小华给大家谈谈语文教育实践案例研究，以及语文教育实践内容应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

语文实践案例研究：语文教育实践内容应用的知识点语文实践案例研究：语文教育实践内容应用的知识点


语文实践案例研究：语文教育实践内容应用的知识点


1、在应试教育向素质教育转轨的过程中，语文教师要结合教材内容和学生实际，有针对性地在课堂教学中开展“读、思、听、说、写”等一体化的综合实践活动，以提高学生的语言运用和表达能力，这有利于其它学科的学习，更有利于学生从教材中汲取精神力量，获得审美情趣，陶冶情，开启智力，对他们的身心产生重要的影响，从而养成重要的个性品质。

2、现笔者结合自己在教学中的具体实践，谈一些肤浅的体会。

3、一、强化技能训练，培养良好的阅读习惯阅读教学是语文教学的重要组成部分，其主要任务就是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。

4、学生的阅读能力从哪里来？笔者认为这要靠学习，更重要的是靠训练。

5、要让学生具备良好的阅读能力，就必须对他们进行有针对性地培养和反复的训练，仅仅让学生在课堂上听教师的讲解是不够的。

6、这里所说的“训练”，实质上就是通过反复的实践，把学生学习的阅读知识、阅读方法等转变为他们自己的技能。

7、例如，我在讲课之前，首先教会学生必要的学习方法，要求学生按照课后的有关要求与提示，通读课文，并借助工具书消化生字词，在此基础上还要求学生把段落大意和中心思想概括归纳出来，同时把不理解的字词或问题写在小卡片上，让老师来解疑。

8、经过一段时间的训练，学生的阅读、理解、分析、概括、总结的能力得到了提高，从而大大提高了语文课堂教学的效率。

9、俗话说：“曲不离口，拳不离手”，唱歌习武的人都靠练习，要让学生具备良好的阅读能力和习惯，也只有坚持不懈地进行训练，才是达到目的的有效途径。

10、在日常的教学活动中，教师应在培养学生的借鉴能力、理解能力、思维能力、记忆能力、想象能力和创造能力等方面狠下功夫，夯实基础，一方面以讲授好阅读课做，另一方面有目的、有、有步骤地向学生介绍阅读方法和技巧，使学生有所借鉴。

11、二、勤学善思，质疑探究，培养学生创造性思维能力创造性阅读就是学生在老师的下，以阅读材料为依据，通过自己的思考和想象提出见解和新的一种阅读方法。

12、语文教学既是一门科学，又是一门艺术。

13、语文教学的巧妙之处就在于学生质疑，从而调动学生学习的积极性，并把知识转化为能力。

14、在长期的语文教学实践中，我深深地体会到：创造性阅读是语文教学中培养学生创造性思维的重要途径，也是学生必须具备的基本能力。

15、笔者在课堂教学的具体做法是：首先，从破题入手，以题质疑，激发学生的学习兴趣和求知欲。

16、如在教学《我的百草园》一文中，在教学时学生质疑，让学生多提出一些“为什么”，“百草园”在文中指的是什么？通过学生自己反复去阅读课文，鼓励他们自己去解决问题，学生走进鲁迅的童年生活，走进他的内心世界。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。