越国以鄙远的鄙_越国以鄙远的鄙是什么意思

越国以鄙远 的远的活用 谢谢

越过别国（晋国）把远方的郑国作为（秦国的东部）边邑这件事。

鄙和远都是活用。

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越国以鄙远的鄙_越国以鄙远的鄙是什么意思

鄙：名词，边疆，边境。这里文字读音活用为动词。意动用法：将……当成自己的边疆。或使动用法：使……成为自己的边疆。

远出处：《 烛之武退秦师》选自《左传·僖公十三年》。：形容词，遥远。这里活用为名词，遥远的地方。

鄙远：将遥远的地方当作自己的边疆。或：让遥远的地方变为自己的边疆。

越国以鄙远 君知其难也,焉用之郑以陪邻翻译

九月甲午时，秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是4、卒之为众人 古义 ；今义在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国（《左传·僖公二十八年》：“役之三月，郑伯如楚致其师”）。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公（重耳）为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。

这句话出自《左传》，原文是“越国以鄙远，君知其难也，焉用之？邻以谋侯，焉用之？”意思是“越过另一个把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这样是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的实力雄厚了，您的实力就相对削弱了”。

⑤泛（fán）南：郑地，在今河南中牟县南。（6）若：如。

把下列句子翻译成现代汉语。（16分）(1) 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？(2) 若舍郑以为东道主

本文选自《 》，这是北宋家、史学家 主持编纂的一部 。文中“孤岂欲卿治经为博士邪！”2、不亦说乎 通 ；音为 ；意为一句，“治经”可解典”。“经”，指《易》《 》《 》《 》等书。

别国的势力呢？(2) 如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。(3) 既然已经东边占领了郑国，（便）又想肆意侵占它的西边。如果不攫取秦国（的国土），将取谁的呢？ (4) 这样就可以报将军的仇，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。（见陵之耻:被欺侮的耻辱。见，被。陵通“凌”，、侵犯、欺侮。）

试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般(1)越过别的来统治远方的地方，君主应该知道他是有困难的，为什么要灭掉郑国来增加在

直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。关键字和句式分别有：(1)“鄙”“焉”“陪”，(2) “东道主”“行李”“共”“以为”，(3)“封”“肆”“阙”“焉”，(4)“见”“凌”。

烛之武退秦师原文及翻译

） ④损害，衰败。 （本文：因人之力而敝之。）

烛之武退秦师的事迹流传了千年，让我们一起来欣赏下他是如何做到的。下面是由我为大家整理的“烛之武退秦师原文及翻译”，仅供参考，欢迎大家阅读。

烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

(3) 又如：课其事业；课试（试验，考核）；课绩（考绩）

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（选自《左传》）

烛之武退秦师翻译

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！如让烛之武去见秦伯，（秦国的）一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。

晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

（1）晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。

（2）以其无礼于晋：指晋文公即位前国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。倒装句，于晋无礼。以，因为，连词。其，代词，它，指郑国。于，对于。

（4）晋军函陵：晋军驻扎在函陵。军，名词作动词，。函陵，郑国地名，在今河南新郑北。

（5）氾（fàn）南：氾水的南面，也属郑地。（古汉语字典注，氾作水命是念作第二声。）

（6）佚（yì）之狐：郑国大夫。

（7）若：如。使：派。见：拜见进见。从：听从。

（8）辞：推辞。

（9）臣之壮也：我壮年的时候。

（10）犹：尚且。

（11）无能为也已：不能干什么了。为，做。已，同“矣”，语气词，了。

（12）用：任用。

（13）是寡人之过也：这是我的过错。是，这。过，过错。

（14）然：然而。

（15）许之：答应这件事。许，答应。

（16）缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下运。

（17）既：已经。

（18）敢以烦执事：冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您手下的人。这是客气的说法。敢，冒昧的。执事，执行事务的人，对对方的敬称。

（19）越国以鄙（bǐ）远：（然而）越过别国而把远地（郑国）当做边邑。越，越过。鄙，边邑。

（20）焉用亡郑以陪邻：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：何。用：介词，表原因。陪：增加。邻：邻国，指晋国。

