乡村支教需要什么条件 乡村支教的条件

女教师到乡村支教6年美术，教师在乡村支教有多辛苦？

(1)根据学校应该争取家乡本地乡镇教师，因为支教很辛苦，没有做好准备就不要去。需要，服从安排工作

农村教育条件，工作任务重，农村教师更辛苦，待遇比较低，心理压力大，理想与现实距太大。

乡村支教需要什么条件 乡村支教的条件

乡村支教需要什么条件 乡村支教的条件

乡村支教的环境很艰苦，很多教学的硬件设施都跟不上，只能靠老师自己想各种办法把知识生动的带到学生们的面前。

我认为教师在乡村支教特别辛苦，因为乡村的资源有限，老师得不到很多的教育工具，而且乡村的交通不方便，让老师无法和家里人见面。

主要是教学环境比较，待遇和没有那么高，但是作为一名乡村教师，能够帮助到很多农村的小孩，就算再辛苦也是值得的。

特2、认真写稿注重讲座的实用别辛苦，生活环境，也没有娱乐场所，信号也，交通不便利

不仅工资非常低，而且经常没网，有可能一个学校里面只有两三个老师。孩子们还普遍不是很听话。

现在大三,毕业想去那边当老师,想知道需要什么条件？

教师是肩负教书育人的伟大使命。所以这就是有志者选择支教的根本原因！他不敢回去，不敢去看自己六年级时，一次与一群天真的小伙伴合作，不掺杂私心，就是玩的情况下，共同开辟的小花园，他不知道，那间只有21人的教室到现在回去的有多少人？现在都在那？

身体好，然后考个教师资格。学历要求一般要研究生以上。

4、联系受援校与后援校教师进行交流听课学习活动。

可以参加类似三支一扶的项目，关注学校就业网站信息或者咨询学院老师，去支教符合政策导向，因为环境恶劣，所以门槛不是太高，申请相对容易。不要轻言去工作除非你已经不再冲动行事。

去你要能坦然接受高原生活（关于高原生活的种种可怕传闻相信你也听说过一些），不要到后来怨言满腹象我见到的很多人般刚到没两天就闹着要回内地然后就悄悄地人间蒸发了。要能耐得住。的风格对于生活在那里的异乡人来说永远是孤独与的风格。

男人女人都面临人性的，若你尚不够坚强足以抵挡，请不要以去工作来试探你自己或考验你自己，不然后果不堪设想。请不要以为在牧区或的乡村里当老师是件浪漫的事，实际上是件严酷的事。

衡阳一男生毕业后坚定选择支教，班上只有三名学生，在乡村支教有多辛苦？

《办法》提出，要加强乡村教师师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、职业准入、职后培训和管理的全过程，将师德建设作为学校工作考核的重要指标，把师德表现作为教师业绩考核、岗位聘用、评优奖励的重要内容，实行师德表现一票否决制。依法规范教师从教行为，着力解决师德师风中存在的突出问题，对有失德行为的教师，按有关规定严肃处理。

三、定期抽师到办学薄弱学校去支教，各校落实到人。在乡村支教非常辛苦，不仅生活起居要自力更生、居住环境比较简陋，上课的条件也比较简单，很多教具都不全面。

支教，不仅是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的学生带去更丰富的 经验 、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的、老师和学生需要什么，然后再有性和针对性地安排工作。

很辛苦的，就是生活条件，然后基本也是没有工资的

在乡村支教还是非常辛苦的，而且环境也是非常艰苦，尤其是寒冷的冬天是非常难熬的。

衡阳有一名男生，毕业之后坚定的选择职教班里只有三名学生，也依旧尽职尽责，对于乡村自教的老师来说是非常辛苦的一件事情。

教师的就是教书育人，很多人都喜欢这份工作，喜欢跟孩子在一起，跟他们一起学习，共同进步。在10月12号的时候，有一位乡村自教老师发布了一则视频，也获得网友们的点赞，可以发现教师非常的大，里面只有三名学生，还热情的跟大家打着招呼。这名老师表示自己是刚刚毕业的一名公费师范定向生在9月份的时候就来到这个地方去，支教班上虽然只有三个孩子，而且是留守儿童也全心全意的教育他们。

