今天小乐来给大家分享一些关于需要的拼音怎么写的拼方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

需要的拼音怎么写 需要的拼音怎么写的拼需要的拼音怎么写 需要的拼音怎么写的拼


需要的拼音怎么写 需要的拼音怎么写的拼


需要的拼音怎么写 需要的拼音怎么写的拼


1、【举例造句】： 在这里我们可以各取所需。

2、话hua第四声基本释义说shuo声三遍san声bian第四声问题二：学的拼音怎么写 【如何学号汉语拼音】汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来会觉得枯燥无味，这对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，学生不喜欢上汉语拼音课。

3、一年级的学生好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度。

4、为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音。

5、因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融于课堂教学中，使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维，对拼音逐渐产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心，同时，在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的。

6、汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，因此，学好汉语拼音，也就为今后的识字打好了基础，同时，在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力。

7、一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。

8、在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。

9、这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。

10、单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。

11、我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；水中游来一只鹅，水中倒影e e e；漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ；树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。

12、朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。

13、枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。

14、学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。

15、运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。

16、一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

17、学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。

18、我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

19、成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。

20、二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。

21、这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。

22、单韵母学完后，紧接着要学23个声母。

23、声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。

24、右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。

25、女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。

26、一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。

27、柳条绕圈 溃一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。

28、有......>>问题三：的拼音是什么 的拼音：[zuì] [dà]，[zuì dà]：1.指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象，与“小”相对：～厅。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。