相信未来赏析_诗歌鉴赏相信未来

灌篮高手插曲《直到世界的尽头》主要想表达什么意思？

概括本词的情感内容。

这首歌据说是专门为三井寿而作的，因为每个听歌的人在体会它的意思的时候，都会想起三井的生活。

相信未来赏析_诗歌鉴赏相信未来

相信未来赏析_诗歌鉴赏相信未来

把眼光放远，把人生视野加大，不要自怨自艾，更不要怨天尤人，永远乐观、奋斗，相信天无绝人之路。

这首歌是wands乐团唱的，可惜他们已经解散了。歌词是wands的主唱上杉升写的。抛开灌篮高手不谈，可以把这首歌理解成为一首情歌。如果联想三井的生活，便能深刻的体会到三井在不良时期对篮球的热爱以及思念，还有那种矛盾的心情。

日本歌词（原作）：

大都会に 仆はもう一人で

投げ舍てられた 空カンのようだ

互いのすべてを

知りつくすまでが 爱ならば

いっそ に眠ろうか…

世界が终わるまでは

离れる事もない

そう愿っていた 几千の夜と

戾らない时だけが

何故辉いては

やつれ切った

心までも 坏す…

はかなき想い…

このTragedy Night

そして人は

かけがえのない 何かを失う

欲望だらけの 街じゃ 夜空の

星屑も 仆らを 灯せない

世界が终わる前に

闻かせておくれよ

满开の花が

似合いのCatastrophe

谁もが望みながら

永远を信じない

…なのに きっと

明日を梦见てる

はかなき日 と

このTragedy Night

世界が终わるまでは

离れる事もない

そう愿っていた 几千の夜と

戾らない时だけが

何故辉いては

やつれ切った

心までも 坏す…

はかなき想い…

このTragedy Night

このTragedy Night

罗马拼音：

daitokai ni boku wa mo hitori de

suterareta akikan no you da

otagai no subete wo shiritsukusu made ga

ai naraba isso towa ni nemurouka ...

sekai ga owaru made wa hanareru koto mo nai

sou negatteita ikusen no yoru to

modoranai toki dake ga naze kagayaite wa

yatsure kitta kokoro made kowasu...

hakanaki omoi... kono tragedy night

soshite hito wa kotae wo motomete

kakegae no nai nanika wo ushinau

yokubou darake no machi ja yozorano

hoshikuzu mo bokura wo tousenai

sekai ga owaru mae ni kikasete okure yo

mankai no hana ga niai no catastrophe

daremo ga nozominagara eien wo shinjinai...

nanoni kitto ashita wo yume miteru

hakanaki hibi to kono tragedy night

sekai ga owaru made wa hanareru koto mo nai

sou negatteita ikusen no yoru to

modaranai toki dake ga naze kagayaite wa

yatsure kitta kokoro made mo kowasu...

hakanaki omoi... kono tragedy night

中文翻译（有好多种版本）

个版本：

大都会中 独自一人

像空罐一样被遗弃了

虽然已清楚地了解对方

但若我们间存有爱 倒不如永远长眠吧

当世界终结时 我们便不会分开

在几千个晚上 我总是这样地祷求

但最终却只剩下不再复返时间

无限的思念... 这个伤郁的晚上

接著 人们在这寻找

究竟是遗失了甚麼不可代替的东西

这个充满欱望的街道

夜空的星屑也不再照耀我们

谁亦在一边期望 同时不相信未来

... 然而 到明天他们也会一直追寻梦想

无限的日子 言个悲伤的晚上 当世界终结时 我们便不会分开

在几千个晚上 我总是这样地祷求

但最终却只剩下不再复返时间 而连光辉也

变得暗淡 内心也被破损....

无限的思念...

这个伤郁的晚上

这个伤郁的晚上

中文翻译的第二个版本：

在这个城市里,

我一个人独自徘徊.

就好像空罐头,

被抛弃在大街旁.

从很久很久以前,

你我都互相了解.

如果真有爱,

就和我一起消失吧.

一直到这个世界的尽头,

我也不愿意和你分开.

无数个不眠的夜晚,

我一直这样的企盼.

过去的一切为何总在眼前闪耀，

而我却无法再回到从前

曾经承诺永远在一起

让识记本文在选择材料上的主张。心再次地破碎,

在这悲惨的夜里.

用尽所有时间,

找寻无聊的.

不知道失去了,

最美好的一段回忆.

在这空旷街道上,

充满无尽的欲望.

满天的星星,

都是我对你的思念.

请你在这世界终结之前,

再告诉我一遍,

我和你曾今在一起,

你会永远记在心里.

还不相信真爱会永远.

