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1.历史八年级下册第二课全课 历史：汉语词语，含义有三： 1.记载和解释作为一系列人类进程历史的一门学科。

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1.记载和解释作为一系列人类进程历史的一门学科。

2.沿革，来历。 3.过去的事实。

历史，简称史，一般指人类历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。

历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

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4.人教版八年级历史下第2课谁是最可爱的人课件

历史：汉语词语，含义有三：

3.过去的事实。

历史，简称史，一般指人类历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

急求人教版八下历史第六七单元复习资料，我是个历史老师，按照课标来，替学生谢了！

[考点解读]

第六章 功和能

生物对环境的适应和影响

知识内容 要求 说明

27、功、功率

28、动能、做功与动能改变的关系

29、重力势能、重力做功与重力势能改变的关系

30、弹性势能

31、机械能守恒定律 Ⅱ

ⅡⅡ

ⅡⅠ

[知识网络]

[解题方法指导]

[例1]汽车以额定功率从静止开始行驶时，一定是 [ ]

A．速度变大，加速度也变大 B．速度变小，加速度也变小

C．速度变大，而加速度变小 D．速度时，牵引力一定也

[分析] 当汽车的功率恒定时，由公式P=Fv可知，随着运动速度的

[答] C．

[说明 ] 不少学生受生活直觉的影响，还常被笼罩在亚里士多德关于力与运动关系错误观点的阴影里，总是把力与运动（速度）直接联系起来，认为汽车开得快时牵引力大，开得慢时牵引力小．应该注意：这里的基本点是功率恒定，力与运动速度必须受它的制约．

[例2] 汽车以速率v1沿一斜坡向上匀速行驶，若保持发动机功率不变，沿此斜坡向下匀速行驶的速率为v2，则汽车以同样大小的功率在水平路面上行驶时的速率为（设三情况下汽车所受的阻力相同） [ ]

[分析] 设汽车的质量为m，斜坡倾角为α，汽车沿斜坡匀速向上和匀速向下时的牵引力分别为F1、F2，阻力大小为f，根据力平衡条件和功率公式可知

联立两式，得所受阻力的大小

代入①式或②式，得发动机的功率

若汽车沿水平路面行驶，达车速时牵引力等于阻力，

即[答] C．

[例3] 质量m=5t的汽车从静止出发，以a=1m／s2的加速度沿水平直路作匀加速运动，汽车所受的阻力等于车重的0.06倍，求汽车在10s内的平均功率和10s末的瞬时功率．取g=10m／s2．

[分析] 汽车在水平方向受到两个力：牵引力F和阻力f．根据牛顿第二定律算出牵引力，结合运动学公式算出10s内的位移和10s末的速度即可求解．

[解答] 设汽车的牵引力为F，阻力f=kmg=0.06mg．由牛顿第二定律

F-f=ma，

得 F=m（0.06g+a）=5×103（0.06×10+1）N

=8×103N．

汽车在t=10s内的位移和10s末的速度分别为

vt=at=1×10m／s=10m／s

所以汽车在10s内的平均功率和10s末的功率分别为

Pt=Fvt=8×103×10W=8×104W．

[说明] 题中汽车作匀加速运动，因此10s内的平均功率也可用

由此可见，在匀变速运动中，某段时间内的平均功率等于这段时间始末两时刻瞬时功率的平均．即

[讨论]

汽车、火车或轮船等交通工具，在恒定的功率下起动，都是作变加速运动．这个过程中牵引力F与运动速度v的制约关系如下：

课本中的例题要求轮船的航行速度，就是在F=f时匀速航行的速度．

[例题4] 用力将重物竖直提起，先是从静止开始匀加速上升，紧接着匀速上升，如

果前后两过程的时间相同，不计空气阻力，则[ ]

A．加速过程中拉力的功一定比匀速过程中拉力的功大

B．匀速过程中拉力的功比加速过程中拉力的功大

C．两过程中拉力的功一样大

D．上述三种情况都有可能

[思路点拨] 因重物在竖直方向上仅受两个力作用：重力mg、拉力F．这两个力的相互关系决定了物体在竖直方向上的运动状态．设匀加速提升重物时拉力为F1，重物加速度为a，由牛顿第二定律F1－mg=ma，

