校企合作框架协议_校企合作框架协议是什么意思

遵义县有哪些职业学校?

1、未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指讨论会年会到实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。

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校企合作框架协议_校企合作框架协议是什么意思

校企合作框架协议_校企合作框架协议是什么意思

黔北健康职交流平台。我校在选择企业的过程中，通过数量上的基本保证，提升校企合作的质量。业学校

产教融合，协同创新。学校坚持深入开展校校、校企、校行合作办学，协同创新，广泛汇聚人才培养资源。联合百花、百草园、类职业院校、行业、企业，牵头组建健康职业教育，实现资源共享，互利共赢。目前学校与多家企业、行业签订校企合作框架协议；与贵阳福安康、芝林大房有限公司、一树业，遵义养老服务产业协会、贵阳神奇制有限公司、贵阳益佰制有限公司共16家企业签订“人才培养基地”协议；建立了一个产教结合校内实习基地—-不断完善校企合作的制度建设和项目开发，加强学校与企业在人才培养、专业建设、课程开发、能工巧匠进课堂、实习就业、订单式培养等方面的合作。

开放办学，视野。借助“”倡议，不断拓展化办学格局。与高等院校和合作院校办学资源中职起点直通本科班等合作的办学项目。借助合作院校的办学资源，借鉴职业教育的先进经验，丰富教育教学资源，改革教育教学模式，为学生提供多元化教育和成才道路的化办学发展思路。

乘风破浪潮头立，直挂云帆济沧海，面临时代呼唤和改革发展大潮，一代代人潜心耕耘，励志践行，使得学校的建设发展不断向前推进，作为遵义市健康中职教育学校，职业学校正全面融入“一老一小”发展战略，奋力推进“高水平”建设，致力于为遵义市健康产业发展做出新的更大贡献，面向未来，黔北健康职业学校将筑梦前行，在自我革命中实现凤凰涅槃，展翅翱翔。

联系电话：18185212787王

是在官井的老财校

还有在延安路的航天职（二）本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准，工作过程，企业文化、产品开发、生产组织管理过程，及现场6S管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。业技术学院

还有在新蒲的农业学校

如何将切实解决校企合作中育人效果不明显等难题？

（一）由企业现场专家、工程技术人员、、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培养模式。

育人效果的体现，在于一、实践校企合作专业教学+公司实习+正式入职的订单式培养模式。对学生的行为规范和专业技能的培养，将一个什么都不会的学生培养位企业可3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。以接受其实习的学生，将一个不知道感恩的学生培养成一个尊老爱幼，孝敬父母的学生，这就是的效果，大学在教技能的时候也在教做人！

中德校企合作如何培养化高技能人才？

有遵义职业技术学院

根据劳动和保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于毕业顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导教师不但要到位，还要保证质量。伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用在完成本科室工作的同时，积极参与完成交办的其他任务。能力，提高人才培养质量，为经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

报考校企合作理由怎么写

学校为毕业生搭建就业工作平台，实行双向选择，自主择业。近年来毕业生以中铁、铁建及各局为主要就业单位，同时学校与省内外几十家国有大中型企业建立了长期良好的合作关系。为实现人才培养的针对性，推进资源优势互补的对接，搭建工学结合的平台，我校积极推进校企合作，相继与中铁隧道局三处、中铁设计院航测处、陕西信兴人力资源管理有限公司等单位签订了校企合作框架协议，连续多年我校毕业生（4）校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。就业率达92%以上。

报考校企合作理可以用铅笔写。也可以用圆珠笔写，或者用于签字笔写。按照●办学条件优良要求去写。

六部委支持职业学校校企合作有什么相关规定？

学校坐落于历史文化名城西安，地处西安高新技术开发区电子工业园区，周边科研院所、大中专院校林立，人文及自然环境优越、交通便利。

近日，、、工信部、、人社部、国税总局联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。《办法》通过明确职业学校校企合作的目标原则、实施主体、合作形式、促进措施和监督检查等，建立起校企合作的基本制度框架。《办法》明确提出鼓励有条件的企业举办或者参与举办职业学校，设置学生实习、学徒培养、教师实践岗位。《办法》将于3月1日正式实施。

贵校有良好的学校氛围，评价高，同时老师的教学风气好，所以我有必要选择这个学校完善自己，提高自己，完成自己的梦想。

据职业教育与教育司负责人介绍，产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。在2017年底，国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》，《意见》更多侧重产教融合，《办法》更多侧重校企合作，两个文件共同形成了职业教育领域落实的精神，把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。