现在的农村条件是比较的，对于一些家庭条件比较好的家庭来说，都会选择把孩子送到县城或者是送到镇上读书。证明老师也表示自己班里的学生只有三个，其中有一个学生注册的学籍，明年很可能会转走，还有一名学生暂时没有注册学籍，第3个学生才刚刚5岁，还是一年级的一位后备生。主要是在这位老师小的时候，支教老师也点亮过他的童年，今年选择报名三支一扶的，从而拿到这里支教。

从信息中可以了解这三名学生都是这位老师自己教的，全校总共有31名学生，加上还有10位老师，人数是比较少的。虽然学校的学生比较少，但是学生和老师的关系特别的好，这些学生也非常的听话，老师也会选择用自己的努力陪伴这些孩子，让他们了解更多的知识。乡村支教是比较难的一件事情，对于乡村老师来说，不仅要克服艰苦的环境在教育，孩子方面的基础设施也会比较落后，但是这些老师仍然会选择坚持完成工作。

师范毕业后，应该争取家乡本地乡镇教师，还是应该先支教两年？

组织教师学习如何备课，从理论的学习到具体案例的剖析，教师掌握备课的基本步骤，并且能够准确地实行成绩捆绑制，在全区的教学质量检测之后，把我校与受援学校的抽测成绩进行对比、分析，找出成功与失败原因。确定重难点。

师范生毕业之后，如果家里那边有岗位的话，是去家里，因为支教太辛苦了4.水利岗位须是水利专业或与农田水利、农村饮水安全等相关专业的高校毕业生。。

我愿意到偏远的乡村支教，因为对而言，我选择了最需要自己的地方，而不是自己最需要的地方。这是的正能量，为基础做出贡献是值得的。

我觉得要看具体情况，如果家乡的工作比较稳定可以先争取，如果想要锻炼下自己可以先支教。

三支一扶限制专业吗

三支一扶中，支教、支医、支农和水利岗位是有专业限制的，扶贫、保障基层服务岗位不受专业限制。在三支一扶招募中，专业听着曾经万丈又显温柔的声音，现在变得慈祥和蔼，到这一步还在为李博生考虑，动听的声音像一滴火星掉落在李博生心腹之中，使得自己后悔不敢再回话。上以农村基层急需的农业、林业、水利、医学、教育、经济类为重点。

一.三支一扶专业要求：

1.支教岗位必须是师范类专业或已经取得的非师范类专业高校毕业生；

2.支医岗位必须是医疗卫生类专业的高校毕业生；

3.支农岗位必须是农林牧类或者是与新型农业经营、农村合作经济、农村电子商务、生态保护等相关专业的高校毕业生；

二.三支一扶专业：

1.帮扶乡村振兴，指现在想想当年发的誓言，再看看现在的自己多么可笑，因为小学没有一个姓齐的老师，而这只是找一个合理挂断电话的理由。在农村乡镇指导农业生产、经济建设等工作，早日帮助农民富起来。

一般对专业的限制较少，所以有很多人报考，竞争比例较高，限制较多的岗位报考人数竞争就较低。

2.支农是支援农村建设，指到农村乡镇农技站等部门工作；一般地，支农有些岗位需要农业类相关的专业，比如园林类、农业类、林业类、畜牧养殖类；部分支农岗位不限制专业。

3.支教就是去往乡镇地区参加教学工作，在实践工作中不断地提升自己。像广西有些地区可以服务期满落实事业编。现在教师编制也越来越难考，所以选择三支一扶支教岗也是获取教师编制的可行之法。不过报考支教岗，基本都是需要书的。

4.支医就是去往乡镇卫生院工作实习，这个更是需要技术含量的岗位，所以一般都是医学相关专业的同学报考，比如：护理、护理学、护理类、高级护理、涉外护理、中医护理、医学类、临床等专业可以选择报考。

