培训课堂纪律 培训课堂纪律记录

小学体育课堂怎么管理纪律

3. 创造积极的学习氛围：老师应该创造积极、互动和有趣的学习氛围，通过多种教学方法激发学生的兴趣和参与度。使学生乐于参与课堂活动，并认识到纪律对于学习的重要性。

导语：小学体育课上体育教师的课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展,鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动,阻止和处理行为的手段与行为。目的在于为小学生专心致志学习,积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。

培训课堂纪律 培训课堂纪律记录

培训课堂纪律 培训课堂纪律记录

小学体育课堂怎么管理纪律

一、小学体育课五、学员考勤和请制度上学生违背课堂教学管理的表现形式

在小学体育课堂教学的进行过程中,有时小学生会出现一些违背课堂教学管理的表现,即违反纪律的现象,或称越轨行为,这些行为从现象上分有两种形式。一是做一些明文禁止的事情。如在教师讲解时,有些学生不听不看,谈论与学习内容无关的事情;有些学生的注意力不集中,两眼出神地观望其他的事情;穿皮鞋,牛仔裤上体育课;教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。

二是不能完成教师所规定的任务或练习。如进行投掷教学练习时要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处,学生未执行;在跑的练习时,要求学生跑50米,学生仅跑30米;在力量练习时,要求学生完成多少组次,学生也没执行等等。

以上的两种现象从性质上来划分可以分成中与消极行为。中即既不进行也不干扰体育教学的行为;消极行为即直接干扰体育教学的行为,如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。

二、小学体育课上学生出现违背课堂教学管理现象的主要原因

小学体育课上学生出现违背课堂教学管理现象的主要原因主要有下述四点:一是小学里安排的教学内容学生不感兴趣,甚至是反感;教学内容进度欠妥偏难,学生无法完成;或偏易,学生觉得无收获,没意思。

二是小学体育教师的讲解声音偏低,不清晰,小学生听不懂;教师的不规范,不成功;教师教学不负责,情绪低落,处理问题不当,不公正。三是小学体育教学的场地不平整,风沙大,场地器材布局不合理;小学生练习互相干扰;受外界环境的干扰。

四是小学生学习目的不明确,动机不端正;对学校或教师有成见,偏见;好表现与炫耀自己;害怕参加各种体育活动,怕,怕累;小学生之间存在矛盾等。

三、新课程下维护小学体育课课堂教学管理的对策

1.建立起一套必须一贯执行的体育课堂教学常规

为了使小学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动,在小学体育课堂教学之初,教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求,为了维持良好的课堂教学秩序,小学体育教师要防患于未然,尤其是刚刚开始上课的时候,一定要狠抓常规的执行,待小学生逐渐适应并形成习惯后,再使他们具有更多的灵活性。

2.注意认真观察与分析小学生的行为

小学体育课中师生的空间活动范围都比较大,要维持良好的课堂纪律,教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况,关注他们参与体育学习活动,完成学习任务的情况。当学生出现行为时,要作出正确分析与判断,才能采取相应的,合适的措施。

3.及时妥善地处理违背课堂教学管理的行为

当小学生在学习过程中出现违背课堂教学管理的行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默、皱眉、走近等方法处理。

如果一个小学生的行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果小学生为了吸引教师的注八、评选学员的条件意而出现行为时,教师可以用不予理睬来处理。总之,在处理行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理行为。

4.正确运用奖励与惩罚措施

体育课中的奖励方式通常是非物质性的,如口头赞扬,口头表扬“你终于成功了”,“真不简单”“大家看,××同学做得真好”,或给一个满意的,赞许的目光和微笑。为了维持纪律,一定的惩罚是必要的。

惩罚是小学体育教师有意识通过使小学生经受不愉快的体验,以影响和改变小学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止行为的产生和重现。在小学体育教学中,惩罚的方式有两种:一是挫折型:即暂时中止小学生参加体育学习活动的权利;二是否定型:即当众批评,教训,课后留下来,罚做俯卧撑,跑步等。在运用惩罚时,教师必须让学生明白,惩罚的是行为而不是人,一般情况下不搞集体惩罚。

5.严密小学体育课堂教学管理的组织,提高体育训练密度

体育课小学生的行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候。因此体育教师要注意严密课的组织,充分利用现有的场地器材,合理分组,增加学生实际从事练习时间,减少行为现象的发生。

6.提高小学体育教师自身的综合素质

全面提高体育教师素质主要靠教师本人的.内在积极性,应通过各种政策导向和各种宣传渠道,唤起体育教师对提高青少年体质水平和全民族体质水平的感和使命感,把全面提高素质作为体育教师品格的自我完善、体育教师形象的自我塑造,形成一种强大的内在驱动力,从而激发起内在的积极性,使体育教师能够做到我要学习、我会学习、我能学习,在学习中不断地提高和完善自己。

7.加强小学体育教师培训,为小学体育教师创造继续学习的各种机会和条件

可以组织本地区教师短期培训,可以应用请进来,走出去的方法,让小学体育教师就近参加各种专家、学者指导下的研讨班和训练班的培训,促进在职体育教师专业技术与理论知识的健全。还可以小学体育教师逐步地通过脱产进修、自学、函授、高考等多种教育形式,为自己创造学习的机会,在提高学历的同时,提高自己的知识水平和综合素质,以适应新世纪教育发展的需要。

总而言之,上好一堂小学体育课,必须要有严明的体育课堂教学管理的组织。因此,在小学体育课堂教学中,既要有严格的要求,又要能够充分调动学生的积极性,激发学生的学习技能、锻炼身体的兴趣,使学生感到轻松愉快,从而能自觉地、全身心地去强身健体。

培训机构管理制度

1. 各职能部门对聘（雇）用员工应本着精简原则，可聘可不聘的坚决不聘，无才无德的坚决不聘，有才无德的坚决不聘，真正做到按需录用，择才录用，任人唯贤。

培训学校管理制度汇编

1、学校各职能部门用人实行定员、定岗。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我校以《中华教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。

