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埃里克森的人格发展八段论 埃里克森八个人格发展阶段


1、爱利克·埃里克森介绍："同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分，它具有非常广泛的含义。

2、它可以理解为与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识与其主观。

3、愿望的统一；也可理解为对自己的过去、现在和将来，即在任何情况下都能够全面认识到意识与行动的主体是自己，或者说能抓住自己，亦即是“真正的自我”，也可称为“核心的自我”。

4、从十八个月到三、四岁是童年期。

5、这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。

6、个体在第—阶段处于依赖性较强的状态下，什么都由照顾。

7、到了第二阶段，儿童开始有了自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。

8、这时候，如果父母及其他照顾他们的，允许他们地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，使他们获得了一种自主感，能够自己控制自己。

9、人格发展理论埃里克森认为，人的发展时按阶段依次进行的，如果人的生命是一个周期，那么可划分为八个阶段[1]，就像我们的身体器官是按照一个预定的遗传时间表发展的一样，我们同样也遗传了一个心理时间表来发展我们的人格。

10、在出生的时候，所有八个阶段都是未充分展开的，之后每一个阶段呈现出一个新的整体，就像是从前一个阶段脱胎进化而来，这便是埃里克森的“胚胎渐次生成说”，他以此来类比人发展的原则。

11、这八个阶段是以不变的顺序依次出现的，而且具有跨文化的一致性。

12、因为它们是由遗传因素决定的，不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由环境决定的。

13、环境不同，阶段出现的时间可能不一样，因此这种阶段发展理论也可称作“心理发展阶段理论”。

14、埃里克森认为，在心理发展的每一个阶段都存在一种“危机”（crisis），这里所说的危机并非是灾难性的，而是指发展中的一个重要转折点。

15、积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段危机积极解决的可能性；消极解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。

16、积极解决与消极解决之间并非是全或者无的关系，事实上每一次危机的解决都同时包含着积极和消极因素。

17、在埃里克森所划分的八个发展阶段中，其中前五个阶段是与弗洛伊德划分的阶段相一致的，他认为这是人格发展的必要条件和决定因素，不过他论述的重点放在了个体的经验上，而不是心理的发展。

18、弗洛伊德谈到成年期就终止了，埃里克森把它扩展到了老年期，形成了一个毕生发展理论。

19、从出生到十八个月左右是婴儿期。

20、这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。

21、所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。

22、这阶段婴儿对母亲或其他人表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，周围人们是可以信任的，由此就会扩展为对一般人的信任。

23、婴儿如果得不到周围人们的关心与照顾，他就会对外界埃里克森的心理期把人生发展进行了划分，青年期的发展关键是自我统合-角色混乱 。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。