科普书籍读后感 小学生科普书籍读后感

科学书籍类读后感300字

同学们，这本书不但有趣、富有挑战性，还能让我们做起实验来高高兴兴，轻轻松松获得智慧。还会让我们相信，新奇的幻想和创造力将从这里开始，追求科学的热情和精神也将培养起来。

近，我看了一本名叫《神奇的科学魔方》的书，我一打开书，就被那些有趣的科学实验吸引住了。

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科普书籍读后感 小学生科普书籍读后感

《神奇的科学魔方》主要内容包括：重力的妙用、空手道的秘密、令人迷惑的流体、没有数字的数学、能量的陷阱……，一共介绍了300个科学小实验。

书中有的小实验像小魔术，有的简直就是一场小恶作剧，个个妙趣横生，有很强的挑战性。就连我的爸爸妈妈看了也瞠目结舌，也会让他们大开眼界；

同学们，这样的书难道古典文多为写人的，当作议论文写较好不值得看吗？

菌儿自传读后感300字 科普书读后感

高士其是福州人，他是生物学家、化学家和的科普作家。高士其一生创作了许多科普童画，《菌儿自传》是其代选择一本科普书籍或指定一篇的科普文章，安排学生写“书评”或写“读后感”，这种方式也有助于提高学生对科普读物的赏析水平。表作品。还有《散花的仙子》、《霍乱先生访问记》、《打花鼓的姑娘谈蚊子》等等作品，都收录在科普童话当中。

《菌儿自传》书中的主人公菌儿是千千万万细菌中的一员，全书以菌儿自述的方式写成。书中的每一篇都无比的生动搞笑。里面有细菌的籍贯、细菌的家庭生活等等。在作者的笔下，菌儿是个七情六欲的人物。它时而在呼吸道里探险;时而在肺巷战我读了之后，对细菌家族也有了一个初步的了解。我一向以为细菌属于动物类，但是看了《菌儿自传》之后才明白细菌是属于植物类科普书籍读后感科普书籍读后感。而且细菌的繁殖速度十分快，20分钟就能变成2个，8小时之后就变成16000000个了。斗;时而在肠腔里开会。在举手投足之间把细菌对人类的危害和预防表现的得淋漓尽致。

读了这本书，不仅仅增长知识，而且还很容易理解呢!

《量子宇宙》读后感800

科普写作，其本身就是一项创造性的劳动。它要求作者能把自己学习、生活、科研中获得的科学素材，经过选择、提炼、加工后，撰写成可以向大众传播的科普作品；或者是将在调查研究中和科学文献中获取的材料，经过自己的消化吸收，融汇贯通，再从新的角度，以新的观点，用新颖的构思和独特的表达方式加工撰写成科普作品。

《量子宇宙》是一本深入浅出地介绍量子力学和宇宙学的科普书籍，作者为两位英国科学家，为广大读者揭示了宇宙的奥秘和量子力学的神奇。在书中，作者将复杂的概念通过简洁的语言和生动的例子进行了解释，让读者对量子宇宙有了更深入的理解。

3．精耕细作

读完这本书，我深深被书中的内容所吸引。作者们以清晰的语言和丰富的例子，将复杂的量子力学和宇宙学进行了详尽的解释，让人对这些高深的知识有了更深入的理解。同时，书中的插图和图示也很好地帮助读者理解了一些抽象的概念。

书中对于时间的相对性、量子纠缠、黑洞等复杂概念的解读令人印象深刻。作者们并没有回避问题，而是通过科学的角度，以实证的态度来解释这些现象。此外，书中所描述的时钟作为一种工具在量子力学中的应用也让我感到新奇。

然而，这本书并非完美无缺。作为一本科普书籍，它对于一些高级的物理概念并没有进行深入的探讨，对于一些具有深度的科学问题也并没有给出明确的。此外，书中的一些公式和推导对于普通读者来说可能会感到有些吃力。

总的来说，我认为《量子宇宙》是一本很好的科普读物，它让我对宇宙和量子的世界有了更深入的理解。虽然书中有些内容对于初学者来说可能有些难度，但是只要我们保持好奇心，勇于探索，就一定能够理解书中的内容。对于想要深入了解量子力学和宇宙学的读者来说，这本书无疑是一本不可错过的佳作。