我却依然坚信,

如果还存在一个明天,

一定是这个夜晚

一直到这个世界的尽头,

我也不愿意和你分开.

无数个不眠的夜晚,

我一直这样的企盼.

过去的一切为何总在眼前闪耀，

而我却无法再回到从前

曾经承诺永远在一起

让心再次地破碎,

在这悲惨的夜里.

还有，我在一个网站上找到了对这首歌的歌词分析，我觉得很好就收藏到空间里了，我在这里贴出来，你看一下吧（前面是歌词，后面是对歌词的赏析）

”大都市里我孤身一人

像被扔出去的罐头”

”冠盖满京华，斯人独憔悴”，在其他队员斗志高昂在球场奔驰时，就只得他一人活在孤寂里，难道就像被人遗弃的罐头一样，再没有任何存在的价值吗？

”一直以来彼此互相了解

就与我一起从这个世界消失吧”

这句用在三井捣乱球队的一幕最适合不过．一股怒意涌现在心头，自己被遗忘冷落之时，又怎能接受看著别人享受篮球之乐？

”直到世界的终结

我们也不分离

无数个夜晚

我一直这样祈盼”

然而每夜的祈盼也总是落空，已选择退出了，就没有回头路可走了，还能再跟篮球和队友在一起吗？

”过去的一切为何总在我眼前闪耀

我郤法再回到从前”

过去的一切为何总是挥之不去，但那光辉灿烂的一刻却一闪即逝，捉也捉不住．

”变幻无常的思绪

在这个悲惨的晚上”

那种复杂无常的心情，只令身心更疲累，这一种心情到底又有谁明白？

”人们常常为了寻找

而失去了最宝贵的东西”

为何只为一时的执著而放弃呢？现在追悔又有何用？

”在这充满欲望的街道

连夜空的群星都对我们不屑一顾”

难道已被遗弃了吗？为何连星星都不看他一眼呢？

”在世界终结前

告诉我

盛开的花儿将要遭受的苦难”

饱经风霜的梅花，不是会开得更加灿烂吗？没有今天的苦，又怎会珍惜他朝的甜？

”大家都在祈盼

却不相信永远

但是一定可以在梦中找到明天”

只要不放弃希望，即使没有永远，也有耀眼的光辉；尽管不在梦中，亦可找到明天

这首歌得MV大多是回忆的镜头，所以我觉得应该是想表达对过去的眷恋吧。或者是在描绘对往生的亲人的追思。。

强调下。。这首歌不是为三井寿量身订做的。。

灌篮高手动画出来的时候这首歌已经红了3，4年了。。

这首歌是关于三井寿的啊！

灌篮高手里的歌都是为每个角色量身定做的 如你提到的 就是为三井寿 专门制作的

看过的话还记得他带着问题少年破坏湘北篮球队的时候 在见到安西教练的时候 流下的眼泪

以感恩为话题的作文，要有赏析

分析文中田单1、 以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。形象的特点。

间的友谊！朋友，谢谢人 一、指导思想生路上曾有你，祝感恩节快乐！

你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，

你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，

在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢…

顾城的《叽叽喳喳的寂静》 解释和赏析

让憔悴的心再次识记本文的思想内容。破碎

这首诗是顾城典型的朦胧诗【这是风格】，诗人以纯真自然与自我解剖的角度，采用象征隐喻手法【写法】，通过一个非直接的比喻来使情思或感觉具体化，通过隐喻创造的意象，将诗人的情感藏得《望海潮》(东南形胜)很深，我们接触到的仅仅是意象的直观世界，即诗开头的那一幕唧唧喳喳的寂静【意象】，而要进一步体会“幕后”的心灵世界，需要一段路程。“也许在我心里 也有一个冬天 ”诗人自己的心中也有自己的一片唧唧喳喳的寂静，有着一个既无声——寂静的、又充满自己想法——叽叽喳喳的世界，又预示着诗人在心理上对现实世界的逃避。【意义】语言单纯明快，扑朔迷离，充分发掘，余韵未绝。

九年级下册语文教学

识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。

时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行了。为了让您不再为做教学头疼，以下是我为大家收集的九年级下册语文教学7篇，欢迎阅读与收藏。

九年级下册语文教学 篇1

本学期是整个九年制义务教育的一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定距，然后提出弥补弥补距的可作性对策措施，千方百计缩小距、消灭距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

根据我校学生实际特点，本学期拟采用以下措施：

1）从语文学科的特点和发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维能力的发展、在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅，力争整体提高。