教师主要职责

2、教师应忠诚的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

3、教师应自觉遵守法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。

6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。

7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。

学校管理制度

为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。

一、学校在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。

二、坚持调查研究制度。学校要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的化。

三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。

四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。

五、学校必须坚持每周星期二上午接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。

六、学校要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广生的桥梁和纽带作用。

七、学校要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。

八、学校出（出访），实行请制度。

教职工礼仪规范

（一）基本要求

2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师时装和短裙，男教师背心和短裤，符合职业身份。

4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。

5、参加学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早按学校要求与学生一起做广播体。

6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。

7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。

8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。

9、下班前，“一周”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。

10、在上班时间内禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。

（二）基本修养

1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。

6、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。

7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。

8、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。

9、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

教学常规管理制度

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

二、上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

三、作业布置与批改要求

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按6.，违章作或违章指挥，造成或经济损失的；质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。

4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

5、建立学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

学员管理制度

每期开学节课，任课教师必须把上课时间及学校制度向学员说明，让其遵守。

一、校规

1、严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课。

2、衣装整洁、朴素、美观大方，不允许穿奇装异服。

3、严禁在学校内吸烟、喝酒，禁止随地吐痰。

4、在教学楼内不大声喧哗、追逐打闹。

5、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏丢失学校公物一律照价赔偿。

6、对违反法令、校规校纪或者有不良行为的学生，视其情节，又屡教不改者，分别给予、记过、开除的。

7、对品学兼优、学以致用的学员，或为学校争得荣誉的学员，学校给予表扬或奖励。

8、对学生的奖励、由继续教务处记入本人学习档案。

9、学员学完教学规定的全部课程，经考核成绩合格，发给其相应的证书。

1、明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。

2、刻苦学习，不畏困难,勤于思考，虚心请教，努力掌握科学文化专业知识和技能，争取成为德、智、体全面发展的合格人才。

3、尊重教师，上课认真听讲，按时完成作业，积极支持和配合教师完成教学活动，热情帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4、热爱集体，团结友爱，培养集体主义精神和荣誉感，积极参加集体活动。

5、遵纪守法，严格遵守学校的各项规章制度，维护正常的教学秩序，勇于向不良言行作斗争。

三、学员守则

1、坚持四项基本原则，努力为振兴中华，为逢勃发展而学习。

2、刻苦学习，认真听讲，按时完成作业，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际生产技能。

3、关心集体，爱护公物，尊重师长，团结同学。

4、遵守、维护学校的各项规章制度，的法律、法规和公德。

四、课堂守则

2、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。未经老师，不得随便离座或进出教室。

3、上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、不做与上课无关的事情。需向老师询问或回答老师提问时，要先举手示意，允许后起立问答。上课时间关掉移动电话。

4、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟。

5、爱护教室内一切教学设备、仪器、和设施，未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。

6、每天上课前，做好擦黑板等工作。放学前认真做好值日。值日生负责关好门窗、电灯、电扇等。

1、考勤由班主任负责记录，每日填写，月底汇总，报给教务管理人员。教学班的考勤表是教学档案归档内容之一，由教务存档保留。

2、上课时间、统一组织的辅导时间和自习时间，一般不准请。学员所在单位需要学员回去办事，应由单位与学校教务联系，由学校酌定。凡是单位直接找学员本人联系或招回的，学校一律不予承认，并按考勤规定记考。

3、学员请事、病、公，必须事先履行请手续和交验病条。满后及时销。请手续是：先向班主任请，按批准权限批准后，方可生效。

4、准权限。病原则上尊重医生意见。事、公一天以内者，班主任有权批准；三天以内者，班主任签意见，教务负责人批准；三天以上者，批准。

5、对迟到、早退和旷课的学员，应予以批评教育。经教育不改者要给予并通知单位。凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过20分钟者，均按旷课一节处理。旷课累计达十节者，令其退学，不退还其所交所有费用。

六、考核制度

1、每科成绩按平时、作业、考试三项内容进行考核，平时成绩占10%，作业成绩占10%，考试成绩占80%。

3、理论专业课不及格者，不允许参加实考试。专业基础课两门以上不及格者，不允许参加专业课的考试。

七、考场规则

1、考生必须遵守考场规则，尊重和服从监考人员的指导。

2、考生要按规定时间提前进入考场，对号入座。迟到二十分钟以上者不允许进入考场。

3、考生除携带必备的考试用具（蓝或黑色的钢笔、圆珠笔）外，其他书籍、资料、纸张、改正液等一律不准带入考场，考试用具不得互相借用，考场内不准吸烟。

4、考生答题时必须使用蓝或黑色的钢笔、圆珠笔。用铅笔、红色笔答题一律无效。答题字迹要工整，卷面要整洁。

5、考生必须在规定的考试时间内交卷，听到后要停止答卷，将试卷反扣在桌面上，听从监考人员的指导，凡拖延时间，不按规定交卷者，考生试卷无效，并按处理。

6、计算机上机考考生，不得带U盘或与考试有关物品等进入考场，必须在规定的考试时间内保存交卷，听到后要停止答卷，离开机房。

6、考试期间如发现交头接耳、翻阅资料、传递物品、偷看他人试卷、替他人答卷、找人、在考场内随便走动等违反考试纪律行为者，其试卷作废，并注明“”字样。妨碍他人考试者立即逐出考场，情节者依法处理。

7、考试期间考生不得擅自离开考场，必须在考试开始后三十分钟方可交卷，交卷后考生要立即离开考场，不得在考场附近逗留、谈论，保持考场安静。

为了调动学员学习的积极性，将学员培养成供事业的合格人才，在各个专业培训班，开展评优创先活动。评选学员的条件是：

1、拥护的，坚持四项基本原则，在思想上、上与保持一致。自觉维护公德，模范遵守法律和学校制定的各项规章制度和要求。

2、学习目的明确，学习态度端正，认真完成好各个教学环节。正确处理学习与工作、家庭的关系，保证出满勤，学习成绩优良。各科平均成绩在85分以上（包括专业课和基础课），其中任何课的单科成绩不低于80分。

