双生子的玩具_双生子的玩具视频

双胞胎好吗她们为什么觉得双胞胎很好？

设7次套中小白兔4次，就得38分，还45—36=9分，还要套3次。如果一次套中小熊，得5分，2次套中小狗，的4分，这样套3次又得了9分，合起来正好共套了7次，得45分，所以一共套中小白兔5次。

如果是女孩，我觉得好，双胞胎是很多女性朋友梦寐以求的事，可谓是好处多多，对于无法生育二胎的人来说生育双胞胎应该是一个不错的选择;另外，国外心理学家研究认为一个温馨的家庭应该是父母加上三个子女;所以从某种意义上看这也是有利于下一代健康成长的一个必要条件。那么除了这些，生双胞胎的好处还有哪些呢，准妈妈快来看一下吧。

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好处：这不仅能训练宝宝的手部技能、发展触觉，而且有利于促进亲子交流。

1.只用生一次，就能拥有两个孩子。

2.能享受为两个宝宝选择两个非常相配名字的起名乐趣。

3.能够一手抱一个宝宝，感受无限的爱与自豪。

4.看着两个宝宝并排躺在一起甜甜地睡觉。

5.两个孩子，只用建立一套日常规律。

6.别人为了养一个孩子所度过的不眠之夜，你能用来养两个宝宝。

7.看着他们长大各自拥有自己的个性。

8.知道他们今后能成为一生的朋友。

9.享受别人对你的双胞胎的关注。

10.有信心他们从上学的天起，就能互相帮助。

11.发现他们所有奇妙的微小不同。

12.看着他们创造属于彼此的秘密语言和游戏。

13.知道他们永远不会孤独。

15.骄傲自己成了特殊的双胞胎妈妈，和很多名人妈妈一样，比如詹妮弗??洛佩兹和朱丽亚??罗伯茨。

16.每样必须有的玩具都只用买一个，并且一个孩子玩完另一个孩子玩时不会觉得是旧东西。

17.每年只要准备一个生日蛋糕，举办一个生日会。

18.看着他们在发育过程中互相学习、互这种爬行，并没有明确的目的性，也没有明确的去处，宝宝只是出于好奇，自己可以移动，双手支撑带来的感觉，让会宝宝觉得很奇妙。相鼓励。

19.当其中一个宝宝伤心或受伤时，另一个会去关心照顾。

20.知道他们相同的经历让他们的一生拥有最不可分割的纽带。但是男孩的话我怕我养不起，女孩的话是爸爸妈小棉袄，

好啊，可以一起成长一起分享，从小到大都有一个人能时刻都分担彼此的高兴伤心，很好的

双胞胎宝宝要怎样教育

智力是一个人有目的地行动，有理智地思考，和更有效地适应环境的能力。智力既是一个总体的实体（G），同时又是一个度、受到多种影响的实体一，它能以多种形式来表现自己。（Wechsler,1944）智力又称一般能力，也就是不论从事任何活动都少不了的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力，其核心是思维力。大家想想看，我们干任何事，如学习、工作、人际交往等，能不用到这些能力吗？

双胞胎宝宝要怎样教育

双胞胎宝宝要怎样教育，宝宝的教育是一门十分深奥的学问,尤其是双胞胎对父母来说更具有挑战性。父母要尽量给予孩子平等的关注, 下面我们一起去看看双胞胎宝宝要怎样教育。

双胞胎宝宝要怎样教育1

问题一：小小“醋坛子”

的皮肤，乌溜的双眼，疑惑地盯着前方，好奇的眼神自相机定格的那一瞬间便地被记录下来。一次偶然的机会，我们从照片上认识了这对可爱的宝贝。虽然与这对双胞胎的妈妈未曾谋面，但是从字里行间依然能感受到初为人母的幸福。

家有双胞胎，就如同挑着一根扁担，两边都得控制好重量，这样才能处于平衡。对于宝宝也是一样，稍不留神，“吃醋”就会屡屡发生。“如果你跟老大玩，老大就会笑个不停，但是老二就会睁着眼睛看你，也不笑，很落寞的样子；如果你转过脸去跟老二玩，老大就会立刻不开心。”呵呵，如此看来，还真不能小看了襁褓中的婴儿，脾气的大小和年龄不成正比。

行为分析：国外的研究发现宝宝在4个月就会出现吃醋的反应。这主要源于宝宝对熟悉的母亲的依恋，当妈妈抱别的孩子时宝宝就会立刻哭闹，这是一种最初的原始情感。当宝宝处于吃醋状态时，妈妈把宝宝们暂时分离，并分别安抚的方法是对的，这样不仅可以及时地修复宝宝的不悦情绪，还可以分散宝宝的注意力呢！

专家支招：在双胞胎的教育上，家长应尽可能地收敛个人的情绪感受，以公平合理的心态面对既相同又有很大不同的两个孩子。在日常生活中敏锐地关注到他们的情绪反应，及时调整游戏进程或是语气语调，让孩子们感受到公正的父母之爱。

问题二：连锁效应

很多时候，双胞胎兄弟之间像是有感应似的，一个发脾气了，另一个也紧随其后。一点小麻烦会让他们俩兄弟渲染成一个大。他们从不会照顾别人的感受，体会别人的心情，你不开心了，我比你更不开心。所以他们之间也会发生，经常会抢东西，闹得凶的时候还会打架。玩具、食物，或是亲人的爱抚，只要是不能满足自己的欲望，他们丝毫不会顾及兄弟的情面。类似的家庭“”虽然不是每天发生，但也是“家常便饭”，见怪不怪了。

处理：每当这种时候我们一般采取“冷处理”，把其中一个抱开，免得他们将场面越闹越大，等他们五、注意事项觉得没趣了，自然会安静下来。如果发生抢东西，我会主动教育抢东西的那个孩子把东西还给被抢的。虽然他不一定能立即接受，但也不能就此放弃，还是要严肃地跟他指出这种行为是错误的。要把孩子当大人看，要和他交流。

行为分析：这种连锁反应在两个孩子的不断成长中还会愈演愈烈，不仅因为孩子们都是天生的模仿天才，还因为他们两个更会“心有灵犀”的缘故。当发生矛盾时妈“冷处理”是在告诉宝宝“父母不喜欢这样的行为”，阻止宝宝的不良行为继续恶化。

专家支招：双胞胎的男宝宝似乎就是来挑战父母的小将，除了体力还有智力。所以作为他们的父母，你就必须更具有预见性。当在8到13个月之间，你的孩子将获得某种形式的运动。父母经常把爬行和走路看作是孩子身体上最重要的里程碑。虽然这非常令人兴奋，但你应该记住，每个孩子都是按照自己独特的节奏发展的。如果你担心宝宝的运动能力的发展，可以咨询医生。但大多数婴儿会遵循一种可识别的学习运动模式：他们准备制造些小问题的时候，你不仅要注意到还要及时地转移目标，分散他们的注意力，并带领着他们朝你希望的方向行进。要记住一切都要以游戏的方式切换，“不可以！不许！”之类的措词他们可是不喜欢的哦。

问题三：性格迥异

虽说动动和闹闹是同一个、同时孕育、同时出生，但他们的性格却截然不同。动动相对就安静一些，性格比较倔强，耿直，做事情比较沉稳，看书和画画都能坐得住，不会做的事情一定要学会，而且有一种不达目的不罢休的劲头。而闹闹就比较机灵，遇到不会的问题立刻知难而退，跑着去做别的事情，比如玩拼图，拼不上就干脆找别的事情自娱自乐，而且喜欢打闹，点子也比较多，经常给哥哥出一些主意。他还会看别人的脸色行事，知道妈妈不高兴了他会凑到妈妈跟前讨好妈妈，哄妈妈开心。有时候回家我让他们先脱鞋，动动就是不肯，闹闹看我生气了就忙说：“妈妈我脱鞋。”然后边脱便用眼睛看着我期待我的表扬。

行为分析：在双胞胎中性格迥异的比例很高，这与遗传基因有关。针对不同性格的两个孩子，妈妈采取“因人而异，因材施教”方法是上上策，在解决问题的同时扬长避短，既缓和紧张的矛盾气氛，又顺势利导说服教育。

专家支招：就性格而言，没有好坏之分，针对不同性格的双胞胎宝宝，家长既要尊重他们的不同，又要发自内心地接受这种不同。在日常教育中可以大大发挥彼此性格上的优势，针对具有代表性的事例，让宝宝们一起展开讨论，让他们从小就学会在相互欣赏中成长。

如何教育双胞胎？

因为即便是双胞胎，两个孩子们也会表现出不同的特质，这时候父母不要随意的男孩子做比较，因为做比较就难免会有高低之分，这对于孩子的成长是不利的，并且也会影响到双胞胎孩子之间的关系。