8）鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心。

如何保障以上措施能取得良好效果呢？我认为：

1、两年多的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，加大A层学生的阅读量，写作量；

2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：

1）网络；

2）看相关教学资料和杂志；

3）我的同事和朋友；

4）学生有一本配套资料为平时的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展。

3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习、要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质、可以结合课文学习，让学生观察自然，观察，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。

4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生“一刀切”，总是一股脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的去抄、这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果、于是我便从生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题、在做一些练习篇同时，分A，B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

教学安排：

单元：四篇议论性的散文。要求要仔细品味，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点。总课时为14课时。

第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。总课时为12课时。

第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元是，要求掌握的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。学生品味语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的.能力。总课时为14课时。

第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌握说明的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句。课时为12课时。

第六、七单元是文言文单元。要求准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知，体悟文中蕴涵的作者的情感，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。

第七、复习工作安排

1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定距，然后提出弥补弥补距的可作性对策措施，千方百计缩小距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下。

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。

九年级下册语文教学 篇2

一、教材简析

本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二、目的要求

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

三、教学策略

1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。

2 努力建设开放而有活力的语文课堂。

3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。

4 提供写作的机会及其展示的平台。

5 开展在生活中，我们也会面临各种各样的离别，比如朋友之间的分别、工作上的离别等等。这时候，我们需要学会坦然面对离别，珍惜当下的时光，把握每一个机会，让我们的生命更加充实和有意义。课外阅读，举办读书交流会。

四、学情分析

9.5 9.6这两个班的部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但部分同学比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较。

五、教学进度安排

本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

二、学生分析

九年级共六个教学班，其中九（1）班、九（2）班学生学习习惯较好，成能力强些，九（3）班次之。而九（4）、九（5）、九（6）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较，从考试情况来看：优等生占21%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验作能力存在的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。

第十单元《酸和碱》的部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。

第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。

四、任务、措施

1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手作和能力。观察问题和分析问题的能力。

2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。

4、在平日要注意化学实验教学，确保实验作考试学生关。

5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。

九年级下册语文教学 篇4

目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2xxx中考中取得理想的成绩。

教学的总要求：目标2xxx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

五、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

九年级下册语文教学 篇5

一．教材简析

本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二．目的要求

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

三．教学策略

1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。

2 努力建设开放而有活力的语文课堂。

3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。

4 提供写作的机会及其展示的平台。

5 开展课外阅读，举办读书交流会。

四．学情分析

九年级1班、6班，均是平行班，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较。

九年级下册语文教学 篇6

生活从来都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流终于在这个花香怡人的春天将我们推向九年级120天的端口，满满的期许，一直伴随的思考，成为这个春天的主旋律。

一、学情分析

九（1）和九（2）两班共有学生96人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。

（一）优势

学生学习过程清晰而有序。学生基本掌握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。学生大多热爱阅读，在广泛阅读中有较深入的思考；部分同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。

（二）存在的不足

1、部分学生基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题；

2、在阅读时，学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；

4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；

5、学生书写方面问题，态度不够端正。

二、备考措施及相关复习安排

（一）备考措施

1、激发学习热情，高效备考

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、合理选择复习内容，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，强调答题的规范性

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

（二）复习步骤

轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日——4月10日）

复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月11日——5月20日）

复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习在世界终结之前 请听我说啊：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月16日）

复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

第四轮复习：自由复习，强化要点。（ 6月17日——6月24日）

考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。

“浓绿万枝红一点，动人春色不需多”，跃动的春光里，心怀希望在荆棘中穿行，相信绿树荫浓，相信未来可期。

九年级下册语文教学 篇7

一、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

二、教学的总要求：

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

三、教改措施：

2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补补缺，争取教学大面积丰收。

3、 认真抓好听说

读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

四、教学进度表

（略）

绿水长流后会有期什么意思

形(こたえ)を求めて

“青山不改，绿水长流，后会有期”这句话的意思是尽管时间流逝，青山依旧屹立不倒，清澈的流水依然奔腾不息，我们离别之后，虽然难免会有思念和惆怅，但我们会再相聚，因为后会有期。

【出处】

这句话出自唐代诗人白居易的《离别》。

【原文节选】

深秋时节话别离，冷风瑟瑟叶满溪。

胸中无限慷与慨，转身欲语泪沾衣。

青山不改水长流，明月依旧星渐稀。

天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期。

【译文九年级下册语文教学 篇3】

在深秋时节，我们要分别离开，冷风吹得河流的叶子飘满了。

我心中有很多感慨，转过身来想说话，但是眼泪已经滑落到了衣服上。

青山不会改变，水流依旧长长地流淌，虽然明月依旧，但是星星却越来越稀少了。

天长地久的时光最终也会有尽头，但是这份惆怅却永远不会消失。

【赏析】

这句话寓意深刻，表达了作者对自然风光的珍视和对友谊的重视。青山绿水是大自然的永恒之美，而“后会有期”则是人之间真挚情谊的表现。这句话可以让我们感受到时间的流逝和变化，同时也提醒我们珍惜眼前的美好，尤其是人与人之间的真挚情感。

