广播站。4. 和谐的微笑。每个人都有微笑。5. 催人奋进的状元榜。大张旗鼓地宣传学生们的个性特长。

七、课堂教学有什么要求

1．定学；2. 自学；3. 点拨；4. 善疑；5. 总结；6. 评价。

八、孩子的七个一分钟

魏书生要求学生每天“七个一分钟”

1．每天都要做家务劳动，至少一分钟。

2．每天写一篇日记，至少写一分钟。

3．每天唱军歌、唱校园歌曲，唱好歌，至少一分钟。

4．每天挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步至少一分钟。

5．每天练一分钟注意力。

6．每天练一分钟演讲。

7．每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。

九、魏书生培养学生“八个学习习惯”

1．订的习惯。

2．预习的习惯。

3．适应老师的习惯。

4．自己留作业的习惯。

5．自己出考试题的习惯。

6．整理错题集的习惯。

7．筛选资料，总结学习经验的习惯。

8．大事做不来小事赶快做的习惯。

十、课堂教学标准

1．教案公开；2. 三类不同的学习目标；3. 讲课不超过20分钟；4. 发言不少于10分钟；5. 动手练习不少于10分钟；6. 偶发处理不超过20秒；7. 至少有三类不同作业；8. 学生做课堂总结；9. 课间10分钟与学生一起跑步锻炼；10. 上完课写：成功快乐或失败在何处？以找亮点找成就为主。

结束语：我说我根本没有什么新思想。我做长13年来， 工作 年年不变，22条。全年仅6次会议需要全县区上来开会。我要还一个清白，给大家一个明白。教育就是帮助人培养习惯。我们工作每年的结尾都一样：“年好过、节好过，高高兴兴快节奏，平平常常的心态，平平凡凡做事情，大家快乐才是真自在。”

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《我是这样做教师的》读书心得

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我为大家整理的《我是这样做教师的》读书心得，欢迎大家分享。

教育是一个为人师表、教书育人、以身作则的职业，自从踏上教学之路，我常常思考：应该如何做一位合格的教师?在不断探索的过程中，我偶尔看到魏书生老师的《我是这样做教师的》，书中不论是教学还是班级管理上，都能给我很大的震撼。

一、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

教育是做到“条条大路通罗马”，解决一件事有一百种解决方法，在处理班级事务时，作为班主任要灵活应对，善于发现、发挥学生本身的力量和智慧。印象清晰的是上学期开学时，班上的桌椅摆放混乱，不能横竖对齐，学生们的自觉性也还是，天天扣文明班的分数。于是我请了班上几个学生帮我想想办法，第二天，这几位学生分别给我不同的提议，他们的解决方法出乎我的意料，不但新颖，而且实施起来有效。每一个看似烦恼的问题，其实都是一个机会，提高学生能力的机会，考验班主任智慧的机会。在班级管理中，我们真正需要相信学生，放手让学生去管理，去实践。

二、教师有心，处处皆是学问。

在书中，魏老师坚持了很多年的做法是：坚持利用国外学生的事情，来扩大学生的视野，提升学生的境界，让他们知道国外同龄人是如何做的，从而与自己形成对比，以此更好地规范自己的行为，配合班级管理和教育教学改革。他会常给学生读外国学生的`作文;坚持《外国教育动态》杂志，给学生读适合他们的内容;向学生介绍哥伦比亚学生的教改营......就这样，他的学生通过同龄人生活的比较，通过不同和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较，找到了既科学有比较适用于自己的方法，而且，扩大了视野，有了一种更加全面的了解和认识。

条条大路通罗马，管理班级，不一定非要盯着那些“管理班级”的条条框框，学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然容易很多。班主任工作虽繁多杂乱，但我相信，在实践中不断学习，热爱我们的工作，关爱我们的学生，定能收获更多的幸福感。

魏书生如何培养孩子的自主学习能力 心得体会

如何培养学生自主学习能力-----教育家魏书生先生讲座简记

2017-03-30 17:18阅读：215

穿花衣的企鹅

博主很神秘，什么也没有留下~

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如何培养学生自主学习能力-----教育家魏书生先生讲座体会

1. 生命很短暂，人生难得，生命来之不易，所以不要埋怨、倦怠、懒散、拖拉。好好活着，每天高高兴兴，脚踏实地做好自己能做的事。

2.人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。

3.. 人要会”享受“.人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在稳定，生活水平在逐渐提高，只有怀着感恩的心，用”享受“的心态适应环境，才能避免无谓的心态，有一颗快乐的心，才能不把眼前的暂时的困难当回事。

