韦氏智力量表40-55 韦氏智力量表40-55属于

二级智力残疾是什么标准

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我们都知道智力残疾的人，智力水平低于常人，适应行为也较。那么二级智力残疾有着怎样的标准你知道吗?下面是我整理的二级智力残疾是什么标准，一起来看看吧!

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韦氏智力量表40-55 韦氏智力量表40-55属于

二级智力残疾标准

即极重度智残。IQ值在20或25以下。适应行为极;面容明显呆滞;终生生活全部需由他人照料;运动感觉功能极，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有反应。(注：IQ值前者为斯坦福-比奈量表测量值后者为韦氏量表测量值)

二级智力残疾

即重度智残。IQ值在20-25或25-40之间。适应行为;生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料;运动、语言发育，与人交往能力也。

智力残疾

即中度智残。IQ值在35-50或40-55之间。适应行为不完全;实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单的家务劳动;具有初步的卫生安全常识，但阅读和计算能力;对周围环境辨别能力，能以简单方式与人交往。

四级智力残疾

即轻度智残。IQ值在50-70或55-75之间。适应行为低于一般人的水平;具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性;一般在指导下能适应;经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力;对周围环境有较好的辨别能力。能比较恰当地与人交往。

婴幼儿智力残疾的早期线索

如果婴幼儿出现以下多项行为表现，应及早到专业机构做智力残韦氏智力量分言语测验和作测验两部分，一般都是先言语后作进行测验 各测验的粗分换算成标准分数，记分方法是标准二十分，平均数为10，标准为3，也就是说各项测验如果超过10分就是高于平均，低于10分就是低于平均数。疾筛查：

(1)出生10～16周后仍不出现性微笑(对抚育者表现出的交往性微笑)，对声音缺乏反应，不注意别人说话。

(2)吸吮能力，咀嚼晚，喂养困难，吃固体食物时容易出现吞咽障碍和呕吐。

(3)哭声尖锐，或呈尖叫、哭声无力，缺乏音调变化。

(4)视觉功能发育不佳，不注意注视周围人和事物，缺乏双眼追视物体的活动。

(5)8个月后仍持续关注自己手的动作。

(6)1岁半后还经常淌口水。

(7)2岁后还故意把东西往地上扔。

(8)2～3岁还经常把玩具或手边物品放进嘴里。

(9)四肢协调能力弱。2～3岁后走路两脚依然相互乱碰。

(10)清醒时有磨牙动作。

(11)对周围事物和玩具缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝。

(12)多睡，睡眠不宁，入睡难或易醒。

(13)过度激惹、惊跳，无目的地多动。

(14)肢体自主活动少，动作僵硬。

(15)运动或动作发育明显落后于同龄儿。

智力残疾的定义

智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。

智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下;智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

韦氏智力测试表

一级智力残疾

韦氏智力测试表由美国心态学家韦克斯勒所编制，是继比内--西蒙智力量表之后为通用的另一套智力量表。

一、韦氏智力测试表的主要功能

2、领悟

此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比受文化的教育影响小，但是记分难以掌握。

3、算术

韦氏测试主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。

4、相似性

韦氏测试设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G因素的很好测量指标。 10道挽回测试题：测你们的复合机会大不大

5、数字广度

此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但是对于智力较高者实际测量的是注意力并且得分未必会高。

6、词汇

本测验主要是测量人的言语理解能力与抽象概括能力有关，同时能在一定的程度上了解其知识范围和文化背景。研究表明它是测量智力G因素的指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。

7、数字符号此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。

该测验主要是用来测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人的缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快和不受文化影响的特点。

8、图画填充

此测验主要是用来测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验具有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。

9、木块图

该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉的障碍、注意障碍和老年衰退具有很高的效度。

10、排列

此测验主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、的性、预期力和幽默感等。它也可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。

11、图形拼凑

为什么韦氏学龄前智力量表的测量原始分数要转换成量表分?