3、关心集体，尊重师长，团结同学，爱护公物，积极参加学校和教学班组织的各项活动。

4、综合评定以上内容，评选学生给予奖励。

九、与学员单位联系制度

2、学校按月将学员出勤情况转给所在单位的劳资部门，每月25日前由班主任统计出来报给教务部门，然后再由教务部门向学员所在单位发出。

3、学习结束后，被评为学员的名单和学员的成绩由教务部门通知所在单位。

4、学校每年对毕业生进行信息反馈，到学员所在单位了解情况，听取对学校的意见和要求，以便改进学校的教学工作。

妈妈课堂培训内容

1、为了使学员所在单位、家长了解学员在校学习情况，学校与学员单位、家长建立联系制度，进行信息反馈，以取得单位和家长对学校的支持，配合学校对学员进行管理教育。

妈妈课堂培训内容包括骨盆肌肉训练、产后恢复训练、科学胎教、自然分娩。

2、学校聘用的员工，一律与签订聘用合同，按照需要和受聘人的实际才能予以聘任。

1、骨盆肌肉训练是妈妈课堂培训的一个重要部分。孕妇在怀孕期间，骨盆底肌肉会承受越来越大的压力，因此进行适当的骨盆肌肉训练可以帮助预防骨盆松弛，减少尿失禁等问题。

2、产后恢复训练是为了帮助新妈妈尽快恢复身体健康和精力。这包括了针对腹部、胸部、臀部等部位的锻炼，以及一些呼吸和放松技巧。

3、科学胎教。胎教的目的是通过胎儿的听觉、视觉和触觉神经，促进其大脑发育。科学胎教的方法包括了听音乐、讲故事、观察色彩等活动。

4、自然分娩是一种理想的生产方式，因为它对母亲和婴儿都有许多益处。自然分娩可以帮助婴儿更好地适应母乳喂养，降低感染的风险。

上妈妈课堂培训需要了解课程内容、携带学习资料、保持良好的学习态度、遵守课堂纪律、积极参与互动

1、了解课程内容：在参加上妈妈课堂旁唯培训之前，首先要了解课程的具体内容和教学目标，以便更好地投入学习。

2、携带学习资料：为了充分利用课堂时间，建议携带一些与课程相关的学习资料，如笔记本、笔等，以便随时记录重点和疑问。

3、保持良好的学习态度：上课时要保持认真听讲、积极思考的态度，尊重老师和其他学员，共同营造一个良好的学习氛围。

4、运衡培遵守课堂纪律：在课堂上要遵守纪律，不随意走动、大声喧哗、使用手机等，以免影响他人学拦清习。

5、积极参与3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。互动：在课堂上要积极参与老师的提问和讨论，与其他学员分享自己的见解和经验，提高自己的学习效果。

怎样让小学生上课更遵守纪律

（三）、奖励

1、让学生从思想上认识到投入地学习是种美德，倡导形成投入地学习的学习气氛。

1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。

2、教师教学方法的多样化是学生遵守纪律的外因。

在讲某一内容时，全班孩子都有不遵守纪律的现象，我们就应考虑：教学设计是否符合学生认知规律，教学目标设定的是否合理等。如果是一部分孩子不遵守纪律，这部分孩子往往是两类孩子。一类，我们设计的内容他们已经懂了，他们无需再听。还有一类听不懂的孩子他们用这种方式告诉我们，与其坐着听天书，不如放松我自己。面对这部分孩子我们尤其要注意的是分层教学，给不同的学生不同的学习目标，如果是个别学生不遵守纪律，我们可用手势`眼神等暗示方法让学生明白应该怎么做。

3、注意及时表扬和阶段表扬的综合运用。

及时表扬可使学生获得及时的成功体验，阶段性表扬可使学生获得积累成功的体验，从而树立更高层次的目标。

点点滴滴的培养，锲而不舍的努力，遵守纪律就会成为每个孩子的习惯，这种良好的习惯将是孩子一生的财富。

1、学生认识到遵守纪律的重要性

守纪律，无论做什么，都有成功的可能；不守纪律或全没纪律，就必然要遭到损失或失败。一列列南来北往隆隆奔驶的火车，如果不服从调度的指挥，各自随心所欲的行驶，将会出现什么局面呢？一艘艘航行于急流险滩的轮船，如果不按照规定的航线前进，会遭受什么样的命运呢？结果是肯定的，必然是列车相撞，轮船沉没。这个普通的常识说明一个没有纪律的是可怕的。人都无法生存，更谈不上安心学习和集中精力搞建设了。基于这个道理，学校和班集体也是如此，没有纪律，正常的学习生活就无法进行。

2、多接1、教师应坚持四项基本原则，认真学习、思想、理论和“”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想素质。触学生

多和学生接触，能增进师生感情，便于维持课堂纪律，课后，经常找那些无心上课的学生拉家常，从生活、学习各方面关心，有了感情基础，学生也相对来讲好管理些。

3、课堂规范要求最来自学生

首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。教师在刚接一个班时，节课不要忙于进入新的学习，而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一认识――上谭要遵守纪律；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳地说话等。规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违反纪律行为的学生，教师可让同学们说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？以集体的力量纠正个别学生的不良行为，效果会比教师喋喋不休地批评要好，同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。

4、教师的语言要有人情味

当学生在学习过程中出现行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。总之，在处理行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理行为。课堂进程中，教师一味严辞训斥是不足娶的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却”等等的策略来面对课堂上偶发。

5、正确运用奖励与惩罚

俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。

为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有：一是暂时中止学生参加学习活动的权利。课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是行为，而不是针对学生。课堂上表现好的回答问题积极的实行个人奖励同时小组之间也进行比赛，看哪个小组坐得端正，回答问题积极主动，就马上在黑板上给他们小组画一个五角星，到放学的时候，看看哪个小组的五角星多，就奖给他们组一颗红五星，我发现学生的积极性还是很高的，另外小组间的荣誉感也很强，他们同桌间也会不时的提醒对方，为自己小组争光。

