人体内部结构图 人体内部结构图文

心在人体的什么位置结构图

（2）多种多样的细胞是怎样构建人体的?（学生利用已有的动物学知识回答）

心位于胸腔内，膈肌的上方二肺之间，约三分之二在中线左侧。心如一倒置的，前后略扁的圆锥体，像一个桃子，位置结构图如下图：

人体内部结构图 人体内部结构图文

人体内部结构图 人体内部结构图文

大幅度运动（如运动和手臂和腿的运动）在运动皮质中产生，分为三部分：在前额叶回内的初级运动皮层，其负责用于不同身体部位的运动的部分。

心的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维持机体内环境的相对恒定。

扩展资料：

科学保养心

一、戒烟和避免接触污染空气。

吸烟或吸入二手烟会损伤心。烟雾中的毒素会损伤血管内膜，减少血流量，造成炎症，从而引发心病。空气中的颗粒污染物会增加人们心力衰竭、房颤、心病发作和中风的风险。

二、规律运动。

经常运动不仅能控制胆固醇和降低血压，还有助于减轻炎症，防止斑块在动脉中堆积起来。每周进行5次30分钟的中高强度运动即可。

三、少制糖。

饮食中精制谷物、加工食品或白米饭的比例过高会升高甘油三酯，降低“好胆固醇”含量，升高血压，引发糖尿病。食用果蔬、坚果、种子、豆类和鱼肉等能减轻炎症，降低C-反应蛋白的含量，促进心健康。

参考资料来源：网—教你一套保养心的好方法

参考资料来源：百度百科—心

人体耳朵结构

耳包括外耳、中耳和内耳三部分。听觉感受器和位觉感受器位于内耳，因此耳又叫位听器。也有人将外耳和中耳列为位听器的附属器。

外耳包括耳郭和外耳道两部分。另外，在外耳道的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰2、从功能方面看尘等异物的进入有一定的阻挡作用。

扩展资料：

耳是听觉和位觉的外周感觉器官。耳由外耳、中耳构成的传音器和内耳感音、平衡器所组成。外耳露于体表，中耳和内耳埋藏在颞骨岩部内，外耳和中耳是声波的传导器官。

内耳有感受声音和位觉的感受器，是听、位觉器官的主要部分。声波通过外耳道、鼓膜和听小骨传到内耳，使内耳的感音器官发生兴奋，将声能转变为神经冲动，再经过听神经传入中枢，产生听觉。

鼓膜的振动再引起三块听小骨的同样频率的振动。振动传导到听小骨以后，由于听骨链的作用，大大加强了振动力量，起到了扩音的作用。

听骨链的振动引起耳蜗内淋巴的振动，内耳的听觉感受器，听觉感受器兴奋后所产生的神经冲动沿位听神经中的耳蜗神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。位听神经由内耳中的前庭神经和耳蜗神经组成。

人耳结构可分成三部分：外耳、中耳和内耳。在声音从自然环境中传送至人类大脑的过程中，人耳的三个部分具有不同的生理作用。

（一） 外耳

（二） 中耳

中耳由鼓膜、中耳腔和听骨链组成。听骨链包括锤骨、砧骨和镫骨，悬于中耳腔。中耳的基本

内耳的结构不容易分离出来，它是位于颞骨岩部内的一系列管道腔，我们可以把内耳看成三个

按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能： 耳廓（收集空气中的声波）——>外耳道（声音进入中耳）——>鼓膜（产生振动）——>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——>听神经（把声音传给大脑）——>大脑（产生听觉）耳朵的主要结构可以分为三大部分：外耳、中耳和内耳。 外耳包括耳廓和外耳道，我们通常讲的"耳朵"，其实只是耳廓这一部分，有收集声音的作用。 外耳道是声音传递的通道，长约2.5cm，内部中空弯曲，靠耳廓的1/3为软骨构成，内部的2/3则由骨质构成，表面有皮肤覆盖。 中耳由鼓室、鼓窦、乳突和咽鼓管组成。 ①耳道最深处有封闭的薄膜叫鼓膜，它是外耳与中耳的分隔，也是鼓室的外壁。鼓室是一个空腔，内含人体中最小的骨头--听小骨。锤骨、砧骨和镫骨三块听小骨组合成听骨链，一端连接鼓膜，另一端连接到内耳的听觉组织。声波在耳道中传递时先振动鼓膜，然后鼓膜再通过听骨链将振动传递至内耳。 ②鼓窦是位于鼓室后上方的空腔，其解剖位置非常特殊：前方与鼓室相邻，后下方与乳突相邻，周围又有许多重要部位，因此经常通过这里进行耳科手术。 ③乳突位于耳后，耳垂后方的突起是它的顶端。乳突内有薄骨板分隔成蜂窝状，称为乳突气房，可使内耳不受外界气候变化的影响。 ④咽鼓管连接鼻咽部和中耳，它可以调节中耳与外界气压的平衡，使中耳与外界环境的气压保持一致。内耳结构复杂，所以又称为"迷路"，由前部的耳蜗、中部的前庭和后部的半规管组成。 声波的振动传到内耳，鼓膜的振动经过听骨链的传递可变成前庭窗的振动，引起内耳耳蜗淋巴液的移动，使听觉毛细胞产生兴奋，形成听觉。耳蜗负责处理声音讯号。

中耳由鼓膜、中耳腔和听骨链组成。听骨链包括锤骨、砧骨和镫骨，悬于中耳腔。中耳的基本功能是把声波传送到内耳。声音以声波方式经外耳道振动鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常为珍珠白色，振动的空气粒子产生的压力变化使鼓膜振动，从而使声能通过中耳结构转换成机械能。由于鼓膜前后振动使听骨链作活塞状移动，鼓膜表面积比镫骨足板大好几倍，声能在此处放大并传输到中耳。由于表面积的异，鼓膜接收到的声波就集中到较小的空间，声波在从鼓膜传到前庭窗的能量转换过程中，听小骨使得声音的强度增加了30分贝。为了使鼓膜有效地传输声音，必须使鼓幕布人外两侧的压力一致。当中耳腔内的压力与体外大气压的变化相同时，鼓膜才能正常的发挥作用。耳咽管连通了中耳腔与口腔，这种自然的生理结构起到平衡内外压力的作用。