每项测试任务都有不同的计算方法，例如，有些任务是通过给出然后让被测者选择正确的词语来测量词汇理解能力，这个任务就可以通过所选单词的正确分类数量得到分值。其它测试任务也有各自的计算方法，通常由专业人员根据被测者的测试结果进行计算。

韦氏学龄前智韦克斯勒认为智商越高的人，兴趣越广泛以及好奇心越强，所以获得的知识就越多。故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对于日常事物的认识能力。力量表的测量原始分数要转换成量表分的原因如下：

1、韦氏智力量表包括11个分测验，每个分测验的智力因素或能力的评估。

2、每个项目的韦氏智力量表分数范围可以从每个分测验得分的的粗糙点或原始分数。由于每个分测验的原始分数的项目的数量也不同，需要将其转换成规模地得分或标准分，然后计算出的口头量表得分，经营规模得分和量表评分。量表手册击穿各年龄组的IQ转换表。

3、该表是由在样品的规模。将规模转化为平均100，标准15智商分布各年龄组的分数，然后计算每个测试得分，评分标准，并转换为IQ偏IQ。被发现的IQ转换表，言语智商，作智商和全IQ重试。类型IQ，韦氏智力量表等特点。

小学生常用智力测验

韦氏智商量表以偏离智商代替理性智商，不仅克服了智商计算的困难，而且解决了智商变化中的长期干扰问题。当然，偏智商的概念并不是韦克斯勒发明的，比如奥蒂斯测验和宾特纳综合能力测验。但是自从韦克斯勒以来，偏智商的概念在智力测试中得到了广泛的应用。

比内智力测验源于法国的比内一西蒙智力测验。1905年，法国心理学家比内(A.Binet)和其助手西蒙(T.Simon)出于鉴别智力缺陷儿童的需要，编制了世界上个专门的智力测验：比内一西蒙智力量表。16年，美国斯坦福大学的推孟(L.M.Terman)对比内一西蒙智力量表进行修订，称为斯坦福一比内智力量表。

1924年，我国心理学家陆志韦对比内一西蒙智力量表进行了修订，叫比内一西蒙智力测验。1936年，陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订。1982年，吴天敏对第二次修订本又进行了第三次修订，称为比内智力测验。

(二)韦克斯勒儿童智力量表修订本

美国心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)编制的韦氏智力量表包括三种：韦氏幼儿智力量表(WPPSI，1967)，适用于4～6岁儿童；韦氏儿童智力量表(WISC，1949)，适用于6～16岁儿童；韦氏智力量表(WAIS，1955)，适用于16岁以上的成年人。1974年出现了儿童智力量表的修订本(WISC-R)，1980年量表也有了修订本(WAIS-R)，19年后儿童智力量表的第三版(WISC-R)也开始在美国广为发行。

我国心理学家林传鼎、张厚粲等对韦氏儿童智力量表(WISC-R)进行了翻译和修订，于1981年正式确定了中文版内容。量表包括言语和作两大部分，每部分又按题目类型分成多种分测验。

在施测中，言语部分和作部分的各个分测验在顺序上是交替进行的。从测验结果看，除能测出被试在全部量表上的智商外，还可分别测出言语智商和作智商，一些分测验也可以用来测验儿童的精神和情绪是否正常。此量表适用于6～16岁的儿童。此量表的使用与评定需要专业人员指导。

(三)CW—70儿童智力测验

CW—70儿童智力测14验是国外有关智力测验修订而成，共有70个项目，内容包括常识、算术、类比、词汇、理解、积木、推理、填空等。适用于所有儿童。

(四)画人测验

画人测验又称绘人测验，是一种简便易行的智力诊断工具。1885年，英国学者库克(E.Cooke)首先描述了儿童画人的年龄特点。1926年，美国心理学家古迪纳夫(F.L.Goodenough)首次提出了画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。1963年，(D.B.Harris)对画、人测验进行了系统研究和全面修订，发表了古氏—哈氏画人测验。1968年，有人编制了画人记分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。