总之，我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生从小养成自觉遵守纪律的习惯和意识。那么，纪律的外延和内涵就做到了。

如何管理学生纪律

导语：课堂的控制能力也是教师一种重要的职业能力，甚至可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”，所谓“八仙过海，各有神通”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所以的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果。

如何管理学生纪律

1.多鼓10.泄露学校秘密，索取回扣、介绍费的；励，少批评。

一年级学生刚从学前班或转到正规的课堂上来学习，他们还不知道课堂纪律是何物，如果只是一味地批评，只能管得了一时，却管不了一堂，还容易挫伤学生的自信心和自尊心。教师应当利用儿童都喜欢被表扬的特性，去发现学生中的闪光点，及时给予表扬鼓励，有时也可适当采取奖励小红花小红旗小星星的方法，把学生引入教师所希望的轨道上来。

2.运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

低年级学生年龄小，有意注意的时间不长，如果课堂上只是单一地老师讲学生听，老师领学生跟的方法，学生很快就会进入疲劳状态，注意力也容易分散。教师应在课堂上穿行一些游戏、比赛等形式，如：摘苹果，找朋友，开火车，送信等游戏，或者是小组比赛，男女生比赛，师生比赛等，以此来吸引学生的注意力。爱玩是儿童的天性，教师如能让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐，那他(她)就是一个高明的教师!也可以采取让学生来当小老师的方法，让学生领着学生读，这样既能减轻教师的劳动，也能让领读的学生感到自信，被领的学生也会积极性更高，因为人人都想当小老师。

3.制定评分机制，即时记录学生的课堂表现进行互动

关于这一点，很多老师都会用手写的方式来记录，或者让学生自己来记录。实际上这样的方式并不高效，也不具备课堂互动的效果，不足以激发学生的好胜心。我给各位老师的方法是一款叫校朋的手机软件，只要在手机上安装这款应用，老师就能自己定义评分标准。比如上课回答问题、认真听课、保持安静等好的表现就加分，而上课说话、迟到、吃零食等不好的行为就扣分，这些评分项老师都可以自己设置相应的分数，非常简单高效。更重要的是，校朋还配有相应的光荣榜，今天表现好的同学、小组都会出现在榜上，而且老师打分时学生是可以实时在光荣榜上看到的。班里只要有电视或者投影仪都可以展示。这样的形式对小孩子来说是非常有激励作用的。

4.课堂上要给学生留有让学生从思想上认识到投入地学习是种美德，我是从推行新课标，先对教师进行理念上的培训得到的启示。孩子们从思想上认识到投入地学习是种美德，这是他们遵守纪律的内因，是起决定作用的因素。当遵守纪律由孩子的个性认识发展到一个班孩子的共性认识时，遵守纪律投入地学习的氛围就形成了。写的时间。

培训写的能力和习惯也是《语文课程标准》对小学阶段的要求，可大多数教师喜欢一讲到底，大有不听下课不停讲的架式，不给学生留一点儿写的时间，结果写的训练只好被挤在了课外。其实，在一堂课的5分钟里，学生的大脑已经处于疲劳期，此时就是讲得天花乱坠，收效也是微乎其微的。用这一段时间安排学生写一写，既能做到讲练结合，当堂巩固，也能让学生的大脑得到调节，使热闹的课堂逐渐平静下来。在学生写的同时，老师就可以随意在课堂穿行，进行这堂课的成果测评，这时同样可以使用校朋软件，认真写的学生就可以加分。

如何管理学生纪律

1、目标控制法。

每节课都要有明确的教与学的目标，作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将这些明确地告诉学生。因为有意注意的效果明显地要好于无意注意的效果。

2、节奏控制法。

教学安排和节奏要“低、小、多、快”，即低起点、小步子、多活动、快节奏。将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、作等学习方式交替进行，手、耳、脑、眼并用。因为青少年的注意力集中不易，保持更不易，学习形式单一或者学习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。

3、语言控制法。

4、接近控制法。

教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字的办法进行提醒。如果教师“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是不利的。

5、心理暗示法。

教给学生积极的自我暗示的方法，比如用“自言自语”经常地提醒自己：“要集中注意力啊”、“停下来，听一听，看一看”、“不管周围发生什么事情，我都要先完成自己的'任务”等;还可以在课本、课桌等显眼的地方粘贴一些“集中精力”、“不说话”、“提高效率”等字样的纸条，也有一定的效果。

6、讲课过程当中的控制小技巧：

直观教具的运用、音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌之类，都有一定的效果。这是因为新奇的事物以及事物的突然变化、强烈的对比更容易引起学生的注意。

如何管理学生纪律

一、师生共同制定课堂纪律。

课堂规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，从而自觉遵守课堂规则。因此老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和“导”的作用。

二、利用集体舆论的力量。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有《小学生守则》和《小学生行为规范》以及班训班规等制度不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，在班级形成正确的舆论中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

如果学生总是在一种被要求的环境下学习是很难进步的，所以应该让学生学会自己约束自己，变被动为主动，自觉遵守遵守小学生日常行为规范，约束好自己的一言一行，培养学生的自律。

四、是教师不懂青少年的心正确地及时地运用表扬与批评，对学生的学习行为及其效果进行及时地反馈。表扬不仅仅是对良好的学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。及时的、有目的的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。里

由于受“应试教育”的影响，有些老师只抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生心理的关注，不能够从心理上关心、爱护学生，不能够满足学生一些合理的心理需求，甚至有些老师对待“优生”、“生”不能一视同仁。这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会制造一些“小麻烦”，故意气老师——“乱”就不可避免了。