4.教育的根本在明明德，在亲民，在止于至善，自强不息，厚德载物，改变消极心态，把光明的品德扎根于学生的心底，总结学生的优点、长处，坚守内心的明亮，遵循规律，一步步积累，开拓学生内心宏大的世界，不动摇，不折腾，总会生根发芽。我们的教育最终就是要学生自我教育，向内生长，挖掘自身潜能，回归至真至善。

听魏书生讲座心得

当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是我整理的听魏书生讲座心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

听魏书生讲座心得 篇1

3月1日，我们全体明集小学教师听了魏书生的讲座，让我感触颇深。魏书生先生的报告，令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。他的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。整整四个半小时的时间很快就过去了，会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他的报告就是一种精神享受。他渊博的学识、形象的比喻、精辟的演说、幽默的语言不时激起台下听众的热烈掌声。特别是他的“松静匀乐”，让我深受启发倍受鼓舞。

他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。

“松静匀乐”是人生的一种境界：“松”是身心放松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸匀畅，公平做事；“乐”是情绪乐观向上。他所有的学生和老师都时时谨记这四字。他认为，人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。有些无法选择的事情就要放得下。他说，我们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。是的，同样，我们既然已经选择了教师这份职业，就应守住宁静，找准目标，保持乐观的心态，实实在实地做事，老老实实地做人。

松，身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你绷紧肌肉的？越绷紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。

静，心灵静。守住自己内心世界的，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存的阵地，你就活得有价值，也容易快乐起来。

匀，呼吸匀畅。“人世间对生命来说最宝贵的是什么？”“呼吸”。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的，当你感觉到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候，我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的'欢愉，您是何等的幸福。

乐，情绪乐。何谓乐观主义者，不是一个人一辈子一帆风顺、不断发财、经常升官就快乐。真正的乐观主义者应该是在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚定不移、乐观进取，那才是乐观主义者。人这一辈子，其实是教育一辈子，最要紧的是教会受教育者守住内心深处乐观进取的阵地，这是要素。大家想想看，有时候学生考试成绩不好，你痛苦；先进没评上，你难过。你再想想成千上万的先烈，为了的利益，背叛了剥削阶级的家庭，抛弃了的厚禄，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我们多多了，但人家坚守住内心深处乐观进取的阵地。

听了他的报告，我懂得了一个道理，做人要大度一点，想兴的事，做最快乐的事，把牢骚和怨恨化解为心情舒畅的动力，一天都在快乐之中，真正做真价实的乐观主义的教育工作者。

听魏书生讲座心得 篇2

今天去26中听了魏老师的讲座，报告厅里坐满了老师，学生和家长。魏老师的讲座主题也由之前的专业性很强变成了一场与家长、老师、孩子们的谈心。

魏书生这个名字我几乎是从小听到大，好像是初中阶段就有老师给我们讲过魏老师的传奇事迹，他几乎一年一半多的时间都在出，可是他所带的班级依旧每次都是，好像他身上有神奇的魔力一样，无论在或不在都可以遥控他的学生，可以让他们每时每刻都保持着超高的学习热情。今天魏老师为我们揭开了这所谓秘密的神秘面纱。

讲座主题是教育的化和科学化，就是做自己的主人对自己负责；科学化就是科学生活，对于以自己一己之力不能改变的事情坦然接受，节省生存成本，回归自己的内心，做的自己。

整场听下来，魏老师说是在讲座，可是说的都是我们原来就知道的内容，譬如：学会适应环境，无论何时都不埋怨环境，不发牢骚，不做无用功，确保自己时时有事做，或许这些话我们从家长口中，或者是老师口中听到过无数次，但是，时过境迁，真正有所改变的一定是那些勇敢迈出步伐的人。魏老师不喜欢被人说成神秘，不愿被人理解为有什么秘密武器，他所坚持的是古人智慧的结晶。魏老师以“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”开场，自强不息，厚德载物是魏老师时时挂在嘴边的两个词。为人应有如此的气度与志气。

