高中物理力学实验_高中物理力学实验器材
高一物理关于质点的常识
（2）= G = 9.8米/1. 高一功能原理 机械能守恒定律物理关于质点问题
高中物理力学实验_高中物理力学实验器材
高中物理力学实验_高中物理力学实验器材
4.气体运遵循牛顿运定律(经典统计物理设若量统计物理则另别论)
如果一个物体各部分运动情况一致，各个部分之间没有相对运动。那么这个物体在研究的时候就可以视为质点。
汽车车轮转动的时候，例如汽车前进的时候，有的部分（车轮的上半部）是向前运动，有的部分（车轮的下半部）是向后运动。这点仔细看看圆盘转动就很容易明了。所以这时候轮子不能视为质点。任何旋转的物体在研究起转动的时候，都不能视为质点。
地球围绕太阳运转的时候，各部分运动相同。当然，事实上还是有轻微的不一样。但是这点不一致和地球围绕太阳的轨道相比，远远不如，所以各部分就近似的视为是一样的运动。所以就能视为质点了。
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2. 【高一物理必修1运动的描述知识要点】
运动的描述【知识要点】1.质点（A）(1)没有形状、大小，而具有质量的点.（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在.（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析.2.参考系（A）(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动.（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即定为不动的）另外的物体，叫做参考系.对参考系应明确以下几点：①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的.②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷.③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面作为参照系3.路程和位移（A）(1)位移是表示质点位置变化的物理量.路程是质点运动轨迹的长度.（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示.因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离.路程是标量，它是质点运动轨迹的长度.因此其大小与运动路径有关.（3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的.只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等.图1-1中质点轨迹ACB的长度是路程，AB是位移S.(4)在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量.路程不能用来表达物体的确切位置.比如说某人从O点起走了50m路，我们就说不出终了位置在何处.4、速度、平均速度和瞬时速度（A）(1)表示物体运动快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值.即v=s/t.速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向.在单位制中，速度的单位是（m/s）米/秒.（2）平均速度是描述作变速运动物体运动快慢的物理量.一个作变速运动的物体，如果在一段时间t内的位移为s， 则我们定义v=s/t为物体在这段时间（或这段位移）上的平均速度.平均速度也是矢量，其方向就是物体在这段时间内的位移的方向.（3）瞬时速度是指运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度.从物理含义上看，瞬时速度指某一时刻附近极短时间内的平均速度.瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率5、匀速直线运动（A）(1) 定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移相等，这种运动叫做匀速直线运动.根据匀速直线运动的特点，质点在相等时间内通过的位移相等，质点在相等时间内通过的路程相等，质点的运动方向相同，质点在相等时间内的位移大小和路程相等.（2） 匀速直线运动的x—t图象和v-t图象（A）(1)位移图象（s-t图象）就是以纵轴表示位移，以横轴表示时间而作出的反映物体运动规律的数学图象，匀速直线运动的位移图线是通过坐标原点的一条直线.（2）匀速直线运动的v-t图象是一条平行于横轴（时间轴）的直线，如图2-4-1所示.由图可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s，表明一个质点沿正方向以20m/s的速度运动，另一个反方向以10m/s速度运动.6、加速度（A）(1)加速度的定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变量跟发生这一改变量所用时间的比值，定义式：a= (2)加速度是矢量，它的方向是速度变化的方向（3）在变速直线运动中，若加速度的方向与速度方向相同，则质点做加速运动； 若加速度的方向与速度方向相反，则则质点做减速运动.7、用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动（A）1、实验步骤：（1）把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将打点计时器固定在平板上，并接好电路（2）把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下面吊着重量适当的钩码.（3）将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔（4）拉住纸带，将小车移动至靠近打点计时器处，先接通电源，后放开纸带.（5）断开电源，取下纸带（6）换上新的纸带，再重复做三次2、常见计算：（1） , (2) 8、匀变速直线运动的规律（A）(1).匀变速直线运动的速度公式vt=vo+at（减速：vt=vo-at）(2). 此式只适用于匀变速直线运动.（3）. 匀变速直线运动的位移公式s=vot+at2/2（减速：s=vot-at2/2）(4)位移推论公式： （减速： ）（5）.初速无论是否为零，匀变速直线运动的质点，在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之为一常数： s = aT2 (a----匀变速直线运动的加速度 T----每个时间间隔的时间)9、匀变速直线运动的x—t图象和v-t图象（A）10、自由落体运动（A）(1) 自由落体运动 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.（2） 自由落体加速度（1）自由落体加速度也叫重力加速度，用g表示.（2）重力加速度是由于地球的引力产生的，因此，它的方向总是竖直向下.其大小在地球上不同地方略有不，在地球表面，纬度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但这种异并不大.（3）通常情况下取重力加速度g=10m/s2(3) 自由落体运动的规律vt=gt.H=gt2/2,vt2=2gh。
3. 对于高一物理的质点 求最通俗易懂的解释
如果物体本身的大小和形状对研究它的运动没有影响或影响很小，我们就可以用一个有质量的点来代替整个物体，这个用来代替整个物体的与物体具有相同质量的点，叫做质点。
研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的别。它是力学中经过科学抽象得到的概念，是一个理想模型。
可看成质点的物体往往并不很小，因此不能把它和微观粒子如电子等混同起来。若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。
例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。
所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。 质点是将物体简化后得到的只有质量而不计大小、形状的一个几何点，是经典力学中常用的最基本的模型。
作平动（见机械运动）的物体，不论其大小、形状如何，体内任一点的位移，速度和加速度都相同，可以用其质心这个点的运动来概括，即可视为质点的运动。在地球绕太阳的公转中，球中任一点对太阳的位移、速度和加速度都略有别，但地球半径远小于地球太阳间的距离，上述别也远小于地心的位移、速度和加速度，可以忽略不计，仍可视公转为质点运动。
在物体的转动例如地球的自转中，球内各点的位移、速度和加速度的方向及大小别悬殊，完全不能忽略，就不能视为质点。但可把物体无限分割为极小的质元，每个质元都可视为质点，物体的转动就成为无限个质点的运动的总和，即质点系的运动。
另一方面，从物体所受引力的角度来看，如果物体的尺寸远较它和产生引力场的另一物体间的距离为小时，可以忽略其形状、尺寸，视为质点；相近时，就须视为质点系。所以世界上一切物体的机械运动均可视为质点或质点系的运动，而质点运动学和质点系动力学也就成了经典力学的基础。
4. 高中物理,有关质点的问题
2个都错了
1；如果这个物体 移动的距离 丢与他本身来说很小 就不可以的
2；拿地球举例子，研究地球的公转时，可以将地球看做一个质点，但同时地球也在自转
关于质点
不考虑物体本身的形状和大小，并把质量看作集中在一点时，就将这种物体看成“质点”。研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的别。它是力学中经过科学抽象得到的概念，是一个理想模型。可看成质点的物体往往并不很小，因此不能把它和微观粒子如电子等混同起来。若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。
在打个比方，要研究火车从上海去的路线，那么火车就可以看做质点，因为火车的形状不影响这个路线，又比如研究火车过桥时间就不能看做质点，火车本身有长度，不能忽略这个长度，所以就不行，简单的说呢就是把一个物体看作一个点，如果可以这样做，并不影响结果，那么可以这样做，反之则不行
5. 高一物理必修一的质点问题
是否把研究对象看为质点，是以该对象所要研究的问题性质来决定的。如果把对象视为质点时，不会对问题的研究性质，产生不可忽略的影响，那么，就可把对象视为质点，反之，就不可把对象视为质点。关键是，怎么才能知道，把对象视为质点后，会不会对问题的研究性质产生不可忽略的影响呢？实际上，要解决这个问题，靠的经验，而非理论上对质点的定义，理论上质点的定义是一个的理想模型。质点即空间中的几何点且有质量。所有物体都由无数多个质点组成，在理论上，如果能知道一个质点的运动规律，那么，由一个质点的运动规律，就可知多个质点组成的系统即非质点的物体的运动规律。由于，研究非质点的物体运动，所用的方法，比一个质点的运动规律所用的方法要复杂得多，固在实际问题中，为了简单，就把非质点的运动用一个质点的运动来代替，这们就简单了。当然，为种代替是有条件的，而这个条件，正是非质点是否可视为质点的条件。那么，这种条件会是什么呢？由于你现在所学的物理只是高中层面，而要这个问题，所要用到的知识远多于高中层面的知识，固要在高中层面上解决这个问题，我以为是不可能的。只有学完大学物理以后才有可能。
在理论上，物体的运动分为平动与转动，凡是物体的运动，如只有平动而无转动，则在研究此物体的运动时，就可把该物体视为质点。如果物体的运动既有平动又有转动，那么在原则上，通常就不能把此物的运动视为质点的运动来研究。但这不是的，如地球绕太阳的运动，既有平动又有转动，但为了使研究的问题变得简单，在某些问题上，也可把地球视为质点，这主要看所研究的问题的性质是什么？当把地球视为质点，是否会对要研究的问题产生不可忽略的影响来决定的。
6. 高一物理,质点的概念
质点 mass point
如果物体本身的大小和形状对研究它的运动没有影响或影响很小，我们就可以用一个有质量的点来代替整个物体，这个用来代替整个物体的与物体具有相同质量的点，叫做质点。研究问题时用质点代替物体，可不考虑物体上各点之间运动状态的别。它是力学中经过科学抽象得到的概念，是一个理想模型。可看成质点的物体往往并不很小，因此不能把它和微观粒子如电子等混同起来。若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。
质点（particle）
将物体简化后得到的只有质量而不计大小、形状的一个几何点。经典力学中常用的最基本的模型。作平动（见机械运动）的物体，不论其大小、形状如何，体内任一点的位移，速度和加速度都相同，可以用其质心这个点的运动来概括，即可视为质点的运动。在地球绕太阳的公转中，球中任一点对太阳的位移、速度和加速度都略有别，但地球半径远小于地球太阳间的距离，上述别也远小于地心的位移[1]、速度和加速度，可以忽略不计，仍可视公转为质点运动。在物体的转动例如地球的自转中，球内各点的位移、速度和加速度的方向及大小别悬殊，完全不能忽略，就不能视为质点。但可把物体无限分割为极小的质元，每个质元都可视为质点，物体的转动就成为无限个质点的运动的总和，即质点系的运动。另一方面，从物体所受引力的角度来看，如果物体的尺寸远较它和产生引力场的另一物体间的距离为小时，可以忽略其形状、尺寸，视为质点；相近时，就须视为质点系。所以世界上一切物体的机械运动均可视为质点或质点系的运动，而质点运动学和质点系动力学也就成了经典力学的基础。
一质点的质量为M1，位于轴上的点P1处，P1的坐标为X1；一质点的质量为M2，位于轴上的点P2处，P 2的坐标为X2，则这两个质点所形成的质点系重心P的坐标X=(M1X1+M2X2)/(M1+M2)
说明：
1.质点是一个理想化的模型，它是实际物体在一定条件下的科学抽象。
2.质点不一定是很小的物体，只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素，即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时，物体就能被看作质点。
在理论力学中，一个物体常常抽象为它的重心，尤其在静力学和运动学中。
高中物理图解法
图解法是高中物理教与学的实践中最重要的 方法 和工具之一，具体方法是怎么样的呢?下面我给高中学生带来物理图解法，希望对你有帮助。
高中物理图解法及应用
一、方法
图像法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形像、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的.
高中物理学习中涉及大量的图像问题，运用图像解题是一种重要的解题方法.在运用图像解题的过程中，如果能分析有关图像所表达的1、平均速度V平＝s/t（定义式） 2.有用推论Vt2-Vo2＝2as物理意义，抓住图像的斜率、截距、交点、面积、临界点等几个要点，常常就可以方便、简明、快捷地解题.