（21）邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。之：主谓之间取消句子性。厚，雄厚。

（23）行李：古今异义，出使的人。

（24）共（gōng）其乏困：供给他们缺乏的东西。共，通“供”，供给。其：代指使者。

（25）尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。为···赐：施恩。

（26）许君焦、瑕：（晋惠公）许诺给您焦、瑕两城。

（27）朝济而夕设版焉：指晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。济，渡河。设版，修筑防御工事。版，筑土墙用的夹板。朝，在早晨。

（28）厌：通“餍”，满足。

（29）东封郑：在东边让郑国成为晋国的边境。封，疆界。这里作用动词。

（30）肆其西封：扩展它西边的疆界。指晋国灭郑以后，必将图谋秦国。肆，延伸，扩张。封：疆界。

（31）阙（quē）：侵损，削减。盟：结盟。戍：守卫。还：撤军回国。[注：在古汉语词典中明确标注为“缺”音，仁者见仁智者见智。]

（32）说：“说”同“悦”，喜欢，高兴。

（33）微夫人之力不及此：如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。微：没有。夫人：远指代词，那人，指秦穆公。

（34）因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又返回来损害他，这是不仁道的。因：依靠。敝，损害。

（36）以乱易整，不武：用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所应遵守的道义准则。不武，不符合武德。整，指一致的步调。

（37）吾其还也：我们还是回去吧。其，表商量或希望的语气，还是。

（38）去之：离开郑国。之，指代郑国。

烛之武退秦师的第三段,烛之武是如何劝退秦师的?

(2) 分值（4分）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。） ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

也就是说，打了郑国，就会肥了敌人（晋国），损（22）若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。舍：放弃（围郑）。了自己，对长远不利。

(3) 分值（3分）资治通鉴 司马光 编年体通史 《诗》《书》《礼》《春秋》（写出其中三个即可）

“越国以鄙远，君知其难也。”的翻译，求学霸

二、古今异义（又称“词义转换”，指的是某个词在某个意义上古今不同）

如果灭亡郑国对你有好处的话，那麻烦您动手吧！越过别的来攻打管理远方的，你知道有多困难。

越国因为形势地势鄙夷且距离遥佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。远，你要知道攻打越国很难

马骞烛之武退秦师原文客

《烛之武退秦师》重点字词

通字

1.秦军氾南：氾，fán； 2.佚之狐：佚，yì，音同“易”； 3.夜缒而出：缒，zhuì，音同“缀”； 4.君之薄也：薄，bo，音同“博”； 5.若舍郑以为东道主：为，wéi，音同“围”； 6.共其乏困：共，gōng，音同“公”； 7.且君尝为晋君赐矣：为，wéi，音同“围”； 8.夫晋：夫，fú，音同“服”； 9.阙秦： quē ；(也有标注 juě） 10.秦伯说：说，yuè，音同“悦”，高兴。 11.使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞，qǐ，音同“起”；逢，páng，音同“旁”； 12.微夫人之力不及此：夫，fú，音同“服”；微，没有。 13.失其所与，不知：知，zhì，音同“智”。

烛之武退秦师注释

重要实词

1、贰 ①“二”的大写。 因为郑国先于晋国结盟，但后于晋国的敌国楚国结盟，被视为不敬。故秦、晋围之 (例：国不堪贰，君将若之何？《左传·隐公元年》) ②副职 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年说》) ③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子·解蔽》) ④离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》) ⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语·雍也》) ⑥从属二主。（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。） 2、鄙 ①边邑，边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”) （本文： “越国以鄙远” 【注】：本文的鄙用作动词， 把....作为边邑。） ②庸俗，鄙陋。 (例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”) ③看不起，轻视。 (例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”) 3、许 ①准许。 (同现代汉语) ②答应，听从。 (例：本文：“许之。”、“许君焦、瑕……”) ③赞同。 (例《愚公移山》：“杂然相许。”) ④约数 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”) ⑤表处所 (例：陶渊明《五柳先生传》：“先生不知何许人也。”) 4、阙 ①què 古代宫殿前两边的高建筑物。 ②què 城楼 ③què 皇宫，引申为朝廷 ④quē 挖掘，引申为侵损，削减。（本文：阙秦） 5、微 ① 没有 ②细小，轻微(同现义) ③衰败 国势衰微。 ④卑 (例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”) ⑤幽微，精妙。 微言大义(成语) ⑥隐蔽，不显露。见微知著(成语) ⑦如没有。 (例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”) （本文：微夫人之力不及此） 6、敝 ①坏，破旧。 (例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”) ②谦词 敝人 ③疲惫 (例：《资治通鉴》：“曹之众，远来疲敝。”) ④损害，衰败。 (本文：因人之力而敝之。)

