轮椅上的霍金课文 轮椅上的霍金课文是什么出版社

霍金的思想是怎么被转换成语言表达出来的？

24大自然的文字 （伊林）

记得好像是这样的：

轮椅上的霍金课文 轮椅上的霍金课文是什么出版社

轮椅上的霍金课文 轮椅上的霍金课文是什么出版社

5负荆请罪

霍金虽然瘫痪但手指可移动，他可以通过自己轮椅上的打字的东东把自己想表达的东西展示出来。

如果要说话，也是用手打出来，然后语音合成器会读出来。

是手指还是目光来着 他自己拼字母 然后机器把字母念出来

小学六年级上册语文3.4单元考试

不要靠题目来考试，要自己想，就算有人给出来，那也是的，因为测验题目很多，他不可能全部记下来，除非是老师给你，但那是不可能的！

我门是人教版的

不知道你是什么版的

但是我们已经考完了题（ ）——（ ）目太多了

4单元的有一面半

六年级上册语文课本

一、写字。

培养良好的学习习惯（11）

2、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开了自己的祖国。

单元

1我们爱你啊，

2郑成功 （李威周）

3把我的心带回祖国

4古诗两首

闻官军收河南河北 （杜甫）

示儿 （陆游）

习作1

练习1

第二单元

6的姿势

7船长 （雨果）

8爱之链

习作2

练习2

第三单元

9小草和大树 （谈雨山）

10轮椅上的霍金

11一本男孩子必读的书 （杨红樱）

我读书 我快乐 阅读《鲁滨逊漂流记》 （丹尼尔·笛福）

习作3

练习3

第四单元

12姥姥的剪纸 （笑源）

13牛郎织女 （叶圣陶）

14安塞腰鼓 （刘成章）

习作4

练习4

第五单元

15青海高原一株柳 （实）

16草原 （老舍）

17麋鹿

习作5

练习5

第六单元

18给家乡孩子的信 （巴金）

19钱学森 （钱学森）

20詹天佑

21鞋匠的儿子 （林清宏）

习作6

练习6

第七单元

22古诗两首

冬夜读书示子聿 （陆游）

观书有感 （朱熹）

23学与问

25养成读报的好习惯△

习作7

练习7

学与做（3）

读报和剪报（语文综合性学习）

生字表

苏教版语文六年级上册相关知识积累

替换课文

霍金的思想是怎么被转换成语言表达出来的？

白话文：“我不揣冒昧，这一发现效果。”

记得好像是这样的：

霍金虽然瘫痪但手指可移动，他可以通过自己轮椅上的打字的东东把自己想表达的东西展示出来。

如果要说话，也是用手打出来，然后语音合成器会读出来。

是二、冒昧手指还是目光来着 他自己拼字母 然后机器把字母念出来

六年级上册的试卷

六年级上册期末复习检测（发展卷）

时间：120分钟 总分：100分 得分：

[基础知识]

