班级建设包括哪几方面_班级建设包括哪些方面的内容

班组建设包含哪几方面?

奋斗目标分为班级目标和个人目标。班级目标的形成建立在个人目标基础上，由班主任总结，学生共同讨论确定。班级目标分为四年目标、一年或一学期近期目标，一个月的短期目标。有了目标，班级工作向何处走就不再盲目。

从人上讲，班1、两：准时到达指定场地，队列整齐、无缺席，精神饱满、动作规范整齐，领员严肃认真，领质量好，班主任跟班。组建设包括管理个人（心态，工作方法）和管理团队（团队士气，团队凝聚力）

班级建设包括哪几方面_班级建设包括哪些方面的内容

班级建设包括哪几方面_班级建设包括哪些方面的内容

班级建设可以分为哪几个层次与境界

仅供参考

个层次和境界的班主任，追班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指问题七：班级文化的特点有哪些 小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。班级成员认同的价值观念、价求“管得住”，满足于班级里能够建立一个基本规范的秩序，不出什么乱子或者。

第二个层次和境界的班主任，开始思考“管住了干什么”，于是致力于营造一个良好的学习氛围。他开始深入学生的心灵，增强教学的吸引力，激发孩子的学习热情。

第三个层次和境界的班主任，希望建设一个的集体，一个良好的团队，于是会格外关注孩子们的情感需求和凝聚力问题。而且在他们的概念中，学习是发展最为重要的目标，却不是的目标，因而，多种多样的活动、丰富多彩的生活、良好的舆论环境，就成为班主任工作的重点内容。

第四个层次和境界的班主任，从集体又回到个体，能够关注到每个孩子的发展，搭设更多的平台，让几乎所有的孩子都能在适合的平台上获得成长和发展。这样做无疑需要班主任付出很多很多。

第五个层次和境界的班主任，关注学生的心灵和精神生活。这些班主任铭刻在心的是，通过教育不仅使孩子能够获得现实生活意义上的好，更为重要的是如何能够达到精神与心灵的好。这些班主任，可以当之无愧地称为“中小学生的人生导师”。

班级文化建设能够包括哪些内容

3、解读班级制度文化

班级文化建设应注意的几个问题

（一）要有文化意识，在思想上高度重视

（二）要循序渐进，持之以恒，打好“从事上讲，班组建设包括管理长期事情（）和短期事情（日常工作）持久”战

班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们来自五湖四海，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，短时间内难以办到。学生今天入校，明天或后天这个班级就很有文化，这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑幔层文化，深层文化。至于深层文化，就更要慢慢来了：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。所以，在班级文化建设上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。 （三）要突出重点，切忌肤浅

班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代从某种意义上说是“形式大于内容”的时代。所以，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。

（四）要全员参与，调动每个人积极性

（五）要吸收古今中外的文化成果，做到古为今用、洋为中用

班级建设内容和班级的主要建设的主要措施之间有什么区别怎么写？

环境是影响人的重要因素，从二千多年前的“孟母三迁”起，人们就知育儿童要选择合适的环境。作为新时期的班主任，更应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在能力。因此，每逢开学初，我都精心设计“评比栏”和“学习园地”，力求使学生们保持新鲜感，达到我所（3）学校、年级组织的，考场整理符合要求。期盼的目的。我把同学们分成五个小组，每个组 有一名小组长负责，进行成绩，行，清洁卫生，好人好事等方面的评比。对优胜组，我在全班学生面前进行精神鼓励，并且还加行分，组长三分，组员两分，大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识.我想：只要班主任在班级管理上肯花心思，定能调动全班同学的积极性，产生“你行，我更行”的竞争意识，从而带动整个班集体共同进步。

班级的主要建设是学生的学习成绩和学生安全

关于班级特色和风格的形成，我们先来看看《挑战教师智慧的42个问题》中的“如何在借鉴他人的基础上形成自己的风格？”看看能给我们带来什么启发。

班风建设培养的几个方面

得当，就会有润物无声的效果。

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件，有了他，集体也就有了前进的方向和动力。对集体的行为产生凝聚力，增强集体的向心力。

