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1、注：正态分布表中，P{0一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.下列被认为是世界上本有关教育与心理统计学专著的是(A) 4A.桑代克的《心理与测量导论》 B.瑟斯顿的《统计学纲要》C.加勒特的《心理与教育统计法》 D.吉尔福德等人的《心理与教育中的统计学》2.单向秩次方分析检验，相当于对多组数据的哪种统计量进行参数的方分析？ (C) 277A.方 B.标准 C.平均数 D.相关系数3.随机化区组实验设计的基本要求是(D) 289 (175)A.区组内可以有异质性，区组间要有同质性 B.区组内和区组间均要有同质性C.区组内和区组间均可以有异质性 D.区组内要有同质性，区组间可以有异质性4.连加号的符号为(D) A.++ B.+,+ C.∏ D.Σ 85.一批数据在量尺上各等距区组内所出现的次数情况是(D) 12A.概率 B.概率密度函数 C.累积概率密度函数 D.次数分布6.相关系数（r）的取值范围为(C) 56A.－1.00≤r≤0.00 B.0.00≤r≤＋1.00 C.－1.00≤r≤＋1.00 D.－0.50≤r≤＋0.507.把对随机现象的一次观察叫(B) 72A.随机实验 B.随机试验 C.教育与心理实验 D.教育与心理试验8.总体的平均数称为符号为(D) A. B. C.σ D.μ 349.设检验的第二类错误是(D) A.弃真类错误 B.弃伪 C.取真 D.取伪 13110.设检验中的两类设称为(C) 130A.I型设和II型设 B.α设和β设 C.原设和备择设 D.正设和负设11.符号秩次检验法不仅考虑值的符号,还同时考虑值的(A) A.大小B.分布C.方向D.显著性25812.在一元线性回归中,决定系数R2是因变量和自变量积相关系数的(B ) 210A.2倍 B.平方 C.立方 D.2倍的平方13.方齐性检验的意义是(A) A.两正态总体的方是否相等 153 (156)B.两偏态总体的方是否相等 C.两正态总体的方是否整齐 D.两偏态总体的方是否整齐14.F分布主要用于比较数据的(A) 113A.离散程度 B.符合正态分布的程度 C.符合t分布的程度 D.偏移程度15.把被实验或进行科学研究对象的全体称之为(A) A.总体 B.个体 C.样本 D.元素 7二、填空题（1,10） 16.随机变量的特点：离散性、 变异性 和规律性。

2、 617.中数又称中位数，符号记为 Mdn 。

3、40 21.一元线性回归分析的模型是y=α+βx+ε。

4、20018.在一定条件下，事先不能断言会出现哪种结果的现象，叫 随机现象 。

5、 71～7219.当n→+∞时，t分布与标准正态分布就完全吻合。

6、 11020.方分析所要检验的零(原)设是所有k个处理的 总体平均数 没有显著异。

7、 18222.非参数检验一般不需要严格的 前提设 。

8、 25223.教育与心理实验是一种好的有控制的教育研究，其目的是为了解答问题、检验设 和估计效果。

9、286 24.双列相关在教育与心理测量研究中常作为问答题的 区分度 指标。

10、 6725.在教育与心理研究中，不同因子的水平之间可以搭配，称为不同因子、不同水平的 组合 。

11、 2三、名词解释（每小题3分,共12分）26.类错误131 27.教育与心理实验设计286 28.回归分析194 29.分层抽样104四、简答题(5,15) 32.简述完全随机化设计（单因素）的方分析过程。

12、17030.简述χ2检验适用的两类统计问题。

13、230 31.简述教育与心理实验设计的基本原则。

14、286五、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）校别XNABC72.680.27532403633.有三个英语学校测验分数如下，35相同(同05.1)求三个学校英语测验总平均成绩。

15、34.在某年高考的平均分为500，标准为100的正态总体中，某考生得到650分。

16、设当年的高考录取率为10%，问该考生的成绩是否能入围？ 96相同35.拟调查高中一年级学生关于某项教改试验的成效。

17、对参加试验的学生进行了一次考试,为节省开支和人力、物力,仅对考生抽样作分析。

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