心理年龄鉴定 心理年龄鉴定准确吗

骨龄鉴定能不能作为修改年龄的证明

试试融入同学们(如果你是学生的话)之间,

年龄是以户籍证明、出生医学证明等材料为直接依据。

心理年龄鉴定 心理年龄鉴定准确吗

心理年龄鉴定 心理年龄鉴定准确吗

心理年龄与实际年龄有关系，但并不完全一致。心理年龄是指人的整体心理特征所表露的年龄特征，与实际年龄并不完全一致。人的一生共经历8个心理时期，即胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青少年期、青年期、中年期、老年期。每个心理年龄期都有不同的心理特点。

在司法的角度，只有在提出足够证据，证明户籍证明、出生医学证明等材料确实存在作的前提下，才可能做骨龄鉴定。

现在骨龄鉴定并非准确，骨龄鉴定的结论只是比其他年龄评价方法（例如心理年龄、智力年龄等等）更接近生理年龄，但二者并非完全吻合，在技术上可能存在一定的误。所以骨龄鉴定不能作为修改年龄的证明。

生长发育可用两个“年龄”来进行评价，一个是我们普遍用的生活年龄（日历年龄），另一个就是骨龄。

简单地讲，骨龄就是骨骼的年龄。它是以骨骼实际发育程度与标准发育程度进行比较而得到的一个骨骼发育年龄。

临床上，骨龄超0对于这个问题。我觉得很正常的。也就是说。也就是说大十来岁吧。也不算什么忘念恋。不过等生孩子后。女的也就老的快了。过实际年龄的不在少数，尤其是正在发育的青少年。

除了遗传因素影响外，肥胖和营养过剩（过高热卡）、经常进食高蛋白饮食、服用营养品、经常熬夜、服用促进性发育的物、环境污染（类雌激素样物质）等均会加快骨龄的成熟，当然，中枢性性早熟（真性性早熟）和很多外周性性早熟更会导致骨龄的快速进展，使骨骺早闭，影响成年终身高。

学习投入量表的测量有哪几个结果

一、智商（IQ)测试

智商和情商有间接的关系。智商上不封顶，但是每一种测试方法都只能测一定的范围。情商不能测定。

没有必要在意的,

智商也就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

1905年法国心理学家就制定出个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。16年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。

③目前均大多数智力测量都用离智商（IQ）来表示一个人的智力水平。

④人群的智力商分布。

在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。

⑤智力超常和智力低下

智力测验问世后，要区别智力的异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在130分以下）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。

我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。

智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。

情商(EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？

美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即和管理能力。

情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。 人们往往重视智商而忽视情商。可从上述这个事例可以看出，智商高的人可以在专业里出成绩，而情商高的人却可以在管理运作上出成绩。不论在何种事业上获得成功，成功者往往智商情商皆具。所以在现代管理中，管理者应多学习一些有关情商方面的知识。情商虽然有天生的成分，但是可由后天的不断学习和经验的积累而不断提高，因此拥有高情商并不是一件可望而不可及的事。要想成为一名成功的人士，不但应该学习相关领域的新知识、新技能，也应不断的有意识地提高自己的情商水平， 它可以影响其他能力的充分发挥。

智商（ince quotient简写成IQ）是用以表示智力水平的 工具，也是测量智力水平常用的方法，智商的高低反映着智力水平的高低。情商（emotional quotient简写成EQ）是表示认识、控制和调节 自身情感的能力。情商的高低反映着情感品质的异。情商对于人的成 功起着比智商更加重要的作用。

智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础 。它们的关系如何，是智商和情商研究中提出的一个重要的理论问题。 正确认识这两种心理品质之间的异和联系，有利于更好地认识人自身 ，有利于克服智力和智力的错误倾向，有利于培养更健康、更 的人才。 情商与智商是两种不同的心理品质，它们有些什么区别呢？

首先，智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要反映 人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能 力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。它可能是大脑皮层特别 主要是主管抽象思维和分析思维的左半球大脑的功能。

