班主任带班理念 班主任带班理念16字

如何做好新学期的班主任工作？

我努力养成用文字记录自己成长的足迹，开始一种开始，学着让自己静下来，把想法整理成文字，把体会呈现于笔端。当工作上迷茫时，困惑时，静下心看看自己前一段走过的路，或再思考，或再反思，或有新的启发，这都是最宝贵的财富。

一、观光校园

班主任带班理念 班主任带班理念16字

班主任带班理念 班主任带班理念16字

进入了新的校园，这里即将成为他们学习和生活的主阵地。刚进入校园的他们肯定对新的环境充满了好奇与期待。以此为契机带领孩子们游览校园拉近彼此的距离。游览校园的时候，班主任可以向学生介绍学校的发展历史，学校的办学理念，学校的展望，以及校园各个功能室的位置。让学生对整个校园的分布有个整体的认识。

二、介绍自己

佛说：“前世五百次的回眸，才换来今世的擦肩而过”。在茫茫人海中我们相聚在一间教室里，那应是前世几百万次的擦肩而过修来的福气。因为缘分我们相遇，因为相遇所以我们相知，因为相知所以我们相守。在这里，有我陪你们度过人生中最关键的三年。班主任可以具体介绍自己的姓名，年龄，，工作态度，带班理念等等。如果有经验的教师，可以谈谈近年来自己在教学上取得的成果，让孩子们对你信服。

三、仪表仪容

新学期，新气象。学校对学生的着装和发型都有要求。作为一名合格的初中生应该有学生应有的样子。作为班主任，应该很认真地告诉孩子们：在家里或者放期间或者私人场合，你奇装异服，发型拉风，不在我的管理范畴，可以自行决定。但是学校里面是公共场合，你要遵守相关的校规校纪，注意自己的仪表仪容。学生着装的要求遵循中、小学生日常行为规范的要求，学生穿戴要整洁、朴素、大方。

提倡穿校服，头发干净整齐、男生不留长发、女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰、高跟鞋、经常洗5.班级轶事澡，勤剪指甲勤洗头。 仪式活动着装：学生参加活动要按照要求身着统一的校服、运动服等。在校园内场活动，学生不得穿健美裤、紧身短裤、超短裙等，男生不得光背打球，不敞胸露怀，不赶时髦，校园内不得戴有色。

小学一年级教师培训内容

3.现学现卖，制造机会让自己尝到甜头

一年级学生年龄小，他们从走进小学，体验小学校园生活，需要一段适应期。有的孩子适应期短，有的长一些。有些孩子前期习惯很好，能约束自己，有的孩子可能在溺爱的环境下长大，会任性，会以自我为中心，表现出异常状态。一年级班主任要调整心态，要具备爱心、耐心、心和包容心。

2、创设良好的班级环境

提前布置教室，打扫教室环境，制定班级公约。购置奖励的物品，制作教学道具。

3、思考带班理念和措施。

熟练学生常规训练的儿歌、口令、课间。思考自己将怎样带领自己班上的孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。

二、重视印象

1、班主任与学生的4、细心观察学生，看到孩子们可爱的地方，学生步入正轨。印象。

亲切对待每个学生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢你，消除孩子们紧张的心理和陌生感。

2、班主任与家长的印象。

报名当天，事情要做到有条不紊，不急不躁，对家长的询问，耐心解答，得到家长的认可。

三、完成开学周的各项工作。

1、做好开学报名工作。建立班级群，收集学生信息。与家长沟通，及时反馈孩子的情况。多表扬，多鼓励，有问题委婉指出。

2、安全教育，告诉学生听上下课，不能躲藏，不私自在校园乱跑。上学放学，家长与班主任做好交接工作。

3、班主任尽快熟悉学生姓名，长相特征，性格特点。多关注行为异常的孩子。

4、学生认识老师和自己的班级，在教室坐的位置，路队，就餐，就寝的位置。可以一对一，手拉手。学生的物品贴上标签，保管好自己的物品。

5、搞好纪律训练：课堂纪律、路队纪律、就餐纪律、就寝纪律。

6、班主任跟班紧，时刻关注学生情况，突况及时汇报，及时处理。午寝一定要检查到位，与生活老师协作指导学生安静入睡。两餐一定要陪餐，“光盘”行动。

7、做好一年级新生入学典礼暨家长见面会准备。

四、注意事项

1、安全问题：学生课件不能手拿尖锐的物品玩耍，不能追跑，不玩开火车游戏。

2、对个别异常的学生，一定要有耐心，爱心，争取得到家长的配合与支持。

3、突发事情及时上报。家长有疑问，耐心解答，家长用正确的方式反映问题。

5、团队意识。班主任与副班主任要互相合作，协同完成各项事情。

6、班主任按时到岗，早晨7:15到校，不能迟到。放学后，教室卫生清扫干净，桌椅摆放整齐。

【第565篇】耕耘不问收获，自有花香一路

2021年3月26日，周口市届名班主任工作室授牌暨专项培训会，在周口市经济开发区实验小学如期隆重举行。来自全市的名班主任，各地市负责教育的，以及各名班主任工作室的骨干班主任，齐聚周口，参加盛会。

