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1、课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的“过程原则”。

2、具体来说，课程应该提供：选择内容的原则；改进教学策略的原则；决定学习顺序的原则；判断学生个体优缺点的原则；及斯滕豪斯的课程开发过程模式主张：课程开发应该关注过程，而不是目的，不需要从详细描述目标开始，而需要先详细陈述程序原则与过程，然后在教育活动、经验中，不断予以改进、修正。

3、满足个体需要的原则。

4、代表作品《课程和教学的基本原理》被称为“现代课程理论的圣经”。

5、泰勒提出了的“泰勒原理”。

6、这个原理涉及到课程编制的四个问题。

7、这四个问题是：学校应当追求哪些目标？怎样选择和形成学习经验？怎样有效的组织学习经验？如何确定这些目标正在得以实现？这些问题可以概括为八个字：目标，内容，方法和评价。

8、也就是说确定课程目标（这是最为关键的一步），根据目标选择课程内容，根据目标组织课程内容，根据目标评价课程。

9、因此这个模式被称为“泰勒模式”，实质是以目标为中心的模式。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。