人教版五年级上册英语单词(人教版五年级上册英语单词怎么读)
五年级上册英语二单元思维导图怎么画
十一、阅读短文，判断下列语句的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。10分五年级上册英语二单元思维导图怎么画如下：
人教版五年级上册英语单词(人教版五年级上册英语单词怎么读)
人教版五年级上册英语单词(人教版五年级上册英语单词怎么读)
4. A. fish B. tofu C. tomato D. road
1、首先在白纸中间靠左的地方绘制一个矩形，然后写下本次的中心主题（五年级上册英语）。划线进行扩展，填入内容。
2、然后确认二级主题，主要分为了（句子）和（单词）两部分，也是先画矩形，然后再通过线条链接。重点单词和句子可用红笔或者记号笔画出标记。
3、根据书本内容，将每个二级主题进行完善，每一个知识点都是写在一起，然后通过线条跟对应的二级主题连接，这样一张手绘的思维导图就完成了。
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高( ) 5．swim A．游泳 B．荡秋千 C．跑步“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。
自由发散联想具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学。
思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，应用思维导图也有20多年时间了。
五年级上册英语书（苏教版）的蓝色单词
care about 担心牛 津 小 学 英 语 5 A 四 会 单 词
Unit 1：day、all、a reading room、sure、floor、a garden、a house、a flower
天、全部、阅览室、有把握的、层、花园、房子、花
Unit 2：live、a study、a bedroom、large、beside、a wall、between、a bed、under、behind、a door
居住、书房、卧室、大的、在…旁边、墙、在…中2、 预习间、床、在…下面、在…后面、门
Unit 3：a lesson、a song、sing、dance、pla培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。y、learn、listen、swim、make、ride、put、can
课、歌、唱、跳舞、演奏、学、听、游泳、做、骑、放、能
小学五年级英语上册单元试卷
A. Yes, he does. B. No, she is writing a letter. C. No, he isn't.这篇关于小学五年级英语上册单元试卷，是特地为思维导图的介绍如下：大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.当你想尝试做一件事情时，可以说：_______一、写出下列单词的反义词（10分）
old tall thin quiet big
二、完成句子（8分）
1. ____________ your new English teacher? Miss Ye.
2. ____________ he like? He's young and strong.
3. Is your Chinese teacher strict? Yes, ____________.
4. Who's that young man? ____________ is your P.E. teacher.
三、读一读，选出每组中发音不同的单词（8分）
（ ）1. A. peach B. tea C. bread
（ ）2. A. black B. lake C. apple
（ ）3. A. strong B. short C. seat
（ ）4. A. blue B. brown C. blow
四、读短文，判断正误（15分）
I'm Sarah. I he three teachers, a science teacher, an art teacher and an English teacher. My science teacher is Mr Liu. He's tall and thin. My art teacher is Miss Zhao. She's pretty and young. My English teacher is Miss Sun. she's an old woman. She's kind.
（ ）1. I he two new teachers.
（ ）2. My art teacher is an old woman.
（ ）3. My English teacher is Miss Sun.
（ ）4. My science teacher is tall and thin.
（ ）5. Miss Sun is strict.
五. 填入所缺字母，完成单词并写出中文。（10分）
1. __ rt （ ） 2. s tr__ct （ ） 3. act _ ve （ ）
4. st__dent ( ) 5. pr__ncipal( )
六． 把问题和答语对应起来。（10分）
1.( ) Who's that man? A、 He's from China.
2.( ) What's he like? B、He's my teacher.
3.( ) Where's he from? C、No, she is old.
4.( ) Is Miss Wang young? D、 He's short and thin.
5.( ) Is Mr Wang young? E、 No, he is old.
七．选择正确并将字母序号填在括号里。（6分）
( )1．This is ___ university student.. ( )2．_____funny? Yes, she is.
A an B a C 不填 A Is he B Who's C Is she
八．连词成句并写出中文。（9分）
1. that is young who man (?) _______________________
2. is Our principal kind very(.)________________________
3. classes what like you do (?) _________________________
九、翻译：(9分)
1谁是你的新的语文老师? ______ is your _____ Chinese teacher ?
2.她长得怎么样？ 哦，她又高又瘦。_____ she like ? Oh, she is tall and thin.
3.他聪明吗？是的,而且他很严厉。Is he ________? Yes, and he is very ______
十. 读短文，判断正误。（ 用T表示正确，F表示错误）（15分）
Hello, my name is John. I he P.E ,art and English on Tuesday（星期二）.It's my fourite day. I like English. Look,that is my math teacher. He's very kind. His name is Li Hai. I like beef very much, but I don't like apples. I like bananas, too.
1（ ）John has P.E and comr on Tuesday.
2（ ） John's fourite day is Monday.
3（ ）Mr Li is John's English teacher.
4（ ） John likes apple very much.
5（ ）. John's math teacher is short and kind.
