小马过河教案_小马过河教案户外

小马过河是什么班教案

2、里面的人在表演的是什么？（魔术）神不神奇呀？

小马过河是小班教学内容，即针对3~4岁孩子的启蒙故事。

小马过河教案_小马过河教案户外

小马过河教案_小马过河教案户外

二、学魔术：

原文故事：小马和妈妈住在小河边。每天它都紧跟着妈妈,寸步不离。有一天,妈妈对小马说:“小马,你能帮我把这袋粮食送到河对岸的村子里吗?”

小马非常高兴地答应了。它驮着粮食飞快地向小河边跑去。小河上没有桥,从没渡过河的小马想:这该怎么办呢?

不远处,牛伯伯正在吃草。小马赶紧跑过去问:“牛伯伯,这条河的水深吗?”牛伯伯挺起它那高大的身体笑着说:“不深,不深。河水才没到我的小腿肚呢!”

小马高兴地跑回河边,准备蹚过河去。它刚迈开腿,忽然听到一个声音:“小马,小马,别下水,河水可深啦!”小马仰头看,原来是树上的小松鼠在说话。小松鼠伤心地说:“前两天,我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水把它卷了。”

这时,小马着急了,心想:牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,我该听谁的呢?小马驮着粮食,低着头跑回家里,准备问妈妈。

妈妈老远就看见小马了,心想:小马一定是遇到困难了。小马一看到妈妈,就哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈笑着对小马说:“那你自己有没有试过河水的深浅呢?”小马恍然大悟。

于是,小马又驮着粮食跑回小河边,小心地试探着河水的深浅,一步一步地蹬过河。

二年级小学生语文教案5篇

2、关注儿童心智活动，让儿童成为活动的主人。

【 #二年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是 整理的《二年级小学生语文教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.二年级小学生语文教案

《秋天》

一、画面激趣谈话导入。

1．你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2．（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。］

二、读课文初步感知

1．（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2．学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。］

三、自读感受角色体验

1．初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2．（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

［充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。］

四、比较异同感悟语言

1．（出示自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2．后两句与上面教法相似。

3．指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画

4．你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

［学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。］

五、创设情景表演巩固

1．（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2．上台表演，巩固课文内容。

［机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

2.二年级小学生语文教案

《小马过河》

教学目标：

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋思考，从实践中去寻求问题的。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教具准备：投影片

一、故事导入，略知一、二段

师讲故事的开头（即文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？

生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。

三、联系上下文，理解中心词

1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：

A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？

B、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？

C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。

2、小组讨论，师巡视指导。

3、交流讨论结果

A、学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自己去试一试。

B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。

四、读一段，体会中心句

1、听了妈话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？

2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

3、你从老话中想到了什么？

生争论：妈话一定是对的。

生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。

生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决办法。

五、总结，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？

六、续编故事

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。

3.二年级小学生语文教案

《沙柳斗沙怪》

教学目标：

1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。

教学重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。

教学难点：

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。

教学时数：

3课时。

课时

一、故事导入，激发兴趣。

1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。

2、刚才大家听了谁和谁的故事？

板书课题：19沙柳斗沙怪。

听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。

3、你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到。

二、初读课文，感知课文课文内容。

1、学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景，自主识字。

1、默读课文，找出要求认识的字。

2、同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？

4、出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。

5、你们能从生字中选一个字说词吗？

四、学生自由读课文。

作业：

读课文。

第二课时

一、复习。

1、认读生字卡片。

2、填一填。

飞（）走（）

（）昏（）暗

学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

1、自由读课文。

要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2、指名读课文。

可以是你读得的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。

三、精读课文，体验感悟。

1、学习自然段。

学生齐读课文自然段，从这一段中你知道了什么？

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2、学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢？

指名读课文，大家评价，学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、学习3、4自然段。

自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？

沙怪的两次进攻是什么样的呢？

比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

飞沙走石天昏地暗。

（学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）

沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？

出示重点句1：

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、自由读课文。

2、如我是沙柳，你想对我说些什么呢？

3、齐读第五自然段。

五、总结。

作业：读课文。

第三课时

一、复习。

1、丰富我的我的词语库。

2、齐读课文。

二、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、分组说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？