谢谢采纳！

人体耳朵结构有耳道6、胆，耳窝，耳膜。

耳朵的结构，耳朵的构造是怎样的？

简述人体形态结构

人体部位大2、人体四种基本组织的结构特点、分布及功能.重在观察和分析比较,以及渗透结构与功能的适应关系.全

人体腹部解剖图

教学设计示例

人体解剖图心藏和胃在哪个位置？

《人体形态结构图谱》共分八大部分，包括运动系统；内系统（消化系统、呼吸系统、泌尿系统和系统）；结缔组织、血细胞和皮肤；脉管系统；感觉器官；神经系统；免疫和内分泌系统；细胞器的超微结构。解剖图以标本写生为主，尽力还原器官结构的本来色彩；组织学包括光、电镜照片和彩色绘图两种表现形式，不仅具有内容的科学性和严谨性，还具有较高的审美价值，准确真实地表现了人体的解剖结构和微细结构特点

正常的心位于胸腔中部偏左下方，体积约相当于拳头大小，重量约500g。女性的心通常要比男性的体积小，且重量轻。人的心外形像一个桃子，位于横膈之上，两肺中间而偏左。

胃的位置，是位于左上腹部。以肚脐为中心，画一个垂直线和一个水平线，就会把腹部分为四个部分，分别是左上腹部、右上腹部、左下腹部和右下腹部。胃的上面有膈肌，它的下面有横结肠，它的右侧有肝，它的左侧有脾，后面还有肾和胰腺等。

人体部位大全，身体器官分布图针对每一个人而言都非常的关键，如果你对内器官十分了解了，你才可以了解每一个位置是哪里难受或是疼痛，以下为大家分享人体部位大全。

人体部位大全1

一、内器官构造解剖

内器官构造解剖显示信息了一系列对人体解剖学很重要的人体器。他们包含五，六腑及其人的大脑，肌肉等人体器的部位。

二、五的部位

1、脾

肝坐落于胃的左边。肝的关键作用之一是过虑血液。血小板与白细胞计数一起被存储在肝中。肝中还会继续产生旧血细胞的收购。肝还有利于抵御一些可造成肺炎和脑膜炎的病菌。

2、肺

肺有利于吸气，是呼吸道最重要的人体器。他们与心密不可分协作，为血液出示纯粹的空气co2，血液根据心循环系统到每个身体器官。肺还从血管中消除二氧化碳和别的残渣。

心基本上坐落于肺的侧边，因而他们还可以当做心的减振器。肺还维持血液的pH值。

3、肾

它是2个过虑人体内血液的豆形人体器。她们还承担消除废弃物和调整电解质溶液的均衡。肾功能将尿里代谢到尿道管，随后从人体排出来。肾功能的另一个关键作用是控制人体的水分平衡并协助水，葡萄糖和碳水化合物的分解代谢。

4、肝

5、心

心承担将血液泵注我们的身体。它是由心构成的，这就是为何即便我们在晚上睡觉心仍在颤动的原因。它重至350克，基本上握拳尺寸。

心的关键作用是根据血管向全部身体器官出示加氧的血液。它坐落于胸腔的左边，并受肋巴骨维护。心包是包围着心的两层囊，不但能够维护心，还能够固定不动其周边的构造并避免心被血液过多添充。

二、六腑的位置

1、胃

胃是消化道的重要一部分。它是坐落于食道和肠中间的腹部中的人体器。依据人体的部位和内部食材的量，胃能够改变其尺寸和样子。它是一个大中型的多室人体器，内有独特病菌，会造成消化吸收所必不可少的酶。

它会代谢胃液，盐酸并维持pH值，进而有利于服用食材的消化吸收。

2、肠子

肠子是结肠的后侧，约1.5米。它分成四个一部分：盲肠，乙状结肠，十二指肠和口。肠子的关键作用是以消化吸收残留物中消化吸收水和电解质溶液，并储存物直至其代谢。

3、结肠

结肠联接胃和肠子。成年人结肠的长短约为6.7米。它关键承担消化吸收。结肠从食材中消化吸收营养成分和矿物，随后将消化吸收后的食材传送到肠子。

4、三焦

三焦坐落于身体和五六腑中间的内腔，包括胸腔和腹部，身体的别的五六腑人体器均在这其中，是上焦、中焦和下焦的统称。包含全部的'人体器。

5、膀光

膀光是一个绵软的肌肉囊，可在尿里排出来以前存储尿里。它坐落于骨骨盆的前侧。膀光可容下约300至350ml尿里。维持一段时间后，它将尿里排入尿道口代谢。

它是粘附在肝上的肌肉囊状构造。胆襄约长8公分，直径4公分。胆襄的关键作用是存储胆液，胆液由肝代谢直到需要消化吸收。它还有利于人体脂肪消化吸收。

人体部位大全2

1、头

从解剖学上讲，头部是指动物的鼻子部分，通常包括大脑，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴和其他器官。所有这些器官都支持各种感官功能，例如视觉，听觉，嗅觉和味觉。

从头后到锁骨，这是脖子的区域。颈部有颈椎、淋巴结、气管、食道、动脉和密集分布的神经。人体赖以生存的食物和空气必须通过脖子进入人体，大脑发出的指令也通过脖子传递到四肢。

3、躯干

前部是胸部和腹部，后部是背部和腰部。胸部和腰部之间有一横肌，称为膈肌，将躯干的内腔分为胸腔和腹腔。胸腔中有心和肺等器官，腹腔中有胃，肠，肝，脾，胰腺和其他器官。

4、腹

腹部从胸部底部的横膈膜延伸至骨盆的真骨盆边界。腹部是大多数消化道所在的地方，腹腔中的消化道包括下食道，胃，十二指肠，空肠，回肠，盲肠和阑尾，升结肠，横结肠和降结肠，乙状结肠和直肠。

其他重要器官是肝，肾，胰腺和脾。腹壁分为后腹壁，侧腹壁和前腹壁。

5、上肢

上肢通过肩膀连接到颈部，胸部和背部，可分为肩关节、大胳膊，肘关节、小胳膊，腕关节、手。肩膀和手分为三个区域，其余部分分为正面和背面两个区域。

上肢是由骨骼，肌肉，血管，神经，浅表筋膜和深筋膜以及皮肤形成的多层鞘状部分，可以分为浅层和深层两层结构。

6、下肢

下肢是指人体的下部。包括臀部，会阴，大腿，膝盖，髋关节，小腿和脚。大腿的前部，内部和后部区域，膝盖的前部和后部区域，小腿的前部，外部和后部区域以及脚踝，脚背，脚底和脚趾等都属于下肢。