重要虚词

1、以 ①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，来，介词) ③越国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词) 2、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③朝济而夕设版焉。 (表承接，连词) 3、焉 ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问代词，哪里) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此) 4、其 ①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“使者”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （表商量或希望语气，还是） 5、之 ①公从之 （代词，代佚之狐的建议） ②是寡人之过也 （的） ③行李之往来 （放在主谓之间，取消句子性） ④何厌之有 （宾语前置，有何厌之） ⑤邻之厚，君之薄也（放在主谓之间，取消句子性）

词类活用

⑴晋军函陵 (名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”) ⑵若亡郑而有益于君。 (使......灭亡，动词使动用法) ⑶邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚；薄，变薄弱) ⑷越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，把……当作边邑；远，形容词用作名词，远 地，指郑国) ⑸朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作状语 朝，在早上；夕，在晚上) ⑹既东封郑，又欲肆其西封。 (“东” 为方位名词作状语，向东；“西”方位名词作形容词，西边的；前一个“封”，名词活用作动词，作 疆界。后一个“封”，仍为名词，疆界。) ⑺与郑人盟（名词活用作动词，结盟） ⑻因人之力而敝之（形容词做动词，损害） ⑼共其乏困（形容词活用为名词，缺少的东西） ⑽阙秦以利晋（使动用法.使.....获利) ⑾且贰于楚也（数词活用做动词,从属二主） ⑿夜缒而出（名词做状语；在夜晚） ⒀烛之武退秦师（使动用法，使……退却） ⒁肆其西封 （形容词作动词， 扩张，延伸） ⒂君亦无所害（动词用作名词，害处） ⒃且君尝为晋君赐矣（动词用作名词，恩惠，好处）

1.共其乏困 (共，通“供”，供给) 2.秦伯说 (说，通“悦”，赞同，高兴) 3.失其所与，不知 (知，通“智”，明智) 4.何厌之有？（厌，通“餍”，满足） 5.无能为也已。（已，通“矣”，句末语气词） 6.焉用亡郑以陪邻。 （陪，通“倍”，增加）

古今异义

(1)行李之往来 (行李，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹) (2)若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为 。东道主，古义：东方道路上（招待过客的）主人；今义：泛指接待或宴客的主人) (3)微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子) (4)亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到) (5)敢以烦执事（执事，古义：办事的官吏，这里是对对方的敬称；今义：掌管某项工作的人） (6)共其（3）且贰于楚：并且从属于晋的同时又从属于楚。且，并且，表递进。贰，从属二主。于，对，介词。乏困（乏困，古义：指缺乏的东西。今义：指精神或身体劳累）

1.以其无礼于晋，且贰于楚也 状语后置 应为“以其于晋无礼，且于楚贰也” 2.晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 省略句 3.佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 应为“佚之狐于郑伯言曰” 4.（烛之武）辞曰 省略句 5.是寡人之过也 判断句 6.（烛之武）许之 省略句 7.敢以（之）烦执事 省略句 8.邻之厚，君之薄也 判断句 9.若舍郑以（之）为东道主 省略句 10.（晋）许君焦、瑕 省略句 11.夫晋，何厌之有？ 宾语前置 应为“有何厌”；译文：晋国，哪会有满足的时候呢？ 12.阙秦以利（于）晋 省略句 13.以乱易整，不武 否定判断句 14.若亡郑有益于君 状语后置 应为“于君有益”

课的文言文

晋文公和秦穆公会出兵围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，(晋文公落难时候,曾经过郑国,不受礼待)并且从属于晋国的同时又从属于楚国。(郑伯有曹盟在先,又不肯专一事晋,犹生结楚之心.)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

1. “课”在古文中的意思有哪些 课 kè

释义：越，越过。鄙，边邑。越过别国（晋国）把远方的郑国作为（秦国的东部）边邑,您知道这件事是困难的.