我国在1934年由肖孝嵘对画人测验进行了修订，近年来又有人在修订和应用这一工具。画人测验只要求儿童画一个人像，简单易行，能引起儿童兴趣，不易疲劳，因而能使儿童较好地表现出实际智能水平。但这一方法仅适用于有一定绘画技能的学生，对不会画画的儿童不易采用这种方法。画人测验适用于4～12岁的儿童。

(五)中小学生团体智力筛选测验

中小学生团体智力筛选测验由华东师范大学李丹、金瑜等在美国蒙策尔特(A.W.Munzert)编制的智商自测(IQ self-test)的基础上，经过在上海市的试用修订而成，后于19年制订了全国常模。

本测验为文字性质的纸笔测验，共有60道包括文字、图形和数字方面的测验，均以选择题的形式出现。该测验的特点是实施简便、省时。适合于小学三年级至高中三年级学生(8～17岁)的智力筛查，可作为中小学对学生进行大规模智力调查或科学教育、科学实验的测评的理想工具。

(六)瑞文推理测验

瑞文推理测验的全称是瑞文标准推理能力测验(SPM)，是由英国心理学家瑞文(J.C.Ren)设计的一种非语言型的智力测验。这套测验包括三个测验。一个是1938年出版的瑞文标准推理测验，它适用于施测五岁半以上的儿童至。另外两个测验编制于1947年。一个是适用于年龄更小的儿童与智力落后者的瑞文彩色推理测验(CPS)；另一个是适用于高智力水平者的瑞文高级推理测验(APM)。其中，瑞文标准推理测验应用最广。由于采用非文字的形式，可克服文化背景和知识的影响，因此瑞文标准推理测验适合于不同年龄、不同文化背景的儿童。瑞文标准推理测验的内容由60个题图组成，排列由易到难，方便易行，能在短时间内迅速测量出被试的推理能力。瑞文标准推理测验于1985年由师范大学心理系张厚粲等人修订，并制订了常模，从而成为我国智力测验的常用工具。瑞文标准推理测验是一种被广泛应用的团体智力测验。

(七)团体儿童智力测验

团体儿童智力测验(ZITC)由华东师范大学金瑜博士编制，先在上海地区试用，制订全国常模后于1996年发表。它与韦氏儿童智力量表的结构与内容相似，由语言量表和非语言量表两部分各五个分测验组成，共有以多项选择题形式出现的测题292题，用于对9～16岁中小学生的一般智力进行团体施测。根据测验结果，可得出被试在语言量表、非语言量表和全量表的三种智商分数和各个分测验的量表分数。该测验的特点是经济、快速和方便，可为教育科研、建立学生心理档案和进行心理咨询提供智力方面的信息。

儿童韦氏智力测试表

5、词汇

《 儿童韦氏智力测试表》是美国心态学家韦克斯勒编制的一组采用个别施测的方法，评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具，对心态评估和诊断产生了深远的影响。韦氏智力测试表作为当今世界上使用最为广泛的智力测验工具，对于临床心态学和学校心态学领域有着杰出的贡献，跟小编一起来了解一下吧。

一、韦氏智力测试表内容

1、常识智龄与实龄相等，智商即为100，表示其智力中等。

包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如，“谁发现了美洲？” “某个的首都在什么地方？”韦克斯勒认为，人们在日常生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。

智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。常识也可以反映长时记忆的状况。常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的机会，获得的常识就较少。有情绪问题的被试，常表现出对常识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。

韦氏测试能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为分测验。常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。

2、图画补缺

包括27张，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。该测验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。韦克斯勒认为，人们在心态发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。

韦氏智力测试表图画补缺测验比较容易完成，被试感到有趣。该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去；智力落后患者做图画补缺的成绩。该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。

3、数字广度

包括14个测题，主试读出一个2－9位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别进行。顺背从3位数字至9位数字，倒背从2位数字到8位数字。总分为顺背和倒背两者的加和。该测验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。