英语基础单词！
人教版五年级下册模拟考试卷及wake up. /wake up 醒来，叫醒某人
want to do sth 想做某事
get up early/late 早/ 迟起
by+交通工具 on foot
on weekdays /weekends 在周日/ 周末
at around /about six o’clock 大约在6点
he a (short) break 稍息一会儿
in the spare time 在业余时间
play basketball/soccer/ 打篮球/足球
play sports 做运动
play the piano弹钢琴
go dancing去跳舞
sing songs 唱歌
play comr s 玩电脑游戏
watch TV 看电视
for a (little) while一会儿
read books 看书
clean the house 打扫房间
in the library 在图书管
do one’s homework 做家庭作业
listen to music 听音乐
write letters写信
go roller skating 去滑旱冰
How often 多常
once a week/ tw a week/ three times a day
一星期一次/两次，一天三次
Unit5 Topic 2
talk with/to 与某人谈话
wait a minute/moment 等一会儿
on the shelf在书架上
return =give sth back 归还
on time 准时
on the playground 在场上
anything else /nothing else/what else
什么别的，没有别的，别的什么
between…and… 在…和…两者之间
Here is/are… 这是…
love/like doing sth. 喜欢做某事。
Unit 5 Topic 3
he classes/lessons/he a class/ lesson
上课
be over=end=finish 结束
wait for /sth 等某人
he to =must 必须
think of /about 考虑
do /try one’s best 尽力
learn from 向某人学习
with great interest 有浓厚兴趣的
Thank for (doing) sth
因为某事而感谢某人
Best wishes 祝福你
Unit 6 Topic 1
on the second floor 在第二层
Why not do sth =why don’t you do sth?
为什么不做某事?
go upstairs 上楼
he a look (at) 看一看
Come in, please 请进
so many n books 这么多好看的书
plant flowers / trees 种花/树
he a bath 洗澡
read books/newss 看书/报纸
in/on the wall 在墙上
play with 玩…, 和…玩
put sth away 把…放好
look after 照顾
in/on the tree 在树上
in front of 在…前面（范围外）
in the front of 在…前面（范围内）
get a letter from 收到某人的来信
Unit 6 Topic 2
be like 像…
in an apartment building 在一个单元房里
in the countryside 在农村
in the suburbs 在郊区
in the area 在这个地区
How about/What about (doing) sth …….怎么样？
would like to do sth = want to do sth 想要做某事
go back to 回去 go back home 回家
For Rent 出租(广告) Wanted 求租(广告)
per month/week/year 每个月/星期/年
call at +号码 打某人……电话
think over=think about=think of 考虑
a single room 一间单人房间
a double-room house 一间双人房
a 3-bedroom house一间3卧室的房间
rent sth from . 向某人租….. 求租…
rent sth to . 租给某人…... 出租…..
around here 这周围
on the street corner 在街角处
There is soming wrong with…….
……有什么毛病？
get to do sth.=ask to do sth.= let do sth. 让某人做某事.
right now 马上，立刻.
a lot of 许多.
be close to / be near与…接近
be far from 离…很远
keep money 存钱
take trains 乘火车
mail letters 寄信
see the doctor 看病
hear doing sth . 听到某人正做某事.
try to do sth. 试着做某事.
such a station 这样的一个车站
move from…to… 从…移到/搬到…
at the end of… 在…末梢
on the right 在右边
The traffic is hey. 交通拥挤
enjoy doing sth.喜欢做某事
Unit 6 Topic 3
go /walk across =cross 穿过
on the corner of… 在…的拐弯处
(be) across from… 穿过…, 在…对面
on one’s /the way to
在（某人）去某地的路上
get to… 到达…get home /there/here
(be) far away from… 远离…
need to do sth. 需要做某事
need do sth. 需要做某事
change to the No.1 bus.转1路车。
a ticket for speeding（开车时）超速的罚单
thousands of 成千的，好几千的
get hurt=be hurt受伤
in a road accident 在一次交通中
make the road safe 使交通安全
obey the traffic rules 遵守交通规则
一、主要单词：keep on the right 保持向右行
be clear 安全的/清洁的
It is good to do sth 做某事很好
blind people 盲人
Unit7Topic 1
next / last Saturday 下星期六/ 上星期六
be fun/interesting 有趣
plan to do sth. 做某事
want to do sth. 想要做某事
he a birthday party开一次生日晚会
Would you like sth.你想要……
Would you like to do sth. 你想要做某事
当然啦
be born 出生
use sth for doing sth 用于作…
look up 查阅，查找
must be 一定是
Unit7Topic2
perform ballet 跳芭蕾舞
dance the disco跳迪斯科
take photos ( of…) 照相
sing songs for .为某人唱歌
take sth./. to sw 把某物带到某处
take sth.with . 随身带上某物
work out 算出 work on 演算
fly a kite / fly kites 放风筝
one year ago 一年前 two years ago两年前
play table tennis 打乒乓球
be good at (doing)sth 擅长做某事
he a good time 玩得很开心
Soming is / was wrong with…
什么有毛病
with the of ….在……的帮助下
make model planes.制作模型飞机
Unit7Topic3
It’s one’s turn. 轮到某人了
What’s the matter?/What’s wrong?What’s up? 怎么啦？
fall down 跌倒
happen to .发生在某人身上
go to a movie =see a film = go to the cinema
去看电影
lie to . 对某人说谎
l a lie (to ) 说谎 l- told
talk about 谈论 in fact 事实上
sit around… 围坐在…
make the cards 做卡片
make a silent wish 默默许愿
write a letter to . / write to .