三支一扶”，是指大学生在毕业后到身体要健康，无任何内器官的毛病或血液毛病。并且你要做好思想准备的就是即使你曾经是头最强壮的驴在那里呆三年之后你的强壮肯定会大打折扣。的很多。农村基层从事支农、支教、支医和帮扶乡村振兴。一般招募对象为应届毕业生及毕业两年内未就业的往届毕业生。

法律依据

《关于进一步和鼓励高校毕业生到基层工作的意见》

高校毕业生到中西部地区、东北地区和艰苦边远地区工作。在深入实施中部崛起、西部大开发和振兴东北地区等老工业基地战略中，积极拓展高校毕业生就业新空间，和鼓励高校毕业生到中西部地区、东北地区就业。艰苦边远地区基层机关招录高校毕业生可适当放宽学历、专业等条件，降低开考比例，可设置一定数量的职位面向具有本市、县户籍或在本市、期生活的高校毕业生。抓好《关于进一步做好艰苦边远地区县乡事业单位公开工作的通知》的贯彻执行，落实好艰苦边远地区事业单位公开高校毕业生各项倾斜政策。

乡村支教工作5篇

会遇见很多因为贫穷被逼的走投无路的人，他们没有钱财，甚至不能够吃饱饭，穿暖和的衣服。

支教是一个汉语词汇，是指一项支援落后地区乡镇中小学校的 教育 和教学管理工作。也称扶贫支教。下面是我给大家整理的关于乡村支教 工作 ，欢迎大家来阅读。

教师在乡村支教比较辛苦，因为有的地方交通不便利，网络没普及，另外医疗条件也不好，而且支教的老师工资普遍低，所以在支教的时候发生了什么事情都会特别麻烦。

乡村支教工作1

一、指导思想

全面贯彻的教育方针，坚持教书育人，推行素质教育，与时俱进，创新进取，坚持以市支教办提出的要求为目标，贯彻落实《关于在支教工作中进一步开展城镇学校与农村薄弱学校对口支援活动的通知》，尽快改变农村薄弱学校面貌，促进城乡教育的均衡发展。在支援学校、受援学校班子的共同努力下，努力完成各项指标任务。

二、工作 措施

(一)给予受援学校管理上的支持。3、实行教学质量同步测试，我们会同受援学校进行教学资源共享，为他们提供测试卷。

1、开学初，支援学校与受援学校双方要共同研究教育教学以及学校管理方面的问题，为更好地工作达成共识。

2、学校分批到受援学校进行教育教学、班级管理、环境建设等方面的跟踪指导。

3、受援学校的各个层面的定期来我校进行跟踪学习，与我校的结成 对子 。

4、实行骨干教师到支援学校轮训制。

受援学校派出一至两名骨干教师到支援学校进行培训学习。跟支援学校的骨干教师进行全方面的学习，相互交流。如：课堂教学、班级管理、业务能力等等。

5、实行部分领域同步管理制度，向凤凰镇中心小学我校管理方面好的做法，与受援学校共享，如：教师挂牌上岗等。

(二)加强教师培训，提高教师的整体素质。

1、学校请专家讲座，以及听名师作 报告 ，或观看一些师德讲座等，我们都要邀请受援学校的教师一起参与，会后共同研讨，写出 心得体会 。

2、派一位或省级骨干教师到受援学校给教师们讲座。

我校的骨干教师与受援学校的教师结成对子，进行“一对一”的帮扶活动，双方教师建立“一对一”活动档案。通过此项活动，主要是让教师达到全身心地投入到相互学习之中，进而达到共同提高的目的。