5、指名反馈。

6、学生练写，教师巡视，个别指导。

作品展示，看谁是小小书法家。

作业：

写字。

4.二年级小学生语文教案

《做灯笼》

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

5.二年级小学生语文教案

《初冬》

一、看图激疑，学习字词

1、观察课文插图二，学习生字。

要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

2、观察插2理解对称图一，比较中学字。

学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文。

二、读文释疑，理解段

1、初读全文，解疑中学字。

学生试读课文，了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较“芒”与“茫”音形义的异同。

2、细读第2、3小节，理解句子。

课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用“纱巾遮脸”，观察的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读，学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。

3、试背段。

教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。

三、练字练句，细读第二段

1、用比较法学习第4、5小节。

教师可指导学生与段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

2、读读练练，学习6—8节。

按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”，口头完成练习4。

3、重点理解第7节比喻句。

让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

4、读中理序，指导背诵第二段。

课文第5—8节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

这两个特点可用来学生背诵。

四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再学生有感情朗读课文。

五、复习巩固生字，指导书写

要注意容易写错的字：隔、野、耀

大班小马过河教案应该做什么作

4、作品欣赏与保存。

大班小马过河教案应该做什么作

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事

2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动准备

1．小兔和大象的及春天景色图。

3．对乐器有一定的作经验。

4．鼓、小铃。

三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1．出示，讲述故事

T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2．理解故事

T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)为故事配器

1．为小兔后的水中的东西。幼儿学习、巩固正确的漱口方法：让水在水中“咕噜噜”的唱歌。配器

T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

T：什么小乐器代表小兔?为什么? (幼儿选择小铃为小兔配音)

2．为大象配器

T：大象怎样走路?发出什么声音? (幼儿用动作和声音表现。)，

T：什么乐器代表大象?为什么? (幼儿选择大鼓为大象配音)

3．初步为故事配音

二年级语文小马过河教案

教学目标：

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋思考，从实践中去寻求问题的。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点： 理解妈妈说的话。

教具准备： 投影片

教学时间 ：第二课时

教学过程 ：

一、故事导入，略知一、二段

1、师讲故事的开头（即文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？

生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用教学过程：“～～～”画出来，并说说这句话的.意思。

三、联系上下文，理解中心词

1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：

A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？

B、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？

C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。

2、小组讨论，师巡视指导。

3、交流讨论结果

A、学生答了1、2问后2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？

生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自己去试一试。

B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。

四、读一段，体会中心句

1、听了妈话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？

2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

3、你从老话中想到了什么？

生争论：妈话一定是对的。

生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。

生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决办法。

五、.总结，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？

六、续编故事

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。

小班一日工作安排教案

三、细读，理解课文内容

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的小班一日工作安排教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班一日工作安排教案1

晨间活动

自选玩具：玩具大家玩

指导：指导、提示幼儿和同伴做一些合作型的游戏，鼓励幼儿间的交流和配合。

自由活动;

活动名称：

故事时间：小马过河

指导：

1、认真听故事，理解故事内容，

启发幼儿无论做什么事情要自己去试一试。不要3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。只听别人说。