教师和学生本身是一对矛盾，教师是受业者、学生是学习者。教师是、学生是孩子。学生是个体，性格异，环境异，行为异，心理异，造成了多种不同的学生，青少年活泼好动、朝气蓬勃的特点决定了中小学课堂活跃的特点。思考积极、发言踊跃、敢于并善于怀疑，这是青少年的心理优势。然而正像硬有两个不同的面一样，他们的这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。

课堂纪律不好是能力不足吗？

8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。

课堂纪律不好并不一定意味着老师能力不足。以下是关于这个问题的一些原因和建议：

6、所有任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如出现课堂教学混乱，或教师无故离开教室，学生和家长反映强烈者每次扣除本课时费的百分之十。

1. 学生因素：课堂纪律不好可能是因为学生之间的互动不良，个别学生对纪律要求缺乏认识或遵守能力。这可能与学生个体的性格、家庭教育背景、兴趣等因素有关。

2. 班级管理问题：课堂纪律不好可能是班级管理不善，缺乏有效的纪律规范和制度。这可能与班级管理方式、规章制度的制定与执行等方面有关。

3. 教师教育方法：教师在传授知识和培养学生纪律方面的教育方法可能存在不足。教师的教学内容、教学方式、互动方式、激励方式等都可以影响学生的纪律表现。

1. 个性化管理：老师可以更加了解每个学生的特点和需求，并根据不同学生的情况采取相应的纪律管理措施。个性化管理能够更好地4、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能支持者除外）。激发学生的积极性和感。

2. 清晰的纪律规范：老师应该制定清晰、明确的课堂纪律规范，并和学生一起讨论并达成共识。同时，要有适当的奖励和惩罚机制来激励学生遵守纪律和规范行为。

4. 教师专业发展：老师应不断提升自己的教育教学水平，关注教学方法的更新和改进。参加专业培训、与教育同行交流经验，不断改进自己的教学策略和纪律管理方法。

综上所述，课堂纪律不好并不一定意味着老师能力不足。教师的能力、学生的因素、班级管理等多种因素都可能影响课堂纪律。因此，老师可以通过个性化管理、制定明确纪律规范、营造积极学习氛围以及不断提升自己的教育教学水平来改善课堂纪律。

培训机构教师管理制度细则

教师职业道德规范

1、所有任课老师应在课前课后做好签到签退工作,不得迟到早退，迟到早退5分钟内扣工资的百分之十，5至30分钟扣本课时工资的百分之五十，30分钟以上扣本课时的百分之百。

2、所有培训任课教师要严格按照排课表上课。每次上课需提前10分钟到岗候课。

3、教师上班上课期间要注重仪表，着装得体，3各职能部门对职位的设定应本着精简原则，可设可不设的坚决不设，真正做到按需设定。能体现艺体教师的身份和气质，舞蹈教师要统一着装，穿练功服、鞋。

4、上课之前老师点名，开课后十五分钟如学生仍未到堂，就将点名册交到办公室，问清具体情况，对学生负责。开课十五分钟后二十分钟前不送点名册者扣除本课时工资的百分之十，不送点名册者扣除本课时工资的百分之三十。

5、成绩每学期考核一次。每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为三、加强培养学生的自律。教学档案长期保存。

7、上课期间通讯设备设为关机或静音状态，以免影响授课。上课期间不得接打电话，发短信，发现一次扣除本课时工资的百分之二十。 一. 课堂教学管理

8、任课教师有义务对学生进行安全教育，不得让学生带，易燃易爆物品，滑板等危险品，不得乱涂乱刻，不得追逐打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。

9、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能打骂 体罚学生。遇到问题需耐心讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十。

10、课后应与学生家长沟通，积极采纳合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。

11、任课教师要保证一学期的教学进度。为了落实教学和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内简单编写出本课程的教学进度表。交到培训学校办公室。

一个教育培训公司内部各种管理制度等应包括哪些方面？

二、学员道德规范

（一）各岗位的编制

2、学校各职能部门的设置、编制、调整或撤销，由提出方案，报批准后实施。

3、各职能部门对职位的设定应本着精简原则，真正做到按需设定。

（二）员工的聘用

1、各职能部门对聘用员工应本着精简原则，真正做到按需录用，择才录用。

3、新员工正式上岗前，必须先接受培训。培训内容包括学习学校章程及规章制度，了解学校情况，学习岗位业务知识等。

（三）奖励及处罚

1、设立以下奖励方法：

（1）大会表扬

（2）奖金奖励

（3）晋升提级

2、处罚员工经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予扣除一定时期的奖金、扣除部分工资、、记过、降级、辞退、开除等。

拓展资料：

教育培训机构是以学历教育或为目的的教育培训机构需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得力量办学资格方可营业，其培训课程价格需要核算并报门批准，增加课程或改变收费需要向门申请并获得批准后才可改变。

近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统。一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息，也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门或培训机构。

技能培训

教育培训是劳工部门培养和考取上岗资格证为目的，所以登记机关是劳动部门，而且需要以不盈利或者少盈利为目的，主要是提供劳动部门的认证考试培训，师资需要认证，收费需要认证。

商业培训

区别于以上的教育形式是因为，商业培训的登记机关是工商局，在设置课题和订立价格等方面比以上两种形式简单，但不可提供门相关的学历教育也不可以提供劳动部门的上岗认证教育培训。