十万个为什么是什么《十万个为什么》科普书籍读后感

二、析

同学们，我来问大家几个问题吧！“无花果到底有没有花？人为什么要眨眼睛？白天我们为什么看不见星星，只有夜晚看得见呢？蛇为什么要蜕皮？”我想大家一定都不知道吧。现在我就给大家一本书，它就是让我受益匪浅的——《十万个为什么》。

在草桥地理组 何兵书中，作者用简洁的话语叙述了丰富多彩的，把一些深奥、抽象的科普知识描绘得通俗易懂、充满情趣。其中还融入了科学性、知识性和趣味性使其成为一体，这样我们不仅可以掌握和更多了解一些基础知识，更可以启发我们对科学的热爱和学习科学的兴趣。这套书是由《动物天地》、《海洋世界》、《人体生活》和《植物王国》融合在一起组成的一套百科全书——《十万个为什么》。《动物天地》里主要描写了动物类的活动，比如：为什么鸟儿会飞？《海洋世界》主要描写了海洋中的生物和矿物质，比如：为什么水母会蜇人？《人体生活》里主要描写了人体身上的器官，比如：人为什么会流眼泪？《植物王国》里主要描写了植物的生活，比如：植物为什么会吐水？看完这套书你一定会觉得大自然是个无比奇妙、无比神秘的王国。

有一次，我和哥哥为一个问题而争论不休，就是宇航员在太空时怎样睡觉？我偏说：“是不睡觉的。”而哥哥说：“在床上睡觉。”，我们查了《十万个为什么》，我本来以为查不到，没有这题，翻了几页居然让我们找到了，我们的都错了。其实太空中是没有重量的，所以他们睡觉时根本不用床，站着或躺着都可以入睡。还有一次，问我：“瓶子往外倒水的时候为什么会发出‘咕咕’的声音？”我想了一会儿也不知道，这时我想起了《十万个为什么》。原来当瓶子灌满水后，瓶子里原先的空气就被挤了出来，当把瓶子倒过来，水出来空气就拼命往瓶里钻，这时，空气和水互相摩擦，于是就发出了“咕咕”的响声了。我将书中学来的知识去告诉，开心地说：“我家孙子真聪明。”但我没有骄傲，如果没有《十万个为什么》我一定是不会的。

《十万个为什么》这本书给予了我们无穷无尽的知识，我们应该读这本让我们终生受用的书，让它给我们带来更多的知识、更多的财富、更多的繁荣。俗话说：“少年强则国强，少年富则国富。”当我们有取之不尽的知识，我们就有了改变的命运动力，让我们的永远成为世界强国的脊梁！那时我们再回首童年往事时，千万不要忘记我们的启蒙老师——《十万个为什么》。

科普文读后感和古典文读后感（中学水平）如何写？

科普写作是科普创作的前奏。只要在科普写作实践中，锲而不舍，持之以恒，在不远的将来就能成为科普作家队伍中的一员，为提高整个中华民族的科学文化水平发挥应有的作用。

一、读

②新颖性原则。这篇文章中所介绍的电话、电视电话、录音电话以及通信卫星等电信技术，在当时都可以称得上是新技术、新设备、新产品、新成果。因此，这篇文章的选题符合“新颖性原则”。此外，作者将集邮和通信技术的普及有机地结合在一起，这是富有新意的，这就是写作上的一种创新意识，这也符合“新颖性原则”。

“读”是指阅读，或者说是“博览群书”。这包括两个方面：一是阅读教材，教材初为自编讲义《科普写作基础知识》，后为《科普写作技巧》（广西科学技术出版社2003年7月出版）；二是浏览课外科普读物。

我国古典《红楼梦》第四十八回讲了一个故事：香菱向黛玉请教如何做诗，黛玉说：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李清莲的七言绝句一二百首，肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”黛玉教香菱做诗的方法，对于初学科普写作的青年学生来说，有一定的借鉴意义。多读多看科普名家的作品，既可以学习和继承前辈科普作家的传统；又可以从众多科普作家的创作中吸取写作经验，领悟写作技巧。

杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神”，这句话也说明了“读”是“写”的基础。以往的经验告诉我们：科普写作的初学者要掌握科普写作的技法，要提高科普写作的水平，多读的科普作品，是颇有成效的自学方法之一。

“读”又可以分为粗读和精读两种。“粗读”指广泛浏览和快速阅读，目的是让学生在广度上对科普写作有个粗略的了解。“精读”是在深度上化些功夫，有针对性地让学生掌握一些科普创作理论和写作技法。

浏览科普读物，既可以丰富学生的课余生活、开阔学生的视野；又可使学生进—步从感性上去认识和体会各类科普文体的特点，从中也有助于激发学生对科普写作的兴趣。

“析”是指佳作赏析。主要是精选一些的科普作品供学生阅读与欣赏，便于学生从感性上品味、领略有关科普创作的理论及科普写作技法。

些技巧。

“析”可以全面性地对所选科普作品进行欣赏分析，也可以根据所选佳作本身固有的特色，有重点地去欣赏分析。《科普写作技巧》这本教材中的“请您欣赏”和“专家点评”，实际上就是一种赏析方式。我们结合专题讲座对科普佳作进行欣赏分析，教材中的每个专题，我们都相应地精选了科普名家名作，供学生欣赏、阅读，然后再加以评析。在《科普写作技巧》第二讲《神箭手百步穿杨——确定选题的技巧》的“请您欣赏”板块中，我们选用了科普作家陈芳烈的《邮票上的“通信”》，在“专家点评”板块中结合本讲专题对该文进行了赏析：《邮票上的“通信”》这篇文章的标题新颖别致，引人注目。尤其是广大集邮爱好者，只要一看到这个题目，就会为之眼睛一亮。因为这个选题，其本身就是一个很有价值、科技含量极高的集邮专题。再说，1983年被定为“信年”，向人们展示这样的集邮专题，是十分切合时宜的。而该文作者陈芳烈先生以简洁、生动的语言及丰富、翔实的内容，并借助于27枚邮票，图文并茂地向读者介绍了通信的起源、传说以及近代电话通信和卫星通信的知识，为人们了解“通信”，发挥了积极作用。

如果从“选题技巧”来看，这篇佳作就很值得我们品味与鉴赏：

1．选题方法

这篇文章属于“性选题。”这一信息的发布，很自然地会引起各界的注意，特别是青年读者会格外关注。从某种意义上来看，这也是一种热点。作者及时捕捉到这一信息并很快确定了选题，在一年多的时间内，作了充分的思想准备和资料（包括邮票的搜集）上的准备。在落笔行文时，作者在文章的一开始就依此为由头，交代了写作的缘由。

2．选题原则

作者兼顾了其中的四个原则：

③需要性原则。“通信”，“虽然它无时无刻不在与人打交道，但有关通信的知识，却远非家喻户晓。”由于作者清醒地看到这一现实，因此，这篇文章的选题符合“需要性原则”。作者已经预见到，这篇文章的刊发，“将有助于人们了解通信”，并有助于提高公众的科学素养。这也是的需要。

④可行性原则。作者在确定《邮票上的“通信”》这一选题之前，已经捕捉了一定的信息。陈芳烈先生本人就是一位电信专家，他对信史比较熟悉，手头已经掌握了较丰富的资料。另外，他对《知识就是力量》这本杂志也比较了解。这是一本综合性的科普期刊，读者对象大多在初中文化以上。有了这么一个“知彼知己”的过程，这篇文章的选题，自然又符合了“可行性原则”。

作者为了写好这篇文章，除了广泛地收集和积累资料外，还进行了精心的构思。全文分为三个部分：部分是文章的开头，由三个自然段所组成，交代了写作缘由，点明了全文要介绍的内容；第二部分是文章的主体，内容比较丰富，所占篇幅相对要长一些，由“通信的起源”、“传说与通信”、“形形的电话”、“卫星通信”等四方面的内容所组成，资料涉及古今中外；第三部分是文章的结尾。