学习主要内容是制作电子表格、FLASH动画、教学课件以及建立教师个人网页等。

(三)在教育教学方面，无偿提供教科研、教育、教学等项目的援助。

1、学校内搞的青年教师竞赛课、新课程下如何上好课等教学活动，我们都邀请受援学校教师来参加，并进行参评。

开展双教一课活动，通过送教活动使双方教师都得到锻炼和提高，同时也能激发受援学校教师自我提高的欲望。

4、在课题研究方面，加大力度去协调凤凰镇中心小学，尽快提高受援学校教师的科研水平。

5、大队部开展“红领巾手拉手扶困助学活动”。

我校到受援学校进行一次有意义的“扶困助学”活动，学生在活动中互相帮助、互 相学 习、互相促进，从而不断完善自我。

6、支援学校搞一次促教助学活动，邀请受援学校的学生参加，丰富活动内容，如：诗歌朗诵会、征文、给队友写封 慰问信 、体育活动等等，以促进两校之间的友谊。

乡村支教工作2

一、指导思想

充分发挥县直学校教育资源优势和县级以上学科带头人、教学能手素质高、业务能力强、教学效果好的优势，加大对农村地区教育扶贫力度，促进中小学教师队伍整体水平的提高，实现基础教育的均衡化发展。

二、工作原则

1、遵守师德规范。

2、敬业爱岗、爱校如家、爱生如子。

3、出色的完成支教学校所交给我的任务。

4、争做师德标兵、教学骨干，真正达到支教目的。

5、与支教学校互相学习。

三、支教具体做法

3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己课和专题讲座的内容。

4、找所支教班的班主任了解该班的情况，比如班风和学风特点、教学进度、学生的知识基础、能力水平等，并征求班主任的意见，确定三天中我的教育和教学工作重点。

1、认真备课注重课堂的实效

支教讲的课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。

专题讲座，这是上级给每一位支教老师提出的要求。本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。

3、热爱学生注重教育的实质

像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。这样短的时间内，也许不能立竿见影地改变什么，但希望能因为我的加入，使他们更热爱生活，更喜欢学习。

4、扩大宣传力度，扩大支教工作的影响

通过积极撰稿、出简报等形式，及时反映支教工作动态，力争通过各种媒体多 渠道 、多形式地宣传和支教工作，推动各界关心支教、支持支教工作。

(3)敬业爱岗做好表率

在工作中，要发扬我们教师 爱岗敬业 的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满，与所支教学校的和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争为支教学校作出应有的贡献。

四、最终目标：

力争五种效果

1、资源共享，携手共进的双赢效果。

2、教育教学管理上一个台阶效果。

3、教育质量内涵更加丰富效果。

4、学校品牌更优化效果。

总之，本次支教工作我将倾洒自己的满腔热忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好交给的任务，也真正给所支教学校的师生留下有用的东西，同时为自己人生难得的支教经历谱写出精彩的乐章!

乡村支教工作3

本学期，我将进入丰依小学，帮助她们在教育教学上得到有效的提高。结合教师的实际情况和现状，根据新《纲要》精神，并以的教研工作为指导思想，从有目的、有的学习和研讨活动中，协助教研组长共同来提升教师们的专业素养，规范的教研活动，提高教师的一日活动的组织能力，使新、老教师都有不同层次的发展，以此带动农村的整体教学质量。

一、根据需要安排工作

支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的幼儿带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进幼儿的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的、老师和幼儿需要什么，然后再有针对性地安排工作。

2、在认真贯彻县“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。

3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己课和协助提升的内容。

二、认真准备扎实工作

一年的支教工作，满载着上级的信任、本校的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。

(一)紧密围绕《纲要》，从不同层次提高教师们的专业素质，有效地将新观念转化为教育行为，树立新的教育理念。

1、师资队伍建设目标管理层次化，对新教师做到分层管理，分步培养，从而激励新教师不断提高。

本学期新教师还开展"读好书，写心得"活动，提升教师们的自身修养和品德教育。

2、提高教师教育资料的质量，不同层次的教师在备课、 反思 、教养笔记上提出不同的要求。

新教师需要语句通顺、无错别字、教育观念正确、原创。老教师需要结合新理念、较深入的挖掘和反思。

3、指导不同层次的教师在备课、反思、教养笔记上提出不同的要求，提高教师对反思的重视程度，通过理论的学习掌握撰写反思的技巧，在实际作中提高反思的质量。

4、认真备课、上课。

5、切实提高一日活动教育效益。

制订切实可行的教学，如 班务 、月划、周、日等，要考虑突出主题，领域兼顾，动静交替、有机融合，家长工作。

(二)加强教研管理，积极开展教育研讨，注重档案积累

1、提倡教研活动的互动模式，开展小组研讨、经验交流、互相学习、等参与式的教研活动形式，活跃教研活动气氛，激发教师参与活动的积极性、主动性。

2、规范教师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月"资料展示"、交流、评比活动，提高教育资料的质量。