二、典型应用
1.把握图像斜率的物理意义
在v-t图像中斜率表示物体运动的加速度，在s-t图像中斜率表示物体运动的速度，在U-I图像中斜率表示电学元件的电阻，不同的物理图像斜率的物理意义不同.
2.抓住截距的隐含条件
图像中图线与纵、横轴的截距是另一个值得关注的地方，常常是题目中的隐含条件.
例1、在测电池的电动势和内电阻的实验中，根据得出的一组数据作出U-I图像，如图所示，由图像得出电池的电动势E=______ V，内电阻r=_______ Ω.
【解析】电源的U-I图像是经常碰到的，由图线与纵轴的截距容易得出电动势E=1.5 V，图线与横轴的截距0.6 A是路端电压为0.80伏特时的电流，(学生在这里常犯的错误是把图线与横轴的截距0.6 A当作短路电流，而得出r=E/I短=2.5Ω 的错误结论.)故电源的内阻为:r=△U/△I=1.2Ω
3.挖掘交点的潜在含意
一般物理图像的交点都有潜在的物理含意，解题中往往又是一个重要的条件，需要我们多加关注.如：两个物体的位移图像的交点表示两个物体“相遇”.
例2、A、B两汽车站相距60 km，从A站每隔10 min向B站开出一辆汽车，行驶速度为60 km/h.(1)如果在A站辆汽车开出时，B站也有一辆汽车以同样大小的速度开往A站，问B站汽车在行驶途中能遇到几辆从A站开出的汽车?(2)如果B站汽车与A站另一辆汽车同时开出，要使B站汽车在途中遇到从A站开出的车数最多，那么B站汽车至少应在A站辆车开出多长时间后出发(即应与A站第几辆车同时开出)?最多在途中能遇到几辆车?(3)如果B站汽车与A站汽车不同时开出，那么B站汽车在行驶途中又最多能遇到几辆车?
【解析】依题意在同一坐标系中作出分别从A、B站由不同时刻开出的汽车做匀速运动的s一t图像，如图所示.
从图中可一目了然地看出：(1)当B站汽车与A站辆汽车同时相向开出时，B站汽车的s一t图线CD与A站汽车的s-t图线有6个交点(不包括在t轴上的交点)，这表明B站汽车在途中(不包括在站上)能遇到6辆从A站开出的汽车.(2)要使B站汽车在途中遇到的车最多，它至少应在A站辆车开出50 min后出发，即应与A站第6辆车同时开出此时对应B站汽车的s—t图线MN与A站汽车的s一t图线共有11个交点(不包括t轴上的交点)，所以B站汽车在途中(不包括在站上)最多能遇到1l辆从A站开出的车.(3)如果B站汽车与A站汽车不同时开出，则B站汽车的s-t图线(如图中的直线PQ)与A站汽车的s-t图线最多可有12个交点，所以B站汽车在途中最多能遇到12辆车.
4.明确面积的物理意义
利用图像的面积所代表的物理意义解题，往往带有一定的综合性，常和斜率的物理意义结合起来，其中v一t图像中图线下的面积代表质点运动的位移是最基本也是运用得最多的.
例4、在光滑的水平面上有一静止的物体，现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体.当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32 J.则在整个过程中，恒力甲做功等于多少?恒力乙做功等于多少?
【解析】这是一道较好的力学综合题，涉及运动、力、功能关系的问题.粗看物理情景并不复杂，但题意直接给的条件不多，只能深挖题中隐含的条件.下图表达出了整个物理过程，可以从牛顿运动定律、运动学、图像等多个角度解出，应用图像方法，简单、直观.
作出速度一时间图像(如图a所示)，位移为速度图线与时间轴所夹的面积，依题意，总位移为零，即△0AE的面积与△EBC面积相等，由几何知识可知△ADC的面积与△ADB面积相等，故△0AB的面积与△DCB面积相等(如图b所示).
即： (v1×2t0)= v2t0
解得：v2=2v1
由题意知, mv22=32J,故 mv12=8J,
根据动能定理有W1= mv12=8J, W2= m(v22-v12)=24J
5.寻找图中的临界条件
物理问题常涉及到现行教材的实验基本上都是验证性实验，实验的原理、使用的器材等都做出了规定。实验的前提是学生已经掌握了所涉及的知识，实验的目的不是探索新的知识。新课标教材上的物理实验，从内容、数量到形式都有较大的改革。把过去很多固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验，注入较多的探究式内容，包括让学生经历设计方案，选择仪器、制订步骤、设计表格、收集信息、处理数据、得出结论并进行评价等过程，突出了科学探究的物理课程理念。只有验证机械能守恒定律的实验是验证性实验，即使是验证性实验也体现了探究的部分要素。许多临界状态，其临界条件常反映在图中，寻找图中的临界条件，可以使物理情景变得清晰.
例5、从地面上以初速度2v0竖直上抛一物体A，相隔△t时间后又以初速度v0从地面上竖直上抛另一物体B，要使A、B能在空中相遇，则△t应满足什么条件?
【解析】在同一坐标系中作两物体做竖直上抛运动的s-t图像，如图.要A、B在空中相遇，必须使两者相对于抛出点的位移相等，即要求A、B图线必须相交，据此可从图中很快看出：物体B最早抛出时的临界情形是物体B落地时恰好与A相遇;物体B最迟抛出时的临界情形是物体B抛出时恰好与A相遇.故要使A、B能在空中相遇，△t应满足的条件为：2v0/g<△t<4v0/g
通过以上讨论可以看到，图像的内涵丰富，综合性比较强，而表达却非常简明，是物理学习中数、形、意的完美统一，体现着对物理问（6的对象）的内部可以题的深刻理解.运用图像解题不仅仅是一种解题方法，也是一个感悟物理的简洁美的过程.
6. 把握图像的物理意义
例6、如图所示，一宽40 cm的匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里.一边长为20 cm的正方形导线框位于纸面内，以垂直于磁场边界的恒定速度v=20 cm/s通过磁场区域，在运动过程中，线框有一边始终与磁场区域的边界平行.取它刚进入磁场的时刻t=0，在下列图线中，正确反映感应电流随时问变化规律的是( )
【解析】 可将切割磁感应线的导体等效为电源按闭合电路来考虑，也可以直接用法拉第电磁感应定律按闭合电路来考虑.
当导线框部分进入磁场时，有恒定的感应电流，当整体全部进入磁场时，无感应电流，当导线框部分离开磁场时，又能产生相反方向的感应电流.所以应选C.
高中物理等效法
一.方法介绍
等效法是科学研究中常用的思维方法之一，它是从事物的等同效果这一基本点出发的，它可以把复杂的物理现象、物理过程转化为较为简单的物理现象、物理过程来进行研究和处理，其目的是通过转换思维活动的作用对象来降低思维活动的难度，它也是物理学研究的一种重要方法.
用等效法研究问题时，并非指事物的各个方面效果都相同，而是强调某一方面的效果.因此一定要明确不同事物在什么条件、什么范围、什么方面等效.在中学物理中，我们通常可以把所遇到的等效分为：物理量等效、物理过程等效、物理模型等效等.
二.典例分析
1.物理量等效
在高中物理中，小到等效劲度系数、合力与分力、合速度与分速度、总电阻与分电阻等;大到等效势能、等效场、矢量的合成与分解等，都涉及到物理量的等效.如果能将物理量等效观点应用到具体问题中去，可以使我们对物理问题的分析和解答变得更为简捷.
例l.如图所示，ABCD为表示竖立放在场强为E=104V/m的水平匀强电场中的绝缘光滑轨道，其中轨道的BCD部分是半径为R的半圆环，轨道的水平部分与半圆环相切A为水平轨道的一点，而且 把一质量m=100g、带电q=10-4C的小球，放在水平轨道的A点上面由静止开始被释放后，在轨道的内侧运动。(g=10m/s2)求：
(1)它到达C点时的速度是多大?
(2)它到达C点时对轨道压力是多大?
(3)小球所能获得的动能是多少?
2.物理过程等效
对于有些复杂的物理过程，我们可以用一种或几种简单的物理过程来替代，这样能够简化、转换、分解复杂问题，能够更加明确研究对象的物理本质，以利于问题的顺利解决.
高中物理中我们经常遇到此类问题，如运动学中的 逆向思维 、电荷在电场和磁场中的匀速圆周运动、平均值和有效值等.
例2.如图所示，在竖直平面内，放置一个半径R很大的圆形光滑轨道，0为其点.在0点附近P处放一质量为m的滑块，求由静止开始滑至0点时所需的最短时间.
例3.矩形导线框长边的长度为2l，短边的长度为l，在两个短边上均接有阻值为R的电阻，其余部分电阻均不计.导线框的位置如图所示，线框内的磁场方向及分布情况如图，大小为.一电阻为R的光滑导体棒AB与短边平行且与长边始终接触良好.起初导体棒处于x=0处，从t=0时刻起，导体棒AB在沿x方向的外力F的作用下做速度为v的匀速运动.试求：
(1)导体棒AB从x=0运动到x=2l的过程中外力F随时间t变化的规律;
(2)导体棒AB从x=0运动到x=2l的过程中整个回路产生的热量.