2、制度和纪律保证

制度和纪律是目标实现的保证。一个集体必须是一个制度健全、纪律严明的组织。制度分为常规制度和预案性制度；成文制度和非成文规范。制度既要体现学生现实的基础，又要体现班级特色和班主任管理风格。纪律的实施要有一定的弹性和可协调的余地。

3、团队

团队既可以是个人（班主任、班长、团支书），也可以是组织（如班委会）。团队对内是班级目标和班级制度的践行者和监督者，同时也是集体的感召者。对外是班级形象的代言人。

4评比，每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适、班级活动

学习本身是一项非常重要的活动，但还应开展一些专题活动，组织好活动，对培养学生团结友爱、互相帮助、热爱生活、发挥才干等有非常重要的意义。也可以考虑每月组织一项专题活动。

5、正确的集体舆论

是学生进行自我教育的重要手段，对学生的言行有极大的约束性。同时又有无形的导向力，能有力的促进学生思想品德的健康发展，对培养良好的班风、巩固班集体起着重要的作用。

怎么样建设一个班级？有什么好的建议吗？

问题一：班级特色有什么 与众不同的地方

问题二：班级特色建设有哪些？ 1 .团结。全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。 2.严明的纪律性。整个班级要活而不乱，有严明的纪律性。 3.端正的学风。班上的学生应以学为主，刻苦钻研，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好，在各种及竞赛中取得较好的成绩。 4.有一支过硬的班干团干队伍。 5.丰富多彩的课余活动。班级在积极响应学校组织的活动的同时，经常开展一些具有现实意义的活动，体现班级特色，在学校里引起较好的反应

（一）日常活动 组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以学生为中心，让每个学生都感到有收获，有兴趣去参与活动。 有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，团组织生活会，各种大型的集体活动和公益活动。但我们不能墨守成规，我们是由思想的，在做每件事的时候，一定要想一想这样做效果如何?还有没有更好的做法？别的班级采用哪一种形式？同学们想怎样组织这个活动?事情一比就知道是好是坏了，现在不都将创新吗？我们为什么就不能创新呢？ 比如说庄严的团组织生活会，我们可以以不同的形式表达统一的主题。想要说出来的话不一定要说，可以唱、可以跳，只要是表达出来就可以。班级的活动是一个班级的事，要避免少数人忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口，造成活动的想法是好的，但是做起来后就不对劲的结果。其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，好主意、好点子往往从他们中间产生，从群众中来到群众中去是一条正确的做法。做之前可以尽量询问班上普通学生的意见，尽量让每个人都参与进来。 （二）特色活动 这里讲的特色活动就是能够打出自己班品牌的，能够代表自己班级特点的、标志性的活动。有时候一个班级的声誉往往可以从这个方面提高，班级的凝聚弗也可以从这个方面得到加强。 所以说一个班级如果有一个有代表性的特色活动，那么它必定是一个具有现实意义的，而且是具有凝聚力的活动。特色活动是哪方面的不要紧，关键是要靠大家去想，去做，能够长久的坚持下去，使活动的内容层出不穷，形式变化多样，使其生命力经久不衰，以至于可持续发展下去。学生置身于班级之中，班级形象工程建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，对学生主体性发展起着潜移默化的作用。在学校中要树立自己班级的独特形象。将班级作为一个品牌来建设，是特色班级形象建设工程的重要思路。在学校中，如何体现自己的班级特色，是特色班级建设的重点。针对班级实际情况，我将自己的班级设计为：全面发展、健康活泼的班集体，能充分表现自己、展示自己的特长和才华，有竞争意识、合作意识，能不断发展自己、提高自己。建设特色班级，就是尽量满足学生的心理需要，激发学生学习的主体性，活跃学生的思维，开发学生的潜能。发扬学生的个性特长，认真落实到“育人”的效果上。 有了上面的指导思想，那么在实施上或者说在执行上该怎么做？ 结合本班的实际，决定建设“书法与文学特色班”，具体做法如下： 1．弘扬国学特色，开展全班学书法活动。并不定期贴出一些作品，对作品和有进步的同学进行表扬奖励。 2．开展读好文章、好诗歌活动，举办文章诗歌展览。定期由各小组负责，在教室的后墙贴出一些的诗歌，文章。并和语文老师联系，选出一些好的作文或者随笔，也一并贴出。 那么我们在执行中，我们还需要时刻反思，对班级的建设多思考