匀速提升重物时，设拉力为F2，由平衡条件有F2=mg，匀速直线运动的位移S2=v·t=at2．拉力F2所做的功W2=F2·S2=mgat2．

[解题过程] 比较上述两种情况下拉力F1、F2分别对物体做功的表达式，不难发现：一切取决于加速度a与重力加速度的关系．

因此选项A、B、C的结论均可能出现．故应选D．

[小结] 由恒力功的定义式W=F·S·cosα可知：恒力对物体做功的多少，只取决于力、位移、力和位移间夹角的大小，而跟物体的运动状态(加速、匀速、减速)无关．在一定的条件下，物体做匀加速运动时力对物体所做的功，可以大于、等于或小于物体做匀速直线运动时该力做的功．

[例题5] 质量为M、长为L的长木板，放置在光滑的水平面上，长木板最右端放置一质量为m的小物块，如图8－1所示．现在长木板右端加一水平恒力F，使长木板从小物块底下抽出，小物块与长木板摩擦因数为μ，求把长木板抽出来所做的功．

[解题过程] 由F=ma得m与M的各自对地的加速度分别为

设抽出木板所用的时间为t，则m与M在时间t内的位移分别为

所以把长木板从小物块底下抽出来所做的功为

[小结] 解决此类问题的关键在于深入分析的基础上，头脑中建立一幅清晰的动态的物理图景，为此要认真画好草图(如图8－2)．在木板与木块发生相对运动的过程中，作用于木块上的滑动摩擦力f为动力，作用于木板上的滑动摩擦力f′为阻力，由于相对运动造成木板的位移恰等于物块在木板左端离开木板时的位移Sm与木板长度L之和，而它们各自的匀加速运动均在相同时间t内完成，再根据恒力功的定义式求出结果．

[例题6] 如图8－3所示，用恒力F通过光滑的定滑轮，将静止于水平面上的物体从位置A拉到位置B，物体可视为质点，定滑轮距水平面高为h，物体在位置A、B时，细绳与水平面的夹角分别为α和β，求绳的拉力F对物体做的功．

[思路点拨] 从题设的条件看，作用于物体上的绳的拉力T，大小与外力F相等，但物体从A运动至B的过程中，拉力T的方向与水平面的夹角由α变为β，显然拉力T为变力．此时恒力功定义式W=F·S·cosα就不适用了．如何化求变力功转而求恒力功就成为解题的关键．由于绳拉物体的变力T对物体所做的功与恒力F拉绳做的功相等，根据力对空间积累效应的等效替代便可求出绳的拉力对物体做的功．

[解题过程] 设物体在位置A时，滑轮左侧绳长为l1，当物体被绳拉至位置B时，绳长变为l2，因此物体由A到B，绳长的变化量

又因T=F，则绳的拉力T对物体做的功

[小结] 如何由求变力功转化为求恒力功，即实现由变到不变的转化，本题采用了等效法，即将恒定拉力F作用点的位移与拉力F的乘积替代绳的拉力对物体做功．这种解题的思路和方法应予以高度重视．

[例题7] 汽车发动机的功率为60 kW，汽车的质量为4 t，当它行驶在坡度为0.02的长直公路上时，如图8－4，所受阻力为车重的0.1倍(g＝10 m/s2)，求：

(1)汽车所能达到的速度vm=？

(2)若汽车从静止开始以0.6 m/s2的加速度做匀加速直线运动，则此过程能维持多长时间？

(3)当汽车匀加速行驶的速度达到值时，汽车做功多少？

(4)在10 s末汽车的即时功率为多大？

[思路点拨] 由P=F·v可知，汽车在额定功率下行驶，牵引力与速度成反比．当汽车的牵引力与阻力(包括爬坡时克服下滑力)相等时，速度达．只有当汽车牵引力不变时，汽车才能匀加速行驶，当F·v=P额时，匀加速运动即告结束，可由W=F·S求出这一阶段汽车做的功．当10 s末时，若汽车仍在匀加速运动，即可由Pt=F·vt求发动机的即时功率．

[解题过程]

(1) 汽车在坡路上行驶，所受阻力由两部分构成，即

f＝Kmg＋mgsinα=4000＋800=4800 N．

八年级下册历史重点考哪几课，一定是要重点课，不要复习提纲？

[思路点拨] 此题为相关联的两物体存在相对运动，进而求功的问题．小物块与长木板是靠一对滑动摩擦力联系在一起的．分别隔离选取研究对象，均选地面为参照系，应用牛顿第二定律及运动学知识，求出木板对地的位移，再根据恒力功的定义式求恒力F的功．