目前全国组建1400多个职教，覆盖了90%的高职和70%的中职学校，吸引了约3万家企业参与。但校企合作中一直存在着企业参与校企合作积极性不高、参与程度不深、“一头热”“两张皮”等问题。为此，《办法》明确，职业学校和企业可以根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设，职业学校设置专业，制定培养方案、课程标准等，应当充分听取合作企业的意见。对校企合作设置的适应就业市场需求的新专业，门应当予以支持。同时，要求职业学校吸纳合作关系紧密、稳定的企业代表加入理事会（董事会），参与学校重大事项的审议。

针对校企合作需要的师资，《办法》提出，职业学校应当将参与校企合作作为教师业绩考核的内容，具有相关企业或生产经营管理一线工作经历的专业教师在评聘和晋升职务（职称）、评优表彰等2、选择企业作为合作伙伴，强化学生实习教学。学校将选择管理比较规范，经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习工作小组，负责学生实习管理，确保实习正常进行，同时针对不同专业请合作企业或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全等事项，实习期间万一发生，可依协议执行，免除不必要的。每个专业都有稳定合作单位，至今与我校有合作协议的单位达80多家，满足了各专业学生的实习、教师实践的需求。其中学校分别和红塔、昆钢玉溪焊管厂、玉溪供电局、云铜、玉溪水电设备厂、玉溪机床厂、青岛海尔、上海兴中造船厂、苏州华硕电脑公司、深圳富士康、广东中山伟立、玉溪银河化工有限公司、广东帛汉电子公司等单位签了长期的用人协议、实习基地协议；与通海汉光公司、苏州华硕电脑公司、青岛海尔、玉溪百信、江川阳光海岸酒店签订了订单式培养冠名班合作协议。方面，同等条件下优先对待。

同时，经所在学校或企业同意，职业学校教师和管理人员、企业经营管理和技术人员根据合作协议，分别到企业、职业学校的，可根据有关规定和双方约定确定薪酬。职业学校及教师、学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价入股。职业学校和企业对合作开发的专利及产品，根据双方协议，享有使用、处置和收益管理的自。

《办法》还规定，企业因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的合理支出，以及企业发生的职工教育经费支出，依法在计算应纳税所得额时扣除。

据职业教育与教育司负责人介绍，下一步将围绕服务“制造2025”等，根据区域发展战略和产业布局，遴选10个左右省份、100个左右城市、1000家左右职业学校（职教）和企业，研究制订并启动实施“十百千”产教融合行动，开展产教融合建设试点。

西安工程职工大学教务处电话 附号码及其他

四、业务拓展方面

二、西安工程职工大学

一、西安工程职工大学教务处联系电话和 西安工程职工大学教务处联系电话为029-82057888、029-82057921，该校联系地址为陕西省西安市太白南路189号西安工程职工大学教务处、联系邮箱为。

西安工程职工大学成立于1982年，是经注册备案设置的公办高等院校。学校在办学过程中坚持“遵循教育规律，发挥行业特色，突出技能培养，注重就业导向”的办学宗旨，坚持育人为本，强化教学管理，突出实践技能的培养，努力为施工企业培养具有良好职业道德、熟练职业技能的应用型、技能型人才。经过30余年的发展，学校已逐步成为一所以交通土建及相关学科为特色的专业性院校。

●地理位置优越

学校办学条件优良，教学设施先进齐全。学校有多媒体教室、专业制图室、网络计算机室；设有建筑材料、土力学和材料力学等多个专业实验室以及蓝田、宝鸡等测量实习实训基地。

●师资力量雄厚

师资结构合理，专业梯队完善，学校拥有一支富有创新精神和教学实践经验丰富的专业技术人员和管理人员组成的“双师型”教师队伍。

●特色办学形式

学校开设高等教育专业全部为校企合作、订单培养。长期以来，我校相继与中铁勘察设计院航测处，中铁隧道局三处，中铁一局二公司、三公司、四公司、五公司、建安公司、桥梁公司、电务公司等单位签订校企合作定向培养框架协议。

铁道工程技术、道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、建筑工程技术、地下工程与隧道工程技术、工程造价。

●就业依托强大

我校是一所以交通土建施工及运营管理为主的专业型工科院校，学校毕业生就业主要集中在工程建设单位及各局运营部门。2014年决定进一步加大建设力度，适度扩大固定资产投资规模、调增新线投产里程、增加新开工项目，固定资产投资总额由年初的6300亿元调增到8000亿元以上，在这样的政策主导下，预计未来几年建设将迎来新的发展，同时运营里程将大幅增加，需要大量建设及运营养护专业人员，需求量将成倍增多，我校毕业生就业前景将非常广阔。

