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2017年山东省小学省级学科工作坊主持人高研班成功举办

4月18日至4月20日，2017年我省“互联网+教师专业发展”工程小学省级学科工作坊主持人高级研修班在济南开班。省项目办副主任、省中小学师训干训中心主任毕诗文，省项目办副主任、山东省教师教育网玄成贵，省中小学师训干训中心副主任刘文华，省教科院基础教育研究所副所长徐云鸿出席开班典礼。

徐云鸿副所长传达了省教育厅对于我省课程改革的决心，各级教研部门要做好对课程改革研究成果的总结和推广工作，建立一批教育教学改革的先行实验区，启动一批具有重大教育改革意义的试点项目。她希望全体参训人员能够充分利用研修平台，团结协作，完成今年的研修任务与指导工作。

玄成贵作了总结发言。他希望全体参训人员在高研班期间了解并熟悉研修平台功能，研制并完善研修指导工作方案;要求省项目办做好高研班期间的服务与保障工作，确保此次高研班成功。

刘德增副在开班典礼上做了讲话。他传达了省教育厅对今年我省“互联网+教师专业发展”工程的期望和要求。他表示，要不断推进管理创新，进一步强化市、县教育行政部门和学校的主体，落实“重心下移、以校为本、推进网络研修与校本研修整合”的工程设计思路。要不断完善专业指导，建立以工作坊为纽带、以志愿服务为主要形式的常态化研修指导机制。要不断优化课程资源，以丰富的“菜单式”课程满足教师专业发展的个性化需求。要进一步优化顶层设计，实现网络课程学习与实践应用的有机衔接。他指出，高中省级学科工作坊主持人要做志愿服务精神的倡导者，做高尚师德的表率，以更高的道德标准、素质标准自我3、研修平台注册登录窗口已经关闭，不能再注册登录了。要求，在常态化研修中发挥作用。他还要求高研班期间各学科要研究制定常态化研修期间的指导工作方案，明确每位专家的工作职责与任务要求，保质保量地做好常态化研修指导工作。

师范大学王磊作了题为《促进学生核心素养发展的学科课程教学改革》的专题讲座。省项目办对2017年我省“互联网+教师专业发展”工程的实施方案和新形势下高中学科工作坊主持人的工作任务与职责作了详细解读，并对高中学科工作坊研修平台及工作坊使用指南作了实际作与介绍。全体参训人员以学科组为单位，登陆研修平台熟悉平台功能，研制研修指导工作方案，通过研讨与交流完善研修指导工作方案，为今年我“互联网+教师专业发展”工程专业指导工作做好了准备。

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班主任及学校管理人员账户及密码，由校初始发放。

2、研修平台网3. 在主页上找到“登录”或“进入系统”的入口，一般在页面的右上角或位置。络故障不能登录。

本系统的主要使用用户为学生、班主任、体育教师、学校、地方用户、教育厅用户。

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共有来自全省17个市、部分高等学校的187位高中省级学科工作坊主持人参加了此次高级研修班。

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强化对教师的关心关爱、提升教师综合育人能力和保障教师直播教学安全等5个主题设置课程，服务各级各类教师的寒研修学习需求。

1. 首先确认该平台的网址www.xiaoben365，或者可以通过相关部门或机构的网站、公告等途径获得。

2. 打开浏览器，输入平台网址进入主页。

5天津市基础教育网络教研平台已完成与天津市基础教育资源公共服务平台用户对接，老师们可以通过“统一认证登录”入口进入教研平台。新用户注册以及用户登录、重置密码等问题请联系公共服务平台400-069-8603。. 输入您的用户名和密码，或根据具体情况选择1、研修平台注册窗口正在升级维护临时关闭。其他认证方式（如手机短信验证等）以完成身份认证。