4、排列

韦氏测试包括10套，每套由3－5张组成。在每道题中，主试呈现一套次序打乱了的，要求被试按照内容的顺序，把重新排列起来，使它们成为一个有意义的故事，该测验用来测量被试的广泛的分析综合能力、观察因果关系的能力、性、预期力和幽默感等等。它测量智力一般因素的程度属中等。被试对测验有兴趣，可用于各种文化背景的人士，在临床上还具有投射测验的作用，但易受视觉敏锐性的影响。 10道挽回测试题：测你们的复合机会大不大

包括37个词汇，每个词汇写在一张词汇卡片上。通过视觉或听觉逐一呈现词汇，要求被试解释每个词汇的一般意义。例如，“美丽"是什么意思？”“公主”是什么意思？词汇测验用来测量被试的词汇知识和其他与一般智力有关的能力，在临床上也有很大作用。韦克斯勒认为，生活在同一文化环境中的人基本上共同地接受这种文化。年龄大的人所接受的文化相对多一些；同年龄者中，智力较高者相对接受的较多；经历丰富，受教育程度高的人，接受的也多些。该测验与抽象概括能力也有关。研究表明，该测验是测量一般智力因素的测验，可靠性也较高。缺点是评分较难，测试时间较长，受文化背景及教育程度影响较大，有些人仅凭记忆力好也能得到高分。

6、积木图案

包括10个测题，要求被试用4块或9块积木，按照图案卡片来照样排列积木。每块积木两面为红色，两面为白色，另两面为红白各半。积木图案测验用来测量视知觉和分析能力、空间定向能力及视觉－运动综合协调能力，它与作量表的总分和整个测验的总分的相关均很高，因此被认为是的作测验。该测验效度很高，在临床上能帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等症状。比较而言，该测验受文化影响较少。缺点是手指技巧有时可能会提高分数。

7、算术

包括15个测题，被试在解答测题时，不能使用笔和纸，而只能用心算来解答。算术测验主要测量最基本的数理知识以及数学思维能力。该测验能够较快地测量被试运用数字的技巧，缺点是容易产生焦虑和紧张，且易受性别影响。

8、物体拼配

包括4个测题，把每套零散的图形拼板呈现给被试，要求他拼配成一个完整的物件。物体拼配测验主要测量思维能力、工作习惯、注意力、持久力和视觉综合能力。该测验与其他分测验的相关相对较低，但在临床上可以测出被试的知觉类型及其对尝试错误方法的依赖程度。该测验任务单纯，但可靠性较低，施测时间较长。

9、理解

包括18个测题，主试把每个问题呈现给被试，要求他说明每种情境。例如，“如果你在路上拾到一封贴上邮票、写有地址但尚未寄出的信，你应该怎么办？”理解测验主要测量实际知识、适应能力和组织信息的能力，能反映被试对于价值观念、风俗、道德是否理解和适应，在临床上能够鉴别脑器质性障碍的患者。该测验对智力的一般因素的负荷较大，与常识测验相比，受文化教育的影响较小。缺点是评分标准难以统一掌握。

10、数字符号

共有93对数字符号，要求被试在规定时限内，依据规定的数字符号关系，在数字下部填入相应的符号。该测验主要测量注意力、简单感觉运动的持久力、建立新联系的能力和速度。该测验评分快速，不大受文化背景的影响。缺点是不能很好地测量智力的一般因素。

11、类同

包括14组成对的词汇，要求被试概括每一对词义相似的地方在哪里。例如，“桌子和椅子在什么地方相似？”“树和狗在什么地方相似？”该测验主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力、分析能力和概括能力。类同测验简便易行，评分不太困难。在临床上鉴别脑器质性损害和精神分裂病方面具有重要意义。

一次韦氏智力测试能否确定儿童的智商？

比内智力测验包括语言文字、数字、解图和机巧4类，共有51个项目，主要侧重于考察人的言语判断、推理等抽象思维能力，是对人的总体智慧的测量。测验范围广，适用于2～18岁的人。测验时间短，一般30分钟左右即可完成。此量表的使用与评定需要专业人员指导。