教育活动

专项活动——计算机

活动目标：复习单击、拖动鼠标的技能，回忆起直线、颜色填充工具的使用方法

内容：绘画——放礼花

重点：能够拖动鼠标画出较短的直线且颜色丰富多彩

难点：背景色要与直线的颜色不同，了解什么是深浅搭配

活动过程：

1、请幼儿说一说除夕看礼花或是元宵节放花的情景；

2、教师演示如何画礼花，提示幼儿用不同的颜色来画礼花；

3、幼儿在调出的礼花图上添加各种颜色的礼花；

指导策略：

幼儿画礼花时，老师会观察每个幼儿的作，指导他们拖动鼠标时手的动作不要过大，让直线短短的，也会提醒他们用鼠标选中不同的颜色来画直线。

背景色的选择先由幼儿自主选择，老师会他们观察背景色与直线颜色之间的关系，让孩子们了解深浅搭配的概念。

不同的颜色来画直线。

背景色的选择先由幼儿自主选择，老师会他们观察背景色与直线颜色之间的关系，让孩子们了解深浅搭配的概念。

户外活动：

集体游戏

名称：打大灰狼

目标：练习肩上回避投远。

准备：沙包

指导：

1、教师扮大灰狼，小朋友扮小羊。

2、当老狼躲起来时，小羊们可自由自在拿着沙包玩爆米花的游戏，练习抛接。

3、老狼边出现边说：老狼老狼脸色发黄，一天没吃肉，见谁都想揍。说完，幼儿就可以用手中的沙包投向大灰狼，沙包可重复用，也可边追边打。

4、老师叫停，游戏告一段落，可重复玩。

观察：会肩上挥臂投物。

器械：走大鱼

活动目标:

1、能够手脚协调的前进。

2、在行进中保持身体的平衡。

指导策略：

1、幼儿排队一个一个弯腰进入

2、双手先握住大鱼上端的圆环，

双脚再踩住大鱼下端的.圆环；先倒手，后倒脚。

提示幼儿倒手时眼睛要看着后一个圆环，并握紧，保持身体平衡

下午

游戏活动：

活动名称：美丽的蝴蝶（美术）

活动形式：集体

目标：能用简单的花纹装饰蝴蝶

2鼓励幼儿大胆使用对称装饰

难点：在轮廓内进行对称装饰

指导策略：1通过欣赏不同花纹的蝴蝶激发幼儿对装饰活动的兴趣

2教师用环形、条形花纹演示装饰方法

3鼓励幼儿装饰自己喜欢的蝴蝶纹样

观察评估：1是否能在轮廓线内进行装饰

户外活动：

自选游戏：快乐的小兔子

目标：练习爬、滚、跳等垫上动作。

准备：地板块

指导：

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔。

2、交代游戏要求：一物多玩，爬、滚、跳等不同垫上动作的要领。

3、幼儿分散练习，教师做个别指导。

小班一日工作安排教案2

名称：彩泥活动

指导：指导幼儿能使用工具制作各种物品，掌握团搓压等等动作。

观察：郝妹、蔡元钧、胡嘉洋

自由活动:

活动内容：介绍益智区玩具的

重点：了解图形和颜色一一对应的玩具的。

指导：几个规则意识不强的孩子。

教育活动

活动名称：手工活动：制作小企鹅（集体形式）

活动目标：

1、能手眼协调的卷

2、激发幼儿参与活动动手的兴趣。

3、能使用浆糊进行粘贴

4、知道五官的位置并粘贴。

活动准备：长方形的彩纸、浆糊、剪好的五官

活动重点：能将长方形的纸卷成一个纸卷

活动难点：将五官正确的粘好

指导策略：

1、老师出示作品激发幼儿的兴趣。

2、老师一步一步的教幼儿方法。

3、老师先将长方形的纸给孩子们并分组的进行指导。

4、将五官给孩子们让他们能将五官装饰在纸卷上。

5、进行作品展示。

观察评估：能知道五官的位置正确使用浆糊。

游戏活动;

“小动物排队上车”