工作室主持人吴老师、及荣新路学校副程老师、工作室成员代表石老师周口市教体局组织的周口市届名班主任工作室授牌仪式。

周口市教体局组成员督学张、基础教育科科长王科长、周口市经济开发区教育文化局张副兼经开区实验小学康和各县市教体局、32个工作室主持人、所在学校及部分成员参会。

会议上，来自扶沟县实验小学刘围绕“抓机遇、育名师、创名校”、河南省名班主任工作室主持人孙老师和、周口市名班主任工作室主持人吴老师和严老师作为新进主持人代表分别做经验交流分享。

我做班主任的时间也有十几年了7、调整自己的工作状态，合理安排事情，多微笑，着装整齐。，在我的记忆里，真正参加班主任专项活动少之又少。这次周口市名班主任工作室授牌暨专项培训，让我的思想触动很大。从以下几个方面谈一谈我的学习收获。

一、有目标，向的人学习

凡是有作为，有名气的的人，都是有目标的人。有了前进的目标，才有前行发展的方向。所以在工作中首先要找到目标和方向。在班主任工作中，很多时候也有自己的思考，但是没有更深入的想，从而使自己目标更明确，用清晰的目标自己的带班理念。每一位教师自有的道理，的老师带给我们满满的能量，带着这能量出发。

二、有执行力，一路努力坚持

伏尔泰说：“人生来就是为了行动，就像火光总是向上腾。”敢于行动，人生才能成功。想法千万种，却总不付诸行动的人，永远不可能成功。

有执行力，就是有行动力。行动是抵达成功的路径。没有想不到，只有做不到的。不为自己的懒惰找借口。任何事，只要坚持做，就会朝向成功。

在班主任工作上，很多时候，也有自己的想法，有时间，甚至是比较成功的做法，但是由于自己懒于笔耕，不善于笔耕，做过去也就过去了，没有记录，缺少总结，更没有自己的提炼。通过这次学习名班主任工作室主持人的经验，我努力改变，从不会写，先慢慢写，从晦涩的文字开始，逐步积累，突破自己懒于笔耕的托词，马上行动，并且一路坚持到底。

三一切为孩子的发展服务。、有文字，记录成长的足迹

无论是成长还是工作，在不断成长的路上，都会留下一串串或深或浅的脚印，在自己的班主任工作生涯中，总有一页写上成功，总有一页写上失败，总有一页写满精彩，总有一页记载心酸委屈……

四、有平台，多反思，重实践

班主任专业发展这一块有很多学问，之前缺乏这方面的学习，借名工作室这个平台给予的机会好好补补这一课。平时工作中多注重反思自己的不足，勤于实践，从实践中学习，从实践中总结。相信让人变成熟的，从来不是岁月，而是经历。珍惜这难得班主任专业发展成长的经历。

和有情怀的人相遇、同行是一种缘分和幸福。这次的培训学习，虽然时间不长，但让我有了不一样的心态。 班主任工作需要智慧，我会用心去学习、实践、反思。日复一日，年复一年，不忘班主任教育初心，一路前行，相信脚下自有花香满径。

【读书感悟】 用文化支点撬动班级管理

办好一所学校的关键靠什么？”裴素青曾给出了几个数字：1+2+4。“1”是一个好政策，“2”是两个关键人（公立学校是和，私立学校是和），“4”是四个好团队（的管理团队、教师团队、学生团队和家长团队）。

多年的办学经验让裴素青深刻地认识到，学校文化是推进学校发展的核心要素和原动力。真正的学校文化是凝聚在学校每个成员身上的一种精神品质，它不因的更换而改变，不因教师的调动而弱化，也不因学校的变迁而消亡，它会深入到学校每个成员的骨髓里。

同样，“特色”是不会自动生成的，“特色”需要在实践中积淀、提炼。学校特色建设要有载体、有仪式、有支点，渐进式地推进才能形成。班级文化是校园文化的重要体现，班风决定校风，一个班级就是学校的一个文化特征，抓好三、授权和分压班级文化建设就等于抓住了“文化立校”的根本。

班级文化建设是一门潜在的课程，有着巨大的教育力量，找准班级管理的文化支点，一定会收获一个不一样的班级。建设好班级的环境文化和制度文化，只是给班级做了一件好看的外衣，班级文化不能只图表面上的花梢，必须得有一些精神层面的东西作为支撑。

探寻班级管理的文化支点，构建特色班级文化，需要每个班主任都行动起来了。例如。裴所在学校的“卓傲班”，从牡丹卓尔不群、傲骨无瑕的精神提炼出来的班名，以洛阳牡丹为载体，以洛阳牡丹文化为支点，弘扬家乡文化，增强文化自信，从而传承传统文化，培养了学生爱家乡、爱祖国、放眼世界的情怀。“笋芽班”，以奋发向上、顽强拼搏的笋芽精神为文化支点，学习“笋芽”拼搏向上的精神，勤奋学习。在生活中，学习笋芽根连根，团结互助，友爱相处，为成长为一名奋发向上、勤奋且拼搏的好少年而努力。“今日春笋芽，明日青青竹”，这是笋芽班为之奋斗的目标。

文化对人的影响是深渊的，文化是具有传承的。看了裴老师的书，我也一直在思索着我的班级文化是什么？作为班主任须得静心思索自己的带班理念，学校曾组织班级书写目标：班级目标、教师目标、学生目标。