类别

（1）以教育教学知识和资源为主要内容的网站或机构。

（2）以职业教育为主要方向的相关网站或机构。

（3）以企业缺少人才的专门课程为主的网站或机构。

（4）提供再就业以及创业为主要内容的网站或机构。

（5）在线招生的信息类网站或机构。

（6）专业课程培训机构网站或机构。

参考资料：

为规范学校和员工的行为，维护学校和员工双方的合法权益，根据劳动法及其配套法规、规章的规定，结合学校的实际情况，制定本规章制度。

2学校各职能部门的设置、编制、调整或撤销，由提出方案，报批准后实施。

（二）、员工的聘用

2. 学校聘用的员工，一律与公司签订聘用合同，按照需要和受聘人的实际才能予以聘任。

3. 新员工正式上岗前，必须先接受培训。培训内容包括学习学校章程及规章制度，了解学校情况，学习岗位业务知识等

4. 培训由各部门根据实际情况相互配合实行

5. 试用期的期限为一个月，实习人员应运用所学的理论知识开始实际作，在实际作中进一步深入理解、吸收培训中学习的各方面知识

6. 员工试用期间，由用人部门考察其现实表现和工作能力。

7. 试用期间的工资，按制定的薪酬标准发放。

8. 员工试用期满3天前，由用人部门作出鉴定，提出是否录用的意见，报审批。批准录用者与学校签订聘订聘（雇）用合同。

9. 学校有权辞退不合格的员工。员工有辞职的自由。但均须按本制度规定履行手续。

10. 试用人员在试用期内辞职的应提出辞职报告，办理辞职手续。

11. 用人部门辞退试用期人员，须填报“辞退员工审批表”，经批准后到办理辞退手续。

12. 员工与学校签订聘（雇）用合同后，双方都必须严格履行合同。员工不得随便辞职，用人部门不准无故辞退员工。

13. 合同期内员工辞职的，必须提前2个月向学校提出辞职报告，由用人部门签署意见，批准后办理辞职手续。

14. 员工未经批准而自行离职的，学校不予办理任何手续；给学校造成损失的，应负赔偿。

15. 员工必须服从部门安排，遵守各项规章制度，凡有违反并经教育不改者，学校有权予以解聘、辞退。

16. 学校对辞退员工持慎重态度。用人部门无正当理由不得辞退合同期未满的员工。确需辞退的，必须填报“辞退员工审批表”，提出辞退理由，经核实，对符合聘用的经校批准后，通知被辞退的员工到前台办理辞退手续。未经校批准的，不得辞退。

17. 辞退员工，必须提前1个月通知被辞退者。

18. 聘（雇）用期满，合同即告终止。员工或学校不续签聘（雇）用合同的，终止合同手续。

19. 员工违反规章制度、后果或者违法1、按时上课，迟到者需经老师同意才能进教室就坐。犯罪的，学校有权予以开除。

20. 员工辞职、被辞退、被开除或终止聘（雇）用，在离开学校以前，必须交还学校的一切财物、文件及业务资料，并移交业务渠道。否则，不予办理任何手续，给学校造成损失的，应负赔偿。

1. 本校设立以下奖励方法：

1) 大会表扬

2) 奖金奖励

3) 晋升提级

2.奖励程序如下：

1) 员工、本人自荐或用人部门提名

2) 学校审核

3) 批准

（四）、处罚

员工有下列行为之一，经批评教育不改的，视情节轻重，分别给予扣除一定时期的奖金、扣除部分工资、、记过、降级、辞退、开除等：

2.违反劳动法规，经常迟到、早退、旷工、消极怠工，没完成生产任务或工作任务的；

3.不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响生产秩序、工作秩序的；

4.拒不执行或部门决定，干扰工作的；

5.工作不负责，损坏设备、工具，浪费办教师的严格要求是对学生的爱，学生现在还体会不到，因此无论课堂上批评了个人，还是部分学生，课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心，把他叫来，听听他的感受。让他明白教师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。我深深地感受到只要教师付出真情，绝大多数的学生还是能够感受能不能教师对自己是尊重的，喜欢他的，他们就会理解教师的严要求，理解教师的批评，久而久之，教师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生愿意亲近的朋友、长者。公用品，造成经济损失的；

7.，违反财经纪律，挥霍浪费学校资财，损公肥私，造成经济损失的；

8.财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的；

9.搬弄是非，破坏团结，损害他人名誉或威信，影响恶劣的；

11.有其他违章行为

员工有上述行为，情节，触犯刑律的，提交门依法处理。

我是一名教育培训公司的，我们公司这方面做的就比较好。首先，说下我们公司的制度啊.

，没有规矩不成方圆，要有自己公司的规章制度主要包括：1，考勤的规定。2，员工外出的规定。3，员工请轮休的规定。4，办公的行为准则。

第二，奖惩制度。除了员工完成招生任务以后拿的提成，还应该有以下的方式进行奖励：1，通报表扬2，记功奖。每次奖励奖金XX--XX元不等。3，员工奖。奖状+奖金。惩罚分三种：1，。罚XX元-xxx元不等2，记过。罚XX元--XX元不等。3，辞退。

谈到晋升制度就不得不提下，绩效考核。奖惩制度就涉及到监察审计了！

哎呀，工作繁琐啊。

第四，学员的管理规定涉及到1，单位的介绍，2，师资的介绍3，课堂纪律4，开课时间及教学管理规定啊。

第五，教师的管理规定：主要涉及到：教务考务的教师，班主任以及招生咨询的教师等等。

这些老师的工作也是不同的，一时半会也给你说不清楚。

另外还涉及到一些学员资料的管理，招生资料，学籍表的格式及制作，报读时间，缴费情况以及学员的考勤规定等等。反正是挺麻烦的，没有经验的人估计搞不定的。

如果你们是新成立的公司，感觉还是应该在找些有经验的在较大培训公司的人来。

如果这些都弄顺了的话，无论公司的业务怎么样，总体来看公司的流程，管理，运营等方面都是顺畅的。

老师能管好课堂纪律么？

1学校各职能部门用人实行定员、定岗。

课堂纪律不好不能简单地归咎于老师的能力不足，因为造成课堂纪律不好的原因是多方面的。以下是一些可能导致课堂纪律不好的因素：

2、每门课缺课1/3者（无论病、事、公者），不允许参加考试。

1. 学生个体异：学生个体异很大，他们有不同的学习兴趣、能力水平和行为特点。有些学生可能更难以控制自己的行为，与老师合作的态度可能较为消极，这可能会导致课堂纪律的恶化。