重点：是能掌握简单的排序的方法

户外活动：

集体游戏：

拉网捕鱼

重点：培养幼儿在一定范围内四散跑的能力。

准备：根据本班幼儿年龄特点及人数，划定“鱼塘范围”及选择活动场地。

：

1、老师和一名幼儿手拉手扮演“渔网”，其他幼儿扮演“小鱼”。

2、“渔网”追捕“小鱼”，“小鱼”在规定范围内躲避追捕。

3、被捕或被赶出“鱼塘”的“小鱼”，加入到“渔网”中，手拉手形成新渔网继续游戏。

大型器械

重点：能够按要求进行器械活动，指导幼儿帮助新孩子注意器械安全

下午

游戏活动：

活动名称：咕噜噜（健康）

活动形式：分组

活动目标：

1、知道吃完东西会有食物留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。

2、学习巩固正确漱口方法。

重点：巩固正确漱口方法。

难点：能够培养幼儿保护牙

齿的好习惯。

活动准备：

威化饼、漱口杯、脸盆

指导策略：

1、观察、品尝威化饼。

2、请幼儿观察同伴牙齿和

嘴巴，发现威化饼粘在牙上的现象。与幼儿讨论吃糖后嘴巴里的感觉，舒服吗？怎么办？引出解决问题的办法——漱口。

3、请幼儿漱口，观察漱口

4、请幼儿在镜中观察蔬

果口的自己和同伴的牙齿。提问：如果还是漱不干净怎么办？

观察评估：幼儿能否正确漱口

户外活动：

自选游戏：跳石头

准备：地板块

目标：练习双脚行进跳。

指导：

1、设置过小河的游戏情景。

2、游戏：“冠军热身”，双脚并拢，挥臂向前行进跳的方法。

3、游戏练习：跳石头，教师做好个案的观察指导。

大班教案

活动重点：1练习用环形花纹装和条形花纹饰蝴蝶

作为一名专为他人授业解惑的教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班）

活动产生：

在组织孩子们参加水粉画活动时，为了保持桌面的整洁，作画前，我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后，一名淘气的孩子带头玩起了报纸，其他孩子见了纷纷效仿，甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中，我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间，更丰富的活动内容的需要。根据新《纲要》的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点，及时满足他们玩报纸的兴趣和需要，生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。

活动设计

活动目标：

1、能主动参与活动，掌握快速跑的动作要领。

2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。

3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。

活动准备：

1、知识经验的准备:学习儿歌《小报纸》。

2、物质材料的准备：组织儿童收集旧报纸；音乐磁带、录音机。

活动网络（见后）：

活动过程：

活动过程

儿童行为预计

教师教育策略

一、通过儿歌和游戏导入，激发儿童参与活动的兴趣。

1.相互介绍自己请来的报纸伙伴。

2.边念儿歌边做模仿动作，活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。

3．热身活动：挤坐垫。

将报纸当坐垫摆成圆圈（报纸人数少于儿童人数）。音乐开始，儿童随意做各种动作绕圆圈走，音乐停，儿童挤坐垫。

1.在介绍报纸伙伴时专注于倾听，不能大胆向同伴讲述。

2.游戏中仅管有多余坐垫，但个别儿童未曾注意。

3.多名儿童去挤一个坐垫。

1.积极儿童参与活动。

2.通过提示、暗示法幼儿发现多余坐垫。

3.以语言提示，分散幼儿，避免拥挤状况。

活动过程

儿童行为预计

教师教育策略

二、儿童主动活动，感知快速跑的动作要领。

1.探索活动：不让报纸掉下来。

⑴师：请你们把报纸放在身体的随便哪个地方，不让报纸掉下来，但是又不能用手帮助，看看谁最能干。

⑵儿童自由探究。

2.观摩个别儿童的。

3.感知快速跑：将报纸置于胸前奔跑，尽量不让报纸落地。

4.儿童讨论快速跑的动作要领。

师：你是怎样跑的？你认为怎样跑最快？

小结：脚掌落地大步跑，握拳摆臂快快跑。

5.集体练习快速跑。

6.自由结伴分组练习快速跑。

1.尝试探究遇到困难。

2.总是模仿他人。

3.参与讨论、交流不积极。

4.跑步姿势不正确，如双手左右摆或不摆臂，身体后仰，步伐小而碎等。

1以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心，大胆尝试，积极参与讨论、交流。

2运用观摩询问法、启发发现法儿童解决困难。

三、探索、创编各种跑的游戏。

1.讨论：

⑴除了快速跑，我们还可以怎样跑？

⑵我们以前玩过哪些跑的游戏？

⑶在玩跑的游戏时，我们可以用报纸做什么？

1.无所事事。

2.活动，合作交流意识。

3.自由结伴随意性大，某组儿童人数过多。

4.想象不够丰富，创编的游戏种类、形式较单一。

1.以语言鼓励、情感关爱儿童参与活动。

2.运用干预技术指导儿童合理分组，避免拥挤情况。

3.以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等儿童大胆想象，积极创编游戏，鼓励儿童合作探究游戏规则和。

