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1、记得那一天下午，我们做着大客车去草莓园，在路上车里传来了我们的欢声笑语，大约过了一个半小时，终于到了。

2、我们都准备随时大显身手，我们队找了一座有许多许多又大又红的草莓棚，便开始摘了，我迅速的向下望去，从碧绿的叶子里有几颗红红的大草莓，便变快速地摘了起来，怕别人在我面前找到得更好，可是，因为只向下看着，不一会儿，头就撞了几下，是因为空间小，一抬起头，就撞住了，但是，为了找到更红的，只有牺牲一下头了，过了很长时间，终于摘了满满一篮，又和队友炫耀了一下。

3、，称了一下重量，买了我们摘得草莓，便于大家上车，向回去的路前进了。

4、劳逸结合的管理和教法是必须要掌握的，还有幽默风趣的课堂气氛是教师学生的良。

5、 幽默与教学挂钩，这是一种能力。

6、 切莫让你的幽默与课堂教学内容无关，那样偏离主题的做法无疑是在耽误时间，并会让学生觉得玩笑开大了的反感，即便这种反感会表现为忘乎所以的开心的笑。

7、 教法的灵活运动能够引人入胜，让学生更好的接受。

8、 管理要劳逸结合，该学习的时间不允许丝毫的怠慢，而允许休息的时间可以睁一只眼闭一只眼， 而如何去分清何时该休息， 这就需要教师、特别是班主任，结合教学的实际，做好课业的合理安排，并确立自己的底线。

9、 这道底线至关重要，并随着课业的负担灵活调节， 这就需要教师具备理性的分析能力和统筹规划能力。

10、 教法的劳逸结合依赖于教师对知识点的掌握和规划， 前者，掌握基本没问题，规划可就难了， 合理的对本节课知识点的规划不是按部就班， 教材只有一本，教参大同小异， 但是相同的教学内容对于不容的学生，规划必然不同。

11、 点到为止，劳逸结合就是说，课堂内容切莫急功近利，赶时间和按时间安排教学内容的做法是不可取的， 简单的知识点时间少，难点耗时多的做法也是不科学的。

12、 好了，这是我的两本精髓。

13、 本人任教高中三年，在郁闷和消沉中选择放弃教师职业， 我用余世维的管理学方法管理学生收到很好的成效，并且写了几万字的管理论文上交竟然没人看，让我灰心至极。

14、 我才惊讶的意识到，咱们那些根本没有人在乎实弹的东西，我灰心意冷的选择了放弃。

15、 学生管理，首抓开头，并公正、公平。

16、 余世维的管理学讲座可以看看，虽然是给人看的，但是对学生管理也很有帮助。

17、 教师切莫打官腔，那样会疏远学生，要学会解释，多给学生解释， 把学生当做成年人那样尊重，这样学生也会尊重你的。

18、 班干部切勿泛滥，班级干部多可以采取一人兼多职的形式，这样才能让班干部树立威信，有价值。

19、 我的做法是一个班长，三个副班长分别主管纪律、课业、活动。

20、其他课代表由任课老师选择，委员基本由三个班长分管的部分，一些需要特长生而这个特长生却没有管理能力的担任特殊的委员工作。

21、 班长切忌更换，除非万不得已，对你的手下要做到信任。

22、 我以前的信任程度是：如果班长说今天放，那么就放；如果班长说现在放学，那么就放学。

23、 班长是班级的首长，相当于，而你，只是，如果对没有信任，企业运转肯定不正常。

24、 所以，四个班长需要你的眼光去裁决！不一定要成绩好，成绩好不一定有管理能力。

25、 一般管纪律的要有威信，管课业的要细心成绩好点，管活动的要开朗， 而班长，则需要管理能力，需要很好的情商和逆境情商，成绩不需要好，当然如果成绩也好的是上上选。

26、 至于班主任的作用，就是制定班级纪律， 注意，纪律不是文章，做成文章没有用，你要用实际行动去制定，做到让学生感觉到如果他犯了那样的事情会有什么样的后果，而且必然有。

27、 这样的纪律才有约束力，纪律不需要太严，适当即可，这得看你个人的底线，注意一定要理智，一定要有这样的意识：他们还是学生。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。