小栢今天给分享生态功能区划的知识，其中也会对什么是生态功能区划进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

生态功能区划(什么是生态功能区划)生态功能区划(什么是生态功能区划)


生态功能区划(什么是生态功能区划)


1、2.应用分析自然保护区划分核心区、缓冲区和实验区是其实施科学管理的一项基础性工作．通过理论分析,指出自然保护区功能区划应以充分发挥保护区多种功能和解决保护区自身的可持续发展问题为目的．系统阐述了核心区、缓冲区、实验区的科学涵义,认为分区管理加强湿地保护。

2、建立不同级别、不同规模的湿地自然保护区、湿地公园、湿地自然保护小区，加强已建各类保护区的基础设施和能力建设，分级管理，整体推进，形成较为完善的湿地自然保护区网络。

3、加大湿地恢复力度。

4、实施湿地生态补水工程，引用河流汛期槽蓄洪水、凌汛期凌汛水及农业灌溉间隙水等湿地，恢复和扩大湿地水域面积，增加湿地调蓄水资源和抗旱能力。

5、实施湿地污染治理工程，按照浊清分治原则，将生活污水和工业废水经过处理后，就近排放到湿地区，利用湿地生态系统净化水体，为工农业提供可利用再生水。

6、实施退耕还滩、退耕还湖、退耕还林和退耕还草工程，增加植被盖度，恢复湿地水域面积，改善湿地生态环境，维持湿地生物多样性。

7、不能视为分级保护管理,与核心区相比,实验区的管理要求更高4．农业生态综合治理建设区姆潘巴现象背后一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱的冷冻室里，哪一杯水先结冰？“当然是冷水先结冰了！”相信很多人都会毫不犹豫地做出这样的回答。

8、可是，很遗憾，这个是错的。

9、发现这一错误的是非洲坦桑尼亚的马干巴中学的初三学生姆潘巴。

10、1963年的一天，姆潘巴发现自己放在电冰箱冷冻室里的热牛奶比其他同学的冷牛奶先结冰。

11、这令他大为不解，于是，他立刻跑到老师那儿去向老师请教。

12、老师却很轻易地说：“肯定是你搞错了，姆潘巴。

13、”姆潘巴不服气，又做了一次试验，结果还是热牛奶比冷牛奶先结冰。

14、某天，达累斯萨拉姆大学物理系主任奥斯玻恩博士到姆潘巴所在学校访问。

15、姆潘巴就鼓足勇气向博士提出了他的问题。

16、奥斯玻恩博士的回答说：“我不能马上回答你的问题，不过我保证等我一回到达累斯萨拉姆就亲自做这个实验。

17、”结果，博士的实验和姆潘巴说的一样。

18、于是，人们就把这种现象称为“姆潘巴现象”。

19、40多年来，“姆潘巴现象”一直被人们当作真理认可到今天。

20、事情到这里并没有结束。

21、2004年，上海向明中学一女生庾顺禧对这一现象提出了质疑。

22、在科技名师黄曾新的指导下，庾顺禧和另外两名女生开始研究姆潘巴现象。

23、她们利用糖、清水、牛奶、淀粉、冰淇淋等多种材料，采自然保护区具有三大功能,即保育功能、研究功能和旅游功能。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。