4.教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望，针对儿童个体异、创编情况提出更高要求，如在一种跑的游戏中设置多种障碍；几种跑的综合游戏等。

四、放松整理活动：

1.将报纸堆成“篝火”，随音乐围着“篝火”舞蹈。

2.组织儿童整理场地。活动结束。

兴趣未及时转移，仍处于玩耍、创造活动状况。

顺应儿童创造意识，满足儿童玩耍的兴趣，以将报纸再次变形

——揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。

五、活动延伸：

1.儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。

2.继续探索各种跑的游戏。

3.儿童对活动进行评价，一次活动不能满足儿童需要，多数儿童还想玩。

1.在日常锻炼活动中，组织儿童玩自己创编的游戏。

2.在体育角添加材料，鼓励儿童想象创新游戏。

3.开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。

4.鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。

活动反思：

整个活动从儿童兴趣和需要出发，结合他们的年龄特点、生活经验，积极为他们搭建充分活动的平台，提供可选择的探究环境和机会，引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣，体验到废物利用、一物多用的乐趣。

在活动中，我力图以游戏为主要形式，将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中，使儿童生活经验得到迁移，感受创造的愉悦。

1、充分利用教育资源。通过让儿童、家长共同参与收集旧报纸，以及对旧报纸的再利用，使儿童体验到废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦。

2、关注儿童兴趣和需要。在宽松自由的环境中，用材料引发儿童相应的活动，满足儿童玩耍的兴趣，儿童主动参与，自主选择，通过探索、讨论、作等方式解决问题，掌握知识技能，使儿童生活经验得到迁移和扩展，、专注、秩序、合作的意识和行为得到强化。

3、关注儿童成功的体验。游戏活动一改过去教师包办代替，鼓励儿童自己创编游戏，个人价值得到肯定。在设置障碍时，将美工制作手法巧妙引入，以折、拧、揉等方法，儿童用报纸设置宽窄不一、大小不一的障碍，使每个孩子感受参与设计制作的愉悦及顺利越过障碍的.满足。

活动评价要点：

1、在整个活动中，儿童是否有参与的兴趣和作的积极性。

2、活动是否关注儿童动作的发展、生活经验的扩展及愉悦的情感体验。

3、整个活动是否有效调动各种教育资源，是否建立有效的生生、师生互动方式。

活动评析：

健康锻炼活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特，从儿童兴趣和需要出发，关注儿童生活，为儿童提供了具有普遍性、变化性、作性、挑战性的活动材料—旧报纸。通过探索、讨论、作、活动、评价等方式让儿童在玩耍中学习，学习中思考，思考中进步。

1、关注儿童生活，充分利用各种教育资源。

《纲要》提出，应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”该活动从儿童生活为切入点，积极有效地调动了各种教育资源。首先，活动的选材源于儿童生活。玩报纸是儿童在自由活动时自发生成的主题，跑是儿童最喜爱的活动之一，二者的有机结合顺应了儿童兴趣和需要。其次，鼓励儿童主动收集旧报纸，儿童利用旧报纸创造性地进行活动，能引起儿童对生活的关注。第三，积极儿童与同伴、共同分享自己或别人创编的游戏活动，有效利用了人力资源。

该活动一改过去体育活动中儿童机械模仿教师动作的教学形式，为儿童提供了足够的时间、空间及活动材料，让儿童自主选择材料、同伴、活动方法，鼓励儿童自己动手、动口、动脑进行探索尝试，通过动手使儿童作能力得到提高，通过动口、动脑使儿童的已有经验得到迁移和扩展。教师成为儿童活动的支持者、合作者、者，从而让儿童快乐地进行活动。

此外，活动材料“旧报纸”的可变性、作性、挑战性及活动环节的层层推进（单一玩报纸：抢坐垫→探索玩报纸：不让报纸掉下来→富有创造地玩报纸：运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状设置障碍，创编游戏。）让儿童不断产生新的冲突、获得新的经验，体验废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦，有效促进儿童的心智活动。