写信给某人
Unit 8 Topic 1
climb mountains = go climbing爬山
go hiking 踏青
make a snowman(snowmen) 做雪人
in spring / summer / fall / winter
在春/夏/秋/冬
like sth best 最喜欢
like sth better 更喜欢
n and =very, quite 很，挺
all day 整天
be coming 就要来了
go on sth. 进行某事
go on a trip 进行旅行
go out 出去
take an umbrella 带伞
wear sunglasses 带太阳镜
wear warm clothes 穿暖和的衣服
remember to do sth. 记住要去做某事
remember doing sth. 记住做过某事
(be) the same as 与……一样
trel to sw. 旅游到某地
wear an overcoat 穿一件大衣
come back to life 复苏, 复活
get warm 变暖和
a hopeful season. 一个充满生机的季节。
A harvest season. 一个丰收的季节.
come after 来自……之后
be busy doing sth.忙于做….
last from…to…持续从……到
last for 持续
Unit 8 Topic2
trel around 周游
take pictures/photos of… 拍……的照片
hope to do sth. / hope (that)+句子
希望做某事
next month 下个月
places of interest 名胜
each of us 我们中的每一个人
l sth.about告 1. What classes do you he on Mondays? A. Yes, he is.诉某人关于……某事
take off 拖掉，起飞
point to 指点
touch a child on the head 摸小孩的头
do some touring 观光
do some shopping/cleaning
买东西/做卫生
need to do sth.需做某事
give sth. to . /give .sth. 给某人某物
pass sth.to . /pass . sth. 递某物给某人
be friendly to 对某人友好
be different from 与……不同
Unit 8 Topic3
make dumpings 做饺子
each other 相互，互相
he families get toger.举行家庭聚会
on this day 在这一天 good luck 好运
stay up 熬夜 send sth. to . 送某人某物
play tricks on .= trick on 开某人玩笑
pick up摘，捡起 knock at/ on 敲
on the night of 在……夜晚
go touring / shopping 去旅行/ 购物
enjoy a sn-day holiday享受7天的期
hold dragon boat races举行龙舟赛
the capital of ……的首都，…….的省会
go up 升起
Best wishes to .! 致某人的祝愿
on the of 在……前夕
at midnight 在午夜
put up 挂
with
最令某人高兴的是 To one’s joy
取得很大的进步
在户外in the open air
与某人聊天 chat with
互相 each other =with one another
与某人相聚 he a get-toger with
很快，马上 (at)any minute now
及时 in time
匆忙in a hurry
动身，出发 set off
朝回走 head back
朝回家的路走 head back home
有一个美好的未来 he a great future
期望做某事 look forward to doing sth.
给某人一个拥抱 give a hug to .
旅途平安 He a safe flight!
出去散步 go out for a walk
链接:
提取码: 9ikk
5天英语单词基础版 是结合学校现实情况，以学生感兴趣的话题为中心，选取与学生日常生活息息相关的内容汇编而成。全书每一单元均包含对话、课文、注释、练习、单词和短语五个部分。同时，为了帮助学生掌握单词和语法知识。
动物:狗dog 猫cat 鼠mouse 牛cow 老虎tiger 兔rabbit
颜色:红red 黄yellow 蓝blue 绿green 橘orange
水果:苹果apple 橘子orange 梨子pear 西瓜watermelon 菠萝pineapple 奇异果kiwi
家具:床bed 窗window 桌子table 椅子chair 沙发sofa 电视evision 冰箱fridge
(这些单词都是非常基础的词儿了^_^)
Chinese（语文)comr (电脑) science(科学)
history(历史) 动物:cat(猫)pig(猪)chicken(鸡)crab(螃蟹)
dog(狗)shark(鲨鱼)monkey(猴子)bird（鸟）
snake(蛇)rabbit(兔子)
6.课程:math(数学）English（英语）P.E.（体育）
physics(物理）music(音乐)chemistry(化学）
Chinese（语文)comr (电脑) science(科学)
history(历史)
同志呀，很多呐！至少200个，你随便揪一个说英语的老外小孩，说的一些东西都不懂！
happy<高兴>
人教版五年级下册英语模拟测试卷
Prnunciatin人教版五年级下册英语模拟测试卷 （人教版）小学五年级英语下册期末测试卷
听力部分：（共30分）
一、听录音，选出你听到的单词或片语。（10分）
（ ）1 A、spring B、summer C、fall
（ ）2 A、March B、May C、April
（ ）3 A、eat breakfast B、eat lunch C、eat dinner
（ ）4 A、7:30 B、8:30 C、9:30
（ ）5 A、drinking B、eating C、hing
（ ）6 A、fly kites B、plant trees C、make a snowman
（ ）7 A、n B、sweet C、good
（ ）8 A、go hiking B、go shopping C、go fishing
（ ）9 A、go to bed B、go to school C、go to work
（ ）10 A、first B、second C、third
二、听音，完成句子。（10分）
1、Look, what is my mother doing?
She’s ________________
2、Chen Jie and Amy are ____________________.
3、Hello _____________ , Can I speak to ChenJie, please ?
4、Her grandpa is _____________________
5、When is your birthday?______________________．
（ ）1. A. There are four seasons in a year. B. Spring is my fourite season.
（ ）2. A. It's June 21st. B. It's Thursday.
（ ）3. A. No. He's playing football. B. Yes. He's very tall.
（ ）4. A. My mom is a doctor. B. Sure. Hold on, please.
（ ）5. A. They are cooking dinner. B. She is answering the phone.