3.物理模型等效
物理模型等效在物理学习中应用十分广泛，特别是力学中的很多模型可以直接应用到电磁学中去，如卫星模型、人船模型、射木块模型、碰撞模型、弹簧振子模型等.实际上，我们在学习新知识时，经常将新的问题与熟知的物理模型进行等效处理。
高中 物理 学习方法
一、课前认真预习
预习是在课前，地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习 未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与 其它 物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
三、定期整理学习笔记
四、及时做作业
高中物理
动力学理论内容：由大量分子组成的材料，大量的分子做无规则热运动的分子之间存在的相互作用力。高中物理公式总结
（7）r0是分子的对象的所有分子的动能和分子势能的总和为零的理想气体的分子间力和分子势能是零;平衡状态，分子间的距离;物理定理，规律，公式，表格
粒子的运动（1）------直线运动
1）匀变速直线运动...... /> 1。平均速度V平= S / T（定义公式）2。有用的推论VT2-VO2 = 2AS
3。中间时刻的速度VT / 2 = V级=（VT +武）/ 2 4决赛中速度VT = VO +
5。中间的位置，速度Vs / 2 = [（VO 2 + VT2）/ 2] 1/2 6。位移s = V电平t = VOT + AT2 / 2 = VT /2吨
7。加速度A =（Vt的 - Vo级）/吨{Vo为正方向，和Vo是相同的方向（加速度），a> 0时，反向如果a <0}
。实验推论ΔS=Δs的连续相等的时间（T）内的位移AT2 {}
注意：
（1）的平均流速是一个向量;
（2）对象的速度，加速度是不一定大;
（3）=（Vt的-Vo级） /吨的措施，而不是确定的模式;
（4）其它相关内容：质量，位移和路程，参考系，时间和时间[看到的个卷P19] / S - T图，V - 吨图/速度和速率的瞬时速度看卷P24]。
2）自由下落
1。初始速度VO = 0 2。终端速度Vt = GT
3。下降高度h = GT2 / 2（计算）4 VO位置下来。推论VT2 = 2GH
注：
（1）自由落体的匀加速直线运动，初速度为零遵循匀变速运动规律; S2≈10m/s2（在赤道附近的重力加速小，在高山上比平地的方向直降小）。抛体运动
（3）垂直位移s = VOT-GT2 / 2。终端速度Vt = VO-GT（G = 9.8m/s2≈10m/s2）
3。有用的推论VT2摄氧量=-2GS 4。上升的高度Hm = Vo2/2g（抛出点计算）
往返时间T = 2Vo /克（从抛出落回原来的位置时）
请注意： />（1）处理的全过程：向上为正方向匀减速直线运动，加速度为负;
（2）分段处理：向上为匀减速直线运动的自由落体，与对称;
（3）的上升和下落的过程中，对称性，如在同一个点的速度等值反向。
粒子的运动（2）----曲线运动，万有引力
1）平抛运动
1。水平方向，速度：VX = VO 2。垂直方向，速度：VY = GT
3。水平位移：X = VOT 4。垂直位移为：y = GT2 / 2
运动时间t =（2Y /克）1/2（通常表示为（2H / g）的1/2）
6。闭速度Vt =（VX2 + VY2）1/2 = [VO2 +（GT）2] 1/2
合闸速度方向和水平角度β：tgβ= Vy速度/ Vx的= gt/V0
7。总排量：S =（X2 + Y2）1/2，
位移方向与水平面夹角α：tgα= Y / X = GT / 2Vo
8。水平加速度：AX = 0，垂直加速度：AY = G
注：
（1）卧式抛体运动，匀变速曲线运动，加速度g，通常可以看作是一个合成的自由落体匀速直线运动的水平方向和垂直方向上;
（2）掉落高度h（y）的运动决定水平抛出速度无关;
（3）θ和β之间的关系tgβ=2tgα;
（4）的时间t是解决关键的平坦的抛物线的运动，（5）的曲线运动的对象必须速度和力的方向的加速度，当遭受曲线运动（加速度）的方向是不相同的直线，对象指南。
2）匀速圆周运动
线速度V = S / T =2πR/ T 2。角速度ω=Φ/吨=2π/ T =2πF
向心加速度= V2 / R =ω2r=（2π/ T）2R 4。同心F心= MV2 / R =mω2r= MR（2π/ T）2 =mωv= F一起
5周期和频率：T = 1 / F 6。角速度和线速度的关系：V =ωR
角速度和速度ω=2πN（相同的频率和速度的意义在这里）
8主要物理量和单位：电弧长度（s）： m个（m）角度（Φ）：弧度（RAD），频率（F）：他（HZ）;周期（T）：秒（s），转速（n）：R / S;半径（R）：米（米）的线速度（V）：m / s的角速度（ω）：为rad / s，向心加速度：m/s2之间。
注意：
（1）向心力可以由一个特定的力的提供，还可以提供由力还可以提供由分力的方向的方向总是垂直于速度，指向圆心;
（2）做匀速圆周运动的物体，向心力等于力，向心力只改变速度的方向，不改变大小的速度，使对象的动能保持不变，和向心力，没有做的工作，但的势头正在发生变化。
）引力
1。开普勒第三定律：T2/R3 = K（=4π2/GM）{R：轨道半径，T：周期，K：常数（做了行星的质量无关。取决于质量的核心对象）}
2。万有引力定律：F = Gm1m2/r2（G = 6.67×10-11N？m2/kg2方向在它们的连线）
3。天体由于重力和加速度的比重：GMm/R2 =毫克; G = GM/R2 {R：天体半径（m），M：天体质量（kg）}
4颗卫星的轨道速度，角速度，周期：V =（GM / R）1/2;ω=（GM/r3）1/2; T =2π（r3/GM）的1/2 {M：中心天体的质量}
（第二3）宇宙速度V1 =（G地方R地）1/2 =（GM / R接地）1/2 =7.9公里/秒; V2 =11.2公里/秒; V3 =16.7公里/秒
地球同步轨道卫星GMM /（R + h）的2 =m4π2（R至+ H）/ T2 {≈36000公里从地球的表面河，h：高度：地球的半径}
注： BR />（1）天体运动所需的向心力是由引力，F = F 000;
（2）应用万有引力定律可估算天体的质量密度;
（3 ）对地静止卫星在赤道上空运行，运行周期与地球的自转周期是相同的;
力（常见的力，力的合成与分解）
1）常见的力
1。重力G =毫克（直降方向，G = 9.8m/s2≈10m/s2，点的重心，适用于地球表面附近）
胡克定律F = KX {方向沿着回收变形方向，K：刚性系数（N / m的），X：变形（米）}
3。滑动摩擦力F =μFN{物体的运动方向相反μ：摩擦系数，FN：正压力（N）}
静摩擦力0≤F静态≤FM（相对运动方向发展的趋势和对象相反，fm为静摩擦力）
5引力F = Gm1m2/r2（G = 6.67×10-11N？m2/kg2，其连接的方向） 6。电场力F = kQ1Q2/r2（K = 9.0×109N？m2/C2，其连接的方向）
7。电场力F =式（E：电场强度N / C，问：电力，正电荷，在电场力的磁场方向相同）
8。安培力F =BILsinθ（θ为B和L的角度，当L⊥B：F = BIL，B / / L时：F = 0）
9。洛伦兹力f =qVBsinθ（θB和V，当V⊥B：F = QVB，V / /：f = 0时）
注：
（2）的摩擦系数μ和压力的大小和接触面积的大小，由接触表面的表面状态的决定的材料性质;
（3）调频稍μFN，通常被视为FM≈μFN;
（5）物理量符号及单位B：磁感应强度（T），L：有效长度（m），I：电流强度（A），V：带电粒子速度（米/秒），Q：带电粒子（带电体）电源（C）;
（ 6）安培力的洛伦兹力的方向是用左手判断。组合和分解
2）力。同一条直线上力的合成：F = F1 + F2，反向：F = F1-F2（F1> F2）
3。在一起的Fx的=Fcosβ，Fy的=Fsinβ，（β连同与x轴的正交tgβ= Fy的尺寸范围内：| F1-F2 |≤F≤| F1 + F2 |
4。力分解之间的角度/ FX）
注：
（1）力（矢量）的合成和分解遵循平行四边形;
（2）联合部队的受力零件之间的关系是等价的替代品可用合力替代建立分力在一起，反之亦然;
（3）在除了式方法中也可以被用来作为一个图方法要选择缩放严格映射;
的合成（5）的同一条直线上的力，可以沿一条直线的正方向，用符号表示的方向力，从而简化了代数运算。
动能（运动和力）
1。牛顿运动定律（惯性定律）：物体具有惯性始终保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这三个至今
牛顿第二运动定律：F合共= mA或A = F合/ MA {与合作的总的外部决定，在外力的方向}
3。牛顿第三运动定律：F =-F'{负号表示方向相反，F，F'各自在对方，平衡和力反应力，实际应用：反冲运动}
共通点力平衡F一起= 0，推广{正交分解法，三所收集的原则}
5超重：FN> G，失重：FN
注意：平衡状态是指该对象是在静止或匀速直线状态，或匀速转动。
振动与波（机械振动和机械振动的传播）
简谐准F = KX {F：恢复力，K：比例系数，x：位移，负号表示F的方向所述始终扭转}
2。摆周期T =2π（L / G）1/2 {L：摆长度（m）G：的局部加速度的重力值既定的条件下：摆角θ> R}
3 。受迫振动频率特性：F = F驱动力
4。共振条件：F驱动力= F固体，A =值，共振预防卷P175]
机械波，横波和纵波卷II P2]
波速度V = S / T =λF =λ/ T {波的传播和应用[见一个周期向前传播的波长，波速度的大小是由介质本身}
声波速度（在空气中）0°C：332米/秒; 20°C：344米/ S，30°C：349米/秒;（声波是纵波）
8波明显的衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物的大小孔比光的波长，或相不大
10多普勒效应：由于波源和观测者之间的相互运动，产生不同的波源发射频率和接收频率{彼此接近，接收频率的增加，反之亦然，减少[见第II卷P21]}
注意：
（1）的固有频率和振幅的对象，不管驱动力的频率，取决于振动系统本身;
（4）干涉和衍射的一些波特
（六）其他有关：及其应用[见第二卷P22] /振动能量转换[，卷P173]。
六，冲量和动量（强制的变化势头对象）
势头：p = mv的电话号码：动量（千克/秒），M：质量（kg），V：速度（m /秒），同样的方向和速度方向}
冲动：I = FT {I：脉冲（N），F：恒力（N），T：力的作用时间（S），方向是确定的F}
动量定理：I =ΔPFT = MVT-MVO {△P：动量变化ΔP= MVT-MVO，是向量}
5。动量守恒定律：P前= p或p =''也可以是m1v1 + m2v2 = m1v1'+ m2v2'
6。弹性碰撞：在ΔP= 0;ΔEk= 0 {系统的动量和动能守恒}
7。非弹性碰撞ΔP= 0，0 <ΔEK<ΔEKm{ΔEK：动能的损失，EKM：损失的动能}
完全非弹性碰撞ΔP= 0;ΔEK=ΔEKm{碰在一起成一整体}
9。对象M1弹性速度和M2早期v1的一个静止的物体的被触摸的
v1的'=（M1-M2）/（M1 + M2）v1的v2的'= 2m1v1 /（M1 + M2）
11发米的水平速度VO静止的长木块放置在一个水平的光滑曲面M，并嵌入在推论他们一起移动时，机械能损失
损失= mvo2/2-（M + m）的，VT2 / 2 = fs的相对{名词：一个共同的速度，传真：电阻的相对位移的相对长的木件}
注：
（1）被感动了，也被称为碰撞速度方向，在他们的“中心”连接;
（2）上述表达式的计算是矢量除了为动能，在理想成一维的代数运算;
（3）系统保护的势件的情况下，积极的方向发展：总的外力为零或系统外力，系统动量守恒（碰撞问题，爆炸问题，反冲）;碰撞过程
（4）（在很短的时间内，碰撞的物体构成的系统）的保护的势头，核衰变，动量守恒定律;
（5）爆炸过程中动量守恒定律，化学能转化为动能，动能增加;（6）其它相关内容：反冲，火箭和空间技术的发展和宇宙的航程[见第二卷P128]。
七，功和能（电源的能量转换是衡量）
功能：W =Fscosα（定义）{W：功能（J），F：恒力（N），S：位移（M）之间的夹角，α：F，S}
重力作用：WAB = mghab {m：质量的对象，G = 9.8m/s2≈10m/s2哈：A和B的高度（HAB = HA-HB）}