所以比较的父母只会给孩子徒增压力，并不会起到激励作用。

（ 2）不要过分追求一致性

很多双胞胎父母会特意给孩子们挑选一样的衣服，这样孩子们看起来非常的相似，事实上双胞胎父母完全可以结合孩子们自身的个性，选择适合他们自己的衣服，盲目的追求款式样式上的雷同，其实是很没有必要的。

就像是谢娜的双胞胎女儿一样，常常会穿着不同的衣服出镜，而这并不影响网友们对两个小家伙的喜爱，反而对她们的个性有所了解。

（3）肯定孩子身上的特别性

双胞胎孩子间会有一种无形的竞争感，他们会默默的衡量父母在自己身上花费的时间和精力，以及对自己的偏爱。

所以父母们要给予孩子一定的心理诉求满足，让孩子明白自己对于父母而言是非常特别的存在，并且是任何人无法替代的。

双胞胎身上也有一定的异性，父母应该多观察孩子了解到他们的个性特点，并且有针对性地进行个性教育。

盲目地追求孩子们身上的一致性，并不利于孩子的健康成长。

如何为双胞胎拍摄照片？

双胞胎宝宝要怎样教育2

首先让他们站好，在一虽然控制他们笨拙的头部是一个7-12个月：渐进的过程，但翻身是一个里程碑。起，位置可以是一前一后，或者一个站着一个蹲下，然后就可以拍了。

双胞胎拍摄照片的方式有非常多，跟普通拍摄照片是一样的，我觉得有一点需要注意的是，为了凸现孩子的个性，在服装及饰品等方面进行区分。

双胞胎送1万1千合适吗

当时，人们按自旋将粒子分为两类：凡自旋为h／2的奇数倍的粒子叫费密子，凡自旋为h／2的偶数倍的粒子叫玻色子。这样，参与电磁相互作用的光子是玻色子，参与电磁和弱相互作用的轻子是费密子，而参与电、弱、强三种相互作用的强子既有费密子(即重子)，又有玻色子(即介子)。不论光子、轻子、强子，都参与引力相互作用。60年代伊始，由于高能质子加速器的建成，在短短的两年内就产生了寿命约为10－23至10－24秒的短命强子。这样一来，人们自然提出了一个问题：这些粒子是不是有更深的层次?于是，夸克(国内称层子)模型应运而生。这种模型指出，在强子之下还有一个物质结构层次，即夸克，而强子则是由夸克或反夸克组成的。与此同时，还有弱作用不守恒和电荷共轭不守恒的发现。60年代到现在，正如我们在上面所述的，关于统一场论的理论研究和相互作用粒子的实验工作也取得了长足的进步。截止目前，人们知道的夸克和反夸克共有36种(它们有不同的“色”和“味”)，轻子和反轻子共有12种，而由夸克和反夸克构成的强子已达数百种之多。但是，人们花了20年时间，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，至今仍未找到自由夸克的影子。于是有人认为，夸克好像永远 “禁闭”在强子中一样，只有用无限大的能量才能把它“拉”出来，这就是所谓的“夸克禁闭”问题。九年前有人利用电子计算机作非微扰计算，发展了一种格点规范理论，初步肯定了禁闭的存在，但依然不了解其具体机制。由于各种夸克和轻子多到48种，而它们的电荷和其他性质又有周期性的变化，人们又设想它们是否还有更深的层次，为此也提出了一些亚夸克模型，但这只是夸克模型的仿制品，并无质的突破。这就向人们提出：物质是否无限可分?可分性究竟应该如何理解?而且，粒子物理学的研究表明，量子化的场是比粒子更为根本、更为普遍的存在。自由粒子只不过是场在激发时的一种状态，在真空情况下，没有自由粒子，但场依然存在。这也许为最终消除爱因斯坦所不满意的二元论(粒子和场)找到了归宿。不用说，这一切还有待于深入揭示，新的突破必定会引起科学理念的革新。

在我们的传统风俗中，次跟小宝宝见面或者小宝宝满月酒的时候，都习惯给小宝宝红包，并且2个月：能开始抓家长的手指在红包上写上对小宝宝的祝福话语，祝愿小宝宝健康快乐长大，聪明伶俐。如果是双胞胎，也是要送红包的，而且还是每个小宝宝一个红包。

以前，给小宝宝红包金额没有固定，根据当地风俗和经济情况而定，但习俗发展到现在，如果和小宝宝父母关系越好，给的红包越大。除了送红包之外，也可以送一些小宝宝需要的衣服、帽子、纸尿裤、玩具等礼品，一般送礼物的都是关系比较亲近的人，但注意如果是双胞胎宝宝，那礼物也要双份的。

因此，给双胞胎小角色歌：响け！ハイタッチ宝宝红包的话，是需要每人一个红包，红包金额可以根据和小宝宝关系亲疏决定，如果是用礼物代替的话，也需要送双份的

光是谁？动漫里的一个人物。 谁介绍一下？

华园 光 （Hanazono Hikari）

成绩：学年二位（俗称万年二位）

一岁以内的宝宝，对于精细运动，你想训练，当然是有办法的。

血型：O

身高：165CM

诞生日：3月20日（双鱼座）TV版声优：后藤邑子

广播剧版声可以让两个双胞胎穿一模一样的衣服，然后摆出不一样的姿势。优：

出自:S.A特优生

角色：超级有精力，但也极端迟钝的女主角。自称：泷岛的对手！成绩是学年的万年第二，胸中一直不忘小时的屈辱，整天为了打倒泷岛而奔走。 热情的为她人做事，不放弃任何希望的女生。对别人的事十分关心，对自己就漠不关心。坚强和自信是她被称为“天使”的原因。一直不明白泷岛的心意，不过发烧后，就对泷岛特别热情~~！ 当然，终于明白了泷岛的心意

樱兰高校部中的恶魔双子之一——常陆院光

姓名：常陆院光【哥哥】 漫画61集向春绯告白

CV：铃村健一/Drama：保志总一朗 日文名：ひたちいんひかる 罗马音译名：Hikaru Hitachiin 出生日期：6月9日 诞生花：麝香豌豆花 生日宝石：石榴石 弟弟 ：常陆院馨 身高：178.5cm 班别：1-A 星座：双子座 称号：光、恶魔的双生子 喜欢的数字：9

常陆院光动画版人物形象(10张)喜欢的人：常陆院馨、须王环、藤冈春绯（漫画第61话向春绯告白，被拒绝后说自己还有机会，不会放弃） 常陆院光

性格：自傲、任性、易冲动 血型：B型 喜欢的电视节目：没有特别的限定(只要有兴趣的节目就看，没兴趣的一眼也不看） 喜欢的歌：英式摇滚 最喜欢的颜色：紫色 擅长的科目：数学、物理、化学,美术 兴趣：看书、玩电脑、和馨欺负环 成绩：年级第五（弟弟馨后年级第四） 专长：造型、化妆、哭、笑、装吵架 喜欢的食物：意大利菜、超辣食物 家人：爸爸、妈妈、弟弟、外祖母 公关性格：小恶魔型、双生兄弟，以两个人的世界为中心，在春绯的出现后而改变。是个快乐主义者，认为“别人=玩具”。对于自己喜欢的事物他们很有兴趣，但对于他们不感兴趣的事就显的很冷淡。 然而，与环相反，他们接客的态度是经过计算的。他们认为女生很容易对付，但是他们很幼稚，常常会做出一些出乎意料的行为。 【美丽的同+的兄弟爱+左右相称】是他们的卖点 。 真人版扮演者：高木心平

编辑本段特征上的不同

1、声音。馨的声优藤田圭宣比光的声优铃村建一更细一些。 第16话 馨(弟弟)冒充光(哥哥)

2、身高。光的身高为178.5cm，比馨高出0.3cm。（漫画中为178.2cm) 3、性格。光有时会意气用事，因为不知道该如何表达自己的情感，作出一些幼稚举动，相比之下弟弟馨更加稳重。 4、发型。通常光的刘海（就他自己的方向来说）是向左边的，而馨是向右。当然这是大多数情况，毕竟如果要冒充对方时，变一下刘海方向是很简单的事情。

挺多的吧···

SA特优生吧 里面的女主角

《薰衣草》双胞胎童星4岁出道 如今蜕变成鲜肉潮男

张宇豪、张宇文

《薰衣草》双胞胎童星4岁出道 如今蜕变成鲜肉潮男：1月14日，据媒体，双胞胎童星张宇豪、张宇文自4岁就出道，小小年纪便接触演艺工作，演出过《薰衣草》、《阿诚》等戏剧作品，当年精湛演技至今仍深植人心。

经过超过20年时间，兄弟俩如今已蜕变成鲜肉潮男，其中，弟弟张宇豪近期更贴出自弹自唱系列影片，令不少粉丝大赞超好听!