只有目标明确，心中有梦才在多年的带班过程中，逐渐形成了“重规划、重细节、重人格、重发展，建立-平等和谐的新型师生关系”的带班理念，着眼于学生素质的全面提高和个性人格的健康发展，摸索出了一套以“点燃学生-，发挥学生潜能”为主的班级德，效果明显，成绩喜人。现已在全校推广使用。能眼中有光、脚下有路。

在制定班级目标时，我认真回顾自己带班以来的初衷，提炼出自己的带班理念：着眼于学生的未来，把教育做到每一个人身上，把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。和学生一起制定了“成为德智体美劳全面发展的班集体”的班级目标，我们以“班级如铁、意志如钢、自尊自强、团结共进”为班级誓言，力求形成“根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良”的班风与“勤奋、创新、求实、严谨”的学风。

班主任个人成长

二、改变一个孩子没那么容易。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，下面是我为大家整理的关于班主任个人成长，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

班主任个人成长1

一、自身素质分析

本人担任初中数学教学已经有13年，其中做了11年班主任。在教学过程中，我基本能做到下面几点： 教育 目标定位准确;教育符合学生的成长规律;教育内容展开有序合理，在课堂教学中比较重视学生的基本技能和思维能力的培养，所培养的学生多次在全国数学竞赛中获奖;教学技能高，多次在镇课堂教学比赛中获得好成绩。在班主任教育工作不断大胆创新，当班主任以来，所带班级纪律严明， 文化 建设突出，学习成绩好，与学生相处不仅融洽，而且情深。多次被评为班主任。但是，关于教育理论，教育法规方面的专著读的较少，导致学术研究、课题研究能力不强，下一步要多读一读这些方面的书籍。同时应该对知识动态有所了解。这样才能紧跟时代步伐让自己的生命不断增值。

二、成长发展目标

(1)素养基础:在未来2年内，我希望自己能在班主任工作中，坚持正面教育理念的基础上，提升成一种更符合教育规律、学生学习规律的教学风格，并不断地 总结 反思 ，不断进步。

(3)理论水平:在教育理论上，我还需要多看这方面的专著，加强教育理论学习，不断接受新的理论知识，在教育实践中不断提升自己的理论水平。每个学期写一篇教育科研论文或案例。

三、具体 措施 和策略

平时积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，并要通过上网等途径，学习先进的教育理念，及时了解当今世界教育的发展动态，不断从观念上更新自己的教育观念。听取和吸纳各种意见，不断向名班主任群体学习，以开拓自己的视野和胸襟。积极参加学校组织的各项培训。

2、努力提高教育教学的实践能力。

苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，寻找自己上课的特点，形成自己有特色的教学风格。并充分利用校本教研、网络咨询、听专家讲座、多写 读书笔记 、 教育叙事 等形式进行有针对性地培训，不断提高自己的教育教学科研能力和专业素质。

3、勤实践、多思考，常反思。

积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，以培训作业和要求不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教育留有痕迹，写出一些高质量的 教育心得 与 经验 ，教育感受，教育总结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。每个学期都作阶段性的总结反思。

教师的工作对象是人，所以教师的工作有无穷的乐趣和无限的可能，心动不如行动，制定一个切实可行的是走向成功的步。接下来，我将按既定的逐步实施。通过的落实来实现自己的个人成长规划。希望两年以后，能达到规划目标，对班主任的教育工作有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生，真正成为一名专业型的班主任。

班主任个人成长2

一、专业发展状况的自我分析

优势：从教12年，担任班主任工作10年，积累了一定的班主任工作经验。我一直坚守在教育这片热土上，关爱、尊重、理解每一位学生，与家长开展良好的沟通互助，全心全意培育好每一位学生。喜欢学习，喜欢交流，善于学习别人的好经验、好 方法 。同时，热衷于根据不同班级的特点追求创新的班级管理方式。

不足：班主任工作理论学习不够系统，经验总结的水平有待进一步提高，课题研究不够。

二、专业发展

1.师德养成

认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神，时时以教育战线上的师德标兵为榜样，以满腔的热情，浓浓的爱心，俯首甘为人梯的态度。强化“以学生为本”的教育理念，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。继续以其他教师和班主任为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的语文教师和的班主任。

2.理论学习

坚持每学期学习两本以上关于班主任专业化发展和班集体文化建设的专著，并认真撰写读书笔记。积极参加本工作室组织的专题讲座和研讨活动，向名班主任学习，与教育专家对话，与同行交流。积极参加本地区、本校组织的各种提升班主任专业化水平的活动。

3.课堂实践

结合学生不同阶段的发展特点，认真上好每节班会课，积极开展各种班级主题教育活动。课前认真分析学生的年龄特点、心理特点，认真查阅有关资料，积极向工作室成员和学校班主任请教，充分备好课，课堂上认真组织，充分调动每位学生的积极性，促使学生开展自我教育，力争达到效果。两年期间至少开两节观摩课。

4.