情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。例如，“人类的基本 表情通见于全人类，具有跨文化的一致性。”（《情感智商》，潘云明 主编，城市出版社，第22页）美国心理学家艾克曼的研究表明，从 未与外界接触过的新几内亚人能够正确地判断其它民族照片上的表情。 但是，情感又有很大的文化异。民俗学研究表明，不同的民族的情感 表达方式有显著异。儿童心理学研究表明，先天盲童由于交流的 障碍导致的化程度的影响，其情感能力相对薄弱。人类学研究表明 ，原始人类的情感与文明人的情感有极大异。他们易怒易喜，喜怒无 常，自控能力。美国有的人类学研究者认为，人类童年时代的情感 控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集体。从近代史研 究中也可以看到，人的情感容易受到环境的影响，人总是有着根深 蒂固的从众心理。二战时代德国的情感，充分说明了这一点。

第三，智商和情商的作用不同。智商的作用主要在于更好地认识事 物。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某 个专业领域作出杰出成就，成为某个领域的专家。调查表明，许多高智 商的人成为专家、学者、、法官、律师、记者等，在自己的领域有 较高造诣。

情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它 通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。智商 不高而情商较高的人，学习效率虽然不如高智商者，但是，有时能比高 智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使勤能补拙。另外， 情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因此，对人际关系的处 理有较大关系。其作用与生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有 密切关联。情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，水平不高。 而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良 好的人际关系，容易成为某个部门的人，具有较高的管理能力 。

心理学用“智力商数”即“IQ”来表示一个人的智力水平。智商通常的算法为“心理年龄÷实际年龄×100”。经过研究划分，智力水平可分为7个等级：

1、呵呵，那些测试都没有科学依据，不要相信。IQ值大于140的是天才

2、在120-140之间的智力非常

3、在110-120之间的智力

4、在90-110之间的智力平常（大多数人）

5、80-90之间的智力偏低

6、而70-80之间的智力有些缺陷

7、小于70的属于低能

美国心理学家认为：在人的成功的诸多主观上的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即和管理能力。

心理年龄和智商的关系

也可以17变成7岁

这个并不以智商的高低来论英雄的,

其次，智商和情商的形成基础有所不同。情商和智商虽然都与遗传 因素、环境因素有关，但是，它们与遗传、环境因素的关系是有所区别 的。智商与遗传因素的关系远大于环境因素。据英国《简明不列颠 百科全书·智力商数》词条载：“根据调查结果，约70—80％智力异 源于遗传基因，20—30％的智力异系受到不同的环境影响所致。”

小时了了,大未必佳.

没有必要在意的,

希望对你有用.

你好聪明！~

90后小伙恋上40岁单亲妈妈，你接受忘年恋吗？

情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情 感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个 体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性 的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。

在现实生活中，我们往往会看到很多这样的忘年恋消息。柠檬觉得每一段恋情的开始都是跨越了年龄和国界的，要不然在现实生活中哪有那么多的跨庭和忘年恋家庭出现呢。所以在某种程度上讲柠檬觉得90后小伙恋上40岁单亲妈妈，这是一件很普通的事情，而且我也能够接受。

这种事看双方的缘分，其他的人怎么看解决不了问题。只要双方愿意就可以恋爱、结婚。祝福他们吧！

面对一段恋情时要学会鉴别懂得表白和相处。在现实生活中一段爱情来临时，我们首先要学会鉴定这段感情是否是真切的，这段感情是否不是建立在某种利益的基础上，而且一定要感受到对方的真诚，如果这些都达标，那么不妨敞开心扉去接受这一段恋情，毕竟没有人能够替彼此负。你们开不开心，爱不爱，自己说了算。

爱情与年龄谁也没有太大的关心，但是未婚与单亲妈婚恋还是不赞同的，因为她有了孩子，将来你们再有了自己的孩子也会有矛盾。

自己的事情自己做主，到头来也不会后悔。虽然说忘年恋会受到亲人朋友以及身边所有人的反对或者是冷言相对，但是我觉得只要两个人是真心相爱，不被祝福的恋情，虽然会带来一定的压力，但是既然选择了这样一段感情，想必当事者已经做好了心理准备。只要感情到位，自己做主就OK，我认为这就是的开始和结果，但陪伴才是最长情的告白。