【创作背景】

白居易是唐代的文学家、家和诗人，有“诗圣”之称。他在离开好友的时候，写下了这首诗表达了离愁别绪和对友情的思念。

【注释】

青山：指青翠的山峦。

绿水：指清澈的河流、湖泊等水域。

【生活启示盛放的花跟这个悲惨的结局非常相衬】

这句话告诉我们，生命中的分别不是终点，而是新的开始。虽然我们不得不面对离别的痛苦，但我们应该相信，时间会冲淡一切，未来的重逢也是必然的。

同时，我们也应该相信，时间和距离并不能阻挡感情的真挚和友谊的坚定。我们要保持联系，不断地沟通和交流，相信远方的朋友和亲人，我们会再相聚。

总之，“青山不改，绿水长流，后会有期”告诉我们，离别不是终点，而是新的开始，我们要珍惜当下的时光，坦然面对离别，相信未来的重逢。

觉得自己一事无成啊

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。

1行动上的矮子.如果你想要改善你的健康状况,一个最重要也是最有效的事情就是在每次你该出席时出现在健身房里.也许天气会不好,也许你不想出门,也许你很忙,但如果即时你在积极性不高时仍然继续出现在健身房里,那将比你待在家里的沙发上放松要有效得多.这个也可以推及到生活的其它领域.如果你每天坚持写作或绘画,你就会快速的得到提高.如果你更多的出门你就可以遇到更多的新朋友,如果你参加更多的约会,你遇上心上人的机会就大大提高.仅仅是更多出席就会使你的生活大大不同.缺席只会让你一事无成.

理解本文“总—分—总”的结构特点。

2迈不出步.总是好的,但当想开始一个时,拖延症就开始犯了,永远走不出步.拖拉的症状就不说了,下面有3个摆脱拖拉的方法:1吞食青蛙.在一天的开始时就完成那些最艰难最重要的工作.早上良好的开始会让你一天都保持高昂的情绪和积极的动力.2吃掉大象.不要打算一口吃个胖子,这会使你感到过多负担一直产生拖延的念头.把一项工作分成若干个付著于行动的小步骤,然后仅仅关注步直到把它完成,接下来再继续下一步.3说服自己每天花20分钟反复默念这几天我都会十分高效.

3忙无关紧要的事情.效率低的原因就是你花了大量时间来忙于无关紧要的事情,而真正关键的事情却没办法去完成.为提高效率你需要某种实践管理方法比如8020法则,即80%的收获源自20%的努力,为力求高效,你应该将精力集中在少数重要事情上,就是你直选优先顺序写下你需要做的3件最重要的事情,然后从头做起,即使你只能完成其中的一件事,你也完成了今天最重要的事情.

4近乎焦虑的不停思考.因为多虑而很少采取行动.限于无穷的分析之中会使你虚度光阴.行动之前的思考是必要的,但强制性的反复思考就会极度浪费时间.在做事之前你没有必要去从每一个角度检查每一件事情,而且你也等不到一个最完美的做事时间,因为这样的时间永远也不会出现.

5过度悲观导致消极.考虑问题要从乐观和悲观两个角度去思考,综合考虑得出结论.正确的做法是在考虑到最坏情况下往乐观的方向努力.如果你凡事都从消极方面考虑,那么你的积极性就会被大大打击,你会发现到处都是问题和错误,而这些问题使本不存在的,你的有所作为也就不存在了.

1.永远不要停留在懊悔中，我身边有的人每天都再说自己为什么这样为什么那样，可从来都没有真正去投入，去放手一搏。

天天看书，天天锻炼，学习了很多理论，但你觉得自己依旧一事无成，你觉得自己做了无用功。于是只能安慰自己，这些东西如春风细雨潜入自己的人生，一定在潜移默化中改变着自己。但其实，你没有那么强的信心。

那么，究竟是什么让你觉得自己一事无成呢？

因为你没有输出，没有形成可供他人使用或检验或赏析的产品。

今天学习了最小化可行产品，我觉得书中的思想很重要。

比如实习，只有实习经历，其实什么都算不上。理解本文逐层深入的论证特点。但如果你能根据自己的实习经历写一份系统性总结报告，那么这就是你的产品，你的成就。

再比如看书，我自认为自己看过很多书，学过很多道理，但我从不觉得自己有变得更好。直到今天我才明确地知道，那是因为我没有对书本进行深入、透彻的分析，没有写出一篇与自己联系紧密的文章。所以我看过的书就像空中楼阁，只能向别人炫耀我读书多，却不能说我学到了什么。