电场力作用：WAB = qUab【q：用电量（C），UAB：A和B之间的电势（V），UAB =ΦA，ΦB}
> 4。电力：W = UIT（普遍的）{U：电压（V），I：电流（A）T：通电时间（s）}
功率：P = W / T（定义）{P：功率[瓦（W），W：时间做反应（J），T：长效使用时间（s）}
6。车辆牵引功率：P = FV，P水平= FV {P：瞬时功率P水平：平均功耗}
汽车启动的恒定功率，恒定的加速度启的行驶速度（VMAX = P额/ F ）
8。电机功率：P = UI（普遍的）{U：电路电压（V），I：短路电流（A）}
9。焦耳定律：Q = I2Rt {Q：电热（J），I：电流强度（A），R：电阻值（Ω），T：通电时间（s）}
10。纯电阻电路I = U / R，P = UI = U2 / R = I2R，Q = W = UIT = U2T / R：= I2Rt
11。动能：EK = MV 2/2 {EK：动能（J），M：对象的质量（kg），V：物体瞬时速度（米/秒）}
12。重力势能：EP =麻省总医院{EP：重力势能（J），G：由于重力，H：垂直高度（m）（从零势能面达）}
13电加速度势能：EA =qφA{EA：带电体在点A电势能（J），Q：用电量（C），φA：A点的电势（V）（从零势能面自）} /> 14。动能定理（对象做积极的工作，一个物体的动能）：（4）卫星轨道半径小时，势能变小，较大的动能，速度，更大的周期较小（与3反）; >（5）地球卫星环绕速度和最小的传输速度是7.9公里/ s的。
W的CO = mvt2/2-mvo2/2或W一起ΔEK
{W在一起：外部势力的对象做总功率ΔEK：动能变化ΔEK=（mvt2/2-mvo2/2）}
15。机械能守恒定律：ΔE= 0或EK1 + EP1 = EK2 + EP2也可以是mv12 / 2 + mgh1 = mv22的WG = / 2 + MgH2的
16。在重力作用的重力势能（重力等于物体的重力势能增加负）增加率
注：
（1）功率的大小表示快和慢作用署的数字表示多少能源转换;
（2）O0≤α<90°做积极的工作; 90O <α≤180°做负功;α= 90°不工作（力的方向的位移（速度）方向垂直时，力不采取行动， ）;
（3）重力（弹力，电场强度，分子间作用力）做了积极的工作和重力（弹性，电，分子）可能减少
（4）重力作用电场力做功的路径（见2,3方程）（5）机械能守恒成立的条件：没有工作的其他部队，但比重（有弹性），动能和势能之间的转换（6）单位换算：1千瓦时（度）= 3.6 ×106J，1EV = 1.60×10-19J （7）弹簧弹性势能E = KX2 / 2，相关的刚度系数和形变量。
8动力学理论，法律节约能源
1。阿伏加德罗常数NA = 6.02×1023/mol的分子直径的数量级10-10米
膜法测得的分子直径e= V / S {V：单分子膜体积（m3），S：膜的表面面积（m）2}
4。分子间的引力斥力（1）R （2），F分子力= 0，E分子势能能量=艾敏（最小） （3）R> R0，F引> F谴责的F分子力表现为引力 （4）R> 10R0 f引= F谴责≈0 F分子力≈0，E分子势能≈0 定律，热力学W + Q =ΔU{（做功和传热都改变对象的方式可以是等效的效果）， W：外部对象做定期的功能（J），Q：物体吸收的热量（J），ΔU：增加的内能（J），涉及到类永动机不能创建[见第二卷P40]} BR /> 6。配方的第二定律热力学 克氏：这是不可能的，让热量传递的身体从低到高温物体，而不引起其他变化（热传导的方向）; 开尔文声明：不可能从单一热源和它的所有吸收热量是用来做什么工作，而不引起其他变化（机械能，内能转化的方向），第二类是涉及永动机不能创建[见第二卷的P44]} 热力学第三定律：热力学不能达到零宇宙的温度下限：-273.15摄氏度（热力学零度）} 注意： （2）温度是分子的平均动能的标志; 3）分子间的引力和斥力同时存在，分子之间的距离，减少排斥远引力下降的速度比 （4）分子的力量做积极的工作，分子势能减小在r0 F引= F剂分子势能最小; （5）气体膨胀，外部的气体做负工件W 0;吸收热量，Q> 0 （8）：可以转化和给定的常数法[见第二卷P41] /能源的开发和利用，以及环境保护[见第二卷P47] /对象内分子的动能的分子势能[见第II卷P47]。 9，气体 1的性质。气体的状态参数： 温度：宏观层面上，一个物体的冷热程度;微观物体内部分子无标志的强度的规则运动之间的关系热力学温度，摄氏温度：T = T +273 {T：热力学温度（K），T：摄氏温度（°C）} 体积V：气体分子占据的空间，单位换算：1立方米= 103L = 106毫升的 压力p：每单位面积的，和一个大的气体分子数频繁击中了墙壁，并产生一个连续的，均匀的压力和标准大气压的压力：1大气压= 1.013×105Pa = 76cmHg（1Pa的1N/m2） 2。气体分子运动的特点：大的分子之间的距，除了碰撞的瞬间，是弱的相互作用，伟大的分子的流动性 3。理想气体状态方程：p1V1/T1 p2V2 / T2 {PV / T =常数，T为热力学温度（K）} 注： （1）理想气体的内能无关做的理想气体，温度的材料的量的体积; >（2）的公式成立的条件是一定的质量的理想气体，使用公式要注意的温度的单位，吨是摄氏温度（°C），以及T为热力学温度（K）。 10，电场 1。两种电荷，电荷守恒定律，基本费用：（E = 1.60×10-19C）;带电体的电荷量相等的电荷的整数倍 2。库仑定律：F = kQ1Q2/r2（真空）{F：点电荷之间的力（N），K：静电常数k = 9.0×109N？ m2/C2，Q1 Q2：什么两个带电的电力消费（C），距离（m）R：两个收费点，他们的连接，作用力与反作用力的方向，相同的电荷排斥，异种电荷相互吸引对方} 3的电场强度：E = F / q（下定义，公式）{E：电场强度（N / C），是矢量（电场），Q叠加的原则：测试费的电力（C）} 4。真空点（源）收取的电场E = kQ/r2 {R：源电荷的距离（米）的位置，Q：源电荷的电量} 均匀电场的场强E = UAB / D {UAB电压（V）：AB两点之间，D：AB两点钟的存在强方向的距离（m）} 6。电场力：F = QE {F：电场力（N），问：电力的充电电池（C），E：电场强度（N / C）} 7。电势和电势：UAB =φAφB，UAB = WAB / Q =ΔEAB/ Q 8。电场力做功：WAB = qUAB = EQD {WAB：带电体由A到B时电场力作用（J），Q：用电量（C），UAB：电场在A之间的电势点B（V）（电场力做功路径无关），E：电场强度均匀，D：两点沿磁场方向的距离（M）} 9。电势能：EA =qφA{EA：带电体在A，Q点的电势能（J）：电力消费（C），φA：A点的电势（V）} /> 10电势变化ΔEAB的EB-EA {带电体在电场中从A到B位置的电势} 11点。电场力做功电位能量变化ΔEAB=-WAB =-qUAB（增量电势能等于负的电场力做功值） 12。电容C = Q / U（）{定义的公式，其计算公式C：电容（F），Q：电荷（C），U：电压（双极板的电势）（V）} 13。平行板电容器的电容C =εS/4πkd（S：两块板之间的垂直距离的面积，d：两块板，ω：介电常数） 通用电容器[见第II卷P111] 14。加速的带电粒子在电场（武= 0）：W =ΔEK或曲= mVt2 / 2 Vt的=（2QU /米）1/2 15带电粒子沿垂直方向的电场为了加快武成偏转均匀电场（而不考虑重力的情况下）的 平面垂直于电场的方向：匀速直线运动L = VOT（在平行板时，与等量异种电荷：E = U / D） 投掷运动平行电场方向：初速度为零匀加速直线运动D = AT2 / 2，A = F / M = QE /米 注： （1）两个完全相同的带电金属球接触，的电力分布规律：原带异种电荷的和拆分后，原来的带相同电荷，总均分; （2）的电场线从正电荷偏离结束于一个负电荷，电场线不相交，磁场方向的切线方向，在字段中的强电场线密度，越来越低的电场线的电位降低垂直于电场线和等势线; （6）电容器单元转换：1F =106μF= 1012PF; （7）电子伏特（eV）是一个单位的能源，1EV = 1.60×10-19J; （8）其它相关内容：静电屏蔽[见第二卷P101 / CRT示波器及其应用[见第二卷P114的势能面[看第二卷P105]。 11，恒定电流 2欧姆定律：I = U / R {I：导体的电流强度（A），U：导体两端的电压（V），R：导体电阻（Ω）} 3。电阻，电阻定律：R =ρL/ S {ρ：电阻率（Ω·米）L：长度（m）的导体，S：导体截面积（平方米）} 4。关闭电欧姆定律：I = E /（R + R），或E = IR + IR也可以是E = U-内+ U外 {I：电路总电流（A），E：电源电动势（V），R：外电路电阻（Ω），R：电源内部电阻（Ω）} 5。电力和电力：W = UIT，P = UI {W：电力（J），U：电压（V），I：电流（A），T：时间（s），P：电功率（W ）} 6焦耳定律：Q = I2Rt {Q：电热（J），I：电流（A）通过的导体，R，T的导体的电阻值（Ω）：通电时间（S） ，} 7。纯电阻电路：由于I = U / R和W = Q，W = Q = UIT = I2Rt = U2T / R 电路串联/并联电路（P，U和R串联成比例）的并联电路（P，I和R是成反比）的 电阻关系（相同的字符串，和反）R字符串= R1 + R2 + R3 + 1 / R = 1/R1 +1 / R2 +1 / R3 + 电流关系I = I1 = I2 = I3的I = I1 + I2 + I3 +的 11。 由楞次定律，感应磁场的方向应减小原磁场的变化，即垂直纸面向外，由右手定则，电流为逆时针方向。由于原磁场一直是向里增大的，故上述电流方向也是不变的。A对。 由左手定则，CD段受向下的安培力。B错。 磁通量变化量除以时间0.5πa^2B/t, t=2a/v 联立得D对。 如有错误 还请指正。 图呢？？？？？？ 高中物理主要学习以下内容： 一、力学 运动的描写和分析 牛顿定律和第二定律 牛顿第三定律 动量和动量弯曲导线在磁场中运动，可以等效成其首尾相连的直导线的运动，当刚好一半进入时， E，为BaV,C对守恒定律 机械能和能量守恒定律 万有引力和开普勒定律 二、热学 温度、热量和热学性质 热力学定律和第二定律 热传递和热工作 三、电学 电场和电势 电容和电容器 磁场和电磁感应 交流电路和电在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。磁波 四、光学 光的传播和光的本质 光的反射和折射 光的波动性和粒子性 光的干涉和衍射 五、原子物理 原子结构和元素周期定律 放射性衰变和核反应 以上是高中物理的主要内容。同时，学生还需要掌握相关的实验技能和数据处理能力。 质点沿半径为R的圆周运动,出速度的大小为V1.在运动过程中,点的切向加速度与法向加速度的大小恒相等,求经时间T质点的速度V.(是如果加速,则为RV1/R-TV1 如果减速,则为RV1/R+TV1) 有两点疑惑 1.这题能不能用初等方法做? 具体高手讲一下 2.怎么确认有R-TV1恒正? 这一题看看怎样？当时我想挺长时间的。 13.如图所示，长直导线固定且通以恒定电流I，与它同平面的右侧放一矩形线框abcd，现将线框由位置甲移到位置乙，次是平移，第二次是以bc边为轴旋转180°，关于线框中两次产生的感应电流方向和通过线框截面的感应电量Q的说确的是 ( ) 高中力学物理很鸡肋，大学微积分又不能用，用一些等同方法来做，其实看起来很native。 me当年做一道电学题，求运动轨迹算错了（结果应该是圆),给出一个螺旋的诡异曲线，把我物理老师看傻了，呵呵。 等边三角形中，连接三边中点，每条边电阻均为4欧，任意两点接上8伏电源（令为AB两点，A接正极，B接负极，另一顶点为C，AB中点为E，BC中点为D），问BE、BD两点间电流分别为多少？ BE：1A；BD：0.2A 图描绘够详尽了，难到极点 哈、哈、哈，看你有点牛，给你两道题。申明：这两题是别的同学编的。 在无重力空间，一个体积为V的水滴夹在两个相同板间，形成一个对称体，且在两板上呈两个圆形，半径为R，求水滴的曲面方程？ 如果你能在两天之内做出这道题，我再给你第二道。 不知你做出没有，但我先给出了：旋转悬链线方程 最难一题：请用牛顿三大定律以及法拉第电磁感应定律证明楼主是超级大 简单一点的 1 推导一下一维弦振动方程 2 推导某个开放谐振腔激光系统的能量分布 3 给定一个恒星质量，元素组成，推导半径 要还是不爽，推一遍洛轮兹2、水平方向位移：x＝Vot 4.