人体部位大全3

内器官介绍

由多种多样组织组成的能履行一定作用的构造企业称为人体器。人体器的组织结构特点跟它的作用相一致。我们一般都较为非常容易注意到一些组织集中化的形象化的人体器。

例如：眼、耳、鼻、舌等视觉器官，再如：人体内心、肝、肺、胃、肾等。许多人体器都非常容易被大家忽视而不觉得是人体器。例如一切一块肌肉，皮肤等。

五：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、肠子、结肠、三焦、膀光、胆。身体人体内的通称。也形容事情的内部状况。中学把人体内在的关键内器官分成和腑两类，相关五六腑的基础理论称之为“藏象”理论。

因此中学的五六腑理论，是仔细观察身体外界迹象来科学研究内器官活动规律性以及内在联系的理论。

和腑是依据人体内的作用不一样而多方面区别的。，包含心、肝、脾、肺、肾五个人体器，关键指胸腹部中内部组织丰富的一些人体器，他们的相互作用是储藏元精。

元精就是指能充养五六腑、保持生命活动不能缺乏的营养元素。腑，包含胆、胃、肠子、结肠、膀光、三焦六个人体器，大多数就是指胸腹部内一些空心有腔的人体器，他们具备消化吸收食材，消化吸收营养成分、代谢去其糟粕的作用。

人体内器官结构分布图是怎么得来的？

人体内器官结构分布图得来途径：解剖尸体。

按照按照人体解剖学姿态，从解剖学范畴对人体构造的剖析图。

为了阐明人体各部和诸结构的形态、位置及相互关系，首先必须确立一个标准姿势，在描述任何时，均以此标准姿势为准。

这一标准姿势叫做解剖学姿势。即身体直立，两眼平视前方；双足并立，足尖朝前；上肢垂于躯干两侧，手掌朝向前方。

扩展资料：

人体解剖图苏克和塔玛尔戈花费了4年时间对此进行研究。他们将人类大脑解剖图像和画中上帝颈部的画面重叠对比，出乎意料地发现两者的轮廓竟然惊人地相似！上帝喉咙处凸出的部分就像延脑椎体，而喉咙上部的肌肉则像脑桥。

画中上帝所穿长袍上的腰带呈现出来的奇特线条，则代表了人类的脊骨。两位医生认为，米开朗基罗有意通过略显拙劣的笔触，人们发现他在壁画中隐含的解剖学知识。这一研究成果在《神经外科学》杂志上发表后迅速引起人们的关注。

参考资料来源：百度百科-人体解剖图

人体大脑结构图及功能是什么？

藏，通“”，指藏于内的内器官；象，是迹象或形象。它是说，内器官虽存于身体，但其生理学、病理学层面的转变，都是有迹象主要表现出外。

人类的大脑可以区分为三个部分：脑核(Central Core)、脑缘系统(Limbic System)、大脑皮质(Cerebral Cortex)。

人体是一个统一的整体,在后面的各章节中多有体现.因此,教学中结合着有关内容渗透人体是一个统一的整体的观点,有助于学生深刻理解.如骨胳肌运动中的协作关系、人进入青春期后,人体的形态和功能都会发生显著的变化,而不是某一方面的变化,也体现了人体是一个统一的整体.在总结体育锻炼对人体的影响时,告诉学生,正是因为人体是一个统一的整体,所以体育锻炼给人体带来的好处是多方面的.同样,吸烟和饮酒对人体的危害也是多方面的.在教学中,如果我们恰当引入“人体是一个统一的整体”,还可以使学生加深对某一内容的理解.如在讲“切脉”诊病的原理时,告诉学生：人体某一器官有病,由于“人体是一个统一的整体”,常会使心跳发生快慢、强弱的变化,并且在脉搏上表现出来,因此,医生通过“切脉”就可以推知心和其他器官的健康状况.

脑核部分是掌管人类日常基本生活的处理，包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡、早期感觉系统等。

脑缘系统是负责行动、情绪、记忆处理等功能，另外，它还负责体温、血压、血糖、以及其它居家活动等。

大脑皮质则负责人脑较高级的认知和情绪功能，它区分为两个主要大块----左大脑和右大脑，各大块均包含四个部分----额叶脑(Frontal Lobe)、顶叶脑(Parietal Lobe)、枕叶脑(Occipital Lobe)、颞叶脑(Temporal Lobe)。

扩展资料：

大脑的运动功能：

大脑的运动系统负责产生和控制运动。产生的运动从大脑通过神经传递到身体运动神经元，达到控制肌肉的作用。皮质脊髓束将运动信息从大脑，脊髓传递至到躯干和四肢。脑神将运动信息传递至眼睛，嘴巴和脸部区域。

这些运动由位于主运动皮层前面的另外两个区域支撑和调节：前运动区域和辅助运动区域。在运动皮层中手和嘴比其他身体部位有更大的面积，这使得更加精细的运动成为可能。

小脑和基底神经节在精细，复杂和协调的肌肉运动中发挥作用，皮质和基底神经节之间的连接控制肌张力，姿势和运动起始，并被称为锥体外系统。

人的基本结构是什么样的? 越详细越好!

心、胃、肠、骨骼肌

（一）人体概况：

1、四部：头、颈、躯干、四肢

2、三层：皮肤、肌肉、骨骼

3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔）

4、一管：椎管

（二）人体的基本结构：

1、细胞：基本结构、形态多样

2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能

3、器官：概念、主要器官

4、系统：概念、人体的八大系统（名称及功能）

5、结构层次：细胞→组织→器官→系统→整体

（三）人体是统一整体：

1、从结构方面看

本章重难点提示

1、人体的基本结构.重在要使学生学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力.

3、人体是一个统一的整体.重在让学生在活动中体会人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用,联系实际理解这一抽象的内容.

4、通过学习活动,使学生意识到学习人体生理卫生知识的必要性和紧迫性,从而对这门课产生兴趣.

关于两个教学难点 的处理

本章有两个教学难点 ：一是组织的结构特点、分布和功能,二是人体是一个统一的整体.组织的结构特点、分布和功能在同一章节里,理论性的知识比较集中,增大了学生学习的难度；关于人体是一个统一的整体,对初二学生来说仍是比较抽象和难以理解的.