〈动〉

⑥缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送⑦以乱整易，不武：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。⑧说：通“悦”.（9）行李：出使的人1.秦军泛南：泛，fán，音同“凡”； 2.佚之狐：佚，yì，音同“易”； 3.夜缒而出：缒，zhuì，音同“缀”； 4.君之薄也：薄，bó，音同“博”； 5.若舍郑以为东道主：为，wéi，音同“围”； 6.共其乏困：共，gōng，音同“公”； 7.且君尝为晋君赐矣：为，wéi，音同“围”； 8.夫晋：夫，fú，音同“服”； 9.阙秦：阙，quē，音同“缺”； 10.秦伯说：说，yuè，音同“月”； 11.使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞，qǐ，音同“起”；逢，páng，音同“旁”； 12.微夫人之力不及此：夫，fú，音同“服”； 13.失其所与，不知：知，zhì，音同“智”。

(1) （形声。从言，果声。本义：考核）

(2) 同本义（根据一定的标准验核） [examine]课，试也。——《说文》杀生之柄，课群臣之能者也。——《韩非子·定法》成器不课不用，不试不藏。——《管子·七发》有官而无课，是无官也；有课而无赏罚，是无课也。——苏洵《上书》

(4) 督促完成指定的工作 [urge]课家人负物百斤，环舍趋走。——《后汉书》

(5) 按规定的内容和分量讲授或学习 [teach and study]每晚同鲁课子到三更四鼓。——《儒林外史》 （6） 又如：课子（教子读书）；课读（按规定的内容和数量或学习）

(7) 征收赋税；派劳役 [levy]是岁，始课南徐州侨民租。——《宋书·孝武帝本纪》

(8) 又如：课役（徵抽财税，分派徭役）；课以重税

(9) 占卜 [divinate]有日者，能课，使之课，莫不奇中。——惠洪《冷斋夜话》

(10) 又如：课筒（占卜的签筒）；课语讹言（）

2. 三课古文的课释

烛之武退秦师 ①晋侯：晋文公。

秦伯：秦穆公。②无礼于晋：指晋文公为公子时在外逃亡，经过郑国，郑文公没有按礼节接待他。

③贰：有二心，郑自庄公以后，国势日趋衰落，它介于齐、晋、楚国、三大国之间，看谁势力强就依附谁，有时依附一边，又暗中讨好另一边。④ 函陵：郑地，在今河南新郑县北。

1、贰 ①“二”的大写。 因为郑国先于晋国结盟 但后于晋国的敌国楚国结盟 被视为不敬 故围之 （例：国不堪贰，君将若之何？《左传·隐公元年》） ②副职 （例：其内任卿贰以上。

梁启超《少年说》） ③不专一 （例：贰则疑惑。《荀子·解蔽》） ④离心，背叛 （例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。

《左传》） ⑤再，重复。 （例：不迁怒，不贰过。

《论语·雍也》） ⑥从属二主。（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。）

2、鄙 ①边邑，边远的地方 （例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”） （本文： “越国以鄙远”） ②庸俗，鄙陋。

（例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”） ③看不起，轻视。

（例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”） 3、许 ①准许。

（同现代汉语） ②答应，听从。 （例：本文：“许之。”

、“许君焦、瑕……”） ③赞同。 （例《愚公移山》：“杂然相许。”

） 4、阙 ①què 古代宫殿前两边的高建筑物。 ②què 城楼 ③què 皇宫，引申为朝廷 ④quē 挖掘，引申为侵损，削减。

（本文：阙秦） 5、微 ① 没有 ②细小，轻微（同现义） ③衰败 国势衰微。 ④卑 （例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”

） ⑤幽微，精妙。 微言大义（成语） ⑥隐蔽，不显露。

见微知著（成语） ⑦如没有。 （例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”） （本文：微夫人之力不及此） 6、敝 ①坏，破旧。

（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”） ②谦词 敝人 ③疲惫 （例：《资治通鉴》：“曹之众，远来疲敝。”