5.课题研究

积极参加工作室课题研究;积极撰写教育论文、教育案例、教育反思等。每学期撰写1-2篇有价值的教育教学论文，带头参加开展科研课题研究工作，争取有论文、案例获奖或发表。

6.读书

(1)学习国内外先进的教育理念及教学理论。经常阅读教育教学类书刊，做好读书笔记，填充自己的理论知识储备。

(2)加强读书，积极拜读名家名篇，不放弃自己的专业学习，做到活到老、学到老，在原有的基础上又更大的突破，并以之影响学生。

(3)结合科研课题,倡导诵读经典诗文，将读书培养成 爱好 习惯，期待与学生们一同发展成长。

7.特色塑造

在工作和学习中，努力提高自己的专业化水平，努力发挥自己的特点，充满爱心、充满热情地开展班主任工作，努力形成有鲜明特色的带班风格，继续塑造以“活动凝人，快乐励人，策划依人”为方针的班级文化建设，为实现“家校携手同行，共创教育双赢”而奋斗不懈。

三、具体落实措施

1.开展读书活动：根据蒋老师所阅读书目和 文章 ，积极开展读书活动。每学期至少研读教育理论专著2本，如《做的班主任》、《罗恩老师的奇迹教育》、《给教师的建议》等。另外，还要经常阅读教育类的报刊杂志，如《班主任之友》、《教育报》、《心理学》等。在阅读中一要及时做好读书笔记，写出 读书心得 ，二要跟工作室里的其他老师经常开展读书交流活动，藉此提升师德，增强德育工作水平。

2.课题研究：围绕蒋青老师的省级立项课题《在班集体活动中对初中生自我教育能力培养的研究》展开相应的研究，积极组织学生参与班集体活动，积累更多的自我教育的案例，并在实践中不断反思提升，撰写教育论文，收集调查资料并撰写调查 报告 。

3.实践探索：对学生要多指导、多教育，多鼓励，让他们养成良好的学习习惯;关注学生，走进学生，潜心倾听学生的心声，与学生进行 心语 交流，从学生身上吸取养料，重塑自身的童心世界;继续加强家校合作，充分调动家长委员会的班级管理参与度，拓展班级文化建设的 渠道 ;多听班主任的主题班会课，博采众长，开阔眼界;虚心请教新老班主任，集思广益，拓宽自己的思路;有机会走进工作室同学的教育活动，互 相学 习观摩，提高班级科学化和人性化管理的水平，增加班主任工作的幸福指数。

四、专业发展的期望

以“成为广东省江门市蒋青名班主任工作室成员”为契机，努力提高自己的班主任工作水平，使自己在专业发展上有明显提高，建班育人上有显著实效，带班风格上有鲜明特点，研究成果上有所建树。

(一)教育教学

教育工作：长远规划，精细治班，动态管理，把握学生发展规律，关注学生长远发展，创建优良班集体，促进学生和谐发展。

教学工作：更新观念，深入学习及领会课程改革的精神实质，扎实教学，并有意识渗透德育，提高课堂教学效率。

(二)教育科研

追求无止境，奋斗无穷期。希望自己经过努力，在教学能力、班级管理上都能有所长进，让自己从“学习型”教师走向“科研型”教师。积极参与课题研究，积极撰写教育教学论文，争取有论文获奖和发表。提高自己的科研能力，提高驾驭课堂的能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

班主任个人成长3

一、指导思想

以先进的教育思想教育理念为指导，继承传统，勇于创新，坚持实践与理论并重，教学与反思并重，树立正确的教学观和成才观，努力打磨自己，成就学生，成就未来。认真领会《--省名班主任工作室(--县班主任培训基地)成立方案》《--省名班主任工作室(--县班主任培训基地)发展规划》精神，结合名班主任工作室二年培训要求，力争通过两年的努力，打造自己的教学风格，建树个人的教学思想，成为一名思想素质高、敬业精神强、具有较高教学实践水平和教科研工作能力的研究型教师。

--，男，小学数学一级教师，数学本科 毕业 。至今从事小学数学教学工作。十多年来，坚持培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。在教育教学中，能刻苦钻研业务知识，积极撰写教育教学论文及教学案例反思，并多次在县的教育教学刊物上发表。并能积极主动的承担县、镇的小学数学课、观摩课。曾多次获得镇、县举行的教学基本功比赛一等奖。并被评为县普教系统“教师”“科研积极分子”等光荣称号。且在--年--月，被聘任为--县小学数学理事会的成员。虽有如此荣誉，但本人自知还有很多不足之处。如何跻身教育教学的行列，如何以更优质更高效的教学服务当下，惟有智慧和汗水，惟有勇于挑战自我，教育教学水平才能有所突破!

三、发展时间

--年--月—--年--月。

四、个人发展目标：

(一)整体性目标：

力求自己成为--县甚至--市范围内的一名享有盛誉的名班主任。

(二)分项目标：

1、教育和班级管理目标：在教育教学过程中认真做好班级管理工作，加强班级建设。利用村委、家庭等教育资源，以团队活动、家庭参与等多种手段拓宽学生的学习空间，让学生在实践中学习，在学习中体验。向班主任导师学习，在学习中创新班级管理方式，能够积累班主任的工作经验，做好记录写好德育论文和学生的成长典型案例。

2、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中或者成立自己的研究小课题，积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，提升自己的研究能力。并能够勤于动笔，围绕课题撰写论文，争取将自己的研究结果形成论文并发表出来。

五、具体措施：

1、《班主任叙事》《班主任之友》等班主任相关的书刊杂志。认真学习，并做好理论学习笔记。

2、及时更新自己的教育博客，及时记录整理自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的 学习心得 体会和反思，记录整理个人成长的足迹。