最小化可行产品可以成为我们的行动模式，而具体的要具体分析。

比如我现在在看书，我就随时在做笔记，这加深我与书本的联系，也让我对书本的重要思想有了更好地把握。但这依旧不是产品。我的最小化可行产品是我结合自己的人生经历，应用书中内容整合而成的文章，或新的思维框架，或新的行为模式。

愿我们都能打破一事无成的禁锢，做一个事业有成的人。

不是专业人士，只是想啰嗦两句。

针对【没有特长】这一点说一下哈：

有些人就是不喜欢艺术，不喜欢运动，多了去了。怎么没有一个特长就觉得自己是个loser了？我觉得你写不写自己的特长好像也没有什么关系吧，你说一个程序员的特长是打得好，他是该写还是不该写？不要老把特长局限在琴棋书画，游戏打得好也是特长（特别针对我这种手残）。

况且你去学习过琴棋书画中的某一种吗？如果没有，看哪个顺眼去学学，万一学出个现代莫扎特，现代王羲之什么的，题主要记得我呀，我好自诩为现代伯乐。

对于你的困惑，我觉得比惨是很有帮助的，让你见识一下什么叫做人生毫无亮点，吃我一招——真·比惨：

看你的学历背景，家庭条件，长相什么的，说实话已经可以秒杀大多数人了好伐？

题主我好羡慕你啊，我就是一个211二流大学的普通家庭的女吊丝一个呀，从来没有人追过我（可能是因为我本身就是个汉子吧）。我在一个师范+农业大学读的工科呀（位置真的好尴尬），我们学校虽说是211，但是大型企业都不来我们学校啊，我要到处跑去跨工作啊，跑过去跑过来心好累呀。

我还有一些轻微的抑郁症和中度拖延症，经常脑子不听使唤就觉得人生在世屈指可数，咱们择日不如撞日，就今儿个驾鹤西去了好了。幸亏我做到了早发现早治疗，正在自愈途中，因为得想明白一个道理：这个世界上能救你的只有你自己。

私以为你的问题是眼高手低（这个问题我也存在，正在调整心理），你自己觉得自己本身没有什么竞争力，但是你又想去找一个好的企业，但是好的企业却不要你，这种心理落是会让人很不爽。这个你只有摆正心态，真正的做到正视自己，承认自己的缺点和不足，找和自己相匹配的职位。

关于群面，可能是因为性格原因和有些自卑吧。题主，咱得自信起来，反正群面的时候谁也不认识谁，管他的，开始，插不上话可以接着别人的话说，先当个捧哏也不错，说些“对”，“我和你想的一样”，“你说的太棒了”这种话，先让自己能加入到对话，再慢慢从逗哏那里学经验，题主一定可以做到的。

祝题主能找到心仪的工作，生活美满幸福，干巴爹，你可以的！

姑娘，看到你这个问题里的“这辈子也毁了”，还是心里一震，突然特别想告诉你，千万别放弃，无论如何我们还年轻，不管多难，不管要经历些什么，只要还相信自己，只要还肯努力，未来总有一天会善待我们的。

我见过18岁端盘子的男孩子想攒钱开店的，也知道40岁的阿姨要去读博的，中专毕业的小女孩也咨询过我MBA课程的，在我告诉她要这样做可能有点困难她也一点没有怯懦，她清楚自己的目标是什么，题主主要问题时是焦虑，这才是损耗你内心动力的根源，其实只要脚踏实地做一件正确的事情，把他做好，享受自己内心的愉悦也很好，找到自己可以有归属感的工作，感觉自己做的有成就感，你就知道自己该做什么了，祝好~

这辈子毁了不至于。大多数人大学毕业的时候和你想法一样，好歹你还本科呢，还有专科的呢。

你以为你没学出来，难道同等环境下的其他人就学出来了？大家都是通过高考上的大学，你不行，别人也不行，不用慌。

人口众多，好处之一就是什么方面你都可以做到比上不足不下有余，任何时候都是。

我这都是经验之谈，我刚大学毕业的时候也是慌的不行，悲观、迷茫。一转眼工作都五六年了，回头一看，大可不必，因为比你的人早就了，比你弱小的人会更加弱小，和你一样的人也在迷茫。

要学会宽待自己，人无完人，有些能力是天生写在基因里的，好好发现自己的长处做自己喜欢的事情，按自己熟悉喜欢的姿态来学习掌握技能。只要自己尽力了就没什么遗憾也不要做无谓的后悔，积极面对以后的生活，车到山前必有路，山穷水尽又一春，人生没有什么都是预定好的，坦然面对才是真谛。