3、关注儿童的情感态度，使儿童获得有益的情感体验。

活动中，教师尊重儿童是发展中的个体，注重儿童成功的情感体验。首先，在生生、师生的交流中，儿童的个人价值得到肯定。其次，考虑到儿童的个体异，教师设计了难易不一的问题、困难。如设置的活动障碍有多有少，有宽有窄，游戏的创编有单一的、有复合的，使每个儿童感到自己能完成任务而获得满足，从而增强自信心。第三，在相互交流及同伴、的喝彩声中，儿童的成功感会得到进一步巩固。

活动中，教师还会为儿童提供了充分的选择机会，材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让儿童感到自己受尊重、受重视，感受到自主的快乐。

让儿童体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除通过交流达到经验共享，形成精神上的合作外，在障碍的设置、游戏规则和的制定中，需要儿童与他人形成行动上的合作才能取得成功，从而让儿童感受到合作的意义与快乐。

综上所述，“我和报纸一起跑”这一活动体现了开放性的教育观，为儿童提供了充分表现的机会。活动同时关注儿童动作的发展、生活经验的扩展以及愉悦的情感体验，使儿童获得情感、知识、技能的有机整合。

（评课：杨丽雅）

附： 儿歌《小报纸》

小报纸，长方方，变来变去真稀奇。

一二三，三二一，一二三四五六七。

变成帽子头上戴，变成箱子肩上扛。

变成鞋子脚上穿，变成垫子地上躺。

哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！

大班教案 篇2

活动目标：

1．能钻过山洞，发展钻的能力。

2．结合幼儿钻、跳和走多种，发展幼儿的动作的协调性、敏捷2.鼓励、儿童自由结伴，利用报纸创编各种跑的游戏。（如追逐跑的游戏“捉尾巴”—将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”；越过障碍跑的游戏“小马过河”—将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”；以及几种跑的综合游戏等。）性。

3．萌发幼儿相互合作的精神，通过比赛让幼儿感受胜利的喜悦心情。

4．幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

1.圈、独木桥、沙包、尾巴等。

2.音乐：三首曲子。

3.胸饰21个。

活动过程：

（一）开始部分师：今天天气真好,宝贝们，和妈妈一起锻炼身体吧！

（二）基本部分师:快过年了，我们要到外面找食物准备过冬，路途要钻过山洞才能找到食物。所以我们要先练好本领才行，妈妈为你们准备了一些联系器材，宝贝们请开动你们的小脑筋想办法怎么钻山洞？

（1）幼儿自由练习。

（2）集体讨论师：谁来说说刚才你是怎么钻山洞的？

请个别幼儿并讲解钻的方法师：他说的办法真好，谁来下？

师：请宝贝们用刚才的好办法再去练习下吧。

（3）自由分散练习练习侧面钻师：小手放膝盖，一蹲，二跨，三起，山洞钻过啦。

（4）集体练习师：宝贝们，练习的怎么样了啊？我们一起来练习下侧面钻的本领好吗？

(5)比赛练习师：宝贝们学本领的速度可真快，为了检验你们的练习效果，我们来场比赛好吗？

师：看，我们的比赛场地都有哪些东西啊？

师：我们比赛要分成四队，红队、黄队、蓝队、绿队。比赛规则是：要跳过小河，钻过山洞，走过平衡木，来到树林里找过冬的粮食，找到后再把它们搬到我们家的粮仓里。再拍小老鼠的手后，第二只小老鼠才可以出发，如果途中犯规的话，就要扣分，明白了吗？