（一）关于“组织的结构特点、分布和功能”难点的处理.

1．联系实际,增强学生对组织的感性认识,激发学生学习的兴趣.

人的四种基本组织,学生还是次接触到,有些陌生.教学中,注意联系实际,可以增强学生对组织的感性认识,既有助于学生记忆和理解,又能激发学习的兴趣.如讲上皮组织,让学生回忆做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验时,是在何处刮取的上皮细胞?让学生以此理解上皮组织的分布（体内各种管腔壁的内表面）.通过这些实际例子,就使得四种基本组织贴近了学生的生活,使学生不再感到陌生,降低了学习的难度.

2．让学生通过插图比较、实验观察,掌握四种基本组织的结构特点.

插图直观、形象、生动,让学生通过对插图的比较观察,能加深印象,提高记忆的效果.如,让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对比观察记忆,学生就会发现它们两者的结构特点恰好相反：上皮组织“细胞排列紧密,细胞间质少”,结缔组织“细胞间隙大,细胞间质较多”.这样,学生就很容易记住.通过这样的对比观察,学生就比较清楚地记住了四种基本组织的结构特点.

之后,让学生通过显微镜观察区分四种基本组织,进一步熟悉四种基本组织的结构特点.为了检查学生掌握的情况,可以事前把玻片标本上的标签除去,贴上编号,让学生通过观察说出各编号玻片标本的组织名称.

3．前后照应,加强新旧知识的联系,巩固所学知识.

本章所讲述的内容,特别是有关细胞、组织、器官和系统的知识,与后面各章讲述的各个器官系统的形态结构和生理功能,以及卫生保健知识,都有不同程度的联系.因此,在以后的教学中,注意前后照应,加强新旧知识间的联系,能巩固所学知识.如,讲皮肤的结构和功能时,可以联系上皮组织的结构特点和分布；讲述表皮的角质层和的构成时,联系上皮组织和结缔组织的保护功能.

（二）关于“人体是一个统一的整体”难点的处理.

1．让学生从人体的构成来理解人体是一个统一的整体.

人体是一个统一的整体,与人体严整、完美的结构是分不开的.细胞是人体的结构和功能的基本单位,一些形态和功能相似的细胞和细胞间质构成组织,由不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的器官,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统,由各个系统进一步构体.人体在结构上的严整性、完美性,保证了人体是一个统一的整体.

2．让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解.

人体是一个统一的整体.人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同,但是它们在进行各种生命活动的时候,并不是孤立的,而是相互密切配合的,保持着高度的协调性.以人进行剧烈运动为例,说明人体各个器官系统的协调活动,充分体现了人体是一个统一的整体.

3．让学生从神经系统和体液的调节来理解.

人体是一个统一的整体.人体机能活动的变化有两个特点：一是体内各器官、系统的活动是整体性的,二是人体的机能活动总是与环境变化相适应的.为什么人体在剧烈运动时,呼吸、循环、等器官系统能相互配合,协调活动?为什么当手碰到热炉子时会飞快地缩回,而且动作是那样的迅速、准确?就是因为神经系统和体液特别是神经系统在起调节作用.人体之所以能成为一个统一的整体,就是由于有神经系统和体液的调节作用.

4．把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生教学的始终.

可见,把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生的教学中,不仅可以突破难点,使学生加深对人体是一个统一的整体的理解,而且还有其他多方面的意义.

教法建议

建议本章授课3～4课时.课时介绍人体概况；第二课时研究人体细胞；第三课时学习四种组织；第4课时学习器官、系统及人体是统一整体.

在学习人体概况时,主要让学生了解人体各部分名称.可以先让学生对照自己身体的每一部分,自己说出各部分的名称,如不太清楚的名称,则应该对照书上的图来识别.让两个学生为一个小组,一起学习,相互提问.应注意避免我们平时讲俗语,如胳膊,应该称为上臂和前臂,学习使用专用术语.应准确知道人体的四部三层二腔和一管.四部指头、颈、躯干、四肢,三层指皮肤、肌肉、骨胳,二腔指体腔和颅腔,一管即椎管.

在学习人体基本结构——细胞时,组织学生做好观察人体口腔上皮细胞的实验,准确地绘出人体口腔上皮细胞图.并在此基础上,讨论出其与动物细胞、植物细胞在结构上的异同点.还应尽可能多地给学生提供人体各种细胞形态结构图,让学生了解人体细胞的多样性.关于细胞、组织、器官、系统的学习,都应在联系动物学的基础上进行.

人体4种基本组织的细胞形态结构特点、分布及功能是本章的重点,在学习时,建议给学生提供直观材料,如挂图或玻片标本,在学生观察的基础上,总结出四种基本组织的结构特点、分布和功能.还应联系实际,让学生对组织有更进一步的认识.

在学习人体器官时,建议以具体器官为例,通过分析得出器官概念以及器官都是由四种基本组织构成的,并且以某一二种组织为主.应该给学生提供人体器官的,让学生知道人体主要器官的分布及其功能,如心、肺、胃、肾、肝等.

在学习人体系统时,建议联系动物学部分所讲的系统,分析得出系统的概念.利用书上的插图,让学生了解人体的八大系统的名称、主要器官和功能.

人体是一个统一的整体是本章的另一重点也是难点,学习时,建议让学生联系实际,可以通过简单的活动让学生体会一下从平静状态变成剧烈运动后,自己的各个器官系统有什么变化,如肺和呼吸系统,心和循环系统,骨胳肌和运动系统等.（可以利用媒体素材中的课件）深深体会这些器官系统是怎样密切联合的,它们的协调活动充分说明人体是一个统一整体.是在神经和体液的共同调节作用下,成为一个整体的.

通过学习,使学生树立健康意识,在日常生活中主动地修正自己的行为,积极维护和改善周围的生存环境.使身体健康发育成长,心理素质能适应的需要.

1、从“健康”的概念入手,激发学生的学习兴趣

问题：（1）随着的发展,人们生活水平的不断提高,更多的人都希望自己拥有健康.那么同学们,你们觉得自己健康吗?怎样衡量一个人是否健康呢?（2）在我们的日常生活中,你认为有哪些不健康的表现?（3）单从生理方面考虑,我们怎样才能更健康?

健康不仅仅指人的躯体没有疾病,还包含了人的心理和上的一种完美状态.