张宇豪自弹自唱

双胞胎弟弟张宇豪自两个月前开始，接连贴出几段自弹自唱的影片，记录下每天的心情点滴，也展现惊人歌唱实力，除了深情飙唱张敬轩的《断点》，也能轻松驾驭快歌《Bad day》，弹奏吉他、钢琴也都十分流畅，令不少粉丝相当陶醉在其中。

事实上，宇豪、宇文小小年纪就出道，演出过上百部戏剧作品，是除了郝劭文、杨小梨之外，从小锻炼动手能力12个月的时候：宝宝能站立，扶床沿或搀着手能跨步，会用拇指、食指拣小球，能放下手中东西，有时候会发出疑似爸爸妈声音，但是发出很不清楚的声音。有时候会做危险的动作，母亲应该说:不行，别动，随时用柔和语气加以斥责，婴儿的在这个时期能记住受斥责的事情，并不会认为受斥责是坏事。父母有防止发生，因为孩子初到世界上来，什么事都不懂，这对孩子也是一种训练。，有助于智力发育。手上的动作越复杂，越能促走路进大脑的思维功能，宝宝常见的撕纸就属于精细运动的锻炼之一。在80年代相当具有代表性的童星之一。

二人出道至今，已经超过20年时间，虽然长高许多，脸蛋部分却和小时候没有太大变化，只多了一些成熟韵味，连宇豪自己都曾说“我们算是变化比较小的童星”。

如今，26岁的宇豪、宇文，不但在西门钉开设一间玩具店，升格成为店面老板，也持续接触有关幕后、幕前的相关演艺工作，也偶尔会上节目，只要有机会，兄弟俩都会积极参与。

一岁内宝宝的精细运动该如何训练？

（1）不要随意地拿孩子作比较

宝宝的生长发育都遵循着一定规律，而其中又可划分为粗大运动和精细运动。

一岁以内宝宝的精细动作主要是： 手的动作。

粗大运动大家都知道，指的是“三抬四翻六坐九爬”，而精细运动更多在于宝宝的手上。

1个月：小手紧攥成拳头

4个月：能抓握物品并能一定程度上摇晃

6个月：能用手掌、手指以及大拇指抓住物品，并且能指出方向

9个月：能使用拇指和食指捡起细小的东西，并能抓东西吃，用吸管杯喝水

12个月：会指东西和堆积木

精细运动包括指尖抓握、握力、左右对称的小肌肉协调、手眼协调、手腕旋转与稳定、手指灵活性和拱手能力，家长可以通过一些小 游戏 来锻炼。

1 -2个月： 让宝宝平躺在床上，随他自由挥动拳头，并观察和吮吸自己的手

4-6个月：

①悬吊玩具吸引法：

先让宝宝用手摸一摸玩具，而后推远一些，让宝宝试着伸手去够。

距离保持让宝宝刚好能触摸到却又抓不到为好，宝宝重复几次之后，快要失去耐心之时，再将其往前拿，让宝宝有能力将其抱住。

注意事项： 玩具的材质需要较为轻盈，适合抓握

②手指运动：

将带有声响的玩具放在宝宝身前，而后他伸手抓握，并让宝宝拿在手中摆弄。

与此同时，还能宝宝进行敲、摇、推、捡等动作。

③双手交替：

在陪宝宝玩耍时，家长可以有意识地连续向一只手递玩具。与此同时，还可以在孩子面前演示如何将手中的物品传递到另一只手上。

①抓握：

让宝宝练习用手抓起积木感知形状、棱角。还可以将积木块放在身前，训练手指配合抓起的动作。

让宝宝的两只手上都有玩具，并宝宝进行对击，发出声音时，家长可以鼓掌予以激励。

③锻炼食指：

这个阶段的宝宝喜欢用食指勾取物品，这其实是锻炼的一种方式，父母不妨试着让宝宝拨动转盘、滚球，以及按键等。

④从握紧到放手：

给宝宝多种玩具选择，训练有意识地将玩具防止在指定的地方。

家长可以在旁边做出，并用语言进行。

从握紧到放手的这个动作，是受意念控制的，能增强手-眼-脑的协调能力。

一岁内宝宝的精细动作是 训练不了 的，因为宝宝的脑，神经，肌肉等都发育不成熟，还完成不了精细动作。

接下来我介绍下婴儿期孩子的特点，以及生理上的发育特点，说一下生理发育和学习的关系，即成熟势力说。

，乳儿期的特点

一岁内的宝宝还属于乳儿期（1个月左右到1周岁），这个时期乳儿的特点是：

（1）从吃奶过渡到断奶，逐渐学会吃普通食物。

（2）从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手作物体和直立行走等随意动作。

（3）从完全不能说话过渡到能够掌握一些简单的词，并与其他人进行最简单的语言交流。

乳儿期不到一年的时间里，人类三大本质特点——直立行走、双手动作、言语均出现。

刚出生的婴儿大脑是脑重的25%，36个月时已接近的脑重，大脑皮质到2岁脑各部位大小比例基本类似于。

婴儿大脑是按照基因结构的顺而发展的，遵循着头尾原则和远近原则。婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质处于弥散状态。

婴儿大脑两半球在解剖和功能上都存在着异，大脑单侧化就是在其大脑某个半球建立特定功能的过程。

第三，婴儿期动作的发展

主要集中在两个方面：行走动作的发展和手的运用技能的发展。

（1）从整体动作到分化动作，从全身到局部。

（2）从上部动作到下部动作。

（3）从大肌肉动作到小肌肉动作。

第四，关于成熟势力说

美国心理学家格赛尔通过双生子爬梯实验，论认为支配儿童心理发展的原因有二，即成熟与学习，并认为成熟更为重要。格赛尔认为，儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，这个模式是有机体的成熟所决定的。

结合双生子爬试验，格赛尔得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。

格塞尔的理论证明，在任何行为后面都潜藏着它自身的生物学基础，成熟机制在复杂的发展程序和自我调节的过程中有着重要作用。成熟决定了心理与行为的发展，尽管儿童行为的习得离不开学习、教育和 影响等环境因素，但脱离成熟而侈谈教育是不妥的，甚至是有害的。

就记得用嘴吹：小孩子吹纸巾 揉成纸

精细动作的基本动作有：

1、拉

2、抓

3、握

4、捏

5、抱

6、打

大一点的孩子手指：

2、3-4岁手指鳄鱼来了

3、4-5岁，你拍一我拍一

4、5-6岁，玩石头剪刀布

5、6岁以上，抢打鸟，15秒内完成是最厉害的，10秒内非人类哈哈哈

宝宝刚出生就会紧握着小拳头，宝宝慢慢长大，小拳头慢慢的可以送到嘴里，咂的滋滋有声，那么 一岁内宝宝的精细运动该如何训练？

刚出生的宝宝就已经有了握持反应，如果妈妈把手指塞到宝宝的小手里，小宝宝就会很自然地抓住妈手不放

随着时间的增长，小宝宝会把手放进嘴里吮吸，满月后的宝宝会把手放在眼前细看，到两三个月时会把握在一起，放在眼前玩。

但此时，小手还不能主动张开，爸爸妈妈可以有意识地放一些带有细柄的玩具在②对击玩具：宝宝手里。

还可以，每天将她抱在怀里，用玩具或者食物引逗宝宝伸手抓，不要把食物放在宝宝抓不到的地方，只要能抓到手，就达到了 游戏 和训练的目的。

这时候的宝宝手的活动范围扩大，两只手能放在胸前，一起经常把手放在眼前，这只手拿那只手玩，或者翻来覆去看着自己的小手。

这个时间段的精细动作训练，可以是配合儿歌教宝宝玩手指 游戏 ，妈妈可以跟着儿歌编出相应适合的手部动作，和宝宝一起 游戏 。

这时的宝宝小手已经能做很多细微的动作，如减小软糖，小饼干，玉米花等，这样可以训练宝宝的小肌肉运动和手眼协调动作。

在宝宝，能有意识的将手中的物品放下的基础上，训练宝宝玩一些大小不同的玩具，并教宝宝将小的物体投入到大的容器中，如将积木放入盒子内，反复练习，训练宝宝的观察力，让宝宝学会解决简单问题。

或者拿一支带盖的塑料茶杯放在宝宝面前，让宝宝打开盖合上盖的动作，然后让宝宝练习，只有大拇指与食指枪背开掀起来，再盖上反复练习做对了，变成单打，这样以走进我的小肌肉动作和手眼协调的准确性。

10～12月

这个时间段的宝宝，已经对画笔很感兴趣了。可以给宝宝一直给量宝宝带小花板上随意的画。

涂鸦可以，训练手部关节和肌肉的协调，也有助于宝宝学习使用筷子，勺子等小工具。对之后拿笔姿势打好基础。

总之，训练宝宝的精细运动可以很好的锻炼宝宝的抓物能力，和手眼协调能力。

三抬四翻六坐九爬，从宝宝一出生，我们当就听到过这样的口号，强调大运动发展的重要性。与之相对应的精细运动有时却被忽视了。

所谓精细运动： 就是手的抓握，手眼协调能力。

精细运动发展与孩子的智力发育有密切关系。古话说的“心灵手巧”就是这个意思。

孩子出生的年是精细运动发育很关键的一年。对孩子而言，手的动作，代表着他的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动 占的比例 。