如果您对登录流程还有疑问或遇到了任何问题，请联系该平台所属机构的或人员，他们将为您解答疑惑并提供帮助。

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日前印发通知，启动智慧教育公共服务平台2023年“寒教师研修”活动，在智慧教育公共服务平台设立“寒教师研修”专题。活动分为两个阶段，2022年12月3日起，在专题上线“教师直播教学安全培训”课程；2023年1月5日，上线其他课程。

“心理健康”专题阶段建设“课程”“心理微课”“心理驿站”和“援助热线”四个板块。

“心理驿站”包括“心理树洞”“暖心贴士”《教育报》2023年01月06日第1版和针对防疫抗疫的“心战疫”专栏三个部分。“援助热线”由鲁东大学教育科学学院辛素飞博士作了题为《学生发展核心素养研究报告》的专题讲座。省项目办对2017年我省“互联网+教师专业发展”工程的实施方案和新形势下小学学科工作坊主持人的工作任务与职责作了详细解读，并对小学学科工作坊研修平台及工作坊使用 指南 作了实际作与介绍。全体参训人员以学科组为单位，登陆研修平台熟悉平台功能，通过研讨与交流研制并完善研修指导工作方案。与华中师范大学和华东师范大学联合建立的心理援助热线平台构成，可通过平台提供的热线电话、二维码、小程序等方式联系高校的心理专家进行心理咨询服务。

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您可以尝试通过以下步骤访问该平台：

无法通过“统一认证登录”的用户，可暂时通过“平台毕诗文主任传达了省教育厅对今年我省“互联网+教师专业发展”工程的期望和要求，并围绕“变化”、“挑战”、“策略”、“建议”和“期待”这五个发表重要讲话。他指出，今年我省远程研修在研修平台、研修评价方式、研修内容、研修指导方式上都发生了前所未有的变化，而这些变化必然会带来一系列的挑战，包括参训教师参与研讨的积极性、专家指导团队工作的积极性、研修平台作技术的挑战性以及研讨方法和指导方式的挑战性。他强调，针对这些变化和挑战，省教育厅和省项目办多次开会研究并提出，要强化市、县教育行政部门和学校的主体，落实“重心下移、以校为本、推进网络研修与校本研修整合”的设计思路;要对各学科工作坊主持人进行量化考核;要做志愿服务精神的倡导者，在常态化研修中发挥作用;要发挥省级专家团队的集体智慧，群策群力，做好常态化研修指导工作。，毕诗文主任传达了省教育厅关延平总督学对省级学科工作坊主持人提出的要求和希望。内部登录”入口登录教研平台，但仅能访问教研平台。

共有来自全省17个市、部分高等学校的170位小学省级学科工作坊主持人参加了此次高级研修班。

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智慧教育平台寒教师研修专题

学生登录账户为学籍号，初始密码为学籍号后六位；一般情况下，学籍号为G+号，如：王二，G210121200201014232，个别学生的学籍号是L+号。

智慧教育平台寒教师研修专题如下：

4月15日至4月17日，2017年我省“互联网+教师专业发展”工程高中省级学科工作坊主持人高级研修班在济南开班。齐鲁师范学院副、省项目办主任刘德增、省项目办副主任、山东省教师教育网玄成贵、省教育科学研究院教研室副主任王运贵、省中小学师训干训中心副主任刘文华出席开班典礼。

通知指出，202“课程”中目前有4门课程，包括课程《大学生心理健康》、清华大学课程《大学生心理健康》等。“心理微课”按学段划分，包括中小学心理微课共66节，以及高校心理微课共150余节。3年“寒教师研修”在延续“暑期教师研修”专题总体安排的基础上，聚焦深入学习贯彻的精神、加强教师典型的；

教师通过登录智慧教育公共服务平台实名注册，进入专题学习，结束课程学习并完成测试后，可获得相应学时，累计可获得不超过6学时的教师培训学时，并生成电子学习证书。

通知要求，各地各校要将“寒教师研修”作为推动教师队伍建设数字化转型的有效抓手，提高支持服务水平，加强工作统筹，强化宣传总结，探索构建应用智慧教育平台促进教师发展的模式，服务教师终身学习、持续发展。