在我们的生活中存在着许多不健康的现象和危害健康的隐患.例如：生活起居不规律；饮食结构不合理；吸烟、酗酒；过食补品；滥用物；盲目减肥；居室环境中影响健康的不利因素,如：厨房烟雾、装修涂料、不洁净的食物和饮水、过强或过弱的光线、噪音等；单亲家庭、父母过分溺爱等导致的孩子心理素质,不能承受挫折,与善于与他人合作等等.

2、联系生活实际,明确学习人体生理卫生的重要性及此课程的研究内容.

问题：（1）你能解释关于自己的一些生理问题吗?例如：你从哪里来的?你为什么能长高?眼睛为什么能“看”见东西?天热的时候为什么出汗?吃进去的食物在身体里发生了怎样的变化?血液为什么是红的……（2）你能在发生以下问题时,科学地保护自己或他人吗?例如：外伤、煤气中毒、骨折、脱臼、大出血、中暑、冻伤、火灾、溺水、触电……

要想解释这些问题,使自己健康地成长发育,我们就必须了解关于自己身体的结构和功能及人体的生命活动规律的知识,而这些正是我们在初二的生理课上所要学习的内容.

3、以学生为主体,在活动中从宏观水平学习人体概况.

问题：（1）我们应该如何（用什么方法）认识人的身体呢?（2）人的身体分为哪几个部分?有哪些主要结构?

通过初一生物课的学习,同学们应该知道,认识生物体的最重要的手段就是注意观察,而观察要有正确的方法,要讲求顺序——由宏观到微观；由局部到整体；由表及里等.今天我们就通过观察的方法从宏观水平来认识一下自己的身体吧!

学生活动：（1）学生两人一组,对照书上的图,来认识人体各部分的名称,人体内的腔及重要内器官的名称及相对位置.（2）在教师说出名称后,全体同学一起指认.（3）讨论在认识人体概况的学习中应注意什么问题.

在活动中,教师应注意充分调动学生的学习积极性,及时鼓励和表扬表现突出的学生；注意纠正学生出现的错误,强调用规范的术语代替俗语.如：颈（脖子）、腹（肚子）、上臂和前臂（胳膊）、足（脚）等.能利用人体模型（内器官可以拆卸）,让学生对人体内部建立立体感.

课后活动：把课上学过的关于健康和人体概况的知识传递给家里人,和他们一起分享.

1、将对人体结构的研究从宏观引入微观,明确本节学习内容.

上节课我们从宏观的角度了解了自己的身体,这节课我们将要从另一个角度重新认识自己.在显微镜下观察人体的结构,无论是坚硬的骨,还是流动的血液都是由细胞构成的.细胞是构体的基本结构和功能单位.

要在显微镜下观察细胞,可以利用大家已经具备的技能——制做临时装片.（回忆步骤）取材讲求简便易行,我们这次就选取口腔侧壁的上皮细胞.

2、学生通过观察人体口腔上皮细胞实验,认识人体细胞的基本结构单位.

学生活动：做观察人体口腔上皮细胞的实验（在教师的指导下进行）

问题 ：（1）实验材料中生理盐水是做什么用的?为什么不用清水?

（2）制作临时装片过程中应该注意什么问题?

（3）上课前为什么要用清水漱口?

（4）怎样能够更清楚地观察到细胞?

（6）人体细胞和动、植参考资料来源：物细胞在结构上有何异同?

在实验前查对实验用品时,学生思考生理盐水的作用——给细胞提供相应的生活环境（人体的内部,浓度为0．9％是经过测定得出的,可以联系生活中输液时使用生理盐水的例子来说明道理.

制作过程中,提示学生注意：作顺序正确；滴生理盐水的量要适度；取材方确（教师演示）；材料涂抹均匀（防止细胞重叠）；盖盖玻片的方确（防止气泡）.

在学生回答的基础上,明确漱口的目的是去除口腔内的食物残渣,获得较纯的细胞.

在学生观察时,应指出：在显微镜下观察无色透明的标本时视野的亮度要适当（通过调整光圈和反光镜使视野变暗一些,可以使细胞质和细胞核的界限分明,容易分辨,利于观察）；将细胞染色处理,更利于观察（提示学生注意染色方法）.并借助媒体（显微投影、挂图等）指导学生观察.

在观察的基础上,教师和学生一起通过绘细胞图来学习人体细胞的结构.（学生边观察边在笔记本上绘简图,教师在巡视过程中注意发现学生的问题,在绘版图讲解时给予指正）

在学生讨论的基础上,强调人体细胞在结构上和动物细胞一致,都含有细胞膜、细胞质、细胞核三个部分,没有植物细胞的细胞壁和液泡.

3、通过观察或挂图认识人体细胞的多样性.

问题：（1）人体细胞都和我们观察的口腔上皮细胞一样吗?（2）为什么人体细胞会有那么多不同的类型?（提示形态结构与功能的关系）

利用或挂图,给学生展示人体细胞形态结构的多样性并简单联系功能,指出这是进化的过程中,人体细胞适应不同功能演变的结果.

课后思考：在观察人体细胞时,你认为可以用其它材料制作临时装片吗?提出建议.

1、回忆细胞结构,引入研究课题,再将人体结构由微观逐渐引向宏观.

问题（1）人体细胞具有哪些结构?（利用挂图回忆）

2、观察各种组织的装（切、涂）片,认识人体四种组织的结构特点、分布及功能

问题（1）生长在一起的细胞有没有什么共同的地方?它们是如何组合在一起的?

（2）人体有哪些基本组织?如何划分?

（3）四种基本组织在形态结构特点、分布、功能发面有什么不同?

（2）讨论四种组织在形态结构特点、分布功能上的不同.

构体的四种基本组织在结构特点、分布和功能方面都有明显的不同.可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.（见下表）

上皮组织

结缔组织

肌肉组织

神经组织

分布

体表及各管腔壁的内表面,构成腺体

分布广泛

分布广泛,在脑、脊髓、感觉器官、神经和皮肤等处较丰富

结构特点

细胞形态结构统一,细胞排列紧密,细胞间质极少.