大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息，所以精细运动能力的培养越早越好！

一岁内宝宝的精细运动主要就是锻炼宝宝的抓握能力和手眼协调能力，家长可以借助一些玩具来帮助训练。

总之，训练一岁内宝宝的精细运动，家长一定要有耐心，多让宝宝自己 探索 ，家长在旁边协助，如果宝宝做得好，家长别忘了鼓励哦。

宝宝除了经常用嘴巴 探索 世界，手也是他认识周围新鲜事物的重要工具。所谓心灵手巧，手的控制能力直接反映大脑的成熟发育。特别是手部从全手掌抓握，到拇指和他指的拿捏，再到拇、食指的精细对捏，体现的都是中枢神经的控制能力。

发育特点：新生儿存在一个握持反射，会反射性地抓住放入手中的物品；到第2个月时，他的手眼协调性会增强；到第3个月，他的两只小手就可以握在一起，长时间拿住小玩具，此时双手将会是他最感兴趣和最方便的“玩具”。

训练小 游戏 拍拍手

让宝宝舒适地平躺在妈妈身上。妈妈举起宝宝的两只手，在他视线正前方晃动，吸引宝宝对手的注意力。一边念儿歌，一边轻轻拍动、摆动宝宝的小手，让宝宝的视线追随手的运动。

好处：这个 游戏 可以锻炼宝宝的手部技能，促进小肌肉和运动能力的发展。

发育特点：到了这个阶段，宝宝的运动不再局限于刚出生时的反射行为，你会发现他的动作和姿势更加协调一致，并且变得更有目的性。例如，他会有意识地握住物品，并逐渐能把抓住的物品放入嘴中，能撕纸，能将盖在脸上的毛巾扯掉等等。

训练小 游戏

1、拿取玩具

将积木、小车、小球、小动物玩具等放在桌子上，抱着宝宝坐在桌旁，指示他自己伸手去拿取玩具。

好处：伸手够取静止不动的玩具，是初步锻炼宝宝手眼协调的一种方式。

2、看书翻页

准备一本色彩丰富、简单易懂的插图纸质书，并和宝宝一起阅读，每讲完一页就指导宝宝去翻页，经过多次练习后让他学会一次只翻一页。

发育特点：宝宝已经能自如地抓起玩具、互相敲打了。他喜欢用手指抠洞洞、按按钮，还能用拇指食指捏起小物件，而不是“手掌一把抓”。积木玩具比较适合这一年龄段宝宝，可以练习抓握、敲击、搭建图形，激发宝宝的想象力，发展手眼脑协调和立体感知。

训练小 游戏

1、玩具分类

准备几个收纳箱，给宝宝做：将玩具按不同颜色一件一件拣起，分别放入不同的收纳箱中，每拣一件就给宝宝看一下，同时配以解说“红色的，绿色的……”。重新把玩具混在一起，协助或提示宝宝把玩具分类放入收纳箱中。

好处：这 游戏 可以训练宝宝的手眼协调能力以及观察思考能力。

2、垒高塔

宝宝能够自己坐稳后，给他准备一些堆叠玩具（比如积木或圆环），鼓励他在动手的同时保持坐立平衡。宝宝最初的兴趣可能在于把积木推倒，而不是把它叠起来；不过，到了9-12月龄左右，他就能够将两块积木搭在一起了。

好处：可以锻炼宝宝手部动作和空间感知能力

3、用手吃食物

当宝宝已经添加辅食到一定程度时，可以将小馒头、小馍花放在宝宝的餐桌上，让他练习自己用手抓着吃。其他小物品也是可以的，目的是让宝宝逐渐学会用拇指和食指捏取。

好处：有助于宝宝拇指、食指的精细锻炼。

温馨提示：婴幼儿时期是心理与生理发育最迅速的时期，年龄越小，发展越快。特别是0~1岁婴幼儿的智力发育更是日新月异。在这阶段适当地给予早教训练，会对宝宝的大脑发育有很大的促进和提升作用。

这个时期的宝宝，我们好惊讶的发现，宝宝一旦学会了移动自己，他会马上开始 探索 周边环境的一切，凡是摸的，抓的，蹬的，挠的，咬的，看的，听的等等，无所不用其极的去 探索 。

1岁以内的宝宝都会爬行，而爬行时，宝宝的手掌会支撑着身体前移，有时候会左右摆晃，很不稳定，但慢慢的，孩子自己就会找到平衡，并快乐的让自己爬起来。

宝宝爬的时候，会很兴奋的。如果你在身边，请鼓励宝宝继续，夸奖宝宝的行为。这会使得很有成就感，变相的鼓励孩子爬行，促进身体协调性的整体发展。

宝宝的拉拽动作，就是宝宝这个阶段的精细动作，如果家长在旁边，请不要干涉他的行为，他在利用自己的身体，完生的次褪变，从爬行转向直立行走。

他成功了，他的肢体更加协调，他的动作更加精准。这个过程，爸爸需要训练的，反而是自己要克制，让宝宝自己来完成就好。

不知各位家长发现没有，一岁左右的宝宝，对高外的东西，物别是他接触不到的东西，特别感兴趣，于是他会反复练习攀爬，去爬他接触不到的东西，一探究竟。

这时如果家长在身边，请加以注意，千万不要让宝宝摔到自己。安全。

这些都是对宝宝精细动作的训练，请家长积极配合，保证宝宝安全的情况下，为宝宝提供一个自由 探索 ，自由上上下下，左左右右的空间吧。

END：杨杨爸亲子驿站，专注 育儿 、儿童心理、亲子教育知识学习研究与分享。

教育家苏霍姆林斯基说过：儿童的智力发展表现在手指尖上。

宝宝一开始拿物体时，先是四指与掌心的对捏，然后再发育到用拇指与食指捏物。

3一4个月： 可以从固定的物体发展到去碰移动的玩具了，可以在宝宝的床头安置一个颜色鲜艳、可以让宝宝用手去够的床铃，大人开始牵着宝宝的小手玩，让小铃叮当响起来，玩过几次后让宝宝自己动手去让床铃响起来，经过多次的实践，宝宝会自己动手让铃响起来。

玩手也是一种 游戏 ，父母会发现宝宝会常常玩自己的手，两只手在眼前互相握着，手指乱动，所以父母千万勿用手套裹住宝宝的手，宝宝是在学本领，如果宝宝指甲太长可以用指甲剪帮宝宝修剪一下，这样就不能伤到宝宝的脸了。

5一6个月： 这个时候宝宝会用拇指和其他四个手指共同握物，可以把东西拿稳，可以让宝宝玩搬玩具的 游戏 ，把玩具从这个地方搬到另一个地方，玩具从一个地方搬到另一个地方时，玩具会表现出响声，表示自己很惊喜、快乐的情绪，这种玩具要带有颜色、玩的时候会发出声音最吸引宝宝的注意力。

7一8个月： 进一步练习拇食指对捏的动作，可以选用旺仔小馒头训练，训练开始时，先给宝宝吃两个，宝宝知道好吃的，当再一次看见小馒头时，宝宝会伸出手去拿，宝宝一把抓，把小馒头紧紧握在手心里，把整个拳头往嘴里送，宝宝怎么也吃不着，急得嗷嗷叫时，这时大人要给宝宝看，手把手地教宝宝如何用拇指和食指捏起小馒头来往嘴里送，当宝宝知道必须要用拇食指去对捏才能将小慢头放嘴里吃，宝宝必然会努力去学习、模仿拇食指对捏的动作。练习不能持续太久，练习吃三、四个就可以了。

9一10个月： 继续训练宝宝手的精细动作，可以让宝宝学习拧瓶盖，然后再盖上的来回动作，这个动作一开始对宝宝是有难度的，大人可以先拧开一半让宝宝拧开另一半，等宝宝拧开后又盖上盖子，一来一回的动作让宝宝很好奇、很兴奋的状态，宝宝也会学着大人的样子拧起来，当宝宝拧成功后，大人要表扬宝宝，宝宝会拧得更起劲，动作也越来越熟练。学会拧开拧紧是需要一个过程的，大人们要耐心宝宝，当宝宝掌握了这个动作，就可以试着让宝宝拿好吃的东西往瓶子里投的动作，一边吃一边投，是宝宝最喜欢的 游戏 了。