竖直方向位移：y＝gt2/2变换 想挑战一下 就去推一下伯努里方程 在给定条件下 简单的 比如 一个火箭 飞离地球 （只考虑重力，自转，燃料喷射速率为v）求 把1kg物体送上同步轨道，火箭至少要多大质量 应该都不算特别难的 随便娱乐下 关于理想气体状态程:统计物理惯用手处8、万有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上）设凭空设基于量实验事实合理简化与推断 例导理想气体状态程做简化或设: 1.温度太低气压太高情况高中物理比较难的知识点的介绍气体间距离相于气体本身说于设气体理想点并忽略间作用力考虑气体能考虑气体势能 2.基于设每刻气体向空间各向运概率相同各向平均速度相同 3.气体间与容器壁间发完全弹性碰撞 于基于4基本设导理想气体状态程仅仅实际情况种近似实验证明般情况理想气体状态程性已经足够若需要更计算则换用维程(由经典统计力)等修程 于液柱移问题能随意设液柱移所遵循规律设液柱按已知条件所知物理定律做推理看能否矛盾反证能随意设物理定律 关于理想气体状态方程：这是统计物理学的惯用手法，此处的设不是凭空的设，而是基于大量实验事实的合理简化与推断。 例如在导出理想气体状态方程时就做了如下简化或设： 1.在温度不是太低，气压不是太高的情况下，气体分子间的距离相对于气体分子本身大小来说很大，于是就可以设气体的分子是理想的点，并忽略分子间作用力，只考虑气体分子的动能，不考虑气体分子的势能。 2.基于上一个设，每一时刻气体分子向空间各个方向运动的概率相同，各个方向的平均速度相同。 3.气体分子之间，分子与容器壁之间只发生完全弹性碰撞。 4.气体分子运动遵循牛顿运动定律。（经典统计物理学中如此设，若是量子统计物理学则另当别论） 于是基于以上4个基本设，就可以导出理想气体状态方程。当然这仅仅只是实际情况的一种近似，可是实验证明，在一般情况下理想气体状态方程的性已经足够了。若需要更的计算，则可以换用维里方程（可由经典统计力学得到）等修正后的方程。 对于液柱移动的问题，当然不能随意设液柱移动时所遵循的规律。你可以设液柱不动，然后按已知条件和所知的物理定律做推理，看能否得到矛盾，这是反证法。但是，你不能随意设物理定律。 勤学多问1电流强度：I = Q / T {I：电流强度（A），Q：在时间t通过导线横载体表面的力量（C），t：时间（S）} 首先打好基础，弄懂基本的概念和规律，记9。波干扰的情况下：相同的两波的频率（相恒定的幅度相似，相同的振动方向）住公式。 再就是读懂电场中的导体 静电屏蔽题意，很多学生失分就是因为读不好题。 就是要画好图，在画图的过程中做好物体的受力分析和过程分析，然后再根据图列方程就OK了。 力学呀！怎么说呐！一定要将牛顿定律、动能定理，动量定理弄懂，太细了也非一句两句可以说清 一、匀变速直线运动 2、中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at 3、中间位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t 4、加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝ 5、实验用推论Δs＝aT2 ｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之｝ 二、自由落体运动 1、初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt 3.下落高度h＝gt2/2（从Vo位置向下计算） 4.推论Vt2＝2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律； 2、a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下）。 三、竖直上抛运动 1、位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2） 2、有用推论Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升高度Hm＝Vo2/2g(抛出点算起） 3、往返时间t＝2Vo/g （从抛出落回原位置的时间） 注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值； (2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性； (3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 四、平抛运动 1、水平方向速度：Vx＝Vo 2.竖直方向速度：Vy＝gt 3、运动时间t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 4、合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2 5、合位移：s＝(x2+y2)1/2, 位移方向与水平夹角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo 6、水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g 五、常见的力 1、重力G＝mg （方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近） 2、胡克定律F＝kx ｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝ 3、滑动摩擦力F＝μFN ｛与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝ 4、静摩擦力0≤f静≤fm （与物体相对运动趋势方向相反，fm为静摩擦力） 5、万有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上） 6、静电力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上） 7、电场力F＝Eq （E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同） 8、安培力F＝BILsinθ （θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F＝BIL，B//L时:F＝0） 9、洛仑兹力f＝qVBsinθ （θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B时:f＝0） 六、动力学 1、牛顿运动定律(惯性定律):物体具有惯性,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止 2、牛顿第二运动定律:F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致} 3、牛顿第三运动定律:F＝-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方,平衡力与作用力反作用力区别,实际应用:反冲运动} 4、共点力的平衡F合＝0，推广 ｛正交分解法、三力汇交原理｝ 5、超重:FN>G,失重:FN 6、牛顿运动定律的适用条件:适用于解决低速运动问题,适用于宏观物体,不适用于处理高速问题,不适用于微观粒子 。 七、振动和振波 1、简谐振动F＝-kx {F:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示F的方向与x始终反向} 2、单摆周期T＝2π(l/g)1/2 ｛l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，成立条件:摆角θ<100;l>>r｝ 3、受迫振动频率特点：f＝f驱动力 4、发生共振条件:f驱动力＝f固，A＝max，共振的防止和应用 5、机械波、横波、纵波 6、滑动摩擦力F＝μFN ｛与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝ 7、静摩擦力0≤f静≤fm （与物体相对运动趋势方向相反，fm为静摩擦力） 9、静电力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上） 10、电场力F＝Eq （E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同） 11、安培力F＝BILsinθ （θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F＝BIL，B//L时:F＝0 12、洛仑兹力f＝qVBsinθ （θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B时:f＝0） 八、分子动理论、能量守恒定律 1、阿伏加德罗常数NA＝6.02×1023/mol；分子直径数量级10-10米 2、油膜法测分子直径d＝V/s ｛V:单分子油膜的体积(m3)，S:油膜表面积(m)2｝ 3、分子动理论内容：物质是由大量分子组成的；大量分子做无规则的热运动；分子间存在相互作用力。 4、分子间的引力和斥力 (1)r＝r0，f引＝f斥，F分子力＝0，E分子势能＝Emin(最小值) (2)r>r0，f引>f斥，F分子力表现为引力 (3)r>10r0，f引＝f斥≈0，F分子力≈0，E分子势能≈F1和F2（4）的值是恒定的，较大的角度（α角）的F1和F2，迫使越小;0 5、热力学定律W+Q＝ΔU｛(做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是等效的)， 6、热力学第二定律 克氏表述：不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其它变化（热传导的方向性）； 7、热力学第三定律：热力学零度不可达到｛宇宙温度下限：－273.15摄氏度（热力学零度）｝ 九、功和能 1、功：W＝Fscosα（定义式）｛W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α:F、s间的夹角｝ 2、重力做功：Wab＝mghab {m:物体的质量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度(hab＝ha-hb)} 3、电场力做功：Wab＝qUab ｛q:电量（C），Uab:a与b之间电势(V)即Uab＝φa－φb｝ 4、电功：W＝UIt（普适式） ｛U：电压（V），I:电流(A)，t:通电时间(s)｝ 5、功率：P＝W/t(定义式) ｛P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)｝ 6、汽车牵引力的功率：P＝Fv；P平＝Fv平 {P:瞬时功率，P平:平均功率} 7、汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车行驶速度(vmax＝P额/f) 8、电功率：P＝UI(普适式) ｛U：电路电压(V)，I：电路电流(A)｝ 9、焦耳定律：Q＝I2Rt ｛Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝ 10、纯电阻电路中I＝U/R；P＝UI＝U2/R＝I2R；Q＝W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt 扩展资料： 学习物理注意事项： 1、总结解题规律 物理题灵活多变，可百变不离其宗，任何难题，都可以用课本上黑体字标出的定理与定律来求解的，所以不要怕，大胆的尝试，大胆去画受力分析图，分析具体运动过程；很多时候，分析着分析着，思路就有了。 2五、 近代物理、空余时间来巩固课本知识 同学们平时应把一些琐碎的时间都用起来，去复习学过的内容。物理学习的知识多，只有多看常看才能得对不懂的内容做笔记做到记忆深刻新。 