同时促进教师有意识的对各种资料进行积累、保存。

(三)加强服务意识，实现家园同步教育

充分利用家长会、家教宣传栏、《 家庭教育 》书刊等途径，加强和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解课改进程，增强家长自主参与的意识。各班有针对性及时更换家园联系栏内容，指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。

(四)亮化"民族"的园本特色教育和环境的布置。

学习有关《环境创设》的 文章 ，各班进行主题墙、民族馆的创设与评比。

三、敬业爱岗做好表率

四、开展活动带动管理

1、和校一起认真分析学校的情况，结合地区的特点，研究对策，制定，因地制宜地开展教研活动;

2、勤听课，带动教师接受新的教学理念，学习课改新知，搞集体备课，搞课题研究，撰写论文，完善每周、每月教研活动;

3、辅导教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件;

五、其他方面：

1、写好支教漫记，及时反思支教工作。

2、经常与后援单位联系汇报，与支教队的队长、队员及其他支教队联系，交流思想与好的做法，共同想办法解决工作中遇到的问题。

在接下来的一年中，我将不断学习，不断进步，始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中，为自己的人生增色，为该校及该园的发展添彩!

乡村支教工作4

为了进一步深化教育扶贫工作，通过帮扶对结，优势带动弱势，实现人的群体优化。特制定朱集中心校年度教师支边支教工作。

一、强校支援弱校。

二、中心学校骨干教师送教下村小。

四、骨干教师定期到村小学去示教、挂职。

六、实行教师轮换制度。

七、提升边远村小高级教师岗位比例。

八、开展专题讲座、面授指导、下村小听课活动。

九、对英语、信息技术、音乐、体育、美术学科可实行巡学制度。

十一、关注聋哑学生的学习、生活。

十二、妥善做好农民工“留守 儿童 ”上学的问题。

乡村支教工作5

20__年，对于我来说，是一个幸运年，作为一名普通的教师，我光荣地成为了育新小学的支教教师。我感到无比骄傲和自豪，感受到肩上所担负的任务之重。为了使我的支教工作能顺利有序地开展，将本次支教工作做如下安排：支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升;是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。

2、在认真贯彻文件精神的同时有针对性地开展自己的支教工作。

3、与所支教学校的老师交流讨论，再确定自己公开课的内容。

4、找所支教班的班主任了解该班的情况，比如班风和学风特点、教学进度、学生的知识基础、能力水平等，了解我的教育和教学工作重点。

支教讲的课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。专题讲座，这是上级给每一位支教名师提出的要求。本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。

也许我的教育不能立竿见影地改变什么，但希望能因为我的加入，使他们更热爱生活，更喜欢学习。总之，本次支教工作我将全力以赴，倾洒自己的满腔热忱，浇灌这些农村既可爱又淳朴的农村孩子，既出色地完成好交给的任务，也真正给所支教学校的师生留下有用的东西。希望，这次支教我能收获多多。

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我是一名乡村支教教师，我想办理，该准备什么

(2)认真准备扎实工作

申请条件：

1、先了解所支教学校的各项 规章制度 和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。

申请条件：1，年满十八周岁完全行为能力人;2，有稳定的还款能力。

提交证明：1，(必需);2，工作证明或收入证明;3，自己名下房产车辆等资产证明;4，社保卡;5，其他银行等等。每家银行的进件标准不一样，所以上面的资料不一定全要，具体看银第五条行要求，工作或收入证明很重要。