3、珍惜外出学习的机会，充实自己，开阔自己的思路。

4、带好学校确定的班主任学员，在二年中争取让学员每学期开出一堂较高质量的主题班会课，为其他班主任做好榜样和表率作用。自己每学期在全校范围内开出一堂主题班会的课。

5、建立学生成长记录档案，为每位学生的成长进行。

6、对平时开展的活动做好记录，搜集好手资料，为科研论文的撰写提供素材。

8、开展好课题的研究，并顺利结题。

班主任个人成长4

但现在新接手了一年级班级，相对于高段，对于刚入学的低年级孩子一切都要重新开始。对于我来说也是一次新的挑战和成长。

因此，我为接下来的班主任发展同时，家长也要反思自己在对孩子的教育上有没有不当的地方，有时候往往是因为家长不经意间给了孩子太多的压力，导致了孩子心态不好，影响了自己的学习效果。做了如下的个人规划：

一、以教室布置为传播，做好班级文化

这次的呆板可能会是几年，那么对于营造一个班级的班级文化是非常重要的。因此，在新接班的时候就在思考着，我们的班级要成为一个怎样的班级。将一(3)班设立为小绿苗班级。有这几方面的含义：希望孩子们能像小绿苗一样快乐成长;每一个孩子的个性都是不一样的，但都希望他们能够生机勃勃。阳光、微笑，是我希望每个孩子能体会到了，也能展现出来的。本学期中，还需要从教室布置中，再深入体现这样的思想——让每一棵绿苗都有一个快乐、开心的童年，营造一个生机勃勃的班集体。

二、以阅读书籍为基础，记录经验和想法

做了班主任工作后，发现自己在遇到很多事情处理上总会有些慌，不知道自己做得对还是做错了。所以，更多的时候，更应该充实自己。广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，汲取他们先进的教育经验和管理理念，站在巨人的肩膀之上更容易使自己成长。不过阅读的过程中更需要随时记录经验和想法，把自己的思考和收获加入阅读之中，作为经验 收藏 和借鉴。

三、以博客记录为载体，分享个体收获

博客平台可以随时记录自己班级中一些琐碎的事情，作为今后写文章的题材，有真实的感受，才会更成熟的思考。同时，博客也是记录孩子成长的 日记 ，在第二年的日记收集中也有着重要的作用。

期望在年里能集中精力做好这两件事情，踏实迈好步。加强学习，认真做好业务笔记，积累学生错题集。努力在学习中逐渐向教师靠拢。

四、以科研论文为激励，促进专业成长

前两年的积累和读书为我接下来的成长做了很好的铺垫，反思是我探索适合自己的班主任道路，形成风格的途径。在此期间，我将尝试撰写小论文。认真撰写教育 故事 ，本学期将以学生心理承受能力的问题为研究载体，及时记录教育转化过程中的点滴体会，并进行个案分析，整理教育思路，尝试教育论文，每学年撰写一篇以上的论文(案例)，并力求发表或获奖。

虽然接下来会有所辛苦，但是我想做一个成长中的班主任，做一个记录着点点滴滴快乐的幸福班主任!

班主任个人成长5

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

(1)精读书籍，积极反思

利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学 随笔 ，养成及时反思和勤于积累的习惯。

(2)专业，注重实效

充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。

(1)教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的 心得体会 。

(2)观摩教学的反思

通过组织现场观摩或观看教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

孩子因成绩下滑退到普通班，导致心情失落时该如何解决？

一、前期准备

孩子因成绩下滑退到普通班，感到心情失落，这是很正常的。除了孩子自身，家长对待此事的态度对孩子的影响其实是很大的。

很多家长过分注重孩子的成绩，当看到孩子成绩下滑，就批评甚至是打骂，这种惩罚的方式只会让孩子原本失望的情绪，陷入绝望，进而对自己越发没自信，或者自暴自弃，觉得自己就是这样的人，无论再怎么努力也没有什么希望，永远也无法达到父母的期望。

当遇到这种情况时，家长首先要跟孩子共情，理解孩子。“妈妈看到你因为成绩下滑，感到很失落。妈妈以前考的不好的时候，也会很自责，很失落，这是很正常的，妈妈理解你，我们一起来看看有没有什么办法来解决这个问题？”

其次，孩子表现不好时，往往更需要鼓励。在孩子做得好的地方给予肯定，让孩子更有信心来面对自己的问题。比如可以跟孩子说，“妈妈看到你这次复习的很认真，虽然结果不太令你满意，不过我相信通过你的努力，下次一定会有进步的。我们一起来看看，你得分的这些地方，当时你是怎么思考的？失分的这些地方，又是因为什么原因呢？”

作为多年的重点班班主任，班级实行动态管理，学生能进能出是大多数学校的做法，有助于确保重点班学生整体上的高水平。

当然这只是从整体上所做的客观分析，作为班主任，从情感上来讲，不愿意任何一个学生离开班级，毕竟都是朝夕相处数月，一路相伴前进的。而且多年来，我的带班理念一直是首先关注学困生，每次考完试，我都会从一名开始，逐一单个谈话，帮他们分析问题，加油鼓劲，让他们树立信心。这项工作虽然很辛苦，但是效果很好，因此，班上没有固定的几名，整体成绩也在不断提高。

然而，由于对高中学习适应性的巨大异，重点班上依然有个别同学成绩明显落后，以至于在全年级都排到了中间位置。于此相对，普通班上有一些同学以其强大的适应力在高一快速前进，他们中的个别可以考到全年级前三十名，这样的学生必将成为高中的主人。鉴于此，各学校都会在适当的时候进行班级调整，重点班的优胜劣汰势在必行。

