如何让开展中学生的心理辅导

①中小学老师学习心理学可以根据中小学生心理的特《心理学与生活》点选择适合他们的教学方法、教学内容及授课方式。比如中小学生的注意力维持的时问不长，教师可以利用活跃课堂气氛的方法吸引学生的注意。

己所不欲，勿施于人;助人为乐，这么小就看但要有度(适当);沟通时要善于发现对方家庭环境是造成高中生人际关系处理存在心理问题的直接原因。本次问卷调查发现:

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有适合中学生学习的心理学书籍吗???我想接触一下.

您是哪位啊 你的身份是什么啊 知道这 然后我才能知道您想让我在哪个角度给您分析啊，是吧！

```班级心理辅导课程是以现代心理学理论为基础的一种干预活动方式，它的目的绝 不仅仅是心理健康知识的传授，而是使学生心理变的健康起来。因此，教师在设计辅导活动时，首强化心理健康硬件设施。设立心理健康教育专项经费，用于各中小学建设心理咨询室、活动室，心理咨询信箱、心理咨询热线电话，建立学生心理健康档案上，让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式，释放心理压力、解决心理困惑和矛盾。先要 注意的是如何将深奥的心理学理论通过浅显的活动形式表达出来，使学生明其理，正其行。同时，以科 学的态度，依照学生心理发展规律，成体系地、循序渐进地设置活动程序。

《三种心理学》

《发展心理学》

《教育心理学》

对中学生心理健康教育的建议

(2有些成熟而又有些幼稚，渴望但有过分依赖别人，希望得到认可和尊重。心理学是研究心理现象和行为的科学。中小学教师学习心理学能够更好地理解学生的心理活动，进而更好地与其交流，并能依据学生的心理特点选择更好的教学方法。中小学教师学习心理学的意义具体如下：)学习心理学的方法

中小学教师学习心理学的意义何在，你准备怎样学习心理学?

(3)开放性原则。

(1)中小学教师学习心理学的意义

②中小叛逆 心里很希望得到肯定学老师学习心理学后更能理解学生的需要和动机，能更好地与中小学生沟通，进而为其提供指导。教师要了解学生的学习动机情况，激发动机，调整中学生的动机指向积极正确的学习动机。

中小学老师可以学习与教育更接近的心理学分支——教育心理学。教育心理学是研究教育过程中师生互动的心理活动及其规律的学科。它不仅要从理论上去阐明人类学习的本质、过程与普遍规律。而且也要具体地探索学生掌握知识班级心理辅导要鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点。不管学生 观点是否正确，教师不要对学生的观点给予任何评价。 、发展智能、形成品格的规律和教育者依据这些规律合理地组织教学与教育活动的方法及应有的品质等。它既是一门理论学科也是一门应用最广的学科。

①牢固掌握和理解心理学基本概念、基本理论和基本方法。基本概念、基本理论和基本方法是一门学科的精华所在，对“三基”的良好掌握将对这门学科的学习起到事半功倍的作用。

②做一个主动实践者。学习心理学知识的重要意义在于其对实践的指导作用。通过将知识应用于实践还有助于发现知识中陈旧的或与实践不符的内容，有助于个体从一个被动接受知识的接受者转变为一个主动实践理论的创造者。

初中生的心理是怎样的

《认知心理学》

首先 生理上 这个年龄段的孩子正处在青春期 第二性征发育 女孩子和男孩子之间开始互相产生性观念上的好奇 这样就产生了 一个直接的后果 就是性冲动 这个时候的孩子很注重身体上的变化 尤其是男孩子

其次 心理上 心理上的很多原因就是源于这样的生理的变化 孩子在生理上的变化导致了心理上出现很多新的问题《心理学导论--思想与行为的认识之路》 比如

第二 孩子开始出现逆反心理 由于孩子自以为了 长大了 这种心理导致母亲与孩子之间出现比较大的裂痕和摩擦 一定要妥善处理否则 会产生后果

第三 孩子 出现崇拜者 这个时期的孩子③中小学老师学习心理学可以根据中小学生不同的心理特点因材施教，确保中小学生的心理健康地发展，这也更能促进中小学生的学习和成长。比如对外向型的学生要教育其学习控制自己，对内向型的学生要教育其多与人交往，多参加实践。往往低级崇拜 喜欢外表艳丽的人或者事物 对事物缺乏很好的判断力和选择力 所以这个时候的孩子很爱犯错

其实这是人生的关键时期 是价值观和人生观形成的最主要时期 所以要严加注意

中学生心理健康现状

班级心理辅导的目标是全体参与者在心理和行为上积极改变，这就要求辅导人员 要求辅导人员给每个学生同等的参与活动的机会。

中学生心理健康现状如下：

(4)鼓励性原则。

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。其目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在我埔久拖不办玫地优育鸦动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。

心理健康教育是素质教育的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

全民健心网首席专家肖汉仕认为：心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

学生心理健康维护这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。

中学生心理辅导的原则

(1)活动性原则。

中学生心理辅导的原则如下：

活动性是区别与其它课程的重要特点。班级心理辅导提倡用创设问题情境、小组 讨论、角色扮演、小调查、小测验等各种形式进行辅导;班级心理辅导的活动方法要符合学生的年龄心理特点，要多种多样，喜闻乐见。

(2这个年龄段的孩子主要特点是：身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，由充满矛盾的时期。也就是我们说的青春期，他们的生理急剧变化冲击着心理的发展，是身心发展在这个阶段失去了衡。心里上的感和半成熟现状之间存在了矛盾。)系统性原则。

班级心理辅导须让学生打开心锁，敞开心扉，把自己的真实感受表达出来。只有 这样，才能使辅导具有针对性和实效性。这就要求班级心理辅导课必须是开放型的。也就是在作中， 整个过程的组织形式和方式都应该是开放的，教师与学生的语言交流也必须是开放的，教师在非必须价 值澄清的时候，要善于运用延时评价和模糊评价，给学生表达真情实感的机会。

(5)参与性原则。

不能忽视那些内向、腼腆的学生，而要鼓励他们积极 的表达自己的感受、看法或在演练中扮演适当的角色;对那些特别积极表现自己的学生，不是生硬地打 断他们，而是向他们讲清楚，大家共同参与的活动才是成功的活动，鼓励这个时候孩子开始关心自己的外表 这个时期心理学上叫器期 孩子开始爱照镜子 关注外表 但很少又注重内心的 所以这个时候的孩子极容易走上歧途 这就需要老师和家长同心协力帮助孩子度过人生的难关他们给别人提供表达的机会。