为 利 通过赏析，学生对本讲的主要内容加深了理解，对本讲的要点把握更准了。再譬如，要解决学生写作中的“构思开头难”问题，要初步掌握了十几种“开头法”，并可以在此基础上进行发展、创新。

如果说，佳作赏析有助于提高学生的鉴赏水平的话，那么，对学生习作中的“佳品”进行讲评，这就是另—层次的“赏析”了。这对于培养学生的写作兴趣和调动学生的积极性，无疑是一种催化剂。

三、仿

“仿”，本文是指借鉴和模仿。我们认为，仿写是写作实践中的一种较好训练形式。仿写可以让学生从模仿入手，可以让学生借鉴和学习科普佳作在立意、构思、表达、语言等方面的长处，这对于学生入门、培养和提高学生的写作能力是有益的。

，仿写是仿照一篇文章的样式、结构和写法等，自己另写一篇相类似的文章。因此，主要内容与所用材料和原文是不相同的，切忌对原文进行改头换面。

第二，不要将仿写与缩写、扩写、改写等混淆起来。缩写、扩写与原文的主题一致，仿写则另起炉灶，写不同的内容，表达不同的主题；改写可以改变原文的体裁、写法等等，而仿写则要求在体裁、结构、写法等方面与原文大体相类似。

四、积

“积”是指对写作材料的收集和积累。写作必须先占有资料，这是取决于我们认识事物的客观规律和思想产生、发展的客观规律所决定的。中外科普作家的成功作品，都是在大量地占有资料的基础上写成的。

五、创

“创”是指写作。写作需要具有创造性，因此，我们的学生必须提高收集信息、确定选题、设计标题和加工信息等综合能力。

科普书籍《被冻结的光》读后感

在仿写训练过程中，我们要求学生注意两点：

这本书上所介绍的内容中，让我感到神奇的是把光“冻结”。令人称道的是，近来科学家已经成功的让光乖乖地听从调遗，已将光速降到17米/秒，在我们生活中的感受正如此时速60千米行进的汽车那般。 澳大利亚国立大学的物理学家杰文·朗戴尔及其同事利用新型光陷阱，首次成功地将一个光脉冲“冻住”了足足1秒钟的时间，这是以前成绩的1000倍。将“冻住”光束的时间大大延长，意味着可能据此找到实用方法，来制造光计算机或量子计算机用的存储设备。 回答人的补充 2009-10-03 19:17 真的很难找，下面的是找到类似的原理！希望对你有用！澳大利亚国立大学的物理学家杰文·朗戴尔及其同事利用新型光陷阱，首次成功地将一个光脉冲“冻住”了足足1秒钟的时间，这是以前成绩的1000倍。将“冻住”光束的时间大大延长，意味着可能据此找到实用方法，来制造光计算机或量子计算机用的存储设备。

三、 介绍了大量科学研究的方法

要使光停住脚步，需要一种特殊的陷阱，其中的原子温度极低，几乎静止，以至于每个原子都有着同样的量子态。通常情况下，这样一团冻结的原子是不透明的，但仔细校准后的激光能够在其中“切割”出一条通道，使得一个光脉冲从另一方向传播过来时，陷阱相对于它来说是透明的。一旦切断激光，陷阱立刻又变得不透明，光脉冲就被困在陷阱里了。恢复激光照射，光脉冲将继续传播。

一本科普书，让我的思绪如天马行空，竟让我联想到如些多科学的内容，也算是受益非浅了。同时也了解了不少前沿科技的发展方向。看来真是验证了高尔基的那句名言：“书是人类进步的阶梯”啊

科普书【探索者-地表的演变】读后感

①客观性原则。“通信”及其历史演变、发展，是一种真实的客观存在。古代原始的光通信（如狼烟、烽火、孔明灯等）和声通信（如鼓声、锣声、笛声、口哨声等）以及近代、现代、当代的电话通信和卫星通信，都是客观事实。这就符合了选题的“客观性原则”。