你可以试一试多学习一下，加强一下知识的积累。很多人都觉得大学没有学到东西，也确实，现在的大学生很少有在学校里学到很多东西的人。学校只是盈利机构而已。我们不要失去自信，我们可以自己摸索属于自己的东西，有一技之长就算是大学白上也没事，现在不需要学历，只是需要能力

在今天这个人才竞争的时代，对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生要为自己拟定一份职业生涯规划。在认清自己的现状的基础上，认真规划一下自己的职业生涯。 一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，要想成功就要正确评价自己。加油，最重要一点，就是要自信！

2017年天津专升本考试语文基础考试大纲

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试语文基础考试大纲

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。

二、考试能力要求

语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A识记：有关识记能力层次的术语，如记忆、背诵、了解等，指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B理解：有关理解能力层次的术语，如解释、掌握、归纳、概括、认知等，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C分析综合：有关分析综合层次的术语，如辨识、识别、简要说明，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

E鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

对A、B、 C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容

语文基础重点考核考生三个方面的内容：(一)语文基础知识;(二)阅读与分析;(三)常用文体的写作。

(一)语文基础知识

1.语言知识

理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法;了解古今通用的一般修辞方法。

(1)识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语;识别通字和古今字并理解其含义。

掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。

(2)修辞知识

理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。

2.作家作品知识

了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学的贡献、代表作)等。

理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。

3.文体知识

(1)议论文

掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式(立论和驳论)，论证方法(归纳法、演绎法、比较法等)，掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论证)。

(2)记叙文

掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描写手法：人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及要求;抒情方法：直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。

(3)说明文

掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。

(4)诗、词、曲

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。

了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。

(5)戏剧文学

了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。

(6)

了解的三要素及三要素的内涵与要求。

(二)课文及应用文

《田单列传》

认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。

认知本文的写作方法。

《黄州新建小竹楼记》

概括本文所表达的思想感情。

认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。

认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。

认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。

理解本文写景抒情的特点。

识别本文语言骈散结合的特点。

《种树郭橐驼传》

概括本文的思想内容及给人的启发。

理解本文类比和对比的说理方法。

理解本文在材料剪裁上的详略之妙。

《西湖七月半》

概括本文的主旨。

理解本文选材角度特点。

分析本文写人、写场景细致生动的特点。

分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。

理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。

《钓台的春昼》

认知本文的思想内容和抒发的情感。

认知本文的叙写线索。

了解作者赋予所睹山水景色的特点。

了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与风云熔于一炉的特点。

《黄山记》

概括本文的内容及主旨。

理解本文简练巧一、考试性质妙、热情奔放的语言特点。

《拣麦穗》

理解本文所表达的思想感情。

认知本文部分的铺垫作用。

理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。

《丑石》

概括本文的主旨。

理解托物言志的写作手法。

认知文中所蕴含的哲理。

《道士塔》

概括本文的主旨。

认知文中采用的对比手法并体会其作用。

理解本文融叙述、议论、抒情为一体的写作方法。

《列夫·托尔斯泰的日子》

了解列夫·托尔斯泰的生平创作。

理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。

理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。

《蒹葭》

概括本诗思想内容。

认知“兴”在本诗中的运用及作用。

认知本诗情景交融的写法。

认知本诗重章叠句方法的运用。

简要说明本诗语言特点。

《迢迢牵牛星》

识记这是一首五言古诗。

认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。

分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。

背诵全诗。

《饮酒(五)》

识记这是一首田园诗，五言古诗。

概括本诗的主旨。

分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。

理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。

认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。

背诵全诗。

《山居秋暝》

识记这是一首山水诗，五言律诗。

辩证评价诗人的归隐意愿。

认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。

分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。

背诵全诗。

《丽人行》

了解本诗的写作背景。

识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。

概括本诗的主旨。

理解本诗在叙事中抒情的特点。

认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

识记这是一首歌行体诗歌。

认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。

理解本诗情感变化的轨迹。

分析本诗的结构特点。

理解本诗思维活跃气势奔放的特点。

背诵全诗。

认知本词的思想内容。

理解本词铺叙手法的运用。

背诵全词。

《水龙吟》(登建康赏心亭)

了解本词的写作背景。

理解本词上片的抒情特点。

理解本词下片的抒情方法。

认知本词运用典故表达的思想感情。

认知本词中比喻、拟人手法的运用。

背诵全词。

《定风波》(莫听穿林打叶声)

了解本词的写作背景。

理解本词描写与议论相结合的表现方法。

背诵全词。

《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)