课：新的成立：开国大典和的和平解放标志着大陆统一

第四课：和公社化运动和都是道路探索中的重大失误

第七课：伟大的历史转折。这课非常重要

第九课和十二课业很重要

其实没课都有知识点，而这些知识点必须要求掌握，这几课中的知识我的八年级下历史复习综合提纲是人教课标的，可发的时候系统显示：“对不起！您的提问（回答）中包含不适合发表的内容，请修改后再提交”。（保证无反内容且无毒，不知道哪不对了）如果急需，把邮箱给我，发给你吧！点更重要，考试的几率。最容易考的是三大改造，三大失误，和十一届三中全会以及十二课当中的在初级阶段的基本路线。

我自己也在教这册历史，我说的这些八九不离十，多多支持！

求八年级历史下册复习提纲。

又因为F＝f时，P=f·vm，所以

现代史1949-至今

1.过渡时期1949-1953巩固政权恢复经济1953-1956革命

所以，的运动速度就是作匀速运动时的速度．2.十年探索

3.十年1966-1976

4.两年徘徊1976-1978

5.现代化建设新时期1978-至今

（我是四十中的，不过现在上高中，你呢？）

把考点的笔记一一列出来，然后一课一课连接背。结合课文中的脑筋。OK

你是版本啊

人教版？？华东师大？？历史版？？？

我们教材不一样,帮不上了

八年级下册历史复习提纲

历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。

没有的。。。。

减小．当加速度减小到零时，汽车的速度达值．此时的牵引力应是最小．

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第三课：制度的建立：其标志是三大改造的完成

七上生物：认识生物

2.沿革，来历。

生物的特征：生物具有营养、呼吸、、对作出反应、生长和繁殖等特征。

生物的共同特征：1：能生长（由小到大）2：（除外）生物均由细胞构成。

生物生活需要营养

植物：光合作用制造有机物（属于自给） 动物：直接或间接以植物为食（属于异养）

调查我们身边的生物：

调查：调查时首先要明确调查目的和调查对象制定合理调查方案。当调查范围大而不可能逐个调查时。需选取一部分进行调查。对调查的结果要如实记录并整理分析。

归类方法：1：形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物三大类。2：可以按照生活环境，将生物分为陆生生物与水生生物两类。3：按照用途将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

生物圈

生物圈的范围：是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区。它在地面以上达到大致23 km的高度，在地面以下延伸至10 km的深处，其中包括流层的下层、整个对流层以及沉积岩圈和水圈。但绝大多数生物通常生存于地球陆地之上和海洋表面之下各约100 m厚的范围内。

生物圈为生物生存提供的条件有：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

环境对生物的影响为两类：1：光、温度、水空气等非生物因素 2：细菌、等非生物因素。

生物与生物之间的关系：1：捕食关系 2：竞争关系 3：合作关系

生物适应性：现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，所以证明生物在生存发展中不断适应环境，普遍具有适应性。同时生物也影响改变着环境，他们之间的相互作用形成了欣欣向荣的生物圈。

生态系统分为：1：生物部分：植物—生产者、动物 —消费者、细菌真菌—分解者 2：非生物部分：阳光、空气、水等。

食物链与食物网：在一个生态系统中往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。

生物圈是的生态系统：1：森林生态系统：森林生态系统分布在湿润或较湿润的地区，其主要特点是动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。 2：草原生态系统：草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少。草原上的植物以草本植物为主，有的草原上有少量的灌木丛。 3：农田生态系统：农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。 4：海洋生态系统：海洋占地球表面积的71%。整个地球上的海洋是连成一体的，可以看做是一个巨大的生态系统。海洋中的生物种类与陆地上的大不相同。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物。海洋中的动物种类很多，从单细胞的原生动物到动物中个体的蓝鲸，大都能够在水中游动。 5：淡水生态系统：淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等类型，其中的生物都是适于在淡水中生活的。 6：湿地生态系统：湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上有生产力的生态系统之一，是生物多样性的发源地。无数种类的植物和动物依赖湿地生存。湿地中生活着丰富的鸟类、哺乳类、爬行类、两栖类、鱼类以及无脊椎动物。 7：城市生态系统：城市生态系统是城市居民与其周围环境组成的一种特殊的人工生态系统，是人类创造的自然—经济—的复合系统。人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少。