细胞排列疏松,细胞间质的量和成分都很丰富

细胞种类单一,细胞间质较少

由神经元构成

类型

单层扁平上皮、单层立方上皮、复层纤毛柱状上皮、复层扁平上皮、腺上皮等

疏松结缔组织、致密结缔组织、坚固性结缔组织、浆液性结缔组织和脂肪组织等

心肌、平滑肌、骨骼肌

————

功能

连接、支持、保护、营养和运输

能收缩舒张

产生运动

接受,产生兴奋,传导兴奋

举例

皮肤外层、血管内层、气管内层等

皮下撕片、韧带、骨、软骨、血液

胃壁肌肉层、肱二头肌、心肌

脑组织

联系实际

上节课观察的口腔上皮取材于什么组织?

平时我们说的筋、肥肉是什么组织?

饭后胃的体积比原来增大,是什么组织的特点决定的?

下肢瘫痪的人是由于损坏了什么组织?

（建议课前印好空白表格,方便学生讨论和记录）

在学习人体的四种基本组织时,可以利用课本中的插图、彩色挂图等作为直观教具辅助教学.建议选用比较法（列表）,更加突出各种组织的特点.是在学生观察分析的基础上经过学生讨论得到结论,教师在其中只起和点拨作用,而不是直接告诉学生结论.通过学习应当使学生体会结构和功能是相互适应的.

1、以人体主要器官为例,分析其组成（回忆四种组织）和功能.

问题：（1）组织又是如何构建人体的呢?

（2）以心为例,它是有哪些组织构成的呢?

（3）构成不同的器官的组织的组合方式一样吗?

四种基本组织以不同的组合方式构成具有一定功能的结构——器官（如：心——心壁是肌肉组织,表面的膜是结缔组织,心壁内分布着神经组织,心内表面是上皮组织）.

举例说明构成不同的器官时组织的组合方式不同,不同的结构导致生理功能的异.（如：心以心肌为主；脑以神经组织为主；骨以结缔组织为主.）学生得出在一个器官中一般以一、二种组织为主的结论.

2、系统的概念、类型、功能.

问题：（1）器官又是怎样进一步组体的呢?

（2）（出示消化系统挂图）这里都有什么器官?这些在一起的器官有什么联系?

（3）人体有哪些系统?分别有什么功能?

人体的每一个器官都有明确的分工,互相连接在一起的器官就像生产流水线一样,环环紧扣高效率地完成着人体某项生命活动（以消化系统为例,阐明“系统”的概念）.象这样的由多个器官按一定的次序组成的能共同完成一种或几种生理功能的结构就是系统.

人体共有八大系统,（在已有动物学知识的基础上,结合书上的图,了解各系统的名称和功能）,以后我们将分别去学习它们.

3、总结人体的结构层次.（细胞→组织→器官→系统→整体）

回顾人体的结构,从微观到宏观依次由哪些结构构成?是怎样联系起来的?

（利用课件演示,辅助学生巩固已有知识,并为分析“人体是一个统一体”做铺垫）

4、讨论人体为什么是一个统一整体.

问题：人们常说“人体是一个统一整体”,你同意这个观点吗?为什么?

（提示从结构和功能两个方面来考虑）

学生活动：讨论人体为什么是一个统一整体.（在从功能方面分析时,可以安排学生做一个活动：请一个学生代表做15次全蹲起后说出自己的心跳和呼吸的情况,大家一起分析原因.此处可以借助多媒体课件演示）

总结：

在结构方面,从微观层次看,人体各个细胞间借助细胞间质彼此联系,从宏观层次看,人体的各个系统又由血管（循环系统）和神经（神经系统）联系起来；

在功能方面,八大系统既有分工又有合作,在神经和体液的调节下共同完成着各项生命活动使人体成为一个统一的整体.

探究活动

一、认识一些动物的组织

问题：我们在观察人体细胞时,选取了人体口腔上皮细胞,能否利用其他材料来观察,让我们了解其它组织的细胞?

实施方案：选取小动物（如蟾蜍）的肌肉、皮下碎片少量,制作临时装片观察肌肉组织和结缔组织；选取新鲜哺乳动物的脊髓,从灰质中挑取少量材料,制作临时装片,观察神经组织.

二、探究观察人体口腔上皮细胞的实验条件

问题：在观察人体口腔上皮细胞时,我们采用了浓度为0.9%的生理盐水；换成清水或20%

的生理盐水行不行?请设计实验寻求.

实施方案:

1．分别用清水、0.9%的生理盐水和20%的生理盐水做口腔上皮细胞的临时装片,观察三种情况下,细胞的形态.

2．先用0.9%的生理盐水制作临时装片,观察到细胞后,利用染色的方法,从盖玻片一侧滴加清水,另一侧吸,一段时间后,观察细胞的形态有没有变化；同理,先用0.9%的生理盐水制作临时装片,然后利用染色的方法,从盖玻片一侧滴加20%的生理盐水,另一侧吸,一段时间后,再观察细胞的形态有没有变化.

人体内部左右结构有什么不同？

肝坐落于腹部的右边。肝的一些关键作用包含从血液中过虑有害物，保持血液中的胆固醇和葡萄糖水准，代谢一些碳水化合物，存储维他命和矿物，代谢溶解人体脂肪的化合物及其将葡萄糖转换为糖元。

人体，在外观上是左右对称的，但在内部组织的解剖结构和功能上，则有很多地方不对称。

首先是呼吸器官。气管大约在肺门分为左、右主支气管而分别进入左、右肺，但左、右主支气管的长短、粗细和走向都大不相同：左支气管较细长，长约4～5厘米，走向较水平，与气管间的夹角较小；而右主支气管短而粗，长约3厘米，走向较为垂直，与气管间的夹角较大。由于这一解剖特点，临床上气管异物多坠入右主支气管内。呼吸器官不但左、右主支气管在解剖上不对称，而且左右肺在解剖上也是不对称的。例如，左肺只有一个斜裂，左肺分为上、下两个肺叶；而右肺除有一个斜裂之外，还有一个水平裂，因而右肺被分为上、中、下3个叶。再者，由于心位置偏左，而使得左肺较为狭长，右肺则因肺下还有肝向上隆起而显得宽而短。就左右两肺的容量来说，右肺要大于左肺。

此外，人体其他器官也存在着这一左右不对称的有趣现象。例如，泌尿器官肾，左右各一，但形态上左肾狭长而右肾宽短；而且右肾由于受肝位置的影响，位置较左肾略低。位于左右两肾上方的内分泌腺——肾上腺，形状也有不同，右侧肾上腺呈三角形，左侧的则近似半月形，而且略大。男性系统的，也是左右各一，位于阴囊之内；但位置上却高低不一，一般左侧略低于右侧三厘米。不知是否由于这个缘故，男性不育症因素之一的精索静脉曲张，多发于左侧。