●实行奖学助学

学校积极贯彻落实奖助学金政策，学校奖学金还设有：学校一等奖学金800元/年/生、二等奖学金500元/年/生、三等奖学金300元/年/生；助学金设有：特困助学金3500元/年/生、一般助学金0元/年/生、学校助学金600元/年/生、特困补助金等。学校实行“奖、助、免、减、缓”等五位一体的学生资困助学体系。设有绿色通道，确保家庭困难学生顺利入学。同时校内还设有勤工助学岗位，鼓励学生自立自强，激励和帮助学生成才。

●学历继续深造

学校设有石家庄铁道大学西安函授站（石家庄铁道大学，全国重点高等院校、“卓越工程师教育培养”重点建设院校），举办高起本、专升本等函授本科教育。学生在校期间可选择专本同修，这为我校学生在校期间直接升读本科提供了便捷有利的条件。学习期满成绩合格者，颁发承认的石家庄铁道大学本科学历书。根据颁发要求，授予学士学位。同时，普通高职学生还可报考普通专升本考试。

●岗二、以企业形象为亮点，吸引充足合格生源。位资格证书

学生在校期间，可参加岗位资格和职业技能鉴定证书培训，取得岗位资格证书。建设类专业技术人员岗位证书包括员：施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、造价员、试验员、测量员、机械员、标准员、监理员、统计员；劳动和保障部各类工种职业技能鉴定证书包括中级测量工、中级试验工等建设施工类注册工种；公路施工企业专业技术人员岗位资格证书包括试验检测人员（试验员）、公路试验检测人员（公路试验员）等。同时学校设有劳动和保障部计算机高新技术考试站点，在校生可报考计算机高新技术所有15个模块，包括办公自动化、AutoCAD等级计算机考试。学校提供培训、报名、考试等一站式服务（学校另设全国一级注册建造师、二级注册建造师执业资格和全国注册造价工程师执业资格等考前培训）。

上海海事大学附属职业学校环境怎么样

质量是学校的生命，是一所学校生存与发展的基石，实训技能是职业学校质量生命全部内涵的真谛。校企合作形式下的技能培养，应该紧紧围绕企业对专业技能的要求展开。在内容上，我们尝试在加强文化基础课、精简专业理论课、突出专业实践课的框架下安排教学活动。对于文化课，我们正视学生的现状，务实地提出合格的教学要求，切合实际地安排教学任务。对于专业理论课的精简，我们既注重基础性，又注重实效性，以够学、能学为考虑因素，将过于深奥的纯理论删改，同时增补新科学、新技术知识，拓宽学生知识视野。突出专业实践课，以实践作业模块为体校，组织实训。我校实训还根据生产力的发展状况，及时地增添先进设备，开设相应的课程，并进行对应的实训。让我们的学生成为掌握一定先进生产设备作能力的、适应新科技发展的技术人才。在方法上，以实践作业模块为载体，在作训练中，教学相关专业理论知识，用相关专业理论辅助实际作，在练中学、学中练，学、练结合，试行专业理论教学与实训作相结合的一体化教学。在形式上，为了让实训更好地充满生命活力，实训形式5、利用毕业顶岗实习和校企合作，积极地宣传玉溪市技工学校，为我校树立良好的形象。灵活多种。有结合专业课程内容的课程实训，制图、测量；也有结合需要的课程外内容的实习及各种证书培训。

如果你正在为选择专业而烦恼，那么读什么专业有前途是值得考虑的。比如，金融专业、IT专业、工程专业等等。这些专业的就业前景都很好，并且有很多工作岗位可供选择。不过，●重点特色专业前提是你必须要具备相应的能力和知识。所以，在选择专业时，一定要根据自己的实际情况做出选择。

校企合作工作总结

时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，这时候，关键的工作总结怎么能落下！在写之前，可以先参考范文，以下是我为大家整理的校企合作工作总结，希望对大家有所帮助！

校企合作工作总结 篇1

20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强，我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展，学校在晋升为高级技工学校的同时，学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心，专门为企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台，起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向，还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下：

一、成立职教校企合作组织机构

保证校企合作有效运行20xx年以我校为龙头的玉溪职业教育，成员单位由15家职业学校增加到了17家，企业也由15家增加到了20家，总共达到了37家成员单位。职业教育的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准办学定位，明确办学方向，另一方面为成员企业和当地培养输送合格技能人才，同时保证校企合作有效运行。