不接受。都说真爱不受年龄身高地位财富的限制，但是事实不是这样。开始是热恋，所有问题都可以克服。想想五年后，十年后，男方丰华正茂，女方已年近五十，而且女性是比男性显老的。以后要不要孩子，女方还愿不愿生，能不能生，这些都想清楚再决定吧

虽然爱情是不分年龄的，但是好好一个男生，怎么回去喜欢一个已婚的女人，你是不是缺失母爱，应该好好找一个爱你的好姑娘才对啊

不接受，年龄距太大，太不合适了，都可以当妈了，兴趣爱好也不一样，沟通也有代沟

因为毕竟不是人人都能够有真正的爱情。很多人在这个浮躁的都很功利性。

每个人的追求不一样，个人选择了的路自己走好了就可以了，除了自己毕竟没有人会对你负责。如人饮水，冷暖自知。有些人追求的是生活安稳，有些人追求的是轰轰烈烈的爱情。但是的主流价值观是安稳，特别是老一辈的想法。楼主你的痛苦在于大部分人并没有肯定与接受你的选择。但是大部分人的选择也不能代表少数人的看法。

请不要太注意别人的眼光。当别人指责你的给你压力的时候，我想你只要一个微笑就够了。这才是生活在幸福中人们的面貌。

不能接受，毕竟还要传宗接代

心理年龄和智商的关系

哈哈 ②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。好玩吧

这个并不以智商的高低来论英雄的,

小时了了,大真爱真的和年龄没有关系。虽然说90后听起来年纪比较小，但是很多90后的心理年龄却非常的成熟，比某些已经步入中年的男性都要成熟。而且在现实生活中有很多40岁的单亲妈妈，长相都非常的年轻，心态也特别的好，所以这两个人结合在一起有什么不能够接受的呢？只要两个人是真心相爱。未必佳.

希望对你有用.

《论语，述而》发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。从中得到什么启事？

智商是一个无聊的游戏,

人家那么高的境界我不懂，我还年轻，太稚太嫩。王先生观堂有三境界说：独上高楼、望尽天涯路；衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴；踏破铁鞋无觅处、那人气在灯火阑珊处。不过先生说仅仅是做学问，认知问题。《述而》是为己之学，切其忧国忧民之心遒矣，要变天下从无道成有道。不是我能清楚的，只能心向往之。

发愤忘食，乐骨龄鉴定不能作为修改年龄的证明。以忘忧，不知老之将至，云尔其实不必烦恼,早熟而已,不用紧张。

我的实际年龄和心理年龄相很大该怎么办？

我觉得成熟的意思是比别人知道的东西多,

那些没什么依据拉！～不要管就是了．

呵呵

别听网站的，你能对于这个问题感兴趣，证明你心里年龄并不是太大

放心吧，是网站和上一些人低估了孩子思考的能力

并不是二、标准情商（EQ)测试题你思考的过多

这样是不是更能理解别人呢?

有点不和群也许是因为没有真正尝试过,

这应该不是因为成熟而出现的问题.

你太有福份了，很愿意交你这样的朋友！

其实你这个年龄不要考虑太多，安心学习就可。成熟何尝不是一件好事（做事稳重，也可以说明你博学渊博，懂得知识多啊）你应该高兴才对。

你现在要好好珍惜现在的时光，只要做自己喜欢做且不违反法律而所谓的高智商的人,除了有些小聪明之外,也真没有任何的成绩的表现,，道德的事就可。提前祝你儿童节快乐！

凡事都有利弊的你这样,就不算在过童年了,还是好好调整一下.大事过几年再干,可童年一去不复返.

祝你快乐!!!