一岁宝宝大动作和精细动作发育里程碑和训练方法，家长收藏。

头控制

新父母被教导的件事就是支撑婴儿的头部，因为婴儿要到3个月大才能自己做。

一旦他的颈部肌肉加强，他将能够做“迷你俯卧撑”，将头部和胸部都抬离地面。

在大约7个月大的时候，你的宝宝就可以完全控制他的头部，并能长时间保持头部稳定，同时坐在你的腿上或直立着。

如何帮助宝宝发展头部控制：

1、把你的宝宝趴在床上或者地板上，每天这样做几次，几分钟即可，让他练习。

2、引诱宝宝抬起头来。在他面前放一面不会碎的镜子或一幅大照片，或者面对面地坐在地板上。

手的精细动作

大多数婴儿在3个月大的时候就开始挥动或拍打物体，这种冲动很快就会变得更加微妙。

在5到6个月的时候，你的孩子应该掌握视觉的触摸，这意味着她能够看到一个物体，并伸手去抓它。

8到9个月大的时候，就可以用拇指和食指拿起东西了。当你的宝宝学会用拇指和食指抓东西的时候，她会捡起小得出奇的东西——例如，食物碎屑，甚至是地板上的一根。你得密切注意婴儿，因为她会被去吃她拿起的任何东西。

尝试以下4个建议，鼓励宝宝手眼协调能力的发展：

1、安装一个婴儿床健身房。这样他就可以在头顶的物体上击球了。

3、为了帮助你4个月大的宝宝练习抓东西，给她买摇铃或者嚼上去有很好质感的东西，可能会鼓励她坚持抓东西。

4、把几件玩具放在伸手可及的地方。让她趴在地板上或者床上抓东西。

翻身

在4或5个月，你的宝宝将能够只在一个方向上滚动。

她可能要到6到7个月才能改变自己的方向。

你可以这样鼓励宝宝翻身：

1、为宝宝提供足够的练习空间和机会。经常把他们放在爬行垫子上或者床上。

2、表扬孩子。当她练习滚动时，和她交谈并鼓励她。

3、在她身边拿一个有趣的东西，比如摇铃或婴儿镜子。这可以引起她的注意，并诱使她翻滚她的身体看到它。

坐起来

在大约4个月大的时候，婴儿能够在支撑下坐着。

一旦婴儿可以翻身，坐起来就不会太迟了。当婴儿学会坐起来时，他们对世界有了全新的看法。所以这对他们和他们的父母一样令人兴奋！

6个月大的时候，你的宝宝可能会成功地坐在高椅子上，1岁之前的某个时候，她会在无人帮助的情况下完善坐着的艺术。

如何帮助宝宝练习坐姿：

1、当你盘腿坐在地板上时，把他放在你的腿上，面朝外。你的胃和腿会为他的背部提供必要的支撑。

2、把宝宝放在标准枕头或u型枕头上。让他体验坐在你的监督下的感觉。

3、把宝宝放在标准枕头或u型枕头上。让他体验坐在你的监督下的感觉。

爬行

在开始会走之前，婴儿可能会用手和膝盖爬起来。

许多婴儿先学会向后爬行，但不久他们就学会向正确的方向爬行。

并非所有的婴儿都以同样的方式爬行。事实上，有些人根本不爬，而是坚持在一个成年人牵着他们的手走路。另一些则是用脚底弹跳，用腹部快速移动，或者“熊走”，四肢伸展爬行。

无论宝宝选择哪种运动方式，这个阶段都会给她带来前所未有的自由和 探索 的机会。

试着用这些简单的 游戏 来鼓励你的宝宝学习运动技能：

1、爬玩。这对于正在学习移动的婴儿来说是非常有趣的。在宝宝身后爬，说：“我要抓住你！”然后爬开，鼓励她跟着。试着躲在一件家具后面，让她“发现”你。

2、创建一个障碍球场。用你的宝宝可以练习爬行的东西填满房间。让他从被子上爬过去！

首先，他可能会站起来。

接下来，他会来回摇摆，努力向前。

他会发展出不同的走动方式，比如摇晃、旋转、翻滚和腹部扭动。

大约一个月后，你会看到他开始朝着真正的爬行前进。

安全提示

既然你的宝宝在四处走动，你就有必要给他提供一个安全的地方玩耍。这意味着保护你的孩子免受潜在危险，同时也保护你的贵重物品。

父母的乐趣之一就是看到孩子在成长的各个阶段中所经历的惊奇、挫折和快乐。每一个阶段都是独特而精彩的。享受和珍惜这些时刻，发现和感受宝宝的没一点变化！

马小跳和双胞胎过生日，让你知道了什么？

11一12个日： ：这个阶段的宝宝的手越来越能干了，可以教宝宝拿蜡笔学着乱画一通，大人先握住宝宝的手画，宝宝看到手动时出现有颜色的线条时，就会很高兴自己拿笔去画，鼓励宝宝用左手扶纸，右手拿笔去画，在纸上乱涂。

1、马小跳和双胞胎过生日，让我知道了2月平年是28天，闰年是29天。

2、数字是印度人在大约1600处理：我很“因人而异，因材施教”的教育理念，特别是对于双胞胎的家庭，两个孩子的性格特点不一样，所采用的.教育方式也不同。对于闹闹，凡事只要和他好好沟通，一般情况下他都能接受，但是动动不行，他个性倔强，不是说说道理就可以的，所以有的时候我就会对他采取“冷处理”，等他的执拗劲过了，再来和他“谈判”。多年前发明的。

3、一道题是：6千克水。用一个大水桶和一个小水桶怎样才能称出6千克的水。给的1、2-3岁手指，小手拍拍条件是小水桶能盛水5千克，大水桶能盛水14千克。这个问题我想了半天也没有想出来。

上说：先将小水桶里盛满水倒入大水桶，连续到三次后，小水桶里还剩下1千克水。再将大水桶里的全部水倒出，将小水桶里的1千克水倒入大水桶里。将小水桶盛满水，然后将里面的5千克水全部倒入大水桶里，这时大水桶里有6千克水了。

4、马小跳在玩套圈游戏，规定可以套3种小动物，小白兔，小熊，小狗。套中小白兔得9分，套中小熊得5分，套中小狗得2分。20分就可以换一个毛绒小玩具。马小跳一共套中10次，三种小动物都套中过，得了61分。问马小跳套中小白兔几次？

智力发育评估

前2个月： 让宝宝学握物，大人可以用两个手指从宝宝的第五手指伸入手心，宝宝会握住大人的手指，也可以用摇浪鼓让宝宝握，让宝宝反复练习握物，等宝宝能握住东西时就会尝试把握住的东西放入口中试吃，宝宝握物是由无意渐渐到有意，经常学握物可以锻炼手指的屈伸，让宝宝由原始反射的无意握物过渡到有意握物。

智力发育评估

智力发育评估，智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。世界上有很多智力发育不完全的孩子，那么智力发育评估该怎么评估呢

智力发育评估1

一、25-27月龄孩子

大运动：独自上下楼梯；爬山；不发平衡不会轻易摔倒

精细动作：模仿画竖线；橡皮泥捏性状；单手端杯子；细线串扣子；认识大小；认识并区分图形

言语：说8-10个字的句子；喜欢看画书

社交能力：把鞋子放整齐；水壶里的水倒入杯子；脱掉简单的衣物；知道简单的对错

25-27月龄的孩子应着重锻炼理解能力，配合婴幼儿读物让孩子多认识常见事物，经过之前系统训练后走路基本不会摔倒。玩具的选择多为多图读物、小玩具。

大运动：单脚站立2秒以上；骑三轮车；双脚蹦跳

精细动作：积木模仿搭桥；熟练使用勺子；用剪刀；知道1和许多；会表达冷热

言语：说出上10样东西；说出让谁干什么

社交能力：来回倒水不撒；自己系扣子；卷地毯

22-24月龄的孩子大运动方面应注意锻炼协调能力，锻炼单腿站立、双脚同时的蹦跳；精细动作应与理解能力配合锻炼，如带孩子看看桥是什么样子的，再让孩子用积木摆放出，或者动物是什么样子的，再让孩子用积木摆出；教孩子认识东西的时候一定要让孩子也说出，说对的话要及时给与奖励。

智力发育评估2

一、智力的定义

1、 优生学的创始中人是高尔顿，他是达尔文的表弟，他通过异研究的方法，对照了普通人及其后代、精英人士及其后代、教皇及其养子女(出身而环境改变)和同卵双生子的发展结果，得出了遗传决定论的观点。这个理论通俗地说就是龙生龙、凤生凤，老鼠生的儿子会打洞，这个结论现在看来当然很偏颇，但它揭示了遗传在智力发展中的作用，现代研究进一步证明，遗传对智力的作用大概是30-65%，而且遗传决定了一个人可以达到的水平。

2、 行为主义学派的代表人物美国心理学家华生则强调了环境和教育对智力水平发展的巨大作用。他的名言是“给我一打孩子，你们想让他成为什么人我就可以把他培养成什么人，如老师、医生、科学家、，甚至小偷、强盗等”，这就是的环境决定论，这个虽然也是偏颇，但它却也揭示了教育在能力水平发展上有巨大作用。