以上所说的都是体内左右两侧各有一个的器官。在消化系统和心血管系统，有些器官是体内的，而其解剖位置在左右的不对称上又另有不同。例如，胃大部分位于左侧，只有1/6位于右侧；胰腺基本上偏在左侧；肝是体内重量的器官，约占体重的2％，但其大部分位于右侧。因此，若把人体从纵轴线平分为两半的话，在天平上右半边就会比左半边重。再看看肠子，小肠部分除十二指肠大概还可以看成是位于正中外，其余占全长约2/5的空肠位于腹腔左上部，占全长约3/5的回肠位于腹腔右上部。大肠的情况就更有趣，它从右侧髂窝盲肠开始，沿腹后壁右侧上升；到肝右叶下面转向左，形成结肠右曲；然后向左行至脾下端，折面向下形成结肠左曲；再沿腹后壁左侧下降，至左髂，嵴外进入盆腔；终止于人体正中的。

人体器官在结构和功能上的不对称，最明显的例子恐怕要算大脑了。人们常可在一些科普文章中看到“优势半球”的提法。所谓“优势半球”，其实是人类语言功能在大脑左、右半球不对称的别称。它的意思是说，人的语言功能主要由占优势的那一侧大脑半球所管理。一般来说，右利者优势半球是左侧。照理，左利者，即“左撇子”的优势半球就应是右侧。但事实上，左利者也有一半人优势半球是左侧。因此，绝大多数人都是左侧大脑半球掌管着逻辑思维和抽象思维，即掌管着语言的功能。这样左侧大脑半球又常被称为“语言脑”。右侧大脑半球则主要接受非语言材料并对它们进行加工和处理，如对声音、节奏、图形的感知和进行形象思维等。但和南太平洋一些岛屿上的民族，大脑左半球不但管语言，而且还管“听声音”。例如，有些民族的人对于虫叫、鸟鸣和小河流水声往往置若罔闻，甚至还会视若噪声；但的感觉就大不相同，他们会觉得虫鸟是在说话、在倾诉，因此对大自然可谓有一种独特的、异常纤细的理解。但是，对于钢琴、小提琴、交响乐等音响，和其他民族的人一样，只能依靠右脑去欣赏。

根据大脑功能左、右的不对称，还可以对一些过去难以理解的现象进行解释。如梦境何以容易被淡忘？国外一些学者认为，由于梦境是以形象为主的非语言性体验，因此主要为非优势半球的功能活动。对绝大多数人而言，主要是右侧大脑半球的功能活动；而语言是优势半球，即左侧大脑半球的功能活动。要用优势半球的语言功能去解释和翻译非优势半球的梦像，中间存在着相当的困难，所以那些用语言难以形容和令人费解的梦中影像，绝大多数便自生自灭地淡忘了。

大脑左、右半球（也称左、右脑）不仅在语言功能方面有分工，而且对机体左、右两侧的感觉和运动的支配也有分工。例如，左侧半球控制右侧肢体的感觉和运动，右侧半球则控制左侧肢体的感觉和运动。而这一分工，又决定了人类肢体的分工。最简单的例子莫过于吃饭了，多数人都是右手拿筷子而左手端饭碗。如果把左、右手的这种分工调换一下，恐怕同样灵活自如、得心应手者就寥寥无几了。

更有趣的是，由于人的手脚左、右分工的不同，使人的许多行为都存在着一定的方向性。据日本铁道劳动科学研究所的实验调查，当正前方、左前20°、右前20°和正上方突然出现危险物体时，躲向左侧者要比躲向右侧者多两倍。学者们解释，这是由于右脚是运动脚，对突然出现危险情况作出反应时力量较左脚要大，所以使人躲避行动的方向偏向左侧。根据这一实验调查，即根据大多数人躲避行动的习惯方向来看，“车左人右”的交通规则显然是不合理的；因为大多数人突然遇到危险情况时都本能地避向左侧，这就极有可能被同一行进方向的机辆撞倒。

说到交通，据日本警视厅的记录，摩托车的交通伤亡与人左、右肢体分工的不对称也大有关系。摩托车在右转弯时发生的伤亡远远大于左转弯时发生的伤亡。这可以认为同以下的情况有关：一方面，人体的重心位于左侧。右转弯时，重心明显右移，因而人体因重心不稳而失去平衡。另一方面，对于右利者来说，无论做什么事情都是右手用力大于左手，动作先于左手。再加上重心又在左侧，因此右利者的上半身易于倾向左侧。但摩托车右转弯时，则要求左手用力要大于右手，并要求上身向右侧，以维持运动平衡。这对于大多数右利者来说都是不易做到的。从力学和平衡的角度看，转弯时要求位于弧度外侧的脚要加大负荷。如右转弯时就要求左脚加大踏脚踏板的力量，即左脚用力大于右脚，这样才能保持重心稳定和运动平衡。但这对于大多数右利者来说，也是不易做到的。因此大多数人骑摩托车右转弯时都觉得不大灵活（骑自行车也有类似情况）。可见日本警视厅的统计数字不是没道理的，这应该脊髓引起骑摩托车者的注意。

当人们在思索“这个词是由几个字母组成的”这类问题时，大约有75％的人眼球会斜向一边去。其中右侧半球为优势半球者眼球常斜向左侧；而左侧半球为优势半球者眼球常会斜向右侧。这种现象又与催眠的暗示性有一定的关系。催眠是近年医学研究的一个热门课题，它是催眠师用暗示的方法出来的一种特殊睡眠状态。研究表明，所有被催眠者都有一个共同的特征，就是被暗示性增高，因此催眠术的主要手段就是暗示。但是哪些人的被暗示性较高呢？观察表明，凡是在思索上述“这个词是由几个字母组成”这类问题时，眼球斜向左侧者其受暗示性较高，凡眼球斜向右侧者其受暗示性较低。也就是说，右侧半球为优势半球者较容易接受催眠术。

此外，人的一些无意识行动及心理活动，也与人体左、右的不对称有关。例如，有人在书店观察过人们上楼梯的情况。如果楼梯分左、中、右3条道，那么从左侧楼梯上楼的人占多数，约66％。如果只有左、右两条道的话，那么从左侧上楼的人就占压倒多数87％。步行或驾车时，大多数人也倾向于靠左侧行或驶。而这种自然习惯，据认为与右利密切相关。右利者右手的力量较左手大，因此活动范围也相对较大些，因而自然就下意识地要拥有比左手大的空间；而步行或驾车时靠左侧，右侧拥有的空间就相对加大，所以多数人都有这种靠左的潜在习惯。甚至有人认为，在进行谈判时，左右就坐的位置对谈判的气氛和结果也可能有影响。如果你位于对方的左侧，对于对方来说可能会感到存在着一种潜在的威胁，因为他的心位于左侧，又刚好位于你强有力的右手旁边，而他的左手在自卫上的作用又是较小的。

人体下部生理构造

要想让自己身体更健康,我们需要具备一些关于人体的基本知识,先来做个小测试.