[编辑本段]重要虚词 1、以 ①以其无礼于晋 （因为，连词） ②敢以烦执事 （拿，用，介词） ③越国以鄙远 （表顺承，连词） ④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词） ⑤若舍郑以为东道主 （把，介词） 2、而 ①今急而求子 （才，连词，表顺承） ②夜缒而出 （表修饰，连词） ③若亡郑而有利于君 （表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉。 （表转折，连词） 3、焉 ①子亦有不利焉。

（语气词，表陈述） ②焉用亡郑以陪邻？ （疑问副词，为什么） ③若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里） ④且焉置土石 （疑问代词，哪里） ⑤以俟夫观人风者得焉 （代词，之） ⑥永之人争奔走焉 （兼词，于此） “之”的意义和用法见课后第三题。 4、其 ①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“使者”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （表商量或希望语气，还是） 5、之 ①公从之 （代词，代佚之狐的建议） ②是寡人之过也 （的） ③行李之往来 （放在主谓之间，取消句子性） ④何厌之有 （宾语前置，有何厌之） ⑤邻之厚，君之薄也（放在主谓之间，取消句子性）词类活用 ①晋军函陵 （名词作动词，军是驻扎的意思，同下文“秦军”） ②若亡郑而有益于君。

（使郑亡，动词使动用法） ③邻之厚，君之薄也 （“厚”“薄”都是形容词活用作动词 厚，变雄厚；薄，变薄弱） ④越国以鄙远 （鄙，名词的意动用法，把……当作边邑；远，形容词用作名词，远 地，指郑国） ⑤行李之往来（古今异义，出使的人） ⑥朝济而夕设版焉 （“朝”、“夕”，名词活用作状语 朝，在早上；夕，在晚上） ⑦既东封郑，又欲肆其西封。 （“东”“西” 为方位名词作状语，向东；向西；前一个“封”，名词活用作动词，作 疆界。

后一个“封”，仍为名词，疆界。） ⑧因人之力而敝之（形容词做动词，损害） ⑨供其乏困（形容词活用为名词，缺少的东西） ⑩阙秦以利晋（使动用法.使。

..怎么样）[编辑本段]通字 ①今老矣，无能为也已 （已，通“矣”，语气词，“了”） ②共其乏困 （共，通“供。

3. 五年级下册第十课的文言文

故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

4. 初一课内文言文

项为之强（ ）通（ ）义为（ ）

不亦说乎（ ）通（ ）义为（ ）

是知也 （ ） 通（ ）义为（ ）

《童趣》选自（ ）作者（ ），（ ）代（ ）家。

《论语》是记录（ ）的一部书。孔子，名（ ）字（ ），（ ）时期鲁国人，我国古代的（ ）家，（ ）家。

古今异义

唯危楼一座 古义： 今义：

一、通字（本有其字而不用，而借一个音同或音近的字来代替的现象，借用的字叫“通字”。如“担中肉尽，止有剩骨”本有“只”而不用，而是用同音“止”来代替，这种文字现象叫“通”，本来应该而没有写出来的“只”字叫“本字”）

1、项为之强 通 ；音为 ；意为

3、诲女知之乎 通 ；音为 ；意为

4、路转溪头忽见 通 ；音为 ；意为

5、日扳仲永环谒于邑人 通 ；音为 ；意为

1、盖一癞虾蟆 古义 ；今义

2、太丘舍去 古义 ；今义

3、稍稍宾客其父 古义 ；今义

三、词类活用（有些词在特定的语言环境里，临时充当别的成分，跟它们经常的用法不同）

1、温故而知新（形容词活用为名词）

2、学而不厌，诲人不倦（形容词活用为动词）

3、天雨墙坏（名词活用为动词）

4、鞭数十（名词活用为动词）

5、父异焉（形容词活用为动词）

6、邑人奇之（形容词活用为动词）

7、稍稍宾客其父（名词活用为动词）

8、父利其然也（形容词活用为动词）

5. 的小古文课是什么体验

能使学生感受精美深邃的语言文字

古人都十分注重用词的传神，它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。《伯牙绝弦》中的“善”就是全文的字眼。“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”“志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”“俞伯牙心里想到流水，钟子期说：‘好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”总之俞伯牙心里想的，钟子期就一定能知道他的心意。一个“善”字完全表达出钟子期是伯牙的知音。