3、上课的时候记得对不懂的内容做笔记 物理是个比价乏味，比较难懂的学科，讲的内容可以说比较玄乎，这就要求我们在上课的时候一定要做到认真纪录下我们脑袋里面记不到，理解不来的内容。 参考资料： 目前在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用。许多教师很少做实验，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，应付考试的工具。学生实验形成了教师讲，学生做，教师，学生模仿的教学，学生成为被动的接受者，以至于学生很少提出问题。大多数学生重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据。没有养成实事求是的科学态度，没有学会解决问题的科学方法，学生的主体地位远没有得到重视，学生缺乏主动探究的欲望和热情，忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养。 新课标指出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样的教学方式，帮助学生学习物理知识和技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神，因此，高中物理实验教学迫切需要改革。探究性实验由于其重视过程和方法，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度，有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。强调通过实验探究提高学生的科学素养，已成为当前实验教学改革的主要方向。 实验探究是物理实验教学改革的主要方向：以沪科教版新课标教材(上海科技教育出版社，2003年版)和现行教材(教育出版社，2001年版)力学部分相同章节的物理实验部分进行对比，新课标教材共有实验探究25个，其中完整的探究实验7个，不完整的探究18个。现行教材相应部分共有演示实验13个，学生分组实验7个。从这解析：滚摆运动过程中，在点时，速度等于零，此时，滚摆的重力势能，动能最小;滚摆在上升的过程中，动能转化为重力势能;在下降过程中，由于滚摆要不断的克服摩擦阻力做功，所以滚摆的机械能减小，因此，A、B、C都是正确的，故本题应选D。部分实验的对比可以看出，新课标教材无论从实验的内容、呈现形式，还是对实验的要求上，都有了很大的变化。高中物理实验改革的主要方向是由验证性实验向探究性实验的方向转变。 探究性实验由于其重视过程和方法，有利于学生对知识的真正理解，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度，更有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。强调通过实验探究提高学生的科学素养，已成为当前实验教学改革的主要方向。 探究性实验教学的理论基础：在国外，探究式教学在西方有较长的研究历史，美国教育家施瓦布从教学方法的侧面，展开他的探究学习理论，提出了生物科学探究模式。他认为:如果学生想要了解科学研究方法，还有什么方式比自己积极参与的过程更好呢?他的观点启示教师应该以探究的方式将科学呈现给学生，学生也应该以探究的方式学习科学知识。萨其曼通过观察、分析科学家的创造性探索活动之后，结合教学法的因素概括出探究训练模式。他强调必须培养学生探究的能力，不是靠教师的讲解，而是要教给他们去发现的方法，就是要让学生树立设的方法，通过实验验证设的方法，解释结果的方法。加涅于1963年发表了题为《旨在探究的学习条件》为探究学习的实践研究奠定了理论基础。他认为传统教学的特点是大量灌输权威性的事实或有关科学原则的教条，至于这些知识和结论是怎样产生的问题则往往被忽视。另外传统教学几乎不考虑如何使学生掌握探究的态度和方法，不过他认为学生要有效进行探究的前提是要具备一定的知识和能力。 建构主义认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料通过意义建构的方式获得的。学习是学习者主动地建构知识的过程，不是被动地吸收信息，学习者以自己的方式建构对事物的理解，学习是一个交流(2)测量仪器的读数方法和合作的互动过程。其中"情景"、"协作"、"交流"和"意义建构"是建构主义学习理论的四大要素。重视教学活动中学生的主体性、师生之间和学生之间的"协作"、"交流"和"反思"。 探究性实验教学的特征：探究性实验教学是根据教学的需要，由教师提出实验课题，学生自主选择实验原理，拟定实验方案，制定实验步骤，自主实验，主动探究，最终得出结论的一种实验方式。探究性实验在激发学生的学习兴趣，训练学生的动手作能力，特别是对培养学生的创造性思维和科学态度方面是非常重要的。 探究性实验除具有一般物理实验的基本特征外，还具有下列本质特征: （1） 探究性。学生在实验之前不知道实验结论，需要学生自己去发现，根据猜想和设，由学生自己设计实验原理、实验方案、作步骤，并通过实验检验设，最终形成实验结论。物理实验的过程就是探究的过程，经历与科学工作者进行科学探究相似的过程。 （2）主体性。探究式学习的主体是学生，学生是一个积极的探索者、发现者，必须发挥他们的主动性、积极性。探究教学中教师的作用起组织者、指导者和促进者的作用，为学生创设一定的问题情境，提供必要的探究资源，学生解决探究中遇到的各种问题。学生的主动性和教师在教学过程中的培养和分不开的，不能忽视教师的主导作用。 （3） 创造性。探究性实验教学的问题是根据教材和学生的需要而定的，但问题的解决过程和探究的方法都是开放的，在猜想、设计实验、对数据的分析和处理中，问题始终贯穿于科学探究的过程。所以要允许学生从不同角度提出问题，允许学生对问题的解决存在不同方案，更鼓励学生创造性地解决问题。 （4） 探究的过程是一种“再发现”过程。这种再发现不是原原本本沿着科学家的发现过程进行的，而是要符合学生的认识规律，对学生本人来说，是新的发现学习。在这个过程中，通过探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。 探究性实验教学的实践：新课标要求学生通过实验，探究加速度与力、质量的关系，强调让学生经历实验探究过程。牛顿第二定律是力学部分的核心内容，通过实验探究，培养学生的科学探究能力，加深对定律的理解，能更好地落实三维课程目标。下面以“探究加速度与质量的关系”为例，说明探究性实验教学的实践。 （1） 创设情境，提出问题 A．当一个乒乓球滚来时，用球拍轻轻一挡就能使它改变方向，一个网球以同样大小的速度滚来时，需用很大的力握住球拍去挡，才能使它改变方向。 B.把一辆原来静止的空车推动很容易，但用同样的力，很难推动一辆载重车。 提出问题:物体的加速度跟质量有什么关系? （2）猜想与设 学生把自己的猜想说出来，由小组讨论、交流(提示学生注意同样大小的力)，学生可能会猜测出: A．质量越大，加速度越小，质量越小，加速度越大。 B．当F一定时，加速度与质量成反比。 C．当F一定时，加速度与质量的平方成反比。 最终那一种猜想正确，只有通过实验验证。 （3） 制订与设计实验 用实验进一步探究时，由于学生以前做定量实验较少，教师要加强指导，提示学生首先解决好以下问题。 A．怎样测量和改变物体的质量? B．设计一种方法相当于物体只受一个恒力，在这个恒力作用下，研究a与m的关系。 C．如何测出物体的加速度?能否用其他较容易测量的物理量代替? 当讨论了上述问题以后，请写出你设计的实验作方案，并与其他同学交流，从而确定本小组的实验方案。 学生选择的实验方案可能有以下几种： 方案1:因为我们探究的是a与m的比例关系，不测加速度的具体数值。比如用同时释放两辆小车，同时停止两辆小车，通过较容易测量的物理量如位移，进行比较。 方案2:用最直接的方法:用刻度尺测位移，并用秒表测时间，由a=2Xt2计算。 方案3:选择用打点计时器打出的纸带测加速度。 方案4:用气垫导轨、两个光电开关、数字计数器等，分别计算出滑快在两个光电开关间运动时的初、末速度，再计算出滑块的加速度a。 由学生讨论，从四种方案中选择一种的实验方案进行实验。 （4）进行实验与数据收集。 由学生根据实验设计选择器材，进行实验，测出有关的数据，填入自己设计的表格。 根据不同的实验设计，有不同的数据处理方式，学生可能选择的数据处理方式。可以用计算器，也可以输入计算机用Excel软件来处理数据，拟合曲线。 对学生用图象法处理，教师要给予必要的指导，从测出的a和m中，很难看出a和m的定量关系，可以提示他们研究a和1m的关系，做出a与1m的关系图像。对于学生提出的每一种方案都是可行的，教师都应该给予充分的鼓励。 （5）分析和论证 通过对实验数据的分析，你得出的结论是什么?然后与你的猜想进行比较，并作出解释。 （6）评估与交流 你的结论是否可靠?请你从实验设计，作过程，数据处理等方面分析，并对结论作出评价。提出改进方法，进一步完善，并与其他小组交流。 案例分析: (1)在现行教材中，这个实验是以演示实验的形式出现的，由教师演示，学生观察。新课标教材克服了现行教材的不足，改为探究性实验。 (2)本节课是一堂探究式教学设计案例，突出了以实验探究的方式得出加速度、力和质量的关系。体现了新课标准所要求的科学探究的几个要素，整个设计贯穿了学生自主建构知识这一主线，抓住了探究学习的本质和核心。 (3)新课标教材基于这样的安排，从创设的问题情境中激发学生提出问题的能力，学生可以提出不同的猜想与设，猜想是否正确，还有待与进一步的实验验证，突出学生的科学态度与科学精神的培养，培养了学生的问题意识。 (4)在小组内讨论实验设计方案，选择的设计方案进行实验。教师应该清楚地知道每一种设计方案，实验误大小等，并适时给学生以指导。 (5)对实验数据的处理环节，更体现了信息技术与物理实验的整合，由于实验数据的处理比较复杂，可以利用计算机处理实验数据，避免了烦琐的计算，同时还可以用Excel拟合曲线，为学生提供了探究式学习的机会。 一、 力学 a) 运动学 参照系 质点运动的位移和路程、速度、加速度 相对速度 向量和标量 向量的合成和分解 匀速及匀变速直线运动及其图像 运动的合成 抛体运动 圆周运动 刚体的平动和绕定轴的转动 质心 质心运动定理 b) 牛顿运动定律 力学中常见的几种力 牛顿、二、三运动定律 惯性系的概念 摩擦力 弹性力 胡克定律 万有引力定律 均匀球壳对壳内和壳外质点的引力公式（不要求导出） 开普勒定律 行星和人造卫星运动 惯性力的概念 c) 物体的平衡 共点力作用下物体的平衡 力矩 刚体的平衡条件 重心 物体平衡的种类 d) 动量 冲量 动量 动量定理 动量守恒定律 反冲运动及火箭 e) 冲量矩 质点和质点组的角动量 角动量守恒定律 f) 机械能 功和功率 动能和动能定理 重力势能 引力势能 质点及均匀球壳壳内与壳外的引力势能公式（不要求导出） 弹簧的弹性势能 碰撞 g) 流体静力学 静止流体中的压强 浮力 h) 振动 简谐振动 振幅 频率和周期 相位 振动的图像 参考圆 振动的速度和加速度 由动力学方程确定简谐振动的频率 阻尼振动 受迫振动和共振（定性了解） i) 波和声 横波和纵波 波长、频率和波速的关系 波的图像 波的干涉和衍射（定性） 驻波 声波 声音的响度、音调和音品 声音的共鸣 乐音和噪声 多普勒效应 二、 热学 a) 分子动理论 原子和分子的量级 分子的热运动 布朗运动 温度的微观意义 分子力 分子的动能和分子间的势能 物体的内能 b) 热力学定律 热力学定律 c) 热力学第二定律 热力学第二定律 可逆过程与不可逆过程 d) 气体的性质 热力学温标 理想气体状态方程 普适气体恒量 理想气体状态方程的微观解释（定性） 理想气体的内能 理想气体的等容、等压、等温和绝热过程（不要求用微积分运算） e) 液体的性质 液体分子运动的特点 表面张力系数 浸润现象和毛细现象（定性） f) 固体的性质 晶体和非晶体 空间点阵 固体分子运动的特点 g) 物态变化 熔解和凝固 熔点 熔解热 蒸发和凝结 饱和气压 沸腾和沸点 汽化热 临界温度 固体的升华 空气的湿度和湿度计 h) 热传递的方式 传导、对流和辐射 i) 热膨胀 热膨胀和膨胀系数 三、 电学 a) 静电场 库仑定律 电荷守恒定律 电场强度 电场线 点电荷的场强 场强叠加原理 均匀带电球壳壳内的场强和壳外的场强公式（不要求导出） 匀强电场 电势和电势 等势面 点电荷电场的电势公式（不要求导出） 电势叠加原理 均匀带电球壳壳内和壳外的电势公式（不要求导出） 电容 电容器的连接 平行板电容器的电容公式（不要求导出） 