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1、【 #教案# 导语】《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描绘了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

2、以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

3、1.部编版五年级上册语文课白鹭教学反思本课是的作家郭沫若先生的作品。

4、在教学中，我们提倡孩子应学会这样的“发现”：发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣，发现细节、发现学习的快乐、发现人生的目标、发现努力的方向。

5、教学中积极创设良好的教学情境;孩子自我发现，指导学生展开想象，抓住句，通过人情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵;从白鹭的形美、意美、信美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。

6、2.部编版五年级上册语文课白鹭教学反思《白鹭》这篇课文是我国诗人郭沫若写的，郭老用诗一样的语言介绍了白鹭那精巧的外形，韵味无穷的动作，是一篇文质兼美的散文。

7、《白鹭》是部编版新课标第九册的单元的篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。

8、生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

9、全文语言朴实流畅，优美如诗。

10、尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。

11、整篇文章条理清楚、语言生动流畅。

12、全文看似状物，读来却优美如诗。

13、白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。

14、白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！一、调动积累，走近“白鹭” 。

15、首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。