2.特殊的句式

文言文在词汇上变化不是很大，很多词都是现代文迁移过来的，但句式有较大的特殊性，值得让小学生有初步的感知，并不是让学生知道是什么样的句式，只要思维中有句式的雏形，为以后的文言文学习打下基础。在小学阶段的几篇古文中，有以下几种简单的句式：判断句、省略句、疑问句、否定句。

6. 七年级下和课内文言文有关的课外文言文阅读训练

阅读下面的文言文，回答问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1) 解释下列句中加点的字。

①卿今当涂掌事（ ） ②蒙辞以军中多务（ ）

③孤岂欲卿治经为博士邪（ ） ④及鲁肃过寻阳（ ）

(2) 将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

(3)填空。

(4) 从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

答 案： （1） 分值（2分）①当道、当权 ②推托 ③通“耶”，语气词 ④到了……的时候

(4) 分值（3分）提示：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

“越国以鄙远，君知其难也”中的“其”是什么意思？

（35）失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。与，结交，亲附。知：通“智”。

"越国以鄙远，君知其难也"

1.传神的字眼

原文：

九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无） ④约数 （例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”） ⑤表处所 （例：陶渊明《五柳先生传》：“先生不知何许人也。”能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜,缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

译文：

郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。

夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处那么（我）怎敢冒昧地用这种方式来麻烦你呢。越过别的（晋国）把远地（郑国）作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把他当做东方道路上接待过客的主任，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足的呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯（心里）赞同，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。

子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!如没有那人的力量，我是不会到这个地步的依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不符合武德的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。

作品背景：

发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事之间的。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向外扩张的愿望，加上可以去“捞上一把”（实质这与秦国几乎没有关系），所以，秦、晋联合也就是必然的了。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地勾起秦穆公对秦、晋之间的矛盾的记忆，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

赏析：

《烛之武退秦师》是先秦劝谏文的代表作，劝谏是一种目的性极强的言语行为，在此文中所涉及到的言语技巧之高也是历来得到承认的。烛之武作为郑国大臣在与秦王的外交交涉中显示出了非凡的言语才能，也再次验证了“三寸之舌，强于百万之师”这句名言。

首先，在诸多的历史资料中，我们知道秦王是一个非常好面子的人，所以与他的交锋更为危险。烛之武在与他的交锋中，运用了多种言语策略，最重要的一点就是充分把握住了秦王爱慕虚荣的特点，对礼貌策略的使用达到了炉火纯青的境界，直接促成了劝谏的顺利达成。在谈话中，烛之武的措辞非常有礼貌，使用了执事、君、烦等敬语，提到晋国的时候不直接说“晋国”而改称为“邻”，巧妙地说出了此消彼长的关系，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”一句中，一个“若”字试探性地提出了自己的要求，体现出了对秦王的一种尊重和较高的忍耐度和接受度，展现出了相当高超的外交语言技巧。

同时，在整个谈话中，烛之武非常注意听者的心理满足，站在对方的立场上来说话，他不但主动地满足听话人秦王的需求，包括物质的和非物质的建议和许诺等，相反只字未直接提己方的要求愿望，而是将自己的要求巧妙地隐藏于对方的需求之下，非常自谦，努力地提高对方，重视的是己方对对方的，“阙秦以利晋，唯君图之”，有意识地减弱说话人对听话人的限制，极大地维护了秦伯的面子与尊严，用秦国的利益的需求间接地否定了秦伯的意见，得出那样不利于郑也不利于秦的结论。

总体看来，烛之武能退秦师，还有多方面的原因。从此番言辞分析来，在修辞方面准确地把握了情境，对形势的正确估计和对交际对象的正确把握，是敌我交涉中居于主动地位的先决条件。烛之武将三方的各自意图和矛盾利益等复杂关系分析得明明白白，找到了利于秦伯接受的突破点。着眼秦国的长远利益来展开外交攻势。

越过别的来攻打远方的，你知道这有多困难吗？据此，我们可以确定“其”是代词，指代“越国以鄙远”。