二、建立长效工作机制

加强校企合作培养制度建设在校企合作办学、提高就业质量的办学观念实践中，我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以就业为关键环节，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能教育，促进学生高技能就业，成为高技能人才。

1、建立专家咨询委员会。学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会，委员会由企业、行业协会、学校、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助学校设置和调整专业、制定教学、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是学校协助企业攻克技术难题，提供技术服务，开展在岗员工技能培训等；四是在企业建立学生校外基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促进毕业生高质量就业。

三、成功的经验

1、未雨绸缪，积极做好准备工作。从召开专业建设指导委员会年会到毕业顶岗实习前的培训，每一个环节都要积极努力地去做好。

2、校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的终目的是盈利，我们的终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培养什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的教师，校企合作，共同培养。

4、把毕业顶岗实我系20xx年与鑫广安、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距离"对接。习和就业有机地结合起来。

6、20xx年我校毕业学生1082人，毕业生就业率达到了96.5%。

校企合作工作总结 篇2

按照处室内部分工，20xx年由白俊锋、崔馨同志主要负责校企合作工作，近一年的工作中，在各级、同事们的大力支持帮助下，我们积极主动开展各项工作，在制度完善、联系企业与系（院）、各类数据的统计、协调合作项目、业务拓展等方面取得了一定的成效，现汇报如下：

一、完善制度方面

起草并修改了《淄博职业学院校企合作管理办法》、《淄博职业学院校企合作管理办法实施细则》、《淄博职业学院校企合作考核办法》、《淄博职业学院校企合作协议书（指导文本）》等制度。

二、各类数据的统计与汇总

上半年对各系（院）报来的校企合作半年数据汇总，并依据绩效考核办要求进行了分析。全年数据汇总正在进行中。

三、联系企业与系院

先后与歌尔声学、海信、海尔、重山水泥、全国工商联人才中心山东分中心等企业沟通校企合作事宜，并及时协调各系（院）与他们进行洽谈。目前电子系与海信在顶岗实习方面已有实质性的合作。

经同意，到各地市、本市各区县劳动、人事部门沟通、洽谈校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作资源。目前，已先后到了潍坊、东营、滨州（11.17—18）、莱芜、泰安、临沂、日照、青岛、威海、烟台（11.30—12.3）与当地劳动、人事部门取得联系，并沟通了有关校企合作事宜。在时间紧、任务重的情况下，我们与院办司机起早贪黑，利用休息时间赶路，上班时间到单位谈事的原则，顺利完成了阶段性的任务，对于我校的主动沟通工作，他们都予以肯定。

校企合作工作总结 篇3

为落实中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。20XX年我校贯彻落实有关教育教学改革精神、实现学校工作中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培养服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：

与湖南唐人神特深度合作，实现联合培养。湖南唐人神现场专家参与制定唐人神的教学方案；开设专题讲座，植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能培训的要求；选拔合格的.学生进入企业实习；根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的订单式培养模式。按照专题讲座+考核、组建唐人神班+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职的培养流程，实现订单式培养目标。

20XX年上学期唐人神班29名学生通过正式进入湖南唐人神实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作愉快，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业41名学生通过湖南唐人神面试录取组建了唐人神二班、订单式培养规模逐步提高。

二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。

通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使顶岗实习与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。

三、校企合作服务就业、服务经济、服务企业积极开展劳动力技能、高技能培训

提升专业服务的能力，积极拓展技能培训的领域和项目，努力推动区域经济建设的发展。积极服务湘潭市产业群；探索构建农村劳动力转移培训服务的长效机制。本年实现为农业从业者提供高技能力培训共341人、劳动力技能培训450人，学校已成为湘潭市10大培训基地。

通过今年的校企合作实践证明，工学结合、校企合作，是发挥学校和企业各自优势，共同培养与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线技能型人才的提供保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐建设的有益实践和重要举措。同时在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才培养质量，增强服务经济发展的能力。

校企合作工作总结 篇4

随着市场经济的不断完善，中等职业教育为了适应发展，探索实践学校与企业合作办学的新机制，这是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。现将我校本学年的校企合作做出以下总结：