网上的心理年龄测试没有什么科学依据的，可以测来好玩，不用太认真的相信。

不用想那么多 你还在青春期 这会心理不稳定很正常。等你到30的时候说不定你再测这个你就是14岁的心态了，呵呵。那种软件只不过是概率统计出的结论罢了，不能的代表每个人的～！

心理年龄与实际年龄有关系吗

扩展资料：

如幼儿期天真活泼；青少年期自我意识增强，身心飞跃突变，心理活动进入剧烈动荡期；进入老年期，心理活动趋向成熟稳定、老成持重、身心功能弹性降低、情感容易倾向忧郁、猜疑。

参考资料来源：百度百科-骨龄鉴定

生理年龄是指生理发育成长的年龄特点，与实际年龄亦不一定完全一致，如营养不良的人生理发育延迟，也就是生理年龄小于实际年龄。

扩展资料

心理年龄测量方法

1、感觉动作功能评估

评估儿童的平衡能力、节奏与韵律、肌力和方向智商有两种，一种是比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离智商。感。考察儿童在上述基本能力方面是否落后于实际年龄的发展。

2、知觉—动作测验

采用视动统合测验评估儿童的视知觉与手动作的协调能力。这种知觉—动作统合能力是制约儿童做作业质量和速度的一个重要方面。

3、学习障碍儿童行为问卷

利用问卷，我们可以了解学习障碍儿童在具体行为上的作表现，了解儿童的学习困难的性质及程度。这种问卷也是对动作测查和知觉—动作测验结果的重要补充。

4、自我测验

这种测验主要是了解儿童的自我能力和自我控制能力。我们知道，学习障碍儿童多伴随注意力的不集中，做事情无性，较为冲动，无节制地玩，自我管理与生活能力。

5、智力测验

有许多智力测验可以考查儿童的智力发展水平，有团体智力测验，还有韦氏智力测验，还有比纳智力测验等。通过这样的测试，我们即会对儿童的学习障碍有较为全面系统和深入的了解，并根据这些测试来为孩子制订一个内容详实、作性强的家教方案。也可按儿童的表现进行估测。

每个人都有三个年龄层次，即实际年龄、心理年龄、生理年龄。

实际年龄是指人们的自然年龄。

心理年龄是指人的整体心理特征所表露的年龄特征，与实际年龄并不完全一致。人的一生共经历8个心理时期，即胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青少年期、青年期、中年期、老年期。每个心理年龄期都有不同的心理特点，如幼儿期天真活泼；青少年期自我意识增强，身心飞跃突变，心理活动进入剧烈动荡期；进入老年期，心理活动趋向成熟稳定、老成持重、身心功能弹性降低、情感容易倾向忧郁、猜疑。

生理年龄是指生理发育成长的年龄特点，与实际年龄亦不一定完全一致，如营养不良的人生理发育延迟，也就是生理年龄小于实际年龄。

所谓心理特点符合心理年龄指两方面的标准：

（1）个体的实际年龄必须与心理年龄、生理年龄相符；

（2）个体的不同心理发育期应表现出与该时期身份、角色相符合的心理特征当然，看 想法：心理年龄鉴定Ve

心理年龄比我本人年龄大怎么办？

我对这种测试的准确性表示高度怀疑.

其实你不用担心，这没有什么不好啊！！在现在这个纷繁的里，是需要有一颗成熟的心，这样你的考虑就会比别人宽一些，后患也就少一些......

我觉得说这些得人，本身自己就不成熟，但当他们看到比自己小的却比自己成熟，他们就会产生这种“幼稚”的想法。每个人的经历不同，观点不同，所以价值观就不同。

成熟不单单是外表，还要有内涵。人要内外兼具~~

这样 的测试你既可以17变成70岁

真而历史上真正有贡献和成就,都不一定很聪明,是太相①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准来衡量，这就是离智商，也称为智商（IQ）。信虚幻

也就是说，无论是结果还是你的态度都让人觉得一厢情愿的

不要理睬着方面的事情，好好学习！

沉迷会会毁了你的

呀呀 你和我一样我也在这里提过一个"我是不是老了"的问题~~~

我年龄 15心理47哈哈

还有个人回答说

我实际年龄47,心理年龄15是不是年轻了?

成熟没有错我觉得很好呀,所以没必要总之，智商更多地反映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的学特性。在乎的