我们习惯于遇事先找外在的原因，先找其他人的错误，将自己择的一干二净，而这，就是自己一直不能进步的症结。我们习惯于生气，遇到任务先想不好的结果，其实我们完全可以转换一下思维，凡事都是有利又有弊的，为何不先从好的观点出发呢？为何不为自己的生活找点开心的素材呢？为自己负责的重要表现是不难为自己同时不放纵自己。努力做自己能做的事情，在完成事情的过程中增强自己的自信，而不是眼睛地盯着自己不会做的或者是容易让自己难过的事。魏老师举了一个考试一直是倒一的孩子的例子。孩子进到教室就难过，觉得自己已经没有希望了，学习也没有兴趣，如论怎样努力都是倒一，那还学个啥呢？魏老师听了说到：“你一直都是倒一，那就更没啥可担心的了，你焦虑有用吗？担心有用吗？伤心有用吗？能让你从倒一变成倒二吗？如果都不能那就不管他了，初中的题不会，小学的总会吧，做会一道小学的题会不会开心？有没有成绩感？你就从你会的题开始做，每天做自己能力范围以内的题，一个月下来肯定不会是倒一。”就这样，这个孩子开启了自己的学习道路，一个月后果然不是倒一。只要你开始改变，今天的你就一定与昨天的你不一样。

改变都是潜移默化的，只有让自己不停下来，时时有事做，时时有改变，让自己的心灵充实起来，就会没有时间去抱怨，没有时间去思考一些生活中的烦心事，这就是所谓的工作中的幸福。

这些与核之父——黄旭华最初研究遇到问题时的处理方式一样，骑驴找马，如果连驴都没有，就迈开两条腿走路，就是不能停下来。

最让我吃惊的是魏老师在担任班主任、、的时候还能坚持写日记，如今已经坚持了38年，写了69个日记本，忽然想起来鲁迅的：时间是海绵里的水，只要肯挤总是有的。魏老师在工作量这么大的情况下依然可以每天记录生活，记录自己在这个星球上生活的每一天，可见魏老师对生活的热爱到了何种程度。

每个人都是这个蓝色星球上的生物，来到人世间完成一趟旅行是多么的难得与可贵。最初我会觉得魏老师每天写日记太辛苦，现在想来记录它时的那点辛苦与日记所记载的东西来比实在是不值一提，那些纸张上记载了一个人三十几年的心路历程，记载了一个生命的变化，记载了大时代潮流下人们的生活和感受。整个日记代表了这个生命曾经来过这个星球，就如李白和杜甫的诗，因为他们的诗，我们知道历史上真正地存在过他们这样的人。

教育亦是如此，老师有幸教到某些孩子，在某种程度上来说就要在孩子的心灵上留下教师的痕迹，这也是生命的痕迹。我们的眼睛应该自带找寻优点，寻找长处的功效。让孩子学会从自己身上找长处，找优点，并将它保持下来，不动摇，不懈怠，不折腾，一以贯之，每个学生都可以学会幸福地学习。

每个人的脑袋里有0平方厘米的大脑皮层，如果用来生气，用来关注让你不开心的事情，岂不是太糟蹋自己了吗？

从现在起，从自己做起，从内心找寻让自己幸福的方法，让自己充实起来，快乐起来，热爱生活就不再是一句口号，而是发自内心的呼喊。

听魏书生讲座心得 篇3

红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言，睿智的思索，精辟的见解，深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座，是精神上的享受，随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲，我感受颇深。

魏老师教了30多年的书，当了22年的班主任，如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职，工作繁忙，却能把每一项工作都做得有声有色，有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青，出神入化，不能不令人佩服，这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求，缘于他高效率的班级管理，他爱自己的事业，更爱自己的学生，他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的管理，我体会到了他、科学的管理思想，他认为管理提高了学生对管理的认识，程度地调动了学生参与管理的积极性。

在魏老师的班级中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他认为每个学生内心深处都有助手，老师也是学生的助手，他信任学生，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智，让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平，浓厚的氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻思想。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，富有智慧，思维敏捷的学生。这样工作变成了一种享受，就成了是品尝人生的欢乐。

魏老师是位极具人格魅力的人，他乐观豁达的心态，“把小事做好，把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干，说了算，一不做，二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理，真有听君一席话，胜读十年书之感。他丰富的教学经验，精湛的教学艺术深深会启迪着我们，促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好，就是因为我们没有关注学生的心理，没有很好地利用学生的积极性和潜力，没有很好地发挥他们的特长。

魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。

魏书生班主任工作漫谈读后感5篇600字

人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术，下面是我为大家带来的魏书生班主任工作漫谈 读后感 ，希望你喜欢。

魏书生班主任工作漫谈读后感1

一、树立学生自主管理的意识自主管理主要是指在学校的 教育 教学管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。实际上，教学的主体性是远远不够的，以学生为主体不应局限于课堂教学，还应该延伸到学校教育的各个方面，只有这样，才能更好地体现学生的主观能动性。二、发挥小主人的力量，实现学生自主管理 在班级管理过程中，让学生当班级的小主人。 让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：班长、体育委员、学习委员、文艺委员、生活委员、图书、小组长等，每个“官”都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种，都能够尽全力把工作做好。