(6)游戏：钻山洞师：看看哪队运的粮食最多？速度最快？奖励一面小红旗！我们祝贺他们！说明他们组不但本领学的棒，而且团结合作的精神不错！

（三）结束部分师：宝贝们!今天你们真能干！为妈妈准备了这么多的过冬粮食！一定都很累了吧，我们坐下来休息一下吧。

师：爸爸回来了，我们一起到门口去迎接爸爸好吗？

活动延伸：

在户外活动时，老师可以继续组织小老鼠钻山洞的游戏，可以增加其他障碍物，例如：圈、垫子、长筒等。

活动反思：

《小老鼠钻山洞》是小班的一节综合活动，主要是训练幼儿的肢体协调发展，同时感知洞洞的大小以及增强幼儿之间的合作游戏。

活动中教师以猫和老鼠的游戏为主线贯穿活动始终。让幼儿利用自己的身体部位变出各种洞洞，在活动中教师通过请个别幼儿钻一钻来感知洞洞的大小。当幼儿发觉洞洞小的时候，教师利用孩子们的发现马上提出问题，”怎么做才能使洞洞变大？”很自然的引出下一个环节”让孩子们合作洞洞”在合作中教师有针对性的展示出了小朋友们变得不同洞洞。例如：“两个人的洞洞”、“三个人的洞洞”“四个人的洞洞”等等，同时延伸出“人数越多，洞洞越大；人数越多，洞洞越多”的道理。

在活动中，教师能够带着幼儿完全融入到鼠妈妈和鼠宝宝的角色中去。而且在猫和老鼠的游戏中将该次活动推向了一个，孩子们的情绪在此次活动中一直处于十分开心、积极参与的状态中，这是十分值得我们学习的。

大班幼儿主要处于平行游戏阶段，平时幼儿之间的合作很少，通过此次活动促进了幼儿交往能力的发展，使得幼儿的合作能力有了很大的提高，这也是我们小班老师十分值得学习、借鉴的一个重点。

这是一个综合活动，教师在设计的过程中过程层层递进，环节简单明了。但是缺少了侧重点，并且在游戏中教师的目标是让幼儿的身体部位进行变洞洞，但是，整个活动中教师的注意力都放在幼儿利用双手变洞洞上面，没有让幼儿完全放开，利用自己的其他身体部位变一变洞洞。

大班教案 篇3

一、设计思路：

我班生成的主题是“走进淮安”，孩子们一起收集资料，翻阅有关于介绍淮安的等，在区域活动中孩子们又欲欲用积木或者各种材料搭建、制作小房子、小树或者淮安美食等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现淮安的欲望，我便设计了此活动。此活动以幼儿为主，并以多种形式，幼儿用自己独特的视角去积极的表现和创造淮安，从而进一步萌发幼儿热爱家乡的情感。

二、活动目标：

1、幼儿在欣赏、观看淮安的建筑、名吃名点、人物的基础上，能大胆地表达自己的所见所闻所思所感。

2、鼓励幼儿自主选择各种材料，采用多种形式分组进行大胆表现，提高幼儿的表现力。

3、通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

三、活动准备：

1、介绍淮安的、碟片、多媒体画面、投影仪等。

2、各种作材料：积木、橡皮泥、彩纸、地图、泡沫、海绵、胶水等。

3、场景布置：小型淮安展览厅。

四、活动重点：

通过了解淮安的建筑、名吃名点和人物，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

五、活动难点：

幼儿能分组自由地选择各种材料、形式表现淮安。

六、活动过程：

1、开始部分：直接导入活动

小朋友们，前一段时间，我们淮安举办了“淮扬菜美食节”，目的是让全国各地的人们了解淮安的美食、美景。我们小朋友也一定玩过淮安的许多地方，但也有没去的地方，对吗？那么，今天我们就组成“开心”旅行团走进淮安，用心感受我们家乡的美景，好吗？