五、青少年的心理特点使然

2. 家庭环境和背景：家庭教育和背景对学生的纪律意识和行为习惯有很大影响。如果学生来自不良的家庭环境或环境，他们可能缺乏对纪律的重视和认同，从而在课堂上表现出纪律问题。

3. 教学方法和内容：如果教学方法过于单调或无趣，缺乏学生参与的机会，学生可能会感到无聊和不受吸引，从而导致纪律问题的出现。此外，如果教学内容不适合学生的年龄、兴趣或需求，学生可能缺乏对学习的积极性和主动性。

4. 管理策略和措施：老师对课堂纪律管理的策略和措施可能不够有效。如果老师没有明确的规则和期望，并且没有制定适当的奖惩制度，学生可能会对纪律规范产生模糊或漠视的态度。

因此，我们不能简单地将课堂纪律问题归咎于老师的能力不足。解决课堂纪律问题需要全校、家庭和的共同努力。老师可以改进自己的教学方法和管理策略，与学生和家长进行有效的沟通和合作。学校和家庭可以提供相关的培训和支持，以帮助老师提高纪律管理水平。家庭和可以加强对学生的教育和，培养他们的纪律意识和积极行为习惯。只有通过多方合作，才能有效改善课堂纪律问题。

怎样处理课堂行为

3、按时上、下班，遵守坐班制度，有特殊情况需要临时外出，因事或因病不能到校上班，须把工作安排好，必须按学校请程序办理请手续。

学生课堂现象，在我们的教学中是经常出现的，甚至是不可避免的。如果把它处理得好，那么，我们可以很顺利地完成课堂教学；处理得妙，我们还可以当它为信手拈来的小插曲，使课堂更加有声有色；如果处理不当，不仅仅会浪费课堂教学时间，还可能会伤害学生和教师。那么怎样来处理？这是最关键的问题。

（一）、各岗位的编制及定编

：中学生 课堂 教师 处理

1.违反法规、法律、政策和公司规章制度，造成经济损失或不良影响的；

2010年2月，新学期开始了，在全区中小学如火如荼地宣传魏书生教育思想，大力开展了“七个一分钟”“八个学习习惯”“课堂教学十项要求”的教育教学活动。通过前期的实用的教师培训和整个学期的丰富的教学实践，我获益良多。现在我结合自己的教育教学，就“课堂教学十项要求”中第六项——怎样对待课堂的学生谈谈自己的思考。

要对待好中学生的课堂行为，首先要清楚中学生产生课堂的原因。中学生产生课堂行为大致有下列原因：

一、逆反心理。学生上了中学，显著的特点是：“变”。生理上在变，心理上也在变。逆反心理通过逆反行为反映出来。 逆反行为的产生是青年人心理发展到一定阶段的特定表现。中学生正处于身心各方面迅速发展的时期，由于生理的变化，产生了以往没体验过的一些心理需求，同时破坏了原来心理上的平衡状态。在家庭中，中学生一方面想要从父母那里出来，另一方面又不愿失去对父母的依存。这种心理上的欲求，也表现于对待老师。他们一方面想要得到老师关怀爱护，另一方面又想摆脱老师和校规校纪的约束。所以，在一定情况下，他们就会对家长，老师的批评教育产生抵触情绪、逆反心理。

案例：我班的一个个子高大的男生，脑子灵反应快，但学习成绩，他的逆反心理发展得十分，行为时有发生：同桌不小心把他的书碰到了地上，他立即就跟同桌打闹起来，搅得班级乱纷纷的；堂上老师讲课，同学们认真学习，他则觉得无聊，不爽了，无缘无故用一句话骂老师。如果老师停下来说他，他所盼望的胡闹的机会就来了，他为成功地成为了教室里的注意焦点而骄傲， 进而。之后他也因为这类事情受到严厉批评。被邀请到学校协助教育，他则仍然坚持说自已没有错，但是在现场也原形毕露——用话“问候”老师，气得也用巴掌伺候了他。站在旁边的几个科任老师，都既心疼又无奈。（这种问题学生为数不多，但几乎每届都有，他的破坏性是特级的。）

二、 感情脆弱，情绪波动极大，对于别人的评价十分敏感。他们渴望成功，但对成功所要付出的艰辛估计不足，他们的情绪变化快，幅度大，取得成绩时，洋洋得意，沾沾自喜；一旦受挫，就垂头丧气，苦恼悲观。这在中学生的成长过程的一个小缩影——课堂中也会表现出来。在这种情况下，老师在教育中稍有不当，他们就会关上思想交流的大门，沉默以待，进而产生行为——不听课，开小，讲小话。这种行为的课堂破坏性不像上面那个案例中的大，但是它可以发生在为数不少的同学身上，这很大程度上影响教学效果。

那么，在教育中如何来处理好中学生的课堂行为，才能取得良好的教育效果呢？

，教师有一定的课堂管控能力，可以维持良好的课堂纪律。同一个班级，不同的老师上课，课堂纪律会大相径庭的。这里反映出来的就是教师的课堂管控能力。教师要特别注意这方面能力的培养。教师有没有严谨地对待教学行为，养成专业的习惯，有没有非常熟悉这班级学生的情况，有没有精彩的课堂程序，有没有做出关注每位学生的眼神等等，都体现的是教师的教学管控能力。开始上课了，学生自然就会安静下来？不会。有学生发生不具有破坏性的小动作，你连个眼神射击都不给，他们就会认为你能接受他们的行为。只有做到了有策略地管理课堂纪律，才可以减少课堂的发生率。魏书生老师的课堂跟我们的一样，免不了隔段时间有溜号的同学，有低头摆弄东西的同学，有因跟不上老师的讲课进度而欲放弃课堂学习的同学。他说一声：“请把‘？’号拉成 ‘！’号。”他只需要学生在不知不觉中受到了提醒：“老师已注意到我了，可老师没有批评我，只说了一句这么幽默的话，我可不能再低头，再溜号了，老师给我保留了面子，我自己也得珍惜自己的面子呀！”这常见的轻度行为，老师给予学生适时恰当的提醒则可。当现象发生了，我们又该怎么办？