笔试部分：（共70分）
一、选出不同类的单词。（10分）
（ ）1 A、winter B、cool C、spring D、summer
（ ）2 A、cool B、cold C、warm D、walk
（ ）3 A、skate B、swim C、climb D、season
（ ）4 A、first B、o C、second D、third
（ ）5 A、May B、July C、Sunday D、June
二、找出单词的正确译文，将其标号填入前面的括号内。（10分）
( ) 1．spring A．春天 B．季节 C．夏天
( ) 2．morning A．下午 B．中午 C．上午
( ) 3．May A．五月 B．三月 C．六月
( ) 4．write a letter A．写报告 B．写信 C．写电子邮件
( ) 6．usually A.通常 B.一般 C.经常
( ) 7．ning A.晚上 B.早上 C.中午
( ) 8．he a piic A.数昆虫 B.举行野餐 C.做实验
( ) 9．drink water A.打架 B.讲话 C.喝水
( ) 10．elfth A.十二 B.第十二 C.第二十
三、选择填空。（共20分）
( )1. My parents usually get up ________ 6:40.
A. on B. in C. at
( )2 . ----What's the date today?
----____________
A. It's Tuesday. B. It's cool C. It's April 1st.
( )3 . ----Is Amy answering the phone?
----____________
( )4. There is a call ____ you.
A. for B. on C. at
( )5. ----__________?
----They are listening to music.
A. What do they do?
B. What are you doing?
C. What are your grandparents doing?
( ) 6. This is __________________duck.
A. my B. an C. you
( ) 7.He’s __________________ an e-mail.
A. writing B. write C. written
( ) 8. __________________ they playing sports?
A. Are B. Is C. Am
( ) 9. Winter __________. Zoom and Zip don’t skate. They sleep.
A. ing B. e C. es
( ) 10. I’m a birthday cake for ______________family.
A. we B. us C. our
四、选择正确的答句。（10分）
( ) 1. What do you do on the weekend? A. No, I'm going hiking.
( ) 2. When is Children's Day? B. I'm doing homework.
( ) 3.Which season do you like best? C. June 1st.
( ) 4. Are you climbing the mountain? D. Winter. I can play with snow.
( ) 5. What are you doing? E. I often do homework and go hiking.
五、句型转换（10分）
1、Are you hing lunch at home ? Yes , . (肯定回答)
2、Jack is flying三、听问句，选答句。（10分） the kite now .(对画线部分提问)
Jack now ?
3、He goes to work at 7:00.(改为一般疑问句)
he to work at 7:00?
you lunch ?
5、Do you like winter? . (肯定回答)
六、阅读理解（10分）
Mike: Hello. This is Mike. Is that Wu Yifan?
Wu: Yes, this is Wu Yifan. What are you doing, Mike?
Mike: I'm watching TV. What are you doing? And how is rybody doing?
Wu: Just fine. I'm doing the dishes. My father is writing an e-mail in the study. My mother is sweeping the floor. And my brother is playing chess with my sister.
Mike: What do you do on the weekend?
Wu: I visit grandparents and go shopping.
Mike: Do you want to go to the nature park?
Wu: Sure. What time?
Mike: At 1:30.
Wu: OK. See you later.
Mike: Bye.
根据短文内容，判断正（T）误（F）。.
( ) 1. Wu Yifan is watching TV.
( ) 2. Mike is doing the dishes
( ) 3. Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.
( ) 4. Wu Yifan visits grandparents and goes shopping on the weekend.
( ) 5. Wu Yifan wants to go to the Children's Park at 1:30 with Mike.
小学五年级英语下册期末测试题听力材料
一、听录音，选出你听到的单词或片语。
1、fall 2、April 3、eat breakfast 4、8:30 5、eating
6、plant trees 7、good 8、go hiking 9、go to bed 10、second
二、听音，完成句子。
1、Look, what is my mother doing?
She’s go swimming.
2、Chen Jie and Amy are flying kites.
3、Hello this is Sarah, Can I speak to ChenJie, please ?
4、Her grandpa is my teahcer.
5、When is your birthday? My birthday is in May．
三、听问句，选答句。
1. What’s your fourite season?
2. When is your birthday?
3. Is he playing basketball?
4. Can I speak to Mr Zhang?
5. What are they doing?
小学五年级英语下册期末测试题
听力部分：（共30分）
一、听录音，选出你听到的单词或片语。（10分）
1（C） 2（C） 3（A） 4（B） 5（B）
6（B） 7（C） 8（A） 9（A） 10（B）
二、听音，完成句子。（10分）
1、 go swimming.
2、flying kites.
3、this is Sarah,
4、my teahcer.
5、My birthday is in May．
1. （ B ） 2. （ A ） 3. （ A ） 4. （ B ） 5. （ A ）
笔试部分：（共70分）
一、选出不同类的单词。（10分）
1（ B ） 2（ D ） 3（ D ） 4（ B ） 5（ C ）
二、找出单词的正确译文，将其标号填入前面的括号内。（10分）
1．( A ) 2．( C ) 3．( A ) 4．( B ) 5．( A )
6．( A ) 7．( A ) 8．( B ) 9．( C ) 10．( B )
三、选择填空。（共20分）
1. (C ) 2 .(C ) 3 . (C ) 4. (A ) 5. (C )
6. (A ) 7. (A ) 8. (A ) 9. (C ) 10. (C )
四、选择正确的答句。（10分）
1. ( E ) 2. ( C ) 3. ( D ) 4. ( A ) 5. ( B )
五、句型转换（10分）
1、Are you hing lunch at home ? Yes , I am . (肯定回答)
2、Jack is flying the kite now .(对画线部分提问)
What is Jack doing now ?
3、He goes to work at 7:00.(改为一般疑问句)
Does he go to work at 7:00?
When do you he lunch ?