2、基础部分：

1）欣赏重现，相互交流（

活动重点）

a、与幼儿共同欣赏、讨论、讲解淮安的美景、美食。（出示多媒体画面）。

b、幼儿走进小型淮安展览厅，自由欣赏，同伴之间可以相互讨论交流。

2）、分组进入活动区，自由讨论创作。（活动难点）

a、刚才我们游览了家乡淮安，你们开心吗？幼儿自主地进入活动区，进行作。（教师提出相应的要求）

绘画区：用油画棒、记号笔画出你们看到的或者你们心中未来的淮安。

制作区：用橡皮泥或者纸、泡沫、海绵制作出淮安的美食。

建筑区：用积木搭建你看到的或者你想象的淮安建筑。

益智区：把你们收集来的贴到淮安的地图上。

自由商量，自己分组，做完以后，每组推选一名幼儿做小小讲解员，作以讲解。

b、幼儿自由讨论分组后，进入各活动区进行创作。

c、在创作表现的同时，老师巡回观察幼儿，并给予适时适宜的帮助。

3、结束部分：展现交流，分享成功。

1）每组一名代表作讲解，向大家介绍本组的作品。

2）也可以带领客人老师走进你们组的活动区向他们介绍我们淮安的特色，共同分享成功的喜悦。

大班教案 篇4

一、 游戏建议

角色设计：

1、大部分幼儿扮演小老鼠；

2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

◎游戏： A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。

B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。

2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

【活动过程】

1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？

2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。

3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。

6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。

7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。

三、友情提示

1、在幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？

3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

大班教案 篇5

一、活动目标：

1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

二、活动准备：

1、科学：“好忙好忙的蜘蛛”，有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。

2、挂图：《好忙好忙的蜘蛛》

三、活动过程：

1、和幼儿讨论：蜘蛛为什么会吐丝结网？蜘蛛网有什么功能？除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

2、展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿交流科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。

把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？如：

――把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。

――用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。

――用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

――用碎片构成蜘蛛网。

3、请幼儿说说合作过程中有趣的事情。

四、活动评价：

1、能说出蜘蛛网的形态构造。

2、能合作完成蜘蛛网的布置。

大班教案 篇6

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中认识各种竹乐器，并探索竹乐器的不同演奏方法。

2、幼儿尝试自由组建乐队，并能用竹乐器给乐曲伴奏。

3、幼儿喜欢竹乐器，体验用竹乐器演奏的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1、竹乐器：双响筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶；

2、乐器标记、节奏谱、音乐《木瓜恰恰恰》。

活动过程：

（一）幼儿熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的东西。

1、幼儿观察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶。

2、说说竹子能做成哪些有用的东西。

3、小结：竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩具，更能做成竹乐器。

（二）幼儿认识竹乐器并探索竹乐器的演奏方法。

1幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。

2、提问：你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出了什么好听的声音？

（三）出示图谱，感知节奏。

1、竹乐器发出的声音可真好听，水果娃娃听了也忍不住想跳舞了呢！

2、根据图谱感知练习三种水果娃娃代表的不同的三种节奏型。

3、看图谱听音乐完整拍出节奏。

（四）组建乐队，演奏音乐。

1、出示乐器标记，组建乐队。

2、分乐队听音乐徒手练习。

3、分乐队用竹乐器完整演奏音乐。

4、交换乐器再次演奏。

活动延伸：

1、除了双响筒、竹筒、快板这些竹乐器，生活中还有哪些竹乐器？

2、鼓励幼儿和大人一起收集寻找。

大班教案 篇7

活动目标：

1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试作魔术发展动手能力。

3、感受魔术带来的欢乐。

活动准备： 扑克、方形卡纸幼儿人数的2倍、红纸圈及黄纸圈与幼儿人数等同。

活动过程：

一、看魔术

1、今天林老师给你们带来了一段录像，我们先来看看~

1、林老师也有一个魔术想不想看？出示卡纸。

2、这是一张红色的卡纸，现在我要把它变成一只兔子。（边演示撕得过程边讲解）

3、怎么弄的呀？你看到线了吗？谁猜到了？

4、那这样吧！你们的凳子下面有个盒子，里面有纸，每人拿一张试试看~（结果没有动）

5、想知道吗？（展示兔子背面，让孩子观察。）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（秘密一：后面留了一点）还发现什么秘密？（演示抽动）

6、为什么刚刚你们没有发现我的大拇指在动呢？尽然大拇指在动，那只手还要那样拉动一下呢？（秘密二：动作）

7、再次做小兔，请成功的幼儿表演。

三、探索魔术纸圈

1、出示已绕红纸圈

▲老师按中线剪开，结果会是怎样的？（幼儿回答）剪开成一个大圈。

▲原因我不告诉你，请小朋友们自己去发现。（幼儿尝试剪两种纸圈）

▲你们发现秘密了吗？

▲那为什么我次剪得时候，你们没有发现呢？什么要放在后面呢？

▲师结：你们今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起来，不要让人发现。

四、秘密纸圈

出示一个两个圈套在一起的纸圈，请幼儿回去继续试试~