如果学生被调整出重点班，这确实是件令人伤感的事，但是要面对现实。父母在对孩子进行的时间，可以从以下几个方面来做。

1、你学得很认真，只是见效有些慢，毕竟才是高一，我们还有足够的时间进行调整。2、我们要理性的承认距，这样才能缩小距。走出重点班，照样可以努力学习，从自己实际出发，针对性学，提高效率，一样可以快速进步。3、穷则思变努力改变自己，赢取更多进步机会。好在问题暴露于刚开始的时候，同时也让我们认清了现实。中考只代表过去，而决定未来的是现在。4、普通班比重点班压力小，竞争不那么激烈，会让你有更多的自信面对学习，也会取得更大的进步。

在那种班不是最重要的，最重要的是要坚持不懈，自信自强，勇于完善，勇于提高。

相信这样的能有助于孩子摆脱失落情绪，重拾信心，勇往直前。

，劝说女儿多理解老师。我首先告诉女儿，英语老师的这样做也是为了你好，我们应该学会理解老师。然后劝解孩子不能因为这件事影响自己学习英语的兴趣。

第二，劝说女儿多从自己身上找不足。在女儿对这件事的态度有所转变以后，我和女儿一起寻找她在当英语课代表时存在的不足之处。女儿认识到了自身存在的小问题，承认自己不是的英语课代表。让孩子充分理解老师的用心。

题主的孩子升入高一后，学习竞争日益激烈，一旦丧失了优势，极有可能动摇他们的自信心，这会给他的学习造成负面影响。客观因素难以改变，我们只有帮助孩子改变思维方式，以求其重拾自信。

这也只是我们人生中的一个小挫折而已，虽然现在在普通班，但是通过自己的努力仍然是可以再次回到重点班的，对于这一点家长应该劝解孩子暂时不要和别人比名次，只以现状为起点，超越自己，就是成功。换一种思维方式，儿子又看到了成功的可能，又有了学习的动力。

再者、孩子成绩落后是不是学习方法上有了不正确的地方？家长应该帮助孩子改进学习方法，启发慧心。孩子成绩出现滑坡的重要原因就是学习内容发生了变化，而学习方法没有相应跟进。老师和家长要与孩子一起分析情况，改进学习方法，采取有针对性的补救措施。我女儿英语成绩落后的这一阶段，经过讨论，她认识到自己在课堂上和同学、老师交流不多，单词记忆和课文朗读不够。问题找到了，她决心积极参与课堂问答，并制订了课外自学。孩子也自信多了！

从家长的角度看，孩子遇到这样的事情心情低落，是说明他是一个有上进心的正常孩子，家长先别慌，更不要把你们潜意识的焦躁表现在孩子面前，要在孩子面前笑得出来。事实已经发生，那就先把孩子的情绪调整过来，再说其它。

这是个必然的过程，正视它是的办法。心情低落只能给他鼓励，默默地支持他。不要一本正经的给孩子找各种各样的原因，孩子失落的时候，做为家长的鼓励估计。如果孩子没有表现出来也不要去提这个事情，一定要让孩子感受不到做为家长的重视，因为他们已经够着急的了，不要再给他们增添心理上的负担了！

学习已经够不容易的了，成绩下滑这是必然的事情，孩子作为当事人，尤其是那些曾经站在高处的孩子，好胜心本身就很强，有时候打击一下并不一定会是坏事。重要的是，家长该怎么去，如果你把这种学习中或者是人生中必然经历的挫折看的特别重要，如临大敌一样。这会让自己的孩子战战兢兢，在以后的学习中如履薄冰，负担太大，心理压力太多，这样反而会影响到孩子的正常发挥。

因此，不要过分的去重视这件事，至少你要让你的孩子感觉到，你这个家中依然从内心在支持他，没有因为这件事有丝毫的变化！

作为家长的话，最该做的就是给予孩子适当的激励和鼓励。

小孩子虽然没有大人具有非常强的好胜心或者是爱面子，但是他们也具备自己荣辱观。考试排名这种事情对于他们来讲，就是他们荣誉的证明。

其次，就是帮助孩子一起找到问题的根源，去想办法解决导致成绩下滑的问题，如果是家长自己也解决不了的就要及时请教相关教育专家。

出现这种情况，家长一定不能忽视，要及时开导孩子，不可马虎。

我高中时候的学校也是这种制度，这样一方面可以营造一种竞争的氛围，让学生都变得紧张起来，另一方面却也会对学生的情绪造成很大的影响，特别是那些被滚动下去的学生。

这个时候，作为家长，一定要给予孩子足够的支持和理解。本来因为各种原因，成绩不理想，被退到普通班，孩子心里就已经十分不开心，有很多压力。家长如果这个时候，再在旁边一直唠叨，抱怨孩子，那么可能会导致悲剧。所以，家长一定要表示理解，陪在孩子身你的老师应该是对你们班级整体表现不满意，或者纪律问题或者学习问题，然后在班级表达一下自己的不满，虽然这句话非常欠妥，但是请你不要对这个班级缺乏信心，也不要对这个老师怀恨在心。请当做是老师在繁重的工作中因为带班不顺发的一些错误的小牢骚，无需放在心上，当你毕业后再回去找这个老师时，他肯定忘记这句话了，因为都是无心之说。教师并不是一个神圣的职业，我国把教师高大化了，教师是一个普通的职业，但是这个职业却被人寄予太多的期待了。面对这些孩子，身为一名教师真的走得战战兢兢，请你能原谅一个老师偶尔的口不择言。边，让他尽快恢复心情。