3、 通过许多伟大人物的不懈努力探索，我们现在已经知道，智力受遗传和环境双重影响，两者之间相互作用相互影响，造成我们每一个的能力水平发展的不同，而这个不同主要体现在三个主面，其一是能力水平不同，其二是能力特点不同，其三是发展快慢不同。如果我们家长不能够认识到这种不同，尤其是不能认识到孩子的认知能力特点，就不能顺势而为，抓住时机，创造环境促进孩子的智力发展，而只能是盲人摸象、人云我云、随大流别人怎么做我就怎么做，幸苦地培养出了一个平才，即什么都会一点什么都不突出的平庸之才，这在当今大变革大发展，大步迈入智能和机器取代人的时代，不能不说是一个最可怕的失误。

三、孩子智商评估的四个维度

1、 言语理解（VCI）能力评估，评估儿童语文概念形成、语文推理、语文学习、语言发展处理，以及在环境文化习得的知识。这些评估主要考察儿童三方面的能力，其一是处理语言信息的能力，其二是以文字符号思考的能力，其三是运用语文知识和技巧解决新问题的能力。这些能力偏向于晶体智力，是由教育后天培养出来的能力，体现了我们的培养成绩如何。

2、 知觉推理（PRI）能力评估，评估是完全非语言文字的，可通过积木、图画图形、矩阵等游戏评估图象符号加工处理能力，评估考察儿童四方面的能力，其一是依据视觉形象思考的能力，其二是是否能流畅处理视觉信息，其三是能根据视觉信息思考而不需用字词，其四是能快速解释视觉信息。这些能力偏向于遗传天赋，叫做流体智力。

3、 工作记忆（VMI）能力评估，记忆力是人类智慧的基础，记忆力可分为舜时记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆是我们用来处理学习和工作任务的，所以也叫工作记忆。通过背数、算术、数字字母排序等评估不仅可以考察儿童的工作记忆能力，还可以考察儿童的心智警觉、专心注意力、序列性、认知灵活性等特点。

4、 加工速度（PSI），也叫做智力速度，是评估儿童心理作与动作的速度。通过符号检索、译码、划消等评估，可考察儿童快速扫描、排序、辩别、作各种视觉信息的能力，还可考察儿童认知灵活性、视觉-动作协调、警察性等能力特点。

四、孩子智商评估的方法

1、 观察法，我们家长天天和孩子生活在一起，孩子也是我们的一个中心，孩子的语言表达、行为动作、学习娱乐等实践一一呈现在我们面前，如何我们储备一定的心理学知识和常用技巧，不难发现孩子智力上一些特点，尤其是特长和短处，虽然这些发现只是定性的，但对认识孩子也非常有价值。

2、 对比法，经济学上有一句名言“不懂比较优势的经济学家不能叫经济学家”，这句话的意思是每个经济体每个要发挥自己的独特优势，才能发展出自己的全球竟争力，这各比较优势当然需要经济学家们去发掘。如果把这句话套用在我们家长身上也同样合适，“一个不懂得自己孩子比较优势的家长一定是一个不称职的家长”，当孩子们在一起玩耍、学习、互动的时候，正是进行比较、分析、判断的大好时机，这时自己孩子与其他孩子的共同点和不同点正在你的面前一一呈现，一个独特的不同任何人的生命向你走来。

3、 测评法，《韦氏智力测验》是目前最科学也是最权威的智力评估工具，有幼儿版（4-5岁），儿童版（6-18岁），。通过专业的测评和专家的分析，你将获得对自己孩子最详细最全面的认知能力水平评估报告，也会让你对自己孩子有了全新的认识，利用这些知识，你将可以创造更优化的教育环境、作出最明智的'选择，培养出一个卓越的孩子。

1、 爱屋及乌，因为爱自己的孩子把自己的孩子想像成十全十美，很多家长都是这样，盲目认为自己的孩子很聪明，而不清楚自己的孩子到底有多聪明和聪明在什么地方，而这些更具体的信息才是最有意义的。

2、 以偏概全，因为孩子的某种能力达不到自己的期望而对孩子失望，否定孩子，不去发现孩子的闪光点或轻视孩子的其他优点，最可怕的是给孩子贴一个智力此外，等离子体物理、凝聚态物理等领域，也是当代物理学的前沿，我们就不在这里一一评论了。有兴趣的读者，可参阅国内有关学者一些评述性文章和国外的有关杂志。不过，从上述材料我们可以看到，当代物理学的发展虽然存在着一些革命性的因素，暴露出相对论和量子力学的某些局限性，并诞生了某些新科学观念，但是十分明显的是，它们基本上还是在相对论和量子力学这两大理论体系的基础上发展着。这些革命性的因素尽管还未使当代物理学面临“山雨欲来风满楼”、“黑云压城城欲摧”的危机之势，但随着它们的日积月累，必将在将来的某个时候导致新的物理学革命，从而使整个物理学乃至人们的思维方式来一个大改观。低下的标签，要记住每个孩子者有天才的一面，如果有问题，也是我们家长缺乏发现的慧眼。

3、 静止观念，孩子的心理发展是一个漫长而不断发展变化的过程，培养一个卓越的孩子决非一时的动念和努力就可以做到，孩子每天在成长，我们家长也需要学习成长，如果这样，我们每天就会新的发现，固守老的眼光会让我们错失培养孩子的关键期。

智力发育评估3

1个月的时候：宝宝出现微笑，

2个月的时候：宝宝俯卧扶起时能抬头，会对人微笑，注视人的面容和玩具。眼、头会随着光转动；

3个月的时候：宝宝仰卧扶起时头不下垂，直立位抱起时头部可以抬起来，躺着会翻身，能够蹬脚，握拳伸手，腿脚乱动，很活跃，摇动带声响的玩具，能转向有响声一侧，能认识奶瓶，向发出声音的地方转头，说明听力发育正常;眼睛能跟随物体移动，看到或奶瓶就咂嘴，说明视力发育正常;在饥饿处理：吃醋，在双胞胎身上经常发生。尤其是我的两个孩子现在对妈依恋都很强，一般遇到这样的情况，家里人会和我一起把她们分开，单独安抚一阵子，宝宝的情绪就会缓和很多。、愤怒、惊恐或身体感觉不舒服时即啼哭，说明中枢神经系统发育正常。

4个月的时候：宝宝仰卧时头和肩能够抬起来;能抓取挂在胸部上方的玩具，每只手能和时间的拿着一个玩具摇动，并且能将手里的玩具放到嘴里。

6个月的时候：宝宝能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用几个手指握物，并能伸手抓东西，听到呼唤时有反应；

9个月的时候：宝宝能坐稳，能爬，能认出亲人和陌生人；

10个月的时候：宝宝不仅能长时间地平稳坐着，用手抓东西的力量大了，手指也灵活了，能自己独自坐着玩，对玩具十分感兴趣，对身边的东西都要用手抓来玩，还能仔细看着大人的举动，进行模仿。

总之，如果出生至一岁达不到以上的标准，可能由于神经发育障碍而引起的发育迟缓，是智力障碍早期征象。也就是中医所说的五迟的表现。

如果宝宝在期间表现的不正常，建议家长及时带宝宝到医院就诊，早发现能够早治疗。

快子难道比光子还快吗？

第二，婴儿期的生理发育

60年代以来，有人提出了超光速粒子的新课题，他们称这种粒子为“快子”。超光速理论工作一般从狭义相对论出发，将其推广，求得既适合于慢子(低于光速的粒子)和光子，又适合于快子的相对论理论。据理论上的推测，快子具有奇异的物理性质。它的质量是虚数，它的速度将随能量的耗散而无限增加，当它的能量趋于零时，则速度趋于无穷大。快子一旦产生，就具有大于光速的速度。要使它的速度减小，必须供给它能量。如要减小到光速，则必须供给它无限大的能量才行，因此其速度不可能减小到光速或低于光速。快子的负能问题是一个复杂的问题。由于负能量的出现，将意味着任何一个物理系统，因为可能无限地释放快子而处于不稳定状态，系统将无限地增加自己的能量，从而导致永动机的出现。而且，更为使人惊异的是，即使无限地产生快子对，也不会破坏能量动量守恒定律，同时也不会改变真空中的总能量。另外，根据洛伦兹变换，快子从一个坐标系转换到另一个坐标系的过程中，可能改变时间的顺序，即时间倒流。这样一来，也许就要出现像打油诗“年青女郎名葆蕾，神行有术光难追，快子理论来指点，今日出游昨夜归”所描绘的 “奇迹”。这两个困难问题虽然可以借助二次说明原理(即应该将一个具有负能量的粒子看作是先被吸收，然后再发射，这样一来，负能量与时间倒流和正能量与时间顺流的物理意义完全一样，因而变换坐标系后物理定律依然不变)来解释，但它并没有解决不变的因果律的问题。另外，快子有可能以无限大的速度传播，因而若存在着快子，就可能瞬时传递作用信息，似乎又可能回到“超距作用”论的概念上去。不过，近10多年来，虽说在理论方面和实验方面都作了不少的工作，但至今尚未取得重大突破。要使快子理论与现代物理学理论协调起来，还需要克服相当多的困难。不过，这却有可能迫使人们跳出目前的理论框架，克服早已习惯了的观念，从而产生巨大而深远的影响。