5、Do you like winter? Yes, I do . (肯定回答)
六、阅读理解（10分）
1. ( F ) 2. ( F ) 3. ( F ) 4. ( T ) 5. ( F )
小学五年级的期中测试卷，人教版。（下册）
不知道呀 神能预测到
网上很多
人教版五年级下册数学第三单元测试卷
第三单元评估检测
一、判断题。
1、木箱的体积就是木箱的容积。 （ ）
2、正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大27倍。 （ ）
3、长方体的12条棱中，平行的4条棱都相等。 （ ）
4、将一个长方体切成两个相等的正方体，每个正方体的表面积是长方体表面积的一半。 （ ）
二、单选题。
1、一种汽车上的油箱可装汽油50（ ）。
A、升 B、毫升 C、方
2、把一个正方体铁块浸没在盛水的容器中，水面（ ）。
A、升高 B、降低 C、不变
3、两个体积相等的正方体，它们的棱的总长是24厘米，每个正方体的体积是（ ）。
A、1立方厘米 B、2立方厘米 C、16立方厘米
4、一个长方体水箱的容积式100升，这个水箱底面是一个边长为5分米的正方形，则水箱的高是（ ）。
A、20分米 B、10分米 C、4分米
三、填空题。
1、1立方分米的正方体可以分成（ ）个1立方厘米的小正方体。
2、4.05升=（ ）毫升。
3、0.7平方米=（ ）平方分米
4、把一个无盖的长方体铁桶的外卖弄喷上油漆，需要喷（ ）个面。
5、棱长是1米的正方体的面积是（ ）立方米。
6、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。
7、一个表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米。
8、5.07立方米=（ ）立方米（ ）立方分米
9、一个长方体，长时2分米，宽和高都是长的一半，这个长方体的表面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米。
四、应用题。
1、求长为7分米，宽和高都是2分米的长方体的表面积和体积。
2、求棱长为5分米的正方体的表面积和体积。
3、用一种车厢是长方体的汽车运煤，从里面量的长是3米，宽是2.5米，高是0.4米，若每立方米煤重1.4吨，则5辆同样的汽车一次共运煤多少吨？
4、50本数学书摆成一个长18厘米、宽13厘米、高25厘米的长方体，平均每本书的体积是多少？
5、木工做一只棱长是5分米的正方体无盖木箱至少要用木板多少平方分米？
6、把一块棱长为10厘米的正方体铁块锻造成宽是5厘米、高是10厘米的长方体铁条，这个铁条的长是多少？
人教版七年级下册英语期中测试卷
求2011年五年级下册语文、数学、英语期末模拟测试卷试卷，急
一、看拼音，写词语。（10分）
chóu hèn dào qiè fēn fù qí qū zhān yǎnɡ xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
háo mài zāo ɡāo qí tú yòu huò
（ ）( ) ( ) ( )
二、在加点字的正确读音下面画“√”。（3分）
漂泊（pō bó ） 即使(jì jí) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 削弱(xuē xiāo)
混乱(hǔn hùn) 脊梁(jí jǐ)
三、把下列词语中的错别字用“—”画出来，然后把正确的字写在括号里。（4分）
力挽狂篮（ ） 同仇敌汽（ ） 不屈不饶（ ） 暂钉截铁（ ）
披荆斩籍（ ）励精图制（ ） 中流抵柱（ ） 毫不犹预（ ）
四、按要求写句子。（10分）
（1）写出一句关于孝敬父母、长辈的宣传语。
（2）在考试中同学的成绩不理想，你写出一句名言来鼓励他。
（3 ）用比喻句描写冬风的呼啸声，可以写我们背诵过的一句话。
（4）写一句珍惜时间的名言，让不求上进的同学明白应当好好读书。
（5）写出一句自己喜欢的歇后语。You bet./ Of course./ Sure./ Certainly.
五、修改病句，使用修改符号。（4分）
1．树上的小鸟在树枝上尽情地欢唱。
2．老师的眼睛射出了宽慰的笑意。
3．经过努力， 我作业本上的错别字大大进步了。
4、他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。
六、选词填空。（3分）
不是......而是...... 既......又...... 只要......就...... 因为......所以...... 虽然......但是......