接着，就是要鼓励他，让他重拾信心。经过这样的打击，孩子难免会觉得不自信，会对学习有些排斥，家长这个时候一定不能急躁，要慢慢地陪孩子度过这个时期。可以和他谈话，告诉他学习是一场持久战，开始的时候固然重要，可是过程是更为重要的。虽然起点失利，但是不能失去信心，否则会输掉这场，只有继续努力，才有可能翻盘，最终取得胜利。

做一个不再瞎忙的班主任

开学周，重读了梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》。这次边读边画了思维导图，被梅老师的文字深深地吸引着，敬佩梅老师的智慧，也非常认同他的带班理念。虽然梅老师是初高中的班主任，但他的理念同样适用于小学，教育是相同的，感恩遇见这样一位的班主任，向班主任学习和模仿。

章：班主任要做该做的事。

一、职业化班主任的两大特征是：

1.教师的生活视野和思维视野都是有限的，一个教师要有的不仅仅是宗教般的教育热情，还应该有对“上帝”的敬畏之心。因为敬畏，教师才不能轻易地去对孩子的成长指手画脚。

幼儿时期的家庭教育才是学校基础教育的原点。良好的习惯更多是家庭教育的结果。一个真正能成就自己的人，往往是自学能力强大的人。职业化的班主任就是要做一个明白自己价值微小和学生自身成长重要的班主任。

2.教育最起码是让孩子能成为真实的自我，成为真实的人。职业化的班主任是一个可以退而为俗人体验丰富生活，进而更好地服务学生成长的班主任。

孩子受到来自各个方面的影响，班主任只是众多影响源之一。所以在学生的成长中，教师起到的作用是有限的，而不是的。

三、学生应该是班主任的主人。

正如地球使人类产生而成为了人类的故乡一样，因为有了学生，才有了班主任，那么学生就应该是班主任的故乡，班主任的主人。班主任应该为学生服务，听从学生的成长需要。班主任专业化发展的方向，就是思考搭建怎样的平台更适合孩子的成长，怎样提供动力才能让孩子的成长效果化。

第二章：为孩子的成长搭建动起来的平台

一、“动起来”让班级不生事端

孩子有事做的时候才不会给你惹事。人的成长有一个“成长合力”存在，是指能够促进孩子自身发展的所有因素，包括孩子的主动性、创造性、注意力和发展潜力等要素。“动起来”就是追求把孩子的主动性调动起来，把孩子的创造力激发起来，把孩子的注意力集中起来，把孩子的发展潜力挖掘出来。让孩子快乐地动起来的最基本的因素是有收获，是成就感。

二、班级委员会让学生蓬勃发展

个人由于喜欢从而积极主动地参与才是张扬个性最有效的方法。成长的过程应该是幸福的，学习的本质也应该是幸福的。委员会的基本特征是多样性的，平等性和集中性。

三、平台运行的三个基本要素。

1.明确的活动目标。

人的成长需要两种东西：成长班级文化在精神层面的形成是需要过程的，需要班主任利用环境文化进行熏陶，并不断的学生成为怎样的人，如此方能不辜负教育的目的。的方向和成长的动力。一个教师在学生成长过程中“承担”的应该是土壤和化肥的作用，在构建平台之后，最重要的一项工作就是为平台的发展设定理想的目标，让理想的目标每一个委员会朝这个目标前进。

2.明确的活动理念。

服务共享，良性竞争，通力合作。

3.清晰的活动规划。

四、平台可持续运行的四种策略

从教育的角度看，“成功是成功之母”，因为成功，孩子们能从中获得自我认可，当连续的成功充盈了孩子心灵的时候，孩子的自我认可度就会越来越强烈，就会为孩子的进一步前进提供动力。

1.有的班内展示

2.自发的外部展示

3.智慧的商业开发

4.室外“三色纸”

第三章：为孩子的成长借取多方资源

一、用别人的水浇自己的田

教育必须放低身姿向多方借力，懂得借力，才能做真教育。

二、班主任为什么没有家长朋友

教师要反思，自己是否会和家长沟通，家长会上是否把家长当成小学生，请家长到校，又是如何沟通的？如果把家长置于配合，从属的位置，就不可能跟家长做朋友。

三、四招让班主任和家长成为“铁哥们”

1.捧出一颗教育心

让家长感受到老师的这颗教育心，把每个孩子都当做宝贝呵护的心。

2、转换一个场

交流的场所变了，家长和老师的交流心理也就产生了变化。

3、在私交中要淡化教师身份

4、创设舞台

人都有两点容易被感动，一是失落时送来的关爱，二是放弃时伸出的援手。任何一次都是一次教育契机和教师自身成长的契机。

四、“五人”策略团结你的科任老师

1.做个明白人

2.做个“让位”人

3.做个“泥人”