二、22-24月龄孩子

相对性原理是狭义相对论的另一个基本原理，它认为一切惯性系彼此等价，没有任何实验能确定那个更为优越。但是，作为现代宇宙学两个理论基础之一的原理(另一个是广义相对论)却要求，存在着描述宇宙演化的宇宙时标和宇宙空间的标准坐标，典型星系或星系团在其中的分布是均匀各向同性的。宇宙背景辐射和各向同性的发现等大量观察资料都支持把原理作为描述宇宙大尺度行为的基本原理。于是，宇宙时标就是相对优越的时标，它描述着宇宙的演化，而相对于这个时标的同时性在宇宙演化上具有本质的意义。典型星系或星系团均匀各向同性的空间就是宇宙背景空间，它相当于一个优越的坐标系。可以推知，若在相对于该坐标系以某一速度运动的参照系上观测星系，就会发现它们的分布不是均匀各向同性的，因此原则上就有可能测出运动坐标系相对于优越背景空间的速度。现在，已有人测出地球相对于各向同性背景辐射(优越的背景空间)的速度为每秒数百公里，这和地球相对于典型星系或星系团的速度是基本一致的。众所周知，作为整个相对论物理学根基的狭义相对论，恰恰否定了牛顿的时间和空间，否定了同时性的性。虽然宇宙时标和宇宙背景空间的概念并不是牛顿的时间和空间，相对于宇宙演化的同时性也不是牛顿意义的同时性的性，但在概念的物理意义上毕竟有可以比拟之处。这表明，狭义相对论的时间、空间概念以及惯性运动和惯性系的概念，还有相对性原理本身，在宇观尺度上统统不再成立了。这样一来，对于这个宇宙背景空间上的局部引力现象的更的描述就应以宇宙学原理为基础，而不应当以广义相对论为基础。这意味着相对论在宇观尺度范围内必须从根本上加以改造。

广义相对论是物理学理论宝库中前所未有的珍品。这个理论以其概念的深刻、结构的严谨，内容的新颖和推论的而为人称道，但它之所以能轰动一时，主要还在于它解释了牛顿引力理论无法解释的水星近日点的剩余进动，并预言出不久经过实验证实的光线偏折和引力红移。50年代，有人改良了仪器设备，将厄缶实验的精度10－8提高到10－11，证明引力质量与惯性质量相等，近几年又有人将精度提高到10－12的数量极，这也是对等效原理的支持。由于采用穆斯堡尔效应，科学家在实验室中验证了引力红移。有人早已通过测量人造卫星中悬浮陀螺的进动，来验证广义相对论。70年代初，又有人通过测量对遥远行星的雷达回波的方式检验了广义相对论。70年代末，几家大天文台同时采用射电天文学的方法测量某些类星体发出的射电信号经过太阳的弯曲程度，大大提高了检验光线偏折的精度，对广义相对论提供了新的实验支持。

但是，广义相对论也面临着一些困难和亟待解决的问题。广义相对论一建立，爱因斯坦就企图用它来描述作为一个整体的宇宙大尺度的行为。从此以后，广义相对论和天文学密切结合，形成了相对论天体物理学的一个富有成果的领域——现代宇宙学。值得一提的是，现代宇宙学在60年代取得丁长足的进展，观察材料已经支持早期宇宙的大爆炸模型，发现了空间各向同性的微波背景辐射。在这里，尤为值得一提的是霍金(S．Hawking)等的相对论学者关于黑洞理论和大尺度时空结构的研究。

广义相对论的引力场在理论上存在着奇性，这种奇性具有十分奇特的性质，沿着短程线运动的粒子或光线会在奇性处“无中生有”或不知去向。按照广义相对论，演化到晚期的星体只要还有两三个太阳的质量，就会迟早变为黑洞，包括光线在内的任何物体都会被黑洞的强大引力吸到里面而消失得无影无踪。不仅如此，黑洞还要不断坍缩到时空奇性。时间停止了，空间成为一个点，一切物理定律，包括因果律都失去意义，一切物质状态都被撕得粉碎。此外，经典理论中的一个黑洞永远不能分裂为两个黑洞，只能是两个或两个以上的黑洞合为一个黑洞，其结果很可能是整个宇宙变为一个大黑洞，并且早晚要坍缩到奇性。寻找黑洞的观测工作也在稳步进展。1970年底，美国和意大利联合发射了载有X射线探测装置的卫星，这颗卫星工作到1974年，共探测到161个射线源，经筛选确认，天鹅座X-1最有希望是一个黑洞。另外，圆规座X-1与天鹅座X-1数据非常相似，也很有希望被证认为黑洞。现在，关于黑洞的理论的研究正在进展，观察结果还有待进—步证实。无论如何，广义相对论竟然要求这类难以接受的奇性，无疑是一个难题。或者广义相对论本身要修改，或者物理学的其他基本概念和原理要有重大变更。

大爆炸宇宙学的研究越来越追溯到更早期的宇宙。特别是80年代以来，根据大统一理论发展起来的暴涨宇宙学，开始研究宇宙年龄约为10－36秒或更早期的情况。当宇宙年龄小于10－36秒时，宇宙间不仅没有星球，没有化学元素，甚至连任何基本粒子也没有，有的只是时间、空间和物理的真空。继续追溯这种非常单纯、非常对称的状态，便会得出时空创生于无(当然也就是说宇宙创生于无)的结论。其实，空间和时间的非永恒性，在相对论和量子论中已有强烈的暗示。按照相对论，不同的运动观测者将测得不同的时间值。最有趣的例子就是双生子佯谬，它描述的是两个观察者开始在一起，最终又在一起，但由于中间的运动情况各不相同，则二者所测得的历时是不一样的。因此，原则上讲，要地测量时间，就必须地知道测量者的运动轨迹。然而，量子论中的测不准原理告诉我们，不可能地了解任何一个物体在时间中的运动轨迹，从而也就原则上否认了测定时间的可能性。这个精度的限制是

lp～(hG/c3)1/2～10－33厘米，

tp～(hG/c3)1/2～10－43秒，

其中h是普朗克常数，G是万有引力常数，c是光速。lp和tp分别叫做普朗克长度和普朗克时间。它们的意义是：我们无法造出一种“尺”和“钟”，用来测定小于lp的长度和小于tp的时间。一个量在原则上不能测量，就不会有物理意义。这表明，在小于lp和tp的范围内，空间、时间概念就失效了。1983 年以来，霍金就致力于发展一种宇宙的自足理论。1984年初，他和他的合作者得到了个完整的宇宙自足解。该理论的个要点是建立非时间的理论，这种新的“时”空，实际上是一种欧几里得空间，其中不再含有时间坐标。该理论的第二个要点是给出上述欧氏空间的创生幅度，即宇宙创生于无的幅度。霍金只就简单的情况作了计算，还不能看作是真实宇宙的解，而不过是玩具式的模型而已，但它无疑向人们提出了一个值得深思的问题：我们关于时空和宇宙的传统观念是否一贯正确?这当然是向现代物理学和哲学的挑战。

50年代末到70年代初，广义相对论经典理论的研究也大大深化了，其中引人注目的是引力波的进展。一开始，对于广义相对论是否存在引力波的问题一直争论不休，因为人们当时搞不清广义相对论中的引力波会不会仅仅是一种坐标效应，这在很大程度上是对广义相对性原理的不恰当的理解而引起的。60年代初，人们弄清了在理论上的确存在引力波。引力波可以看作是以光速传播的力场，它和电磁波在许多方面类似，和坐标系的选择毫无关系。由于引力波与物质的相互作用十分微弱，这给探测引力波的工作带来了很大的困难，用实验方法产生引力波的困难尤为。美国马里兰大学韦伯(J．Weber)于1958年开始进行引力波的实验，经过10余年的努力，曾宣布检测到来自银河系中心的引力波，但结果不十分可靠，目前尚无定论。美国的泰勒等人测出射电脉冲双星PSRl3+ 16的公转周期变短，测得周期变率为(－3.2±0.6)×10－12，并在20％的误范围内与广义相对论辐射阻尼理论符合，这个结果可以看作是引力波存在的个间接的定量证据。1982年，他们又进一步发展了减小误后的结果。不过，人们还希望利用多普勒跟踪法或激光测距法观测两天体在引力波作用下间距的变化来直接探测引力波。现在，美国航天局和欧洲航天局正在加速这方面的研究，并使测距精度大大提高(例如地球和月亮的距为±5厘米)，其灵敏度 Δl／l已达10－13～10－16，即便如此，还需把精度提高四个数量级才有可能探测到引力波。为此，曾在1985年发射两艘深空间飞船（伽利略号和太阳极任务号），届时可望将测量精度提高到10－20。一旦引力波探测工作取得成功，就可以进而研究引力波的性质，从而就会判明那种度规理论对宏观引力现象的描述更符合客观事实。