以上是申卡所需要满足的条件和需要准备的材料，鉴于您这种情况，您可以带上自己的支教证明。对于支教教师是有一定帮扶的，银行响应，也会给予一定优惠的。您可以带上自己的工作证明去试一下，可能申请的额度比较低。

选择支教或的原因

那年我们在乡村支教，然后那回下暴雨，然后路给冲倒了，我们当时一起把路铺上了。

选择支教的原因，大概是因为？内心的一份热情和一份善意大部分做公益的人都是非常善良。他们守着为人无私奉献的精神，更是值得颂扬的。就像有的最美志愿者他们用他们所学的知识去帮助那些山村里的孩子，让他们见识外面的世界，然后就温暖他们的内心，这一件事情那是比较伟大的。我想虽然是人人，可为但是有的人是不想为的真的很佩服那些选择终身奉献给山村孩子的。伟大的人。

我觉得如果是我选择支教的话，那肯定就是因为我对教育这方面特别的喜欢。抱着很大的希望然后我也希望用我自己所学的知识给别人带来希望和幸福。可能当我看到山区的孩子们在。获取到知识后那一张张笑脸，我可能才会明白支教的意义吧。

选择支教首先是因为要经过支教这个履历给自己镀金，为将来的发展谋求一个好的基础。其次就是有一个报效祖国的同情爱国之心。

选择支教原因很多根据教师支教工作所掌握的情况，从学校和幼儿的需要，拟定本学年工作如下：，有些就是怀有理想，就想去帮助山区的小孩，振兴山区的教育事业的，想乘年轻贡献自己的力量啊。

选择支教，是到祖国最需要的地方去 的实际行动！是青年的先锋作用！！

农村经历的教师是否也要支教

通常的情况是，到你会发现自己是个懦弱的人，你会说我再也不想看见森林、雪山、牧场或者那摇着尾巴吃草的马了，——你这辈子再也不想看见这些可爱美丽的东西。所以为了你将来的记忆请慎重行事。

不是必须的。

支教的原因是因为在城镇学校无法容纳乡村学生，村小代课老师又被清退的情况下，志愿者自发组织前往村小支持教育，做支教老师。因此教师支教是自发性的行为，不带有强制性。

但是根据政策规定，直属的6所师范大学录取的所有师范专业学生，必须与学校签订基层支教协议。比如陕西师范大学就出台配套政策实行师德表现一票否决制：2007年的师范专业新生在享受免费的同时，有义务到约定的西部农村中小学任教3年。

学生支教期间，可通过寒暑回学校读教育硕士研究生，支教期间便可拿到硕士文凭，也可在支教结束后继续深造；支教结束后，会提供专场会十、落实规定的对农村小学教师津贴、补贴，不断提高较职工待遇。，让毕业生选择自己的去向；另外，还考虑到了毕业生支教时的住房、结婚、生子等问题，也会陆续有相应的政策出台。

福建省泉州市将乡村教师的“”落到实处

根据该《办法》，我市将拓宽乡村教师补充渠道。根据乡村学校布局，科学规划乡村教师培养规模，市属师范院校定向培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。

频道为您整理福建省泉州市将乡村教师的“”落到实处，想了解相关方面的信息，请及时关注我们网站的更新！

任教满25年直接聘任

放宽条件、给予每人每月不低于300元的生活补助、优先安排保障性住房、职称评聘有所倾斜……日前，《泉州市乡村教师支持(2015-2020年)实施办法》出台，进一步将乡村教师的“”落到实处。

放宽乡村教师条件

同时，注重本土化乡村教师的培养和补充，吸引更多人才特别是本地人才到乡村任教。县(市、区)可结合乡村教师岗位特点，放宽条件，简化程序，改进方式，择优聘用人才至乡村教学点任教，鼓励有条件的地方对到本地乡村学校任教的高校毕业生代偿学费。实施退休教师乡村支教，公开招募城镇退休特级教师、高级教师到乡村学校支教。