问题三：新颖的班级活动有哪些？ 1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思. 2、来个BINGO游戏吧．一张纸．100个问题10×10．首先回答完一行或一列的有奖．问题为对班级成员特点的描述．请描述对象签名方为答对一道． 3、让你们班的同学用家乡话说一段对白，越经典的越好哦 比如：大话西游里的那个曾经有一段。。。。。。 4、在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就没意思了 5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。 6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。） 7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。 8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些名字，是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏. 10、可以选两排人,三个一组,其中两个蒙上眼睛,用筷子喂对方食物,剩下能看的那人指挥. 嗡嗡~~ 11、首先准备问题若干,报纸一张. 规则:一男一女同站一张报纸上,开始回答问题 答错问题,报纸折半继续 答对问题,问下一道 男女在回答问题时,身体不能接触报纸以外的事物 总共20道问题,问完时,男女还能符合上一条规则时,游戏结束发奖品 12、善解人意 分成2组,每组3~5个人,排成两纵列 人与人之间不能说话,只能靠动作表达意思 13、铁人三项 连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 还要闭眼旋转15圈 速度最快者有奖 14、小游戏，挺好玩的！ 比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答36，她再接着说6 8，下一个回答48，以此类推... 谁说错了，就输了就受罚：） 15、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。 16、真心话大冒险。 嗬嗬，感觉不错的游戏啊。 17、十人一组 男女间隔 两组人用嘴将扑克牌传递 先传完的胜利 18、有电脑有投影仪的话 搞个经典影视配音也不错啊。 19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！ 20、逢x，x的倍数，带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。 例如：x＝3 那么几个人排好队，一个一个说： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 21、 以前我猜里面玩的，“乘法表” 22、买奥利奥,然后打中间的奶油刮下去,涂上牙膏! 让人吃掉,事先不能让他知道,看他什么反应,哈哈哈! 23、每个人分两个烤地瓜,4个人一起比赛,看谁先吃完!! 24、发两张纸。每人写下今天最开心的事情和最不开心的事情。 然后念出来。。。 不用写名字的。 念出来一样很好玩的说！ 25、三句半！ ~传统精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其实就画龙点睛一个词） 应......>>

问题四：班级特色成果的展示可以采取的方式有哪些 一、班主任汇报班级特色创建过程（约3分钟）

班级特色名称、创建理念、预设目标、创建措施、成果展示等。

（汇报材料见附录1。）

二、班级特色宣传展览（10分钟）

1、阐释班级精神文化

班主任以ppt方式阐释班级管理宗旨及理念、班级管理及班级目标等。出示班训、班徽、班级报纸、班级博客、主题班会、教师博客等。

班级管理宗旨：一切为了每一位学生的发展

班级管理理念：以培养创新精神和实践能力为重点,满足每个学生终身发展的需要,为其提供终身必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与班风建设属于班级的文化建设类型。班级文化建设是班级建设的一个重要方面，包括班级环境文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。班级是学校的基本单位，而班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量，是一种约束力，约束班上不良的习惯、风气。价值观,使之全面发展。