（4分）

用毛笔把“硕 撇 巫 逆”按结构正确、均称地写在“米”字格中。

（单一结构） （上下结构） （半包本好书，我便爱不释手，就像久旱的土地迎来甘霖。围结构） （左右结构）

二、拼音、汉字练习。

（17分）

1、看拼音写词语，再按要求填空。

（8分）

kāng kǎi pái huái xiū sè yín zhuāng sù guǒ

（ ）（ ）（ ）（ ）

qīng miè diān bǒ nüè shā bào yuàn zhòán

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

（1）找出整体认读音节，写下来：

（2）用横线画出三拼音节，并按音序排列：

2、给带点字选择正确的读音，用“——”标出。

（3分）

秩序（zhì chì） 薄雾（bó báo） 撇（piē piě）开

称（chēn chēng）呼 屋脊（jí jǐ） 脸颊（jiá xiá）

3、加偏旁组字，再组成词语。

（6分）

撇 （ ） （ ） （ ）

甚 （ ） （ ） （ ）

兼 （ ） （ ） （ ）

俊 （ ） （ ） （ ）

三、词语练习。

（14分）

1、把成语补充完整，在带贬义的成语下面画上横线。

（3分）

销声（ ）迹 赞叹不（ ） 负（ ）顽抗 横行（ ）道

五彩（ ）纷 喜出（ ）外 （ ）于职守 负（ ）请罪

2、写出关于戏曲的四字词语。

（2分）

3、写出四个带褒义的成语。

（2分）

4、由肖邦忘我工作想到的成语。

（2分）

5、用“立”组四个恰当的词语填空。

（5分）

（1）骏马和大牛有时候（ ）不动，好象回味着草原的无限乐趣。

（2）这是一株神奇的柳树，它（ ）在青海高原上。

（4）我们伟大的祖国（ ）在世界的东方。

（5）革命烈士纪念塔（ ）在双龙广场上。

四、按要求写句子。

（10分）

1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

缩句：

把缩写的句子改为反问句：

双重否定句：

3、船长和轮船沉入了大海。

扩句：

4、老妇人对女店主说：“在我困难的时候，有人帮助了我，现在我也想帮帮你”。

改为转述句：

5、用上关联词语把下面的两句话合并为一句话。

他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助。

他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事。

6、用“他 认可 这件事 完全 做 没有 的 大家 得到”这几个词组成意思不同的两句话。

7、学了《轮椅上的霍金》这篇课文，使我感动得流泪。

修改病句

8、他很瘦。

改为比喻句：

五、判断正误，对的打“√”，错的打“×”，并改正。

（5分）

1、“多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这句话中的破折号表示转折。

（ ）

2、《大自然的文字》是一篇介绍科普知识的说明文。

（ ）

3、“匠”字的部首是“[”，第二画是“┗ ”。

（ ）

4、“陡”、“峭”、“狭”、“胎”、“惧”都是左形右声的形声字（ ）

[积累运用]（12分）

1、本学期我们学习了

四首古诗。

其中表达诗人思乡心切的诗句有 ， 。

告诉我们读书感受的诗句有 ， 。

2、《郑成功》一课让我认识了民族英雄郑成功，他收复了，同时也让我想到了历史上的一些民族英雄 。

3、选择你学过的俗语写一句话。

4、我喜欢的读书名言是

学习了许多文质兼美的课文，其中我认为写得最美的课文是。

我最喜欢文中的这一部分描写。

（不少于60字）：

[阅读]

读书要有选择

当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。

选择哪些读物呢？

，可以选读一些的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。

这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。

读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是，什么是善什么是恶，什么样的人生是有价值的人生，什么样的感情才是美好的感情……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

第二，可以选读一些名人传记。

人物、爱国先贤和科学家的传记，向我们展现了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现了他们的高尚情和执著追求。

这一类的书，曾经激励了一代又一代人为的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，他们的思想，对于我们的成长是非常有意义的。

第三，可以选择一些科普类的书。

这类书通俗易懂，生动有趣，从中可以学到各方面的科学知识；也可以启迪我们的智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。