概括本词的主旨。

概括本词上片、下片的内容。

理解词中抒情手法的运用。

认知本词的语言特点。

背诵全词。

《雪花的快乐》

认知本诗抒发的思想感情。

理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。

理解本诗的语言特点。

分析本诗的音乐美及其具体表现。

《我爱这土地》

识记本诗的写作背景。

认知本诗的思想内容。

理解本诗的象征意蕴。

识别本诗象征、暗示手法的运用。

理解本诗结构特点。

理解本诗语言特点。

《相信未来》

识记本诗的写作背景。

认知本诗的思想内容。

理解本诗想象丰富、意象众多的特点。

概括本诗意象的象征涵义。

理解本诗结构特点。

理解本诗语言特点。

《齐桓晋文之事》

说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。

理解本文循循善诱的论辩特点。

理解本文所用的论证方法。

认知本文所用的比喻及其喻义。

《谏逐客书》

了解本文的写作背景。

识记本文的论点。

掌握本文对比的论证方法。

认知本文铺陈的写法。

《答司马谏议书》

了解本文的写作背景。

识记本文是一篇驳论。

识记本文所批驳的错误论点。

识记本文运用驳论点的方法。

《问说》

识记“说”文体的特点。

认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。

理解本文论据充分的特点。

识别本文所用的论证方法。

理解本文的语言特点。

《骂杀与捧杀》

概括本文的思想内容。

认知本文是一篇杂文及特点。

识别本文批评错误犀利的特点。

《人生的境界》

理解本文所用论证有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无欲望；他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞；他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的步，他们的步伐，沉重而响亮。方法。

《选择与安排》

识记本文在安排结构上的主张。

认知本文在论据使鉴赏谷川俊太郎的《小鸟在天空消失的日子》：用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。

辨识本文类比法与对比法的运用。

《汉代艺术的美学风貌》

概括本文的主旨。

认知本文所用的论证方法。

认知本文论据的特点。

《人，你为什么不生气》

概括本文的思想内容及现实意义。

认知本文思想敏锐、辞锋锐利的特点。

认知本文层层递进的写法。

《重建诗意的生活》

认知本文的思想内容及现实意义。

认知本文论据充分的特点。

识别本文所用的论证方法。

理解本文的语言特点。

求一篇关于人生的高考作文

4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解的中考动态，深入分析海南省历年中考试卷，多向经验丰富的名校及相关老师学习。

看到传统拉面带来的不便，日本商人安藤百福大胆创新，发明了世界上包方便面：发现煤油污染能清除污渍，法国杂工乔利大胆创造，研制出

了干洗剂。他们，让我不禁折服于创新的美丽和智慧……

钱钟书曾评书说：“宋人学唐诗不像唐诗，明人学唐诗像唐诗”。他以为宋人学唐诗境界高，高就高在那一点不像上。

不禁为钱先生的见解舒眉浅笑。诗庄而词媚，正是因为宋人打破了前人的束缚，在继承中有所创新，才产生了美妙的宋词。而明人完全模仿古人，“学唐诗像唐诗”，显得毫无生趣。

将天上宫阙的唐诗引渡到人间桃花的宋词，创新的光华熠熠生辉。

创新是一种选择、一种勇气、一种智慧。

在变中求变，铸就自己独特的经营理念，创造出不同于他人的经营方式。“机智而不小心眼，厚实而不．排他，不为蝇头小利而背信弃义”。

这便是当时独特的“大商人心态”，他们也踏出了中华历史上一页光辉的篇章一一“晋商神话”。

创新不是盲目地抛弃传统，不是一味新立异，不是蛮横，不是，不是极端，而是有辨别的继承，有远见的求变，有理智的提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。

“穷则变，变则通，通则达，达则久”。

一场十年浩劫之后，提出了改革开放的伟大构想。“”，“建设有特色的”，一个古老的国度在东方悄然崛起。

是创新为古老的民族带来生机与活力，是创新为贫苦中的人们送去希望与温暖。

创新来源于对生活的深刻思考，当我们沉湎于那些“雷”文化时，有思索过它的本质吗？创新需要换一个角度看问题的勇气，在如此严峻的2009年，中华民族该怎样找到自己的出路？

创新的光华熠熠生辉，我们这一代青年肩负着伟大复兴的使命，唯有创新，才能像桃花源中的渔人那样，穿过幽洞后，前方，豁然开朗。

历史的烟雨湮没在浩渺中，人们自爱历史的索居中泯灭，苍老，但创新的光华永恒。

2009年高考作文全国Ⅱ卷佳作赏析：危中寻机

来源： 2009年08月02日 浏览次数: 37

茧，束缚了蛹，而蛹理解本词在内容题材上的贡献。破茧而出，化作了最美丽的蝶；

夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空；

危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来！

危，是司马

迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃？司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。如果没有危，哪有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气与不羁？