由以上有关描绘也可以看出，引力问题已处于一个充满矛盾的新时期。虽然广义相对论经过一些实验检验，与其他理论相比可以看作是描述宏观引力现象的一个较成功的理论，但它在处理某些极端条件下的问题(黑洞、引力坍缩、奇点、宇观优越坐标系、10－36秒之前的早期宇宙等)时，又表现出一定的局限性。因此，广义相对论也是人们认识发展过程中的相对真理，它也面临着亟待改革的形势。人们为了解决四种作用力的统一描述和引力领域内的各种矛盾问题，正在已有的理论上发展引力规范理论和超引力理论。

关于统一场论，爱因斯坦从1923年起直到1955年，一直从几何学的观点出发，企图把电磁场和引力场统一起来(几何统一场论)，但是没有取得具有物理意义的成果。但是，在30年代和40年代，随着弱相互作用、强相互作用以及各种基本粒子的大量发现，统一场论又中兴起来。50年代，海森伯不是从几何学角度，而是从量子场论的角度出发，提出了一种量子统一场论，想用统一的自旋场把各种基本粒子和它们的相互作用都囊括进去，也没有获得决定性的成功。 1954年，杨振宁和米尔斯为统一场论开辟了道路。他们推广了魏耳的规范不变思想，提出了扬-米尔斯场即非阿贝尔规范场理论。这种理论与拓扑学中的纤维丛概念有着密切的联系，它虽然在数学上很完美，但在描述各种相互作用时却遇到了困难。三年后，施温格建议一种可能导致弱电统一理论的矢量介子理论。到60年代，电磁场理论已由20年代的非量子化的相对论性电动力学发展成量子化的量子电动力学(QED)，为统一场论的建立奠定丁理论基础。1961年，施温格的学生格拉肖发展了一种弱相互作用理论，它同电磁相互作用有惊人的相似之处，并采用四个生成元，即光子、W＋、W－粒子和中性流矢量玻色子，也就是现在的 Z0粒子的SU(2)XU(1)群。1967年，温伯格和萨拉姆分别地采用这四个生成元发展了一种弱、电统一理论。这种统一理论解决了杨-米尔斯理论的困难，它后来被称为量子味动力学(QED)。70年代以来，不仅弱、电统一理论得到了一些实验的支持，而且描述强相互作用的量子色动力学(QCD)的出现也为统一强相互作用提供了可能性。在量子色动力学中，强相互作用也是非阿贝尔规范场，它存在于强子之间和之中，它的场源是色荷，规范变换群是SU(3) 群，其规范粒子是胶子，强相互作用是胶子同色荷相耦合而成的。这样，弱、电、强三种相互作用的表现形式是一样的，它们都是规范场。在这个基础上，美国物理学家格拉肖和乔奇等人通过选择新的规范群SU(3)，建立起统一描述弱、电，强三种相互作用的大统一理论。至此，人们自然希望把引力相互作用也用规范场统一起来。爱因斯坦在世时就知道引力相互作用也是一种规范场，现在的问题在于不了解引力相互作用与其他三种相互作用如何发生联系。尽管引力场的量子化问题已经取得实质性的进展，然而广义相对论的引力论却在量子化以后可否重正的问题上遇到了难以克服的障碍。有人虽则在广义相对论的基础上加进了含场量高阶微商的新的作用量，得到了可以重整化的量子引力理论，但这又破坏了保证几率守恒的幺正性，在物理上也是不能成立的。关于四种相互作用的统一，另一类工作是超对称、超引力理论，这是近年、美国和西欧一些学者致力研究的课题，并相继提出了几种理论，但在理论上还存在不少困难，在学术界争议也很大。不过，令人欣慰的是，西欧核子研究中心庞大的超同步质子加速器让正反质子对撞并湮没，在1983年1月首次产生了W＋和W－粒子，6月又发现了Z0粒子，这是 20世纪物理学的最之一。这三种传播弱相互作用的粒子是温伯格-萨拉姆理论所预言的，它们的产生给弱电统一理论以决定性的支持。就在同一年，丁肇中小组三喷注事例的发现，证实了胶子的存在，从而有力地支持了量子色动力学和格拉肖、乔奇等人的大统一理论。人们可望在四种相互作用的统一方面取得突破，这将对物理学产生举足轻重的影响。

粒子物理学也是当代物理学发展的前沿之一。从30年代起，人们把当时已知的电子、阳电子、质子、中子和光子统称为“基本粒子”，认为它们是构成物质世界最基本的砖块，这样就诞生了“基本粒子物理学”。从40年代起，在约20年之间，人们发现的粒子已达30种，从而认识到“基本粒子”并非基本，研究它们的学问也就被称为“粒子物理学’了。

磁单极子问题也是当代物理学一个饶有兴味的课题。自1931年狄喇克从理论上提出磁单极子(带正磁荷或负磁荷的粒子)可能存在的论证后，人们对这个课题开始了积极的实验探索和理论研究。目前，实验上的探测主要从三方面着手：高能加速器的实验，宇宙线的观测，古老岩石的观测。用第—种方法还未观测到磁单极子，一般认为这是能量尚不够高的缘故。从宇宙线中找磁单极子的物理根据有两方面；—种是宇宙线本身可能含有磁单极子，另一种是宇宙线粒子与高空大气原子、离子、分子等碰撞会产生磁单极子对。近年，人们曾采用超导量子干涉式磁强计在实验室中进行了151天的实验观察记录。据1982年初，测量到一次磁单极子。在排除了各种可能的于扰因素后，计算出到达地球表面的磁单极子上限为每立体角的单位面积上每秒有6.1×10－10个磁单极子，即每年用这种装置可测到1.5次磁单极。这一实验探索还在进一步进行中，人们不断改我反应——《棋魂》 进藤光进实验装备，以求得到更加可靠的观察结果。另外，如果磁单极子含量很少，那么异号磁单极子复合湮没的几率就很低，因而它们就有可能保存下来，能在地球上的古岩石、陨石或其他天体的岩石中找到。可是，迄今还没有找到确凿的证据。与此同时，关于磁单极子的理论研究也在积极进行之中。施温格(1966年)和兹万齐格(1971年)分别克服了狄喇克理论中的若干困难和不足之处，利用两个电磁势建立了电荷与磁荷完全对称处理的理论。1976年，杨振宁等利用纤维丛的新数学方法，建立了没有无物理意义的奇点的磁单极子理论，在磁单极子理论的发展中开辟了新的途径。近年来，也出现了一些超越麦克斯韦电磁方程组框架的非传统理论，例如统一规范理论、爱因斯坦-麦克斯韦耦台场理论和超光速参考系理论。而且，有关理论还在基本粒子的微观世界和宇宙演化的宇观世界得到了应用。总而言之，在关于磁单极子实验探索和理论研究的半个多世纪中，人们进行了遍寻天上、地下的各种现代实验探测，采用了量子论、相对论和统一场论的复杂理论手段，联系到最广袤的宇观世界(宇宙论)和最细微的微观世界（粒子物理），涉及到极漫长的(古岩石)和极短暂的(宇宙演化早期)时间尺度。当前，这一探索和研究仍在继续之中，它不仅给物理学带来了活力，而且也向两极不可分离的哲学信条提出挑战。

近10多年来，关于非平衡统计物理学的研究前景也十分诱人，非平衡相变、耗散结构、协同学等就是其中比较活跃的研究领地。这几年，人们注意到，远离平衡的系统可能经过突变进入混沌(chaos)状态，而且混沌态可能并不比时空有序的状态更“无序”，混沌态和耗散结构还可能交替出现。现在，人们大体上已了解到，混沌是非常普遍的自然现象，在一定的意义上讲，混沌状态比无理数要多得多，而且混沌序(内在随机性)比自然界存在的有理序(周期性)、无理序(准周期性)更“高级”，即使在通常认为由决定论统治的牛顿力学中，也普遍地存在着内在随机性，完全确定论的描述在牛顿力学中倒是少如凤毛麟角。但是，混沌决不是简单的无序，而更像是不具备周期性和其他明显对称特征的有序态。在理想情况下，混沌状态具有无穷的内部结构，只要有足够精密的观察手段，就可以在混沌态之间发现周期和准周期运动，以及在更小的尺度上重复出现的混沌运动。正因为如此，我国学者才从古汉语中引用“混沌”一词(气似质具而未相离，谓之混沌)来描述这种奇特的现象。混沌转变和非平衡相变都是经过突变而不是渐变实现的，这说明混沌状态的出现也与对称破缺有关。现在重整化技术已经成功地用于混沌转变的研究，已有一批反映通向混沌道路的数学模型，而且新的实验也在不断涌现。这个成为80年代重要研究课题的进展，也许不仅会导致数理科学中基本观念的又一次革新，而且可能导致对偶然性和必然性、确定论和概率论等哲学范畴以及自然科学方的更深刻的认识。

35岁怀孕，肚子里是双胞胎，但是经济能力只能养一个，怎么办？

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