一、以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙伴。

二、中等职业学校与普通学校相比更显著的特点是，中等职校为服务显得更直接，与经济发展联校更紧密，其核心是培养的学生要能为需求而直接接纳。

在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而且也开始注重人力资源开发的优化工作。于是，在市场经济条件下，企业为了要招收较中素质的员工逐渐走进学校；学校为了要介绍自己的学生，逐步走进工厂。

我校在深入了解、多方咨询论证可行后，与巴林左旗林东镇富邦汽贸有限公司、巴林左旗林东镇蓝鹰进口汽车维修厂签订合作书。组建校外实训基地，逐步实现专业建设与实践相结合，这些公司企业可优先挑选我校毕业生。

学校建立起了充足的选单储备库，通过多种渠道，采用多种形式，广泛接触企业，与企业保持良好的亲密联校，形成有足够数量的校企合作伙伴，我校设专人经常走访企业，并利用参观、见习、下工地定点实训，实习等机会保持与企业的联络，通过举办本专业开放周，校企合作洽谈会、企业文化教育报告会、学生专业技能汇报展示会等活动，邀请企业界人士走进校园，让学校、企业建立起全方位的

在校企合作中，关就是要招收素质好的学生。因为校企合作、招工与招生相结合；所以，学生尤其是学生家长在关注学校、专业的同时，会更多地关注未来就业的企业，因此，宣传企业成了招生宣传工作中的一个重要环节。

对不同类型的企业，宣传的侧重点也应有所不同。对企业，充分利用其在上已有的认可度，宣传该企业的效益、信誉度。用成功企业的形象吸引学生；对于新办企业，重点宣传新企业的投资规模、发展前景，特别是新办企业中新兴产业的生命力，突出宣传，用企业良好的发展前景吸引学生；对传统的劳动密集型行业，重点宣传其机械化与自动化程度，及其精良先进的技术设备，用企业优越的工作环境吸引学生；在宣传过程中，根据不同行业的特点等，对环保、劳保、工资水平、管理水平等作必要的介绍，满足不同对象对不同问题的关注。深入了解企业，是他们更有效地选择学校的基础。

四、以技能培养为核心，安排组织教学实习。

除了校内实训外，我们还进行定点实训，依托规模大、技术强、管理先进的企业建立稳定的校外实习基地，目前，已有3个企业与我校签订了合作协议，学生在校内实训达到一定标准后，分期分批到实习单位顶岗实习，如此，拓宽了学生的专业视野，提中了学生对新技术的适应能力，顶岗实习是实现理论与实践、教育与生产相结合的有效手段。

五、成功的经验

2、校企合作，要以双赢、多赢为目的。企业的终目的是盈利，我们的终目的是学生的就业。要极力地为企业着想，企业需要什么样的人才，我们就去培养什么养的人才，我们的师资缺乏在企业的工作经验，我们就聘请企业的管理人员作为我们的指导教师，校企合作，共同培养。

3、加强对毕业顶岗实习学生的指导。我们制定了严格的关于学生顶岗实习的规章和制度，定期检查，确保每位指导教师不但要管理到位，还要保证质量。

4、把顶岗实习和就业有机地结合起来。

5、利用顶岗实习和校企合作，积极地宣传我校（1）校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险；，树立我院良好的形象。

校企合作工作总结 篇5

通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。

一、校企合作共建工学一体化专业课程体系

我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。

二、校企合作共建"订单"培养模式

三、校企合作共建"工学交替"合作模式

我系与鑫广安、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场遵义黔北健康职业学校是遵义市一所致力健康办学的中职学校，坚持“为健康产业培养高素质技术技能人才”的办学宗旨，紧紧围绕制、健康养老、中相关产业链的生产、经营、服务各个环节，不断调整专业结构升级，优化专业结构，推动各专业积极探索和创新各具特色的工学结合复合型技术技能人才培养模式改革，逐步成为全国同类学校的者。形成了物制备、物分析、品营销、健康服务各专业共同发展的专业格局，办出一批在全国有影响力的“品牌专业”，制技术（物制剂）、中制（中制剂）、品食品检验、剂（品营销）成为重点专业。教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建教学团队

我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5—6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型"素质的教学团队。

五、校企合作体会

1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促进中职教育的发展。

（1）校企合作有助于合理分担教育投入；

（2）校企合作有助于合理组建教学团队；

（3）校企合作有助于学校教学改革；

2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。

（2）校企合作有助于扩大企业品牌的影响。

（1）校企合作有助于培养学生的职业素养；

（2）校企合作有助于学生就业创业。

（3）企业为学生提供奖助学金，今年鑫广安为我校学生赞助2万元。

在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存在一定的距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。