（1）2小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要场所． （2）我们之所以能看清远近不同的物体，是通过8睫状体调节7晶状体的曲度实现的，视近物，晶状体凸度变大；视远物，晶状体凸度变小．外界物体反射的光线，经过1角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过2晶状体和7玻璃体的折射作用，在6视网膜上形成物像．视网膜上的感光细胞接受物像的产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉． （3）肾结构和功能的单位是肾单位，它是由图中的14肾小囊、13肾小球、15肾小管共同组成的．16内的液体为静脉血，16与12内两种液体相比，16内液体中含量减少的物质主要氧气和尿素． （4）医生给病人臂部肌肉注射青霉素，物进入血液经臀部毛细血管→体静脉→下腔静脉→右心房．因此，医生给病人臂部肌肉注射某种物，跟踪检查，发现这种物在心的17右心房．血液循环包括体循环和肺循环，循环路线如图所示： 可见当血液从结构[18]右心室射出，流经结构[21]肺部的毛细血管，到达结构[22]左心房的循环途径叫做肺循环．故为：（1）2小肠； （2）8睫状体；11是视网膜． （3）肾单位；氧气和尿素； （4）17右心房；肺循环

腹腔下方是骨盆腔，其中包含膀胱，乙状结构和直肠，而女性骨盆腔中则包含，卵巢和输卵管。

人体结构图

人体结构的基本单位是细胞。细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。

细胞可分为三部分生长在一起的细胞,往往具有相似的形态和结构,功能上是相同的,它们借助一些间质,彼此联系,形体的组织.：细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜主要由蛋白质、脂类和糖类构成，有保护细胞，维持细胞内部的稳定性，控制细胞内外的物质交换的作用。

细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖、酶、电解质等组成。细胞保护、分质中还悬浮有各种细胞器。主要的细胞器有线粒体、内质网、溶酶体、中心体等。

细胞核由核膜围成，其内有核仁和染色质。染色质含有和蛋白质。是控制生物遗传的物质。

由多种组织构成的能行使一（特）定功能的结构单位叫做器官。器官的组织结构特点跟它的功能相适应。我们一般都比较容易注意到一些组织集中的直观的器官。比如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官，再如：内器官心、肝、肺、胃、肾等。不少器官都容易被人们忽略而不认为是器官。比如任何一块骨骼肌，皮肤等。

对任何一个画师来说，人体永远是避免不了的大坑，人体结构是永恒的基础，也是最重要的基础。而人体结构的正确打开方式就是——学术！你需要学习人体头像、背部、腿部、手臂各部位的结构比例、肌肉分布以及骨骼造型，同时还有人体的各种造型形态......

怎么样区分人体的4大组织的结构图，我在这块老是弄混．

上（5）怎样记录自己的观察结果?皮组织：细胞结构紧密，间隙少

结缔组织：细胞疏松，有较大间隙 (血液)

肌肉虽然人体两半以右侧稍重，但人体的重心却位于左侧。据现代运动生理学的研究发现，无论是右利者还是左利者，双脚并排站立时，左脚接触地面的面积都大于右脚。这说明人类的左脚是人体重心的主轴，起着支承人体的作用，因此左脚又被称为“支持脚”。右脚的功能较左脚则有所不同，其主要是同运动和调节速度，因而右脚又被称为“运动脚”。现在的田径运动，跑步都是按逆时针方向进行的，即在运动场上沿着左手内侧跑。但早年的奥运会，跑步比赛是按顺时针方向进行的。直到1908年，奥委会才正式通过沿用至今的逆时针跑步比赛规则。奥委会的这一决定，刚好与现代运动生理学“左脚是身体支柱”的观点相吻合，因为沿左手内侧跑，转弯时身体容易保持平衡。但当时，人们——包括作出决定的人们——都未曾认识到这一点。根据左、右脚的这种分工，我们就可以解释为什么“蹲踞式起跑”大多数运动员都以左脚在前：因为左脚支承着全身体重，起跑时向后一蹬，可使起跑的速度增加到。在手球、足球、柔道、击剑等对抗性运动中，以左脚支持和控制身体平衡者更是占压倒多数。组织：细胞长条形，其中骨骼肌和心肌带横纹

神经组织：细胞特点星状突起及长的神经纤维

如果考试，出书上的图可能性大，如果实在记不住，不妨把书上的图记住，只有四个嘛！

人体手臂结构图和名称有哪些？

人是一个具有生命活动功能的整体。不同的部位，有着不同的名称。头颈部的名称：头、颈；躯干部的名称：胸、背、脊椎。

颅骨：

1、脑颅骨，包括：额骨、筛骨、蝶骨、枕骨（各1块）、顶骨、颞骨（各1对）。

2、面颅骨，包括：上颌骨、颧骨、2、颈鼻骨、泪骨、腭骨、下鼻甲（各1对）、下颌骨、舌骨、犁骨（各1块）

肌肉系统：

一、头部肌

1、颅面肌、颅顶肌、眼周围肌（眼轮匝肌）、口周围肌（口轮匝肌）。

2、咀嚼肌，包括：咬肌、颞肌、翼内肌、翼外肌。

二、颈前外侧肌

1、颈浅层肌和颈外侧肌，包括：颈阔肌、胸锁乳突肌，

2、舌骨上肌群，包括：二腹肌、茎突舌骨肌、下颌舌骨肌、颏舌骨肌。

3、舌骨下肌群，包括：胸骨舌骨肌、胸骨甲状肌、甲状舌骨肌、肩胛舌骨肌。

以上内容参考人体解剖五六腑：