电容器充电后的电能 电介质的极化 介电常数 b) 稳恒电流 欧姆定律 电阻率和温度的关系 电功和电功率 电阻的串、并联 电动势 闭合电路的欧姆定律 一段含源电路的欧姆定律 基尔霍夫定律 电流表 电压表 欧姆表 惠斯通电桥 补偿电路 c) 物质的导电性 金属中的电流 欧姆定律的微观解释 液体中的电流 法拉第电解定律 气体中的电流 被激放电和自激放电（定性） 真空中的电流 示波器 半导体的导电特性 P型半导体和N型半导（4）其它相关内容：静摩擦力（大小，方向）卷P8];体 晶体二极管的单向导电性 三极管的放大作用（不要求机理） 超导现象 d) 磁场 电流的磁场 磁感应强度 磁感线 匀强磁场 安培力 洛仑兹力 电子荷质比的测定 质谱仪 回旋加速器 e) 电磁感应 法拉第电磁感应定律 楞次定律 感应电场（涡旋电场） 自感系数 互感和变压器 f) 交流电 交流发电机原理 交流电的值和有效值 纯电阻、纯电感、纯电容电路 整流、滤波和稳压 三相交流电及其连接法 感应电动机原理 g) 电磁震荡和电磁波 电磁震荡 震荡电路及震荡频率 电磁场和电磁波 电磁波的波速 赫兹实验 电磁波的发射和调制 电磁波的接收、调谐、检波 四、 光学 a) 几何光学 光的直进、反射、折射 全反射 光的色散 折射率和光速的关系 平面镜成像 球面镜成像公式及作图法 薄透镜成像公式及作图法 眼睛 放大镜 显微镜 望远镜 b) 波动光学 光的干涉和衍射（定性） 光谱和光谱分析 电磁波谱 c) 光的本性 光的学说的历史发展 光电效应 爱因斯坦方程 光的波粒二象性 a) 原子结构 卢瑟福实验 原子的核式结构 玻尔模型 用玻尔模型解释氢光谱 玻尔模型的局限性 原子的受激辐射 激光 b) 原子核 原子核的量级 天然放射现象 放射线的探测 质子的发现 中子的发现 原子核的组成 核反应方程 质能方程 裂变和聚变 “基本”粒子 夸克模型 c) 不确定关系 实物粒子的波粒二象性 d) 狭义相对论 爱因斯坦设 时间和长度的相对论效应 e) 太阳系 银河系 宇宙和黑洞的初步知识 六、 其它方面 a) 物理知识在各方面的应用。对自然界、生产和日常生活中一些物理现象的解释 b) 近代物理的一些重大成果和现代的一些重大消息 c) 一些有重要贡献的物理学家的姓名和他们的主要贡献 七、 数学基础 a) 中学阶段全部初等数学（包括解析几何） b) 向量的合成和分解 极限、无限大和无限小的初步概念 c) 不要求用复杂的积分进行推导和运算 建议查下资料.感觉这样的提问没有意义 高中物理公式总结 物理定理，规律，公式，表格 粒子的运动（1）------直线运动 1）匀变速直线运动...... /> 1。平均速度V平= S / T（定义公式）2。有用的推论VT2-VO2 = 2AS 3。中间时刻的速度VT / 2 = V级=（VT +武）/ 2 4决赛中速度VT = VO + 5。中间的位置，速度Vs / 2 = [（VO 2 + VT2）/ 2] 1/2 6。位移s = V电平t = VOT + AT2 / 2 = VT /2吨 7。加速度A =（Vt的 - Vo级）/吨{Vo为正方向，和Vo是相同的方向（加速度），a> 0时，反向如果a <0} 。实验推论ΔS=Δs的连续相等的时间（T）内的位移AT2 {} 注意： （1）的平均流速是一个向量; （2）对象的速度，加速度是不一定大; （3）=（Vt的-Vo级） /吨的措施，而不是确定的模式; （4）其它相关内容：质量，位移和路程，参考系，时间和时间[看到的个卷P19] / S - T图，V - 吨图/速度和速率的瞬时速度看卷P24]。 2）自由下落 1。初始速度VO = 0 2。终端速度Vt = GT 3。下降高度h = GT2 / 2（计算）4 VO位置下来。推论VT2 = 2GH 注： （1）自由落体的匀加速直线运动，初速度为零遵循匀变速运动规律; S2≈10m/s2（在赤道附近的重力加速小，在高山上比平地的方向直降小）。抛体运动 （3）垂直位移s = VOT-GT2 / 2。终端速度Vt = VO-GT（G = 9.8m/s2≈10m/s2） 3。有用的推论VT2摄氧量=-2GS 4。上升的高度Hm = Vo2/2g（抛出点计算） 往返时间T = 2Vo /克（从抛出落回原来的位置时） 请注意： />（1）处理的全过程：向上为正方向匀减速直线运动，加速度为负; （2）分段处理：向上为匀减速直线运动的自由落体，与对称; （3）的上升和下落的过程中，对称性，如在同一个点的速度等值反向。 粒子的运动（2）----曲线运动，万有引力 1）平抛运动 1。水平方向，速度：VX = VO 2。垂直方向，速度：VY = GT 3。水平位移：X = VOT 4。垂直位移为：y = GT2 / 2 运动时间t =（2Y /克）1/2（通常表示为（2H / g）的1/2） 6。闭速度Vt =（VX2 + VY2）1/2 = [VO2 +（GT）2] 1/2 合闸速度方向和水平角度β：tgβ= Vy速度/ Vx的= gt/V0 7。总排量：S =（X2 + Y2）1/2， 位移方向与水平面夹角α：tgα= Y / X = GT / 2Vo 8。水平加速度：AX = 0，垂直加速度：AY = G 注： （1）卧式抛体运动，匀变速曲线运动，加速度g，通常可以看作是一个合成的自由落体匀速直线运动的水平方向和垂直方向上; （2）掉落高度h（y）的运动决定水平抛出速度无关; （3）θ和β之间的关系tgβ=2tgα; （4）的时间t是解决关键的平坦的抛物线的运动，（5）的曲线运动的对象必须速度和力的方向的加速度，当遭受曲线运动（加速度）的方向是不相同的直线，对象指南。 2）匀速圆周运动 线速度V = S / T =2πR/ T 2。角速度ω=Φ/吨=2π/ T =2πF 向心加速度= V2 / R =ω2r=（2π/ T）2R 4。同心F心= MV2 / R =mω2r= MR（2π/ T）2 =mωv= F一起 5周期和频率：T = 1 / F 6。角速度和线速度的关系：V =ωR 角速度和速度ω=2πN（相同的频率和速度的意义在这里） 8主要物理量和单位：电弧长度（s）： m个（m）角度（Φ）：弧度（RAD），频率（F）：他（HZ）;周期（T）：秒（s），转速（n）：R / S;半径（R）：米（米）的线速度（V）：m / s的角速度（ω）：为rad / s，向心加速度：m/s2之间。 注意： （1）向心力可以由一个特定的力的提供，还可以提供由力还可以提供由分力的方向的方向总是垂直于速度，指向圆心; （2）做匀速圆周运动的物体，向心力等于力，向心力只改变速度的方向，不改变大小的速度，使对象的动能保持不变，和向心力，没有做的工作，但的势头正在发生变化。 ）引力 1。开普勒第三定律：T2/R3 = K（=4π2/GM）{R：轨道半径，T：周期，K：常数（做了行星的质量无关。取决于质量的核心对象）} 2。万有引力定律：F = Gm1m2/r2（G = 6.67×10-11N？m2/kg2方向在它们的连线） 3。天体由于重力和加速度的比重：GMm/R2 =毫克; G = GM/R2 {R：天体半径（m），M：天体质量（kg）} 4颗卫星的轨道速度，角速度，周期：V =（GM / R）1/2;ω=（GM/r3）1/2; T =2π（r3/GM）的1/2 {M：中心天体的质量} （第二3）宇宙速度V1 =（G地方R地）1/2 =（GM / R接地）1/2 =7.9公里/秒; V2 =11.2公里/秒; V3 =16.7公里/秒 （5）振动图像和波动图像;地球同步轨道卫星GMM /（R + h）的2 =m4π2（R至+ H）/ T2 {≈36000公里从地球的表面河，h：高度：地球的半径} 注： BR />（1）天体运动所需的向心力是由引力，F = F 000; （2）应用万有引力定律可估算天体的质量密度; （3 ）对地静止卫星在赤道上空运行，运行周期与地球的自转周期是相同的; 力（常见的力，力的合成与分解） 1）常见的力 1。重力G =毫克（直降方向，G = 9.8m/s2≈10m/s2，点的重心，适用于地球表面附近） 胡克定律F = KX {方向沿着回收变形方向，K：刚性系数（N / m的），X：变形（米）} 3。滑动摩擦力F =μFN{物体的运动方向相反μ：摩擦系数，FN：正压力（N）} 静摩擦力0≤F静态≤FM（相对运动方向发展的趋势和对象相反，fm为静摩擦力） 5引力F = Gm1m2/r2（G = 6.67×10-11N？m2/kg2，其连接的方向） 6。电场力F = kQ1Q2/r2（K = 9.0×109N？m2/C2，其连接的方向） 7。电场力F =式（E：电场强度N / C，问：电力，正电荷，在电场力的磁场方向相同） 8。安培力F =BILsinθ（θ为B和L的角度，当L⊥B：F = BIL，B / / L时：F = 0） 9。洛伦兹力f =qVBsinθ（θB和V，当V⊥B：F = QVB，V / /：f = 0时） 注： （2）的摩擦系数μ和压力的大小和接触面积的大小，由接触表面的表面状态的决定的材料性质; （3）调频稍μFN，通常被视为FM≈μFN; （5）物理量符号及单位B：磁感应强度（T），L：有效长度（m），I：电流强度（A），V：带电粒子速度（米/秒），Q：带电粒子（带电体）电源（C）; （ 6）安培力的洛伦兹力的方向是用左手判断。组合和分解 2）力。同一条直线上力的合成：F = F1 + F2，反向：F = F1-F2（F1> F2） 3。在一起的Fx的=Fcosβ，Fy的=Fsinβ，（β连同与x轴的正交tgβ= Fy的尺寸范围内：| F1-F2 |≤F≤| F1 + F2 | 4。力分解之间的角度/ FX） 注： （1）力（矢量）的合成和分解遵循平行四边形; （2）联合部队的受力零件之间的关系是等价的替代品可用合力替代建立分力在一起，反之亦然; （3）在除了式方法中也可以被用来作为一个图方法要选择缩放严格映射; 的合成（5）的同一条直线上的力，可以沿一条直线的正方向，用符号表示的方向力，从而简化了代数运算。 动能（运动和力） 1。牛顿运动定律（惯性定律）：物体具有惯性始终保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这三个至今 牛顿第二运动定律：F合共= mA或A = F合/ MA {与合作的总的外部决定，在外力的方向} 3。牛顿第三运动定律：F =-F'{负号表示方向相反，F，F'各自在对方，平衡和力反应力，实际应用：反冲运动} 共通点力平衡F一起= 0，推广{正交分解法，三所收集的原则} 5超重：FN> G，失重：FN 注意：平衡状态是指该对象是在静止或匀速直线状态，或匀速转动。 振动与波（机械振动和机械振动的传播） 简谐准F = KX {F：恢复力，K：比例系数，x：位移，负号表示F的方向所述始终扭转} 2。摆周期T =2π（L / G）1/2 {L：摆长度（m）G：的局部加速度的重力值既定的条件下：摆角θ> R} 3 。受迫振动频率特性：F = F驱动力 4。共振条件：F驱动力= F固体，A =值，共振预防卷P175] 机械波，横波和纵波卷II P2] 波速度V = S / T =λF =λ/ T {波的传播和应用[见一个周期向前传播的波长，波速度的大小是由介质本身} 声波速度（在空气中）0°C：332米/秒; 20°C：344米/ S，30°C：349米/秒;（声波是纵波） 8波明显的衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物的大小孔比光的波长，或相不大 10多普勒效应：由于波源和观测者之间的相互运动，产生不同的波源发射频率和接收频率{彼此接近，接收频率的增加，反之亦然，减少[见第II卷P21]} 注意： （1）的固有频率和振幅的对象，不管驱动力的频率，取决于振动系统本身; （4）干涉和衍射的一些波特 （六）其他有关：及其应用[见第二卷P22] /振动能量转换[，卷P173]。 六，冲量和动量（强制的变化势头对象） 势头：p = mv的电话号码：动量（千克/秒），M：质量（kg），V：速度（m /秒），同样的方向和速度方向} 冲动：I = FT {I：脉冲（N），F：恒力（N），T：力的作用时间（S），方向是确定的F} 动量定理：I =ΔPFT = MVT-MVO {△P：动量变化ΔP= MVT-MVO，是向量} 5。动量守恒定律：P前= p或p =''也可以是m1v1 + m2v2 = m1v1'+ m2v2' 6。弹性碰撞：在ΔP= 0;ΔEk= 0 {系统的动量和动能守恒} 7。