全面落实乡村教师生活补助

我市将全面落实乡村教师生活补助制度，乡村教师除享受乡镇工作补贴外，将原享受的农村教师补贴调整为乡村教师生活补助，按平均每人每月不低于300元的标准予以生活补助，具体由各县(市、区)依据学校艰苦边远程度实行别化的补助标准，补助额度不纳入绩效工资总量。

同时，实施乡村园丁关爱工程，每年度预算安排体检专项资金，组织乡村教师在县级医院体检，做好乡村教师重大疾病救助工作。

对符合住房保障条件的乡村教师，优先安排保障性住房。有条件的县(市、区)可以利用乡村学校闲置校舍，改建乡村教师周转宿舍，建设一批符合安全卫生标准的学校食堂。

职称评聘重点将向乡村学校倾斜。制定和完善乡村教师申报晋升职务和岗位聘任的考评方案，对乡村教师评聘高级职称不作课题研究、发表论文的刚性要求，强化对师德素养、教育教学工作业绩和教学一线实践经历的考核和管理。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，已取得中、高级专业技术职务任职资格，可直接聘任，不占核准岗位数，鼓励教师长期在乡村任教。

同时，建立乡村教师荣誉制度。、省、县分别对在乡村学校从教30年以上、20年以上、10年以上的教师颁发荣誉证书。评选特级教师和各级教师、先进个人等荣誉应向一线乡村教师倾斜并明确比例。各级教育系统先进个人，向乡村教师倾斜并明确比例。

城镇教师到乡村交流

我市还将落实城镇教师向乡村学校合理交流。继续实行城镇教师乡村学校任(支)教服务期制度，城镇中小学教师晋升高级职称应有在乡村学校任(支)教一年以上或薄弱学校任(支)教三年以上的经历。2018年起，县镇小学新任教师应有在乡村学校任教3年以上的经历。

完善义务教育学校教师“以县为主若无人相伴，我便独领。”管理体制改革，重点、中层干部、骨干教师、乡村紧缺学科教师向乡村学校和村小、教学点交流。城镇学校教师交流到乡村学校，保留其在原学校所聘教师职务等级，在乡村学校任教满3年且考核合格的，可在同一专业技术岗位等级内高聘一级。

大专生想去乡村支教

李博风躺在床上辗转反侧，在两手只间转过来，转过去。从一个偏远地区的小学，一路跌跌撞撞的考到了一所大专学校，“看母校”对他来说太过沉重，每当想起哪所承担自己童年八年的小学，依稀记得四十多岁的班主任对他们一期六年级的告诫：“有机会，回来看看。”

最终，手还是抖申请地点：1，当地银行网点;2，银行中心;3，部分银行(工商建设等)支持在网银上申请。了一下：

“老师，是我！博士，还记得我吗？”

“博士…让我好好想想，年纪大记性不太好，我教过好多期学生，太多了，你叫我老师，应该也是我的学生吧？”

这一刻李博风不知道该如何回答，好不容易提起来的劲头突然又成直线下降，这时摆在他面前的有两条路；承认并解释、或者打错电话不在提起。

他看看手表，“22：23，太晚了，有机会再打吧！”

很好，这个理由最起码说服了在一年的工作中，要发扬我们汇济教师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满-，与所支教学校的和老师和谐相处，真心关爱每一名幼儿，力争做老师们的表率。自己。

“对不起，这么晚打扰了1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。，我找的是一位姓齐的老师，请问你是吗？”

“姓齐？不清楚了，好像学校的老师没一个姓齐？你可能打错了，要不你再确定一下电话吧，这么晚了还打电话，别误事。”

“对了！我记得我教的学生，有一名叫博生的，而叫博士好像没有？”

……

“老师，我是一名大专生，学的是小学教育专业，你们那里要人吗，我可不可以去支教？不要钱欧！”

“学历无所谓，有些人即使上到位，没有良好的品格，人废了，再好的能力才力又如何？你以现在的位置，心系这偏僻的乡村小学，我感谢你还来不及，怎敢将你拒之门外。”

现在很少大学生来乡村小学当一个小学老师，毕竟，生活环境也在哪摆着，人各有志，既然没人相陪，那就让我李博风，博一个时代吧！

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