4.做个有心人

5.做个有主见的人

五、创建更广阔的借力平台

1.班主任随笔

2.班务速递

3.向您汇报

4.班级之星

第四章为孩子的成长提供不竭的动力

一、教育无效之谜

每一个目标进行连续至少90天的教育，这样的教育才能有效。

二、培养具有可持续发现能力的学生

培养学生有积极的心态，向上、平和。培养学生有的思维品质。班主任要检视自己说的话，是否让学生听后更有力量，更有前进的动力。

三、科学班会课的四大特征

持续性、系列化、励志性和多样性。

第五章、用小本做沟通的大事

一、师生交流，是“小本”

1.走进学生内心的方法是书面交流。

2.班主任要做的不是班级“”的消防员，而是让事情根本不发生。小本可以让班主任对班级事务“了如指掌”

二、小小本子的功用

1.可以发现教育的真谛。

2.可以解开孩子的心结。

3.可以持续孩子的正能量。

4.两颗心可以贴得很近。

5.可以帮助集中解决班级事务。

三、“四要诀”创造小本奇迹

引、缓、放和回。

第六章、理念烛照下的实践

一、实践案例二、有效利用碎片时间

兄弟，抱一抱

每天早晨同学之间抱一抱，送上一句鼓励的话，在这样的班级里学习，该是多么温暖和友爱呀！

睡觉感言

上课睡觉，这样的行为，居然被梅老师，写了一篇文章，发表了。这个同学以后也真的不在课上睡觉了！

100块钱买一个人

教育从来都不是简单的解决问题，更不是为了让某个学生承认错误，更多的要看这个解决之后，学生是否获得发展或者种下了发展的种子。

二、案例背后的理念

无论发生多大的事情，都要以保护孩子为主，都要为孩子的发展服务。让孩子明白以后该怎么做。

在你的篮子里，就是你的菜。

无论这个孩子怎么样，他都是你的孩子，放在你的篮子里，就是你的菜。任何一个缺少家庭安全感的人，在他的内心里都有一个空间被扭曲，或者是用的外倾来掩盖内心的安全感缺乏，或者是过于敏感而造成的被侮辱、被损害感。对于这样的孩子的思想工作是需要天长日久的浸润的，通过活动来用行为影响行为，用人格塑造人格的。

在书中，还有很多梅老师写给家长，写给学生的书信，教育的目的不是揪住过往不放，而是为孩子的将来打开一扇窗。跟孩子交流的目的是让孩子感受到老师对自己的关爱，是为了给孩子安全感。

“培育——发展”班级的带班理念是为孩子搭建成长的平台，班主任是大地，服务好孩子们，给孩子们向上成长的力量和方向。每个孩子都有自己独特的梦想，找到自己的梦想并为之努力，这样的成长是幸福快乐的！

班主任的工作理念是什么？

4.扔：拒绝或忽略

班主任带班理念16字是和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班。班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任讲起来都会是一部宏篇巨著，班主任首先是要有一种理念来支撑的，学期以来所做的工作其实可以十六个字概括，那就是和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班。

班主任带班理念

树立良好的形象，言传身教，班主任是班级的，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的，在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。

人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心，这个年纪的学生正逐步走向成熟，外表上比较成熟、自信、开朗，但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩，这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。

细化规则，奖罚分明，成立奖励小铺，制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节，根据财会专业学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。二、个人状况

接手新班怎么办

一、知难而进，摆好心态 最近，一篇题为《我真的不想做班主任》在网上引起了许多教师的共鸣，从“雪落故园”等班主任老师的身上，我们可以看到班主任不但要承担教师的工作压力，还要应付各种纷繁复杂的班级事务，往往搞得人心力交瘁，但作为教师，我们都知道班主任工作的重要性，教师是讲奉献的职业，班主任尤其如此，分配班主任工作，是学校对老师能力的一种肯定。因此，班主任在接手新班时，要摆好心态，要有吃苦耐劳的思想准备。只有带着一颗爱心才能做好班级工作。 二、了解学生，制定 1、记住学生名字。班主任工作的对象就是学生，因此接到一个新班后，首要的任务就是熟悉新班级的人数，人员构成。花时间在最短的时间内让姓名与本人对上号。当你在开学的周就能准确喊出学生的姓名，你的学生一定觉得你并不陌生。 7、积极撰写教育教学论文及班级文化管理的经验文章，并争取能够在县级以上的教育教学刊物上发表。2、了解学生情况。了解学生的方法很多，主要有以下几种：（1）可以从素质报告单中或期作业中了解。（2）向原班主任了解。许多教师在接手新班时，充分听取原班主任或原任教老师对学生个性和共性的介绍，这样有利于新班主任形成科学的带班理念，有针对性地实施教育。（3）与学生沟通中了解。 开学初，教师应与学生打成一片，多挤出一些时间与他们在一起，经常与他们沟通。 3、制定管理。根据学校的工作，结合班级的实际情况，根据学生的特点，制定本班的管理方案，包括活动安排，实施途径等。另外班级值日表也不容忽视。 三、营造环境，创设新“家” 新学期，学生一定会感到新鲜和喜悦，同时也有对新老师的陌生，因此班主任要竭尽全力给学生营造一不管做得多好，如果不行动，就没，更无效果。个温馨的、学生喜欢的“家”。 其次，还要做好环境卫生及美化工作，给孩子一个窗明几净的教室，让学生一走进教室就有一种“家”的认同感。。 ，教师还要注意自身的形象，端庄得体的仪表，温文尔雅的谈吐，平易近人的态度，都是学生快速融入这个“家”的催化剂，当然，教师还要准备好见面礼——精心设计的初次见面谈话。