这些都是的“无声老师”。

人们在学习中遇到疑难问题，可以随时向它们“请教”。

选择什么样的读物，往往因人而异。

我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。

当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。

一般说来，一个人兴趣越广泛，读的书越多，他的视野就越开阔，也就越能增强自己的才干。

在不断进步，科技在飞速发展，我们应该通过有选择地读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的。

这里需要说明的是，作为一个学生，在校期间，集中精力完成自己的学习任务，这是无可厚非的。

但完成自己的学习任务与选择一些课外读物来读并不矛盾。

只要掌握好“度”，阅读课外书还能有助于学习任务的完成。

选择读物，还可以多向老师或父母请教，也可以征询读过这些书的同学的意见。

选择合适的读物是一种本领。

掌握了这种本领，就能帮助自己用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

1、找出短文中的3组反义词。

（3分）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

2、写出下列词语的近义词。

（10分）

宝贵（ ） 教诲（ ）

3、联系上下文解释词语。

（2分）

（1）教诲——

（2）因人而异——

4、根据文章内容填空。

（3分）

（1）选择合适的读物是一种 。

掌握了 ，就能帮助自己用 去 ，去 。

（2）“无声老师”是指生命的林子 。

5、说说你对“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”的理解。

（2分）

6、回答下列问题。

（4分）

（1）为什么要有选择地读书？

（2）怎样选择读物？选择合适的读物有什么好处？

7、相传三国时大将军关羽写过一本《诫子书》，书中有这样一句告戒儿子的话：“读书好，好读书，读好书”。

请解释每句话中“好”字的意思。

（3分）

读书好

好读书

读好书

[习作]（20分）

“有阅读的生命是精彩的。”同学们课外一定阅读了大量的书籍吧？今天就请你写一篇习作。

你可以介绍一次阅读的经历，也可以说一说阅读过程中的酸甜苦辣，还可以谈一谈阅读中的收获……（请另附纸）

要求：1、题目自拟。

上海教材小学几年级开始写毛笔字

冒然：冒失轻率貌

国标本（苏教版）小学语文六年级上册教材分析及解读（1） 今年秋，我市小学国标本（苏教版）语文教材已在六年级开始使用，为了更好地领悟和用好新教材，现就国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。 一、编写框架 国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是不懂就问；二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。 “课文”部分，国标本苏教版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。 二、编写特点 1、采用主题单元组合 教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，》、《郑成功》和《把我的心带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》等课文。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。 如第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。《小草和大树》让学生领悟到在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。《轮椅上的霍金》让学生充分了解到了霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，同时也让学生被他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格多感染。《生命的林子》让学生明白，一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。《一本男孩子必读的书》则让学生领悟了学会生存，学会坚强人生的道理。“诵读与感悟”提供的短文讲了一棵小草不畏艰苦，不怕困难，在岩缝中长大。当人们赞美它的顽强时，它却谦虚地告诉人们，什得赞美的是阳光、雨露和岩石妈妈。故事为我们展示了小草顽强的生命力与谦虚的美德。不难看出，通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识和能力，还能从不同的侧面让学生真切的感受到“精彩人生往往属于在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的人”的道理。 2、放大空间语文学习 根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的 “沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。 如为了加强对学生课外阅读的指导，本册教材第七组“读书有方”单元就安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯的文章。 为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《一本男孩子必读的书》课文后就趁热打铁，给学生了《鲁宾孙漂流记》这部名著。另课本还结合相关课文，安排了“名著便览”和“作家名片”的内容链接，以扩展学生的知识视野，帮助他们了解一些文学常识，给他们介绍一些适合阅读的名著。 语文来自生活，自应服务于生活。开展综合性学习活动，就能促使语文课程从封闭的“小课堂”里走出来，走向生活和家庭，走向和自然，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文。本册教材的单元练习，采取活化训练的思路，编写了“语文与生活”的系列，以学生在生活中学习语文。教材中安排了“综合性学习系列——学和做”，也是要学生在生活中学语文，用语文。 3、突出重点习惯培养 六（上）《学与问》呼应了“不懂就问”这个重点项目，在阅读，习作及其单元练习中也都凸现了“勤于搜集资料”的要求…… 4．注意与初中的衔接。 在教材结构形式上和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。这样就减缓了坡度，有利于小升初的衔接。翻阅六上课文，文化内涵的丰富，表达形式的精美，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。有些片断将以全貌，有些经过编写的将以原貌出现在中学乃至大学的教科书中。审视这些曾经相识的面孔，已经长大的学生就会露出会心的微笑。 By:gywxm |

（3）炎热的夏季，远远（ ）着一座白色的云山。

贸然与冒然的区别

5、本学期，我们从课文中认识了的哈尔威船长，的廉颇，的霍金，的钱学森和的詹天佑等。

一、表达意思不同

二、侧重点不同

1、贸然：“贸然”表示动作行为轻率。

2、冒然：“冒然”表示冒失轻率。

1、贸然：“贸然”是指行为动作上。

2、冒然：“冒然”是指礼貌、语言态度上。

贸然的近义词：

1、轻易［qīng yì]

简单容易：胜利不是～得到的。

2、轻率［qīng shuài]

（说话做事）随随便便，没有经过慎重考虑：举止～。～从事。结论过于～。

3、慎重［shèn zhòng]

谨慎认真：～处理。态度～。

《现代汉语词典》里面只收录了“贸然”一词，没有收录“冒然”。冒然与贸然两词在现在的许多口语和网络上已经混淆通用，“贸然”是规范写法，在学生考试答卷上，“冒然”是错的。

贸然，读音是mào rán。意思是轻率地；不加考虑地。引证于现代浩然《艳阳天》三〇章：“她急着想把这件事儿告诉男人，又不敢冒然地跑到地里去。”

扩展资料：

近义词引证释义：

一、唐突

1、冒犯；亵渎。

现代周而复《上海的早晨》第三部三三：“他跨了一步，踌躇地停了下来，感到忽然把韩云程拉住，显得有点儿唐突。”

2、莽撞，冒失。

小学六年级语文上册课文《轮椅上的霍金》这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。

1、冒犯，无知而妄为。多用于自谦。

清 平步青《霞外攟屑·掌故·陈侍御奏摺》：“谨不揣冒昧，效兹一得。”