第二，避免与课堂学生发生冲突。中小学实行的“课堂教学十项要求”中第六项：对于学生堂上的，要求课后再作处理。按要求，课堂上批评学生不得超过20秒钟，以终止为原则，避免矛盾激化而影响正常的教学秩序，下课再进行具体处理。这是非常正确的。刚开始实施时，有同事说，20秒太少了吧,教师也是人啊，有时候学生很过分时，难道我们就没有脾气啊？其实仔细想想，如果在没有激化矛盾的情况下，20秒够。当了几年老师，大家都知道，课堂上矛盾激化而影响正常的教学秩序是最不可取的。原因：一，你是中学课堂里的成年人，是这个学生的老师，也是为数更多的其他同学的老师，你可以掌握大局，为大家服务；二，如果矛盾激化，学生为了挽回自己在同伴中的面子，会作出爆发的反应，冲突发生在课堂上。这将会对自己今后的教学产生负面的影响。

以下是我们很熟悉的一个情景：

上课后十几分钟，一学生跑到教室门口，极不情愿地一声：“报告……”教师对他说：“为什么迟到？”学生回答：“不要这份心，这不关你的事。”教师一下子变得非常生气，说：“不关我的事？这当然关我的事，你打乱了我的课堂。” “那又怎样?”教师越说越生气：“我不想让你上课，你到办公室去。”学生反抗:“我哪里都不去！”

在这情景下，教师自己的处境变得非常被动：让这学生留在课室吧，那么等于告诉全班学生，迟到是可以的，顶嘴是没事的，自己便在学生面前失去了威信；坚持命令学生离开教室吧，学生已经决定不走了，自己再亲自强行带他走，那你的后续课堂就不用上课了，教室肯定乱哄哄的。另外的处理方式可以使刚才的情景有较好的结局：

上课后十几分钟，一学生跑到教室门口，极不情愿地一声：“报告……”教师稍加严厉地看这学生一眼,说：“进来坐好！”等他坐好后，教师对着全班同学说：“xx同学你迟到了。请在下课后找老师，我们处理下迟到的问题，好吗？现在，请跟大家一起，翻到课本……”做到了以对课堂教学的影响最小的方式来处理学生的问题，结果，课堂很好地继续进行。但是，教师一定要记得，下课后自己还需要干什么。

第三，课后及时跟进，去疏导说服。在课堂中对行为进行软处理，课后有的学生会主动找老师，有的还需要教师主动找学生的。不管怎样，课后教师都要及时跟进。（对于较典型的学生，更要做到未雨绸缪，平时要对他打“预防针”，不能只在他之后才进行。）师生谈话时，教师不要高高在上，决不能对他粗暴地责骂，嘲讽，挫伤学生的自尊心，要注意给点耐心。跟学生个别谈心，了解学生的生活、思想，端正学生的学习态度，严格协议，督促学生的学习和生活，教师应该做到为之所急，为之所想，帮助他认识错误，改正缺点。这样不但能收到预期的教育效果，帮助他振作精神，还能进一步取得学生的信任，加深师生感情。

案例：刚才提到那位典型的逆反男生，由于我和他谈话次数不少，我了解他的很多情况。他为什么会这样反叛？我一直思考这个问题。有一次晚修，他精神很好但是无所事事，我叫他到教室走廊上，推心置腹地谈了一节课。记得他对我说：“老师，其实我也不知道自己怎么了。小学的时侯，在老师和父母眼里，我都是很的，学校的竞赛，都有我的份，我还得过奖呢！”我对他说：“老师的猜想是这样的:在小学，你是佼佼者，在中学，你暂时还不是；小学的时侯，你是独生子，但是在六年级的时侯，你拥有了一个妹妹。这让你很高兴，但是也让你感觉爸爸妈爱，之前你全部拥有，但是现在被妹妹瓜分了。你受到了冷落了，所以你通过来突出自己。你觉得我的猜想对吗？”他表现出少有的表情——呆若木鸡。一会儿后，他点点头说：“有道理，老师，你怎么知道的啊？”“你不觉得老师关注你很久了？很高兴，我们能像朋友一样交谈。今后好好思考问题，老师期待你的进步。”我不空讲大道理，而要动之以情，晓之以理。冷静地心平气和地加以疏导说服。此后他的毛病还是不会马上根除，但是我在上课时，给他一个眼神提示，他就有所收敛。当然，我对他的教育的工作还要继续。

总之，要正确对待、处理中学生的课堂行为，教师还是要多与学生作思想交流，找出行为的原因，教师要做到有原则地在课堂中冷静地处理问题，课后进行具体的疏导说服，和他们始终团结在一起，做他们可亲可敬的师长、朋友和知心人。

培训学校制度

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。

培训学校管理制度汇编

培训机构教师管理制度细则如下：

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我校以《中华教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。

教师主要职责

2、教师应忠诚的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

3、教师应自觉遵守法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。

6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。

7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。

学校管理制度

为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。

一、学校在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。

二、坚持调查研究制度。学校要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的化。

三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。

四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。

五、学校必须坚持每周星期二上午接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。

六、学校要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广生的桥梁和纽带作用。

七、学校要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。

八、学校出（出访），实行请制度。

教职工礼仪规范

（一）基本要求

2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师时装和短裙，男教师背心和短裤，符合职业身份。

4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。

5、参加学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录，早按学校要求与学生一起做广播体。

6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。

7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。

8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。

9、下班前，“一周”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。

10、在上班时间内禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。

（二）基本修养

1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。

6、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。

7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。

8、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。

9、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

教学常规管理制度

教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，第三，晋升制度。以工作业绩为导向。年分4次加薪机会，2次晋升机会。认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。

4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。

6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。

二、上课基本要求

1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。

2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。

3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。

5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。

6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。

7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。

三、作业布置与批改要求

2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。

4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

5、建立学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。