1．（ ）林海音在窃读时很惧怕被书店老板发现，（ ）她能从读书中感到快乐。
2．英国作家尤安·艾肯把自己喜爱的一本书，（ ）看作一位朋友，（ ）当作一处想去就去的故地。
3．鲸鱼（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。
七、默写《泊船瓜舟》并完成问题。（8分）
1、 用自己的话解释后两句诗的意思。
2、 在后两句诗中哪个字使用的好？好在哪里？
八、根据学习的课文内容完成下列问题。（10分）
1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句诗作者采用（ ）的修辞手法，表现了战士（ ） 。
2、王懿容是个发现和研究（ ）的人，汪竹柏写的关于文字的是《 》。
3、《狼牙山五位壮士》的作者是（ ），本文是按照：接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——跳下悬崖的叙述顺序写的。
4、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个城。这句话中“红流”指的是：
“光明”不仅指灯笼火把照亮了城，而且象征著：
（一） 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（交织、交叉）在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我（慎重、谨慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（极其、极端）的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的（鼓励、鼓舞）下，我努力地向前驶去。
1、 文中的“两股风”指的各是什么？“生活的小船” 指的又是什么？（4分）
2、用“”划去不恰当的词语。（2分）
3、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个断言有一个共同的出发点——那就是爱。（2分）
。4、学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，你有什么感想？（1分）
（二）圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征著热闹街市的“买卖街”，也有象征著田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（ ），武陵春色。园中不民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在 （ ），饱览著中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑巨集伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当代世界上的博物馆、艺术馆。
1、 按原文填写四字词语。（4分）
2、 用“有……也有……有……也有……”句式模仿造句。（2分）
3、画线句子在文中起的作用是： （1分）
4、作者为什么用这么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？ （2分）
习作（30分）
作文题目： ( )给我的爱
我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱…… 尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。
1、把题目补充完整。
2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体，表达出自己的真情实感。字数400字以上。
(对不住了~我只有语文的~）
7年级下册英语人教版单元测试卷条码
1DCBDDCCBABADBBABCADACBCADCBCCADCBADBBCAAC2、1.喉咙痛2.heacold3.看电视4.heafr5.买礼物6.learn/studyEnglish7.弹钢琴8.playfootball9.洗衣服10.listentomusic3、(1)You’reshorterthanme.(2)Howbigareyourfeet?(3)Whatdidyoudoontheweekend?(4)Didyougoswimmingontheweekend?(5)Wheredidyougoonyourholiday?八、EABDG
闽教版五年级英语测试卷
一、ACCDBCBDCDA。二 1. Cheese. 2. They taste sweet. 3. The girl. 4. It’s for the cake. 5. Three. 三、 1. ells so delicious 2. He a try 3. What are these 4. Would you like to 5. I’ m an apple pie 四、 1.Would you like to 2. It looks lovely 3. I’m afraid I don’t like eating 4. doesn’t ell fresh 5. Your a sounds great
人教版五年级上册英语第三单元测试卷及
对不起我没有,我想作业上的题对你来说是很简单的,你只是不想做而已，自己要多总结多思考，这样作业对你才能起到提高的作用，作业是对你学过的知识的巩固和加深了解,请你千万不要把它当成负担。
那里有五年级下册人教版英语试卷
我刚刚考完,第2题我还记得FFFT,题一道是B,对了,是什么地方的
跪求：五下英语所有单词（人教版的）
hello，你想要作业本的吗，任何一种练习都有哦！有不会的题目，我可以教你们。可以给你复习资料（本人当年亲笔写的！）Name ______ Class _________
up and down ________4 skills
英格兰___________
法国__________
，日语__________
日本__________
美国人____________
访问，参观____________
城市__________
法国人___________
美国___________
英国人___________
捉住_____________
体育运动___________
向…学习____________
经常__________
很，非常____________
度过_____________
周末____________
谈话，讲话___________
开始___________
真正的____________
拿_____________
准备好的____________
过____________
半，一半____________
夜，夜间____________
手臂___________
腿______________
手____________
右，右边____________
左，左边____________
转____________
次_____________
足，脚_______________
从，来自_______________
高地______________
快地____________
好____________
通常____________
城镇____________
忙碌的_____________
电子邮件_____________
叔，伯______________
伯母_____________
每一____________
购物___________
船___________
许多的____________
邮票____________
收集____________
拍照_____________
健康的______________
伤风____________
感觉_____________
变得，得到_____________
坏的_____________
说，讲_____________
她（宾格）_____________
星期五_____________
星期四_____________
星期三______________
星期二____________
星期一_____________
星期__________
英语____________
汉语_____________
3 skills
story ___________
housewife _________
Australian __________
Australia __________
USA ________
UK ________
country _________
different __________
New York ________
visitor ________
club _______
glow ______
special ________
carry _______
other __________
primary school __________-
grasshopper________
bee _________
firefly ________
dragonfly_________
ant __________
butterfly _________
cartoon _________
of course ______
talk about _________
quick ________
on duty ________
quarter ________
with _________
tooth ________
brush ________
yet _______
toe _______knee _______
finger _________
shoulder ________
neck ______
rybody __________
with ________
touch ________
lift up _________
back _________
lie on one’s back _________
lie ______
stop _______
exercise _______
line ______
order ________
follow ________
from …to …__________
quietly ________
carefully _______
beautifully __________
loudly ________
London ______
Internet ___________
surf __________
same ________
water _________
grow ________
animal_________
cte ________
beautiful __________
hobby ________
choose ________
number ______
rest_________
say ________
fr ________
stomach ache ________
ear九、选择与图画相符的句子，并将的字母标号填到相对应的句子前面括号内。每小题2分，共10分ache ________
toothache _________
medicine ________
take ________
still _________
soon ______
better ________
hope ________
hear _______
cough _______
headache _________
wrong ___________
stay in bed _________
absent _________
why _________
call ________
trick __________
at once _________
l ________
minus ________
interesting _________
PE _______
Comr Studies _________
Social Science _________
Science ______
subject __________
once，tw，threetimes，often，
五上英语第5单元10个单词怎么造句
at 4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。the moment /minute =now此刻小学英语五年级上册五单词句子
1、教师朗读句子。小学英语五年级上册五单词句子 | 楼主 | 2017-07-10 02:28:57 共有3个回复
1小学英语五年级上册五单词句子
2小学PEP五年级上册英语四会单词句子
3小学英语五年级上册单词和重点句子汉译英
唱歌跳舞练武术画漫画弹琵琶，星期四你们有什么课我们有数学英语和音乐课，你们能为联欢会做些什么我会唱英文歌，一单词要求能够对单词进行听说读写并进行运用，五年级上册单元四会单词句子姓名。
小学英语五年级上册五单词句子2017-07-10 02:27:06 | #1楼回目录
单词专练
年老的年轻的滑稽的可笑的和蔼的严格的
害羞的有礼貌的聪明的有用的有帮助的工作努力的周末星期一星期三星期四星期日星期二星期五星期六洗衣服看电视看书做作业踢足球
沙拉冰激凌茶汉堡包三明治
健康的新鲜的甜的辣的好吃的
唱歌跳舞练武术画漫画弹琵琶
讲英语打兵兵球打篮球煮饭游泳
钟表植物自行车水杯照片
在前面在中间在后面在旁边在上面
小山高山河流湖泊森林
乡村树房子桥建筑物
句子专项
他年轻嘛？（并写出这句话的否定答语）
她长什么样子？她很和蔼。
星期四你们有什么课？我们有数学英语和音乐课。
你经常在公园里看书吗？（写出这个句子的肯定答语）
你想吃什么？请给我一个三明治。
你想喝什么？我想喝点水。
你最喜欢吃什么食物？面条。面条很好吃。
五年级英语上册第二单元教案
制作有关昆虫的资料册、手抄报五年级英语上册第二单元教案4篇
5B 词汇练习（单词）2006.06英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学之前，每个五年级英语老师都要提前准备五年级英语教案，它能让教学活动顺利进行。你是否在找正准备撰写“五年级英语上册第二单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
2、预习五年级英语上册第二单元教案篇1
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识。
3.情感态度价值观目标
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
Warming up:
T: N to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I he some pictures about butterflies . Do you want to he a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and l the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become all caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
五年级英语上册第二单元教案篇2
教学目标：
1.知识与能力技能目标
(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .
(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标
在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识
3.情感态度价值观目标
教学重点：
帮助学生读懂语篇。
教学难点：
使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：
课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频
教学过程：
Warming up:
T: N to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I he some pictures about butterflies . Do you want to he a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)
出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)
1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .
2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
导学提纲
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
学生自学
通过导学提纲的认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
二、互助式解疑
以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。
Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)
T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，让学生思维都动起来。
三、探究式点拨
师生讨论
1、Play the tape and l the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。
四、强化式拓展
1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become all caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
五年级英语上册第二单元教案篇3
Unit 3 What’s ur Furite Fd ?
单元教学目标：
1、能力目标
(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u he fr lunch tda/n Mndas……?We he tates, tfu and fish……
(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s ur furite fd? I lie apples. The are sweet……
(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u he fr lunch?”和本单元的歌
谣。
2、知识目标
(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会 单词。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相 关的单词。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1) 培养学生的合作精神和创新意识，学生通过以旧带新的方式自 主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解表示美好愿望的传统美食，并介绍其他的代表性食 物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr
第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw
第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing
第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie
第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie
第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec
一、 教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,
fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：What wuld u lie fr lunch? I’d lie ……
2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，练新单词。
3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、 教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、 课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、 教学过程：
1、 热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
(1) 吟唱歌谣。
(2) Let’s start
出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’ u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M nae begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3) 回答谜底，为四会单词tat做准备。
3、 新授：
Let’s learn
(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词 tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,
cabbage, pr,
领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,
eggplant, green beans 并拼读这些单词。
(2) 做游戏练新单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tat, tfu,
eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.
(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Grup wr
以小组为单位利用食物完成任务，以此来练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、 教学目标与要求
1、 能听懂、会说：What d u he fr lunch tda? I he
eggplant……并能在情景中进行运用。
2、 能听懂提示语，按照Let’s tr录音内容判断两张配图的正误。
3、 能够了解一些传统食物所蕴含的文化。
二、 教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子What wuld u lie fr lunch? What d u he fr lunch tda? 的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍表示美好祝愿 的传统美食，以及其他具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、 课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、 教学过程：
1、 热身
(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。
(2) 进行师生对话。
Let’s tr
播放Let’s tr 部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’s tal
(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的进一步呈现新句
型。
(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch?”与新句型
“What d u he fr lunch tda?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3) 运用卡片练习新句式。
(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换，形成多组对话。
Tal and atch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Gd t nw
出示本部分的，为学生介绍及其他的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1、 热身
(1) Let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2) 日常口语练习。
复习有关星期的单词。
3、 新授
Read and write
(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
What d u he fr lunch n Mndas? 呈现一张Schl Menu说：Let’s see tger,学生回答问题。
(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由 两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sunds gd.
(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4) 学生用不同的食物单词替换对话中的，练新句型。
Grup w
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tast, salt, sweet, sur, fresh,，并认读单词health。
2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、 能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词health 的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、 热身
(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
听歌曲“An Apple a Das ”,学生跟唱并做动作。
3、 新授
Let’s learn
(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单 词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt, sweet, sur, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s furite.”让学生多次感知新词furite, 以减轻下一课时的负担。
(2) 以游戏的方式练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小 组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3) 听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tast, salt, sweet, sur, fresh, health.
(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮 助。
Let’s chant
让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、 能够听懂、会说：What’s ur furite fd? I/We lie……并能 在情景中熟练运用。
2、 能够听懂Let’s tr 的录音，为几张配图正确排序。
3、 能够根据Tas tie中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答吃什么食物的句型：What’s ur furite fd?
I lie ……
难点：单词furite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、 热身
(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，学生跟唱歌曲。
(2) 日常口语练习。
(1) 放录音，跟唱歌谣。
(2) Let’s tr
教师放Let’s tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容
如下：
① Girl: D u lie bananas?
B :es, the’re sweet.
② Girl: D u lie tates?
B: es, the’re fresh.
③ Girl: What’s u furite fd?
④ B: D u lie -crea?
Girl: es, it’s tast.