2、引申为鲁莽轻率。

现代徐特立《由巴黎致湘学界书》：“谓无技术及法语，又无学费者，不可令其冒昧来往。”

参考资料来源：

贸然：副词。表示动作行为轻率：

两者都有轻率的意思。

但一个指动作上，一个只是礼貌、语言态度上。

贸然：副词。表示动作行为轻率：

两者都有轻率的意思。

但一个指动作上，一个只是礼貌、语言态度上。

正确的是 贸然 ， 没有冒然这个词。

查现代汉语词典有。

藏在书本里的精彩作文700

作文是看漫画写作文

翻开语文书,除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画,我们还能看见藏在语文书里的故事.它们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而当我学了课文《轮椅上的霍金》之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。

书是知识的宝库，是力量的源泉。它就像是一位良师益友，陪伴我度过了童年美好时光。当我呀呀学语的时候，妈妈就捧着书教我认识书上的。上了，老师常常给我们讲书上美妙的童话故事。从书中我认识了美丽漂亮的白雪公主、顽皮淘气的匹诺曹、还有聪明勇敢的孙悟空……书，像一块有魔力的磁铁深深吸引了我。

进入小学，我愈发喜爱书籍。我的书橱里摆满了各类书籍。2、语句通顺，有中心，450字以上。《一千零一问》、《安徒生童话集》、《伊索寓言集》等等。随着年龄的增长，我不再满足童话故事，我开始痴迷于各类文学著作，《西游记》、《三国演义》、《少年维特的烦恼》等等，每当读到一本好书，我便爱不释手，就像久旱的土地迎来甘霖。

书就像是一位知心的朋友，是它给了我战胜困难的信心和力量。我小学二年级开始学习骑自行车几次摔倒后感到力不从心，好几次想打退堂鼓。一次，在一本《名人名言录》上看到“有志者事竟成”这样一句话，对我触动很大。，在我的努力学习下，我终于学会了骑自行车。

是啊，少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向。周同第坚信“外国人办到的事人也一定能办到”。一个个活生生的例子告诉我只有远大而坚定志向的人才能功。我爱书，因为一本好书在我时能帮我驱走孤独；在我烦恼时能给我带来快乐；它更会在不知不觉中为我传输渊博的知识。在我眼中，书是教育家，它能使人明辨是非；书是艺术家，它能陶冶情；书是文学家，它能带我走进文学宫殿；书是开启智慧的金钥匙；书是人类进步的阶梯。书是我永远的伙伴，我与书籍共成长。

书中藏有无数的精彩，只要你肯发现。

书是知识的宝库，是力量的源泉。它就像是一位良师益友，陪

伴我度过了童年美好时光。当我呀呀学语的时候，妈妈就捧着书教

我认识书上的。上了，老师常常给我们讲书上美妙的童

话故事。从书中我认识了美丽漂亮的白雪公主、顽皮淘气的匹诺曹

、还有聪明勇敢的孙悟空……书，像一块有魔力的磁铁深深吸引了

我。

进入小学，我愈发喜爱书籍。我的书橱里摆满了各类书籍。《

一千零一问》、《安徒生童话集》、《伊索寓言集》等等。随着年

龄的增长，我不再满足童话故事，我开始痴迷于各类文学著作，《

西游记》、《三国演义》、《少年维特的烦恼》等等，每当读到一

书就像是一位知心的朋友，是它给了我战胜困难的信心和力量

。我小学二年级开始学习骑自行车几次摔倒后感到力不从心，好几

次想打退堂鼓。一次，在一本《名人名言录》上看到“有志者事竟

成”这样一句话，对我触动很大。，在我的努力学习下，我终

于学会了骑自行车。

是啊，少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

周同第坚信“外国人办到的事人也一定能办到”。一个个活生

生的例子告诉我只有远大而坚定志向的人才能功。

我爱书，因为一本好书在我时能帮我驱走孤独；在我烦恼

时能给我带来快乐；它更会在不知不觉中为我传输渊博的知识。在

我眼中，书是教育家，它能使人明辨是非；书是艺术家，它能陶冶

情；书是文学家，它能带我走进文学宫殿；书是开启智慧的金钥

匙；书是人类进步的阶梯。书是我永远的伙伴，我与书籍共成长。

书中藏有无数的精彩，只要你肯发现。