危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没反而把陈年的污渍清除了。这个发现，使他研制出了干洗剂。没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢？

危，有时又很大，比如汶川。2008年5月12日下午14点28分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证关怀的机会！大灾有大爱，曾说：没有一场巨大的灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起！

人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高！

人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大！

我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空；

无论是面对个人命运的危机，还是命运的危机，就让我们危中寻机，创造辉煌！

2009年高考作文全国Ⅱ卷佳作赏析：柳暗花明又一村

来源： 2009年08月02日 浏览次数: 42

恰如平静的湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。

人生的际遇，总是如一棵青藤，不知在何时，在攀援的途中，便绽放出可爱的嫩芽。

其实人生就是

这样，绝境逢生，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

”行到水穷处，坐看云起时”，用来形容王维的诗意人生再合适不过。亦冒亦隐，纵情山水，王维在二者中往返，却在山水中找寻心灵的慰藉。

游尽明月中的清泉，历尽青松下的圆石，享尽这不为我所役的人生a在山穷水尽之时，随意躺下，却又找到内心另一座恬静闲适的村庄，浮云升起，飘散。明月照亮了他的心，也温暖了我们的心灵。

郑愁予说过：“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。”到处的是多么凄凉的光4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。景，可我们若是转念一想，姑娘心中泛起的腾腾热意就是错不也错得美好吗？

正如道尔顿，在发现自己对红蓝色认知的错误时，却研究出色盲症，填补了医学空白。

正如安藤百福，在拉面摊上找到了商机，创造了世上包方便面。

正如乔利，在将灯油滴在熨烫衣服上这样的错误之后，却发明了干洗剂。

这不是都在说，绝境往往能逢生，错误的开始往往能促人成功吗？

无论是王维还是郑愁予，无论是道尔顿还是乔利，在“山穷水尽疑无路”之时，不都能收获“柳暗花明又一村”的惊喜吗？

转念一想，就能如王维般寄情山水，左看云起，就能知道道尔顿、乔利般发现新知，收获成功，就能在绝境中逢生。

在人生的际遇中，总有这样那样美丽的错误，有这样那样的国境，然而，美丽的错误便是我们收获喜悦的背篓；困境便是我们收获成功的基石。

让我们恰如天空中惊飞的一只鸿雁，在静谧的天空中划出一道宏伟的弧线。

在错误与困境面前，转念一想，收获“柳暗花明又一村”的惊喜吧

文库上不是很多吗

你相信未来可期吗

我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。

你相信未来可期吗：相信。

“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”什么意思？

这句话的意思是：道路险阻而又漫长，但是走的话就会到达目的地；如果小鸟在天空消失的日子可以坚持不懈，那么美好的未来就值得期待。

原文出处：《荀子·修身》中的“路虽弥，不行不至。事虽小，不做不成。”演化为“行则将至，做则必成”。

释义：路程即使很近，但不走就不能到达。事情即使很小，但不做就不能成功。那些活在世上而闲荡的时间很多的人，他们即使能超出别人，也决不会很远的。

作品：

《荀子》是战国时期荀子和们整理或记录他人言行的哲学著作。《荀子》全书一共32篇，其观点与荀子的一贯主张是一致的。在前27篇中，也有几篇，如《议兵》、《大略》等可能是他的学生整理而成的。

《荀子》一书今存三十二篇，除少数篇章外，大部分是他自己所写。他的文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼，有很强的说服力和感染力。

道阻且长，行则将至”指道路险阻漫长，但一路前行终将到达。用以激励坚持不懈，一路前行。“行而不辍，未来可期”指一路上奋勇向前，毫不停歇，未来一定会充满期望。

出处：《荀子·修身》中的“路虽弥，不行不至。事虽小,不做不成。”演化为“行则将至，做则必成”。“路虽而连光辉也变得暗淡 内心也被破损....弥，不行不至。事虽小，不做不成。”

释义：路程即使很近，但不走就不能到达。事情即使很小，但不做就不能成功。那些活在世上而闲荡的时间很多的人，他们即使能超出别人，也决不会很远的。

赏析：

文中再次强调礼与师在修身中的重要作用，并指出君子的良好品德可以感召世人，可以在任何环境下做普通人做不到的事情。荀子认为，君子是淡泊名利、深谋远虑、珍惜名誉、勇于为理想献身的人。

荀子曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，常被与孟子的性善论比较。对重整儒家典籍也有相当的贡献。