非弹性碰撞ΔP= 0，0 <ΔEK<ΔEKm{ΔEK：动能的损失，EKM：损失的动能} 完全非弹性碰撞ΔP= 0;ΔEK=ΔEKm{碰在一起成一整体} 9。对象M1弹性速度和M2早期v1的一个静止的物体的被触摸的 v1的'=（M1-M2）/（M1 + M2）v1的v2的'= 2m1v1 /（M1 + M2） 11发米的水平速度VO静止的长木块放置在一个水平的光滑曲面M，并嵌入在推论他们一起移动时，机械能损失 损失= mvo2/2-（M + m）的，VT2 / 2 = fs的相对{名词：一个共同的速度，传真：电阻的相对位移的相对长的木件} 注： （1）被感动了，也被称为碰撞速度方向，在他们的“中心”连接; （2）上述表达式的计算是矢量除了为动能，在理想成一维的代数运算; （3）系统保护的势件的情况下，积极的方向发展：总的外力为零或系统外力，系统动量守恒（碰撞问题，爆炸问题，反冲）;碰撞过程 （4）（在很短的时间内，碰撞的物体构成的系统）的保护的势头，核衰变，动量守恒定律; （5）爆炸过程中动量守恒定律，化学能转化为动能，动能增加;（6）其它相关内容：反冲，火箭和空间技术的发展和宇宙的航程[见第二卷P128]。 七，功和能（电源的能量转换是衡量） 功能：W =Fscosα（定义）{W：功能（J），F：恒力（N），S：位移（M）之间的夹角，α：F，S} 重力作用：WAB = mghab {m：质量的对象，G = 9.8m/s2≈10m/s2哈：A和B的高度（HAB = HA-HB）} 电场力作用：WAB = qUab【q：用电量（C），UAB：A和B之间的电势（V），UAB =ΦA，ΦB} > 4。电力：W = UIT（普遍的）{U：电压（V），I：电流（A）T：通电时间（s）} 功率：P = W / T（定义）{P：功率[瓦（W），W：时间做反应（J），T：长效使用时间（s）} 6。车辆牵引功率：P = FV，P水平= FV {P：瞬时功率P水平：平均功耗} 汽车启动的恒定功率，恒定的加速度启的行驶速度（VMAX = P额/ F ） 8。电机功率：P = UI（普遍的）{U：电路电压（V），I：短路电流（A）} 9。焦耳定律：Q = I2Rt {Q：电热（J），I：电流强度（A），R：电阻值（Ω），T：通电时间（s）} 10。纯电阻电路I = U / R，P = UI = U2 / R = I2R，Q = W = UIT = U2T / R：= I2Rt 11。动能：EK = MV 2/2 {EK：动能（J），M：对象的质量（kg），V主要物理量及单位：初速度（旁白）：米/秒，加速度（a）：m/s2;速度（Vt）：m / s的时间（t）秒（s）位移（s）：m个（m）;到家：米，速度单位换算：1米/秒=3.6公里每小时。：物体瞬时速度（米/秒）} 12。重力势能：EP =麻省总医院{EP：重力势能（J），G：由于重力，H：垂直高度（m）（从零势能面达）} 13电加速度势能：EA =qφA{EA：带电体在点A电势能（J），Q：用电量（C），φA：A点的电势（V）（从零势能面自）} /> 14。动能定理（对象做积极的工作，一个物体的动能）： W的CO = mvt2/2-mvo2/2或W一起ΔEK {W在一起：外部势力的对象做总功率ΔEK：动能变化ΔEK=（mvt2/2-mvo2/2）} 15。机械能守恒定律：ΔE= 0或EK1 + EP1 = EK2 + EP2也可以是mv12 / 2 + mgh1 = mv22的WG = / 2 + MgH2的 16。在重力作用的重力势能（重力等于物体的重力势能增加负）增加率 注： （1）功率的大小表示快和慢作用署的数字表示多少能源转换; （2）O0≤α<90°做积极的工作; 90O <α≤180°做负功;α= 90°不工作（力的方向的位移（速度）方向垂直时，力不采取行动， ）; （3）重力（弹力，电场强度，分子间作用力）做了积极的工作和重力（弹性，电，分子）可能减少 （4）重力作用电场力做功的路径（见2,3方程）（5）机械能守恒成立的条件：没有工作的其他部队，但比重（有弹性），动能和势能之间的转换（6）单位换算：1千瓦时（度）= 3.6 ×106J，1EV = 1.60×10-19J （7）弹簧弹性势能E = KX2 / 2，相关的刚度系数和形变量。 8动力学理论，法律节约能源 1。阿伏加德罗常数NA = 6.02×1023/mol的分子直径的数量级10-10米 膜法测得的分子直径e= V / S {V：单分子膜体积（m3），S：膜的表面面积（m）2} 4。分子间的引力斥力（1）R （2），F分子力= 0，E分子势能能量=艾敏（最小） （3）R> R0，F引> F谴责的F分子力表现为引力 （4）R> 10R0 f引= F谴责≈0 F分子力≈0，E分子势能≈0 定律，热力学W + Q =ΔU{（做功和传热都改变对象的方式可以是等效的效果）， W：外部对象做定期的功能（J），Q：物体吸收的热量（J），ΔU：增加的内能（J），涉及到类永动机不能创建[见第二卷P40]} BR /> 6。配方的第二定律热力学 克氏：这是不可能的，让热量传递的身体从低到高温物体，而不引起其他变化（热传导的方向）; 开尔文声明：不可能从单一热源和它的所有吸收热量是用来做什么工作，而不引起其他变化（机械能，内能转化的方向），第二类是涉及永动机不能创建[见第二卷的P44]} 热力学第三定律：热力学不能达到零宇宙的温度下限：-273.15摄氏度（热力学零度）} 注意： （2）温度是分子的平均动能的标志; 3）分子间的引力和斥力同时存在，分子之间的距离，减少排斥远引力下降的速度比 （4）分子的力量做积极的工作，分子势能减小在r0 F引= F剂分子势能最小; （5）气体膨胀，外部的气体做负工件W 0;吸收热量，Q> 0 （8）：可以转化和给定的常数法[见第二卷P41] /能源的开发和利用，以及环境保护[见第二卷P47] /对象内分子的动能的分子势能[见第II卷P47]。 9，气体 1的性质。气体的状态参数： 温度：宏观层面上，一个物体的冷热程度;微观物体内部分子无标志的强度的规则运动之间的关系热力学温度，摄氏温度：T = T +273 {T：热力学温度（K），T：摄氏温度（°C）} 体积V：气体分子占据的空间，单位换算：1立方米= 103L = 106毫升的 压力p：每单位面积的，和一个大的气体分子数频繁击中了墙壁，并产生一个连续的，均匀的压力和标准大气压的压力：1大气压= 1.013×105Pa = 76cmHg（1Pa的1N/m2） 2。气体分子运动的特点：大的分子之间的距，除了碰撞的瞬间，是弱的相互作用，伟大的分子的流动性 3。理想气体状态方程：p1V1/T1 p2V2 / T2 {PV / T =常数，T为热力学温度（K）} 注： （1）理想气体的内能无关做的理想气体，温度的材料的量的体积; >（2）的公式成立的条件是一定的质量的理想气体，使用公式要注意的温度的单位，吨是摄氏温度（°C），以及T为热力学温度（K）。 10，电场 1。两种电荷，电荷守恒定律，基本费用：（E = 1.60×10-19C）;带电体的电荷量相等的电荷的整数倍 2。库仑定律：F = kQ1Q2/r2（真空）{F：点电荷之间的力（N），K：静电常数k = 9.0×109N？ m2/C2，Q1 Q2：什么两个带电的电力消费（C），距离（m）R：两个收费点，他们的连接，作用力与反作用力的方向，相同的电荷排斥，异种电荷相互吸引对方} 3的电场强度：E = F / q（下定义，公式）{E：电场强度（N / C），是矢量（电场），Q叠加的原则：测试费的电力（C）} 4。真空点（源）收取的电场E = kQ/r2 {R：源电荷的距离（米）的位置，Q：源电荷的电量} 均匀电场的场强E = UAB / D {UAB电压（V）：AB两点之间，D：AB两点钟的存在强方向的距离（m）} 6。电场力：F = QE {F：电场力（N），问：电力的充电电池（C），E：电场强度（N / C）} 7。电势和电势：UAB =φAφB，UAB = WAB / Q =ΔEAB/ Q 8。电场力做功：WAB = qUAB = EQD {WAB：带电体由A到B时电场力作用（J），Q：用电量（C），UAB：电场在A之间的电势点B（V）（电场力做功路径无关），E：电场强度均匀，D：两点沿磁场方向的距离（M）} 9。电势能：EA =qφA{EA：带电体在A，Q点的电势能（J）：电力消费（C），φA：A点的电势（V）} /> 10电势变化ΔEAB的EB-EA {带电体在电场中从A到B位置的电势} 11点。电场力做功电位能量变化ΔEAB=-WAB =-qUAB（增量电势能等于负的电场力做功值） 12。电容C = Q / U（）{定义的公式，其计算公式C：电容（F），Q：电荷（C），U：电压（双极板的电势）（V）} 13。平行板电容器的电容C =εS/4πkd（S：两块板之间的垂直距离的面积，d：两块板，ω：介电常数） 通用电容器[见第II卷P111] 14。加速的带电粒子在电场（武= 0）：W =ΔEK或曲= mVt2 / 2 Vt的=（2QU /米）1/2 15带电粒子沿垂直方向的电场为了加快武成偏转均匀电场（而不考虑重力的情况下）的 平面垂直于电场的方向：匀速直线运动L = VOT（在平行板时，与等量异种电荷：E = U / D） 投掷运动平行电场方向：初速度为零匀加速直线运动D = AT2 / 2，A = F / M = QE /米 注： （1）两个完全相同的带电金属球接触，的电力分布规律：原带异种电荷的和拆分后，原来的带相同电荷，总均分; （2）的电场线从正电荷偏离结束于一个负电荷，电场线不相交，磁场方向的切线方向，在字段中的强电场线密度，越来越低的电场线的电位降低垂直于电场线和等势线; （6）电容器单元转换：1F =106μF= 1012PF; （7）电子伏特（eV）是一个单位的能源，1EV = 1.60×10-19J; （8）其它相关内容：静电屏蔽[见第二卷P101 / CRT示波器及其应用[见第二卷P114的势能面[看第二卷P105]。 11，恒定电流 2欧姆定律：I = U / R {I：导体的电流强度（A），U：导体两端的电压（V），R：导体电阻（Ω）} 3。电阻，电阻定律：R =ρL/ S {ρ：电阻率（Ω·米）L：长度（m）的导体，S：导体截面积（平方米）} 4。关闭电欧姆定律：I = E /（R + R），或E = IR + IR也可以是E = U-内+ U外 {I：电路总电流（A），E：电源电动势（V），R：外电路电阻（Ω），R：电源内部电阻（Ω）} 5。电力和电力：W = UIT，P = UI {W：电力（J），U：电压（V），I：电流（A），T：时间（s），P：电功率（W ）} 6焦耳定律：Q = I2Rt {Q：电热（J），I：电流（A）通过的导体，R，T的导体的电阻值（Ω）：通电时间（S） ，} 7。纯电阻电路：由于I = U / R和W = Q，W = Q = UIT = I2Rt = U2T / R 电路串联/并联电路（P，U和R串联成比例）的并联电路（P，I和R是成反比）的 电阻关系（相同的字符串，和反）R字符串= R1 + R2 + R3 + 1 / R = 1/R1 +1 / R2 +1 / R3 + 电流关系I = I1 = I2 = I3的I = I1 + I2 + I3 +的 11。 由楞次定律，感应磁场的方向应减小原磁场的变化，即垂直纸面向外，由右手定则，电流为逆时针方向。由于原磁场一直是向里增大的，故上述电流方向也是不变的。A对。 由左手定则，CD段受向下的安培力。B错。 磁通量变化量除以时间0.5πa^2B/t, t=2a/v 联立得D对。 如有错误 还请指正。 图呢？？？？？？高中物理都学哪些内容啊？
1电流强度：I = Q / T {I：电流强度（A），Q：在时间t通过导线横载体表面的力量（C），t：时间（S）}200分求高中物理竞赛力学难题
6、主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):米（m）;路程:米;速度单位换算:1m/s=3.6km/h。高中物理的设法
量子力学和波粒二象性高中物理不太好。尤其是力学。怎么才能学好呢。
高中物理的问题？
（1）的刚度系数k的角度确定由弹簧本身;如何在新课标的指引下改善高中物理课堂教学
二、主动提高效率的听课高中物理竞赛流体静力学部分习题两道（题目本来就是没
电流和欧姆定律高中物理
（2）加强区峰和波峰或波谷和波谷满足在薄弱区的波峰和波谷满足;
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