三、给后进生提供表现的机会我认为：学习、生活中对后进生主动要求做的`事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使后进生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。旭旭是我班的生活委员，他虽然学习成绩不太好，但心却很强。负责每天为同学们提水喝。每天，这个细心的小男孩都会给学生把水凉好，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说："妈妈，今天我没去学校，有人提水吗?同学们能喝到热水吗?"真是个有心的好孩子!第二天他来上学了，我对他说："旭旭，你总算来了，昨天你不在，水都没人提了!你的职位太重要了!"孩子脸上迅速绽放出了灿烂的笑容。四、多表扬，少批评表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。后进生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，循循善诱，不要一棍子打。在教育工作中密切注意后进生的言行，寻找他的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。班级管理工作任重而道远，我们还要在摸索中不断前进。

魏书生班主任工作漫谈读后感2

对于走向教育工作者的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的 爱好 和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教育 方法 对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的.方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些生。魏书生认为生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也应是教师义不容辞的。

再有，教师做生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德 长跑 ——写 日记 ”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈撼了我。他的教改确确实实地在育人。

魏书生班主任工作漫谈读后感3

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。一本《班主任工作漫谈》让为人师者、为人班主任者受益匪浅，这里有他生命之石划过天空的闪烁光芒，有他教学足迹踏过莽原的坚实印迹。它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。很少有人记不得自己从小到大的班主任是谁的。因此，有人说，当教师如果不当班主任，不算是真正当过教师，也是有一定道理的。魏书生老师从教三十年，尽管身兼数十职，却始终不渝地在教师岗位上做着一名班主任，甚至同时做着几个班的班主任，他说他是“属于喜欢做班主任的那类教师”。是什么让他爱上做班主任的呢?他说教师有三大收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性的劳动成果。想来这些更能在班主任工作中体现出来的原因吧。

他做班主任，我的感觉是：实。他在实践中摸索出自己的一套方法 经验 ，在实践中 总结 完善，在实践中讲求实效。他管理班级，也不是一蹴而就的事情，从书中我也看出他是在实际教学作过程中不断总结完善得出的，或许有失败的教训，但他成功了。比方说，他行之有效的《班级日报》就是一例。十几年如一日地去做，不知道日报已堆得有多高了，但学生从这里获得的东西却是不可估量的。他们在这里学会了采集、编排、美化，学会了发现问题、分析问题、解决问题，学会了吸纳知识、撷取精华，学会了持之以恒、日有所得，学会了征求意见、评价总结，更为他们自己留下了一份成长履历表，只要想知道某年某月某日自己的班集体发生了什么，自己在其中扮演了什么角色，都可以翻出来查得到。它不仅提高了同学们的能力，更是班主任工作的一个特色，班级 文化 的一朵奇葩，是值得效仿和推广的。

魏书生班主任工作漫谈读后感4

他做班主任，我的感觉是：实。他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。他管理班级，也不是一蹴而就的事情，从书中我也看出他是在实际教学作过程中不断总结完善得出的，或许有失败的教训，但他成功了。比方说，他行之有效的《班级日报》就是一例。十几年如一日地去做，不知道日报已堆得有多高了，但学生从这里获得的东西却是不可估量的。他们在这里学会了采集、编排、美化，学会了发现问题、分析问题、解决问题，学会了吸纳知识、撷取精华，学会了持之以恒、日有所得，学会了征求意见、评价总结，更为他们自己留下了一份成长履历表，只要想知道某年某月某日自己的班集体发生了什么，自己在其中扮演了什么角色，都可以翻出来查得到。它不仅提高了同学们的能力，更是班主任工作的一个特色，班级文化的一朵奇葩，是值得效仿和推广的。

同样地，他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的'一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。为什么不论多的孩子也能在他那里品学兼优?为什么我们的老师常有对个另学生抱有“儒子不可教也”的思想?关健是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。”由此可见，他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍，而是把他们当作自己提高水平的助手，是自己成长的必需，他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面，不把他们视作敝屐，而是尽其所能帮助他们、改变他们。

魏书生班主任工作漫谈读后感5

一、自主管理，习惯养成。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前的班级管理中多半采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有心的孩子协助管理班级，长久下来， 其它 学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。

而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。可以着手尝试“班长竞选制”、“班委成员制”，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。

在班级管理中，要注重关注每位学生的主人翁意识。在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。

二、以人为本，发展个性。“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识上，他学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗?我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。

在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。

就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。

正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗?魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗?只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的教师。

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