班级管理：“以人治人的经验管理”和“以法治人的科学管理”均已不能适应班级管理理念的指导思想，“以文治人的文化管理”才是班级管理的境界。

班级管理目标：文化育人，培养自主发展的学生。

班级价值观：教师价值观体现为：为学生服务，培养自我管理、自我教育、自我成长的学生。学生价值观体现为：我自信、我快乐、我成长，我是班级的主人。

总之，班级精神文化是班级管理的魂之所在，立足于班级精神文化，我们分别在班级物质文化、班级制度文化和班级行为文化几方面对班级精神文化进行了践行和补充，选择并坚持了一条“魂本相依，文化育人”的道路，在初步形成班级特色的同时，为形成班级品牌和班级文化管理模式做了尝试和探索。

2、参观班级物质文化

在讲解员的下参观班级环境的创设，讲解员同时进行班级文化讲解。

（解说词见附录2）

学生分别介绍班级的规章制度、选举制度、评优制度等各种制度的具体内容及其形成过程、表现形式等。（打印，学生介绍）

4、展示班级行为文化

以展板的形式回顾班级开展过的各项活动，并附活动宗旨、活动介绍以及学生和学生家长的活动感言等各种文字资料与活动照片。如主题班会、班级特色活动、班级报纸、班级博客等。

注：展牌的文字资料与插图均由学生书写，以展现学生的绘画、书法风采。

三、班级特色成果展示（约3分钟）

利用展牌的形式，从班级成长、学生成长、教师成长三个方面展示创建成果，同时，讲解员配以解说：

班级成长：班级获得的集体荣誉，发表的作品，班级电子报纸《静听花开》期刊汇总。

学生成长：班级成员获得的个人荣誉，发表的作品、所获奖项，班级博客对学生成长在各方面的影响。

教师成长：教师个人成果集、教师博客、教师所获荣誉奖项等。

问题五：一个好的班级应该具备哪些特点 首先，一个好的班级必须有班级凝聚力。懂得团结的集体，才能够把集体的力量发挥到。

其次，必须有集体荣誉感。只有拥有集体荣誉感，班级的每一个成员才会为了共同的荣誉朝着同一个目标奋进。

再次，要有良好的学习氛围。有了良好的班风，才能够带动每一个成员的积极性。

，要有一个的核心团体。无论成员有多，只俗话说：“车厢跑得快，全靠车头带",要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在班主任周围的一批积极分子形成的核心。他们是学生中的骨干，班主任的助手，在学生和班任之间起着桥梁和纽带的作用。要靠他们“上情下达．下情上达"，并通过他们开展各项活动。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，日常工作实行“组长负责制"，这样，既减轻了班长的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。有在班委干部的共同带领下，才能将其力量凝聚在一起，发挥到。

问题六：“特色班”到底有什么“特色” 特色班指在某一方面有专长，比如英语或者音乐或者绘画或者舞蹈或者体育等。重点班指学习要求很严格将来学生可以考上更好的学校。特色班的在孩子学习不是很好但某一方面很擅长的情况下可以考虑，由于去搞特色方面需要时间，所以在学习上的时间可能相对少一些，但特色班并不是学习就，有的孩子不仅学习好但想在其它方面也有所发展也可以进特色班。。

为了建设适应新课改的班级文化，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。逐步形成鲜明的班级文化特色，形式多样，活动丰富，有的班级有多个特色活动。从每个学生个体来看，学生自主选择，有较多的课余时间用来参与自己的特长活动，有浓厚的活动兴趣，并处于较好的发展状态。

班级建设的途径和方法

为全面提高学生的整体素质，学校要求在班级常规管理中牢固树立和全面落实，坚持以人为本，育人为本，进一步加强学生的思想道德建设，发挥德育管理在教育教学工作中的导向和保证作用，增强学生的自我管理意识，提高自我管理能力，培养学生良好的行为习惯，形成良好的校风、学风。加强班集体建设，推动学校各项工作的全面发展，特制定班级常规管理制度。