韦氏智力量表具有复杂的结构，不但有言语分测验，还有作分测验，可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素，但不是起确定的作用。

韦氏智力测验是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研(+30)究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。它是由美国医学心理学家大卫.韦克斯勒于1949年开始主持编制的系列智力测验量表，是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。

扩展资料

韦氏智力量表在临床上有着广泛的应用，积累了大量的数据，已成为临床检验的重要工具。除了测量智力，人格也可以被研究，可以作为神经心理学的主要测量尺度。韦克斯勒报告说，数字宽度、数字符号和块模式等测试的分数随着年龄的增长而下降。

参考资料来源：

韦克斯勒智力量表计算公式

(1)简单的历史回顾

韦克斯勒智力量表计算公式：IQ=15(X-M)/S+100

韦克斯勒智力量表计算公式是由多个测试任务得出的，根据不同的任务结果，分别计算各项指标，最终综合得出智商评分。

1、韦克斯勒智力量表概述

韦克斯勒智力量表是一种常用的智力测量工具，由美国心理学家大卫·韦克斯勒于1939年发明。该量表分为14项测试任务，包括认知、语言、思维、记忆、空间等方面，通过对被测者进行任务表现的评估，推导出被测者的智商水平。

21、知识、测试任务结果的计算

3、智商水平评分的综合计算

基于得分计算的不同，每项测试任务产生的分数权重不同。通常综合计算时，会对每个测试任务的分数进行加权平均，以反映出被测者在各项智力方面的能力水平。

4、评分标准

韦克斯勒智力量表的评分标准是符合日常实践的一般认识水平。平均IQ为100，标准为15。正常人群中智商在85-115之间的人数占总人数的68%，85以下或115点以上各占7%。因此，韦克斯勒智力量表的分数主要用于判断被测者的智商水平和智力发展状况，还可以用于各种学术和职业及治疗安排等方面。

总结：

通过不同的测试任务与计算方法，韦克斯勒智力量表得出了用于智商测量的相关指标，最终计算出被测者的智商评分。在实际应用中，该量表可用于判断被测者的智力发展情况，为其提供更好的学术或职业建议。

韦氏智力测试分是多少？

言语测验 作测验

韦氏智力量表得分超3,心理方面过100的话说明比一半以上的人智商要高。分是145。

韦氏智力量表是继比奈——西蒙智力量表之后为通用的另一套智力量表，由美国心理学家韦克斯勒编制。

里面主要是算术，排列，木块图案，物体拼凑，数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答。对于有时间限制的项目，应以反映的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间及时通过也计0分。

查表得出的总分在90-109的是平常水平，110-119是高于平常，120-129是超常，130以上是极超常，80-89的是低于平常，70-79是边界状态，69以下是智力缺陷，其中50-69是轻度智力缺陷，35-49是中度智力缺陷，20-34是重度智力缺陷，0-19是极重度智力缺陷。

门萨智商和韦氏智商对比

"智商低下儿童必须由学校,家长和教育主管部门联合对其适应行为进行评估,认为其确实存在适应能力低于一般儿童的问题,方可视其为弱智儿童."

门萨智商和韦氏智商对比门萨智商小学生常用的智力测验主要有比内智力测验、韦克斯勒儿童智力量表修订本、CW—70儿童智力测验、画人测验、中小学生团体智力筛选测验、瑞文推理测验、团体儿童智力测验等。好。

门萨测试是全球规模及历史最久的智商测试。门萨的英文名称是“MENSA”，1946年成立于英国牛津，创始人是律师罗兰德·贝里尔和科学家兼律师兰斯·韦林。当时，这两位自认聪明异常的人突发奇想，编制出一些高难试题以测试智商，受到追捧。

智商，即智力商数（InceQuotient），系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。

韦氏智力测试多少分能申请随班就读

(一)比内智力测验

40到70之间。在随班就读规定中，截止到2022年11月24日，韦氏智力测试需要到达40到70之间才可以。韦氏智力测验，英文简称WAIS，是韦氏智力量表2,全面性原则中的一部分。