3、新授
Let’s tal
(1) 教师出示三张食品的，对学生说：I lie chn,
beef and fish.教师指着chn说：I lie chn.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I lie beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I lie fish best.在旁边画上三张笑脸。表述：S, furite fd is
fish.出示furite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子： What’s ur furite fd?
(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行练，同时也
可学生用该句型编一小段对话进行练，同时也可学生用fruit and drin替换fd.
(3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单
词做替换回答问句。
Pair wr
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I lie …… Mie lies…… We lie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tas tie
请学生拿出课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s ur furite fruit?
I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’re sur.并能在情景中正确运用。能够在Grup wr中使用该句型完成调查。
2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、 能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、 能够完成Let’s chec部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词furite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1) 放录音，跟唱歌曲。
(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
Read and write
(1) 教师展示自己制作的广告，示意学生提问：What’s ur
furite fruit? 教师回答：I lie apples. The are
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄说：I dn’t lie grapes. The are Sur.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2) 看图，指着Z说：L! What’s Z’s furite fd? Can he
he it? Wh? Let’s listen t the tape.
(3) 教师指导学生完成句子填空。
(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词furete 的拼写。
Grup wr
教师学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
先给出windw, ellw, snw 三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝 拼读单词grw。用这种方式总结fl, a,
fr的发音。每一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’s chec
完成Let’s chec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
① hn: What d u he fr lunch tda, Mie? Mie: I he cabbage, uttn and carrts. The’re tast.
② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d lie green beans and fish. The’re health.
③ Wen1: What’s ur furite fd? Wen2: Eggplant. It’s tast. It’s furite.
④ hn: Can I he se eggplant and tfu, please? I’ gr. M: Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
五年级英语上册第二单元教案篇4
教学目标：
1、在教师的下复习动词过去式的变化规则
2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
3、熟读课文，并会进行对话。
教学重点：
学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。
教学难点：
熟读句子，并会进行对话。
教学过程：
一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则
二、学生自学
1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。
2、播放录音，学生看书听录音。
3、再放录音，学生边听边跟读。
4、学生自由朗读课文。
三、合作探究
2、学生结对练习对话。
3、请个别学生上前表演对话。
4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。
四、学生展示
教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行练并展示。
板书设计：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn’t
五年级英语个人教学
是单词表里的？日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好今后的学习，制定一份了。好的都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的关于五年级英语个人教学，欢迎大家来阅读。
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。五年级英语个人教学篇1
一、教材解析
本册教科书共十个单元，其中至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标
2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。
3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。
4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。
5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。
7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。
三、教改措施
由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。
1、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。
6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。
7、学科实践活动
四、研究措施
1、课前指导预习;
2、创设情境激发自主性学习的动机;
3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;
4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。
五年级英语个人教学篇2
一、学情分析
这学期继续接任五年级的英语教学工作，在之前的学习中，学生们已经养成了一定良好学习习惯，能读懂短篇故事，五（4）班学生两极分化较，必须要对学生进行针对性调整，因材施教，共同取得进步。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find ut等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s tr也是一项brainstr式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s tal部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。替换的内容。
五年级英语个人教学篇3
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的`是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教材重点难点
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾生，面向全体学生。
5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
五年级英语个人教学篇4
一、学生的知识能力和习惯态度分析
五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。
五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在对话时我通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言练和练习，逐步掌握主句型。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，在本学期我将继续尽自己的努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。
五年级英语个人教学篇5
一、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
本学期我预计使本班学生的及格率达到，率达到70%。
二、教材重点难点
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五年级英语单元手抄报怎么画
B: Beef, it’s health.五年级英语单元手抄报的画法如下：
准备材料：准备A3、A4等纸张、彩笔（水彩、彩铅、油画棒、水粉等颜料）、勾线笔即可。
1、绘画出一个圆，圆周边画出花瓣的形状，让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，画出一个向日葵，作为文字框。
2、在向日葵内画上文字线，并且在右上角空白一、 自主式导读处写上一个英文单词。
3、以向日葵为起点画出一条弧度线，作为另一个文字框，框内画出文字线，用英语字母在文字框内进行点缀。
4、纸张下方空白处写上英语。
5、用房子白云将手抄报进行点缀。
6、上色即可，一幅画面简单清新的英语手抄报就完成了。
手抄报的意义
一、手抄报可以学到如何找资料、整理资料
手抄报是拥有一个主题任作者构想，然后作者依据主题找寻资料将其融会贯通并写在手抄报里面。在这个过程中，学生会学到如何找资料、整理资料，并将其资料用自己的语言写入自己的作品当中。
因为大部分手抄报的主题都不是课本上的内容，这样学生可以学习到更多课外的知识，更好地增进自己的见闻。
二、设计手抄报是一个需要美术功底的过程
学生在制作手抄报的时候会依据自己的审美标准而设计手抄报的排版，用色等，这些都是会让学生对自己审美要求进步的一个过程。老师会将做得好的手抄报展示给班上的人欣赏，那样学生也会从别人的手抄报中发现自己作品的不足，进而增进自己的作品。
三、手抄报的制作会增强学生的创新能力
学生会依据自己心中的画纸，自己的想象来完成手抄报，而老师们可以从不同学生的手抄报上看到不一样的天空。小孩子的好奇心是最强的，小孩子的创新能力也是毋庸置疑的，制作手抄报是更好提升好奇心以及创新能力的一种方式。
声明：本站所有文章资源内容，如无特殊说明或标注，均为采集网络资源。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系 836084111@qq.com 删除。