科学探索者

从目录中可以看到：贯穿整章的探索活动；课前的思索与探索；专业技能训练； 基本概念的巩固与强化；探索技能强化；科学知识的应用。这些活动内容在教材中所占的篇幅有将近一半，活动形式多样，有丰富的层次，贯穿于教材其间。这样的设置无疑会对知识的掌握和理解应用起到良好的作用，也进一步提高了学生的动手能力。对于我们的教学而言这是一个方向，虽然今天我们实施起来是有一定难度，但有一些简单易行的活动可以为我们的课堂提供很好的帮助，比如在海底扩张学说的讲述中，我们曾经利用过《地球内部》中的一个自制模型，取得了良好的教学效果。

——读（美国权威的研究性学习教材）

暑期间阅读了与地理学科关系密切的科学探索者系列丛书中的《天文学》、《环境科学》、《地球内部》、《地表的演变》、《天气与气候》。一方面这些教材的内容可以作为平时教学的有益补充，另一方面，对这套教材的了解也可以让我们与自己的教材做一个比对，进一步对教学进行思考。

一、 活动内容的设置翔实而完善

二、 科学准确的概念描述

这套教材的概念体系清楚准确，用深入浅出的语言把一些概念解析得很清楚。比如《天气与气候》中是这样来描述季节的：季节是由于当地球绕太阳公转时地轴的倾斜形成的。这个描述紧紧抓住了季节的形成原因，在地球表面的不同区域季节的特征是不同的，但季节的形成原因无论何处都是一样的。在《天文学》中对流星体、流星、陨星是这解释的：流星体是太空中一种岩石或尘埃的聚积物，通常来自彗星和小行星。当一颗流星体进入大气层时，摩擦产生的热量使其燃烧，就形成了你见到的天空中的那一道闪光——流星。如果流星体太大，它就不会完全烧尽。那些穿过大气层而撞击到地面上的流星体就被称为陨星。在这样的解释下，不仅交代清楚了概念，而且三者的联系也很好地被揭示出来，学生理解起来就比较容易。

教材专门介绍了科学研究的基本模式：提出问题；构想说；实验设计；分析数据；得出结论。在实验设计中又详细地介绍了控制变量和自定义。教材举例说明怎样像科学家一样思考：观察；推理；预测；分类；建立模型；交流。 具体地列举出方法。动手测量：使用标准计量单位（长度、液体的体积、质量、温度）；SI（标准计量单位）单位的换算。理性思维：比较与对比；应用概念；理解图表；因果推断；归纳；做出判断；解决问题。信息处理：概念图；比较/对比表；维恩图；流程图；循环图。绘制图表：记录表；柱形图；折线图；扇形图 。在每一本教材中这些内容重复出现，体现了要求学生普遍了解这些重要内容。而我们的教学中对这些内容的补充也是有必要的。

四、 丰富多彩的的插图和照片

这套教材的插图和照片数量多，携带了大量的信息，几乎每一张都配有说明文字。在教学中这些生动的资料起到了不可替代的作用。在《天文学》,114页中，通过两张照片比较了超新星1987A与它爆炸以前原来的那颗恒星，使学生对超新星的爆发有了一个感性的认识。在<<天气与气候>>59页的全球风带示意图中,同时展现了地球表面的风带分布和垂直方向的大气环流.,联系起来构成一个立体的知识体系.65页云的清楚地对不同分布和形态的云进行了分类.这些起到了文字描述难以达到的作用,有些是展现过程,有些是综合分析,有些是解释分类,有些是增加感性认识.

五、 作业的形式多样，层次分明

作业有出来的，也有穿插在教材的其他内容中的，大量的问题是在学生思考，比如阅读指南在阅读前就对学生提出问题，使阅读更具针对性。有些问题具有开放性，比如就一些问题展开讨论，表述自己的观点。有些题目让学生进行理性思维，如归纳、预测等等。这些题目对学生的要求是比较高的。单独列出的复习题侧重在基础知识，以我们常见的填空、选择、问答等形式出现。添加的形象思维、应用技能、理性思维扩大了学生的作业空间。

在以后的教学中，这些书籍也将作为我重要的参考书，在学习中改进，在改进中提高。