物质文化：是指通过肉眼能直接观察到的东西，是有形的，如桌椅摆放、教室布置、内务整理、学生着装等。它靠行为文化维护，是精神文化的外在表现。

行为我觉得包括四个方面：文化：是指班级成员在班级日常生活中以具体的行为准则来约束自己的言行，使之朝着教育培养目标方向发展，既符合个人利益，又符合班级群体利益的具体行动。行为文化是良好物质文化的保障，是精神文化的外在表现。

精神文化：是指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的世界观、人生观、价值观及理想信念、生活态度等意识形态的东西，它必须符合核心价值观，符合学生个体发展需求和对人才标准的要求，是一个朝着理想目标不断接近的过程，是无形的，也是最核心的，它是班级全体成员思想观念的集中反映。

二、班级文化建设的途径和方法

班级文化建设应围绕着物质文化建设、行为文化建设和精神文化建设三个层面来进行，三个层面之间的关系是相辅相成、相互促进的。班级文化建设的途径和方法很多，关键在于有教育性和实效性。

1.班级物质文化建设

班级物质文化建设的目的是构建良好的教育教学外部文化环境，营造健康向上的文化氛围，给学生增添学习生活、健康成长的乐趣。

，精心布置教室。教室布置是班级物质文化建设的重点，要能营造 出和谐优美、积极向上的教育氛围，使之成为学生的知识集散地、人格熏陶地、心灵归宿地，使学生在良好教育环境的熏陶下养成良好的行为习惯和道德品质。教室布置的途径和方法有：张贴发人深思的哲理名言；张贴集体奋斗的班训班风；布置丰富多彩的学习园地；设置催人上进的评比栏坛；悬挂令人敬仰的名人画像，书写寄予期望的班主任寄语，开辟充满理想的学生寄语；摆放赏心悦目的常绿花草；张贴可供欣赏的名家书画；设立散发书香的图书角；设立清洁整齐的卫生角等，使其达到润物无声的效果。

第二，规范着装发饰。学生应有学生的服饰和打扮，不能穿着打扮员的样子，要体现出符合学生特点的外表风貌。学生应衣着朴素整洁，得体大方，奇装异服，有校服的尽量穿校服；女生不烫发染发，不描眉画眼，不涂口染甲，不佩戴首饰；男生不留长发，不理奇怪发型，不蓄小胡子。

班风建设属于班级的什么建设类型

1.有正确方向的奋斗目种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此标

班级管理包括哪些方面内容？

一、班级文化建设要有“新”意 班级文化建设要根据时代发展要求，坚持素质教育方向，努力通过赋予新内容，创设新载体，使学生的学习成长环境与新课程改革要求

班级管理主要包括以下内容：1、班级组织建设；2、班级制度管理；3、班级教学管理；4、班级活动管理。

1、班级组织建设，主要包括：班级组织的设计、指导班级组织建设、发挥好班集体的作用。

2、班级制度管理，班级制度管理的内容包括成文的制度和非成文的制度。成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求。非班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有、有步骤的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等。

3、班级教学管理，包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统、指导学生学会学习。

4、班级活动管理，运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。

班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。

如何建设好自己的班级

班级建设主要实施内容是规范学生行为准则，还有提高学习成绩

一．确立班集体的奋斗目标 。

一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。

我现在带的是一个各方面都比较的班。刚开始的一星期，班内学生上课纪律不好，下课疯打，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定目标，塑造一个新的自我。例如：在学习上，我提出了“三先三后"的目标：先预习后作业，先看书后听课，先理解后记忆，在纪律上，我制定了“三个一样"的目标:不管是班主任还是别的课任老师上课都一个样，老师在与不在一个样，上课、自习一个样。经过努力，目前我班学生已有了较明确的学习目标和较强的集体荣誉感。

二．选拨和培养班级骨干和积极分子队伍。

另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用"。既要小心扶植，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们工作的能力，工作中出偏，班主任应“推功揽过"。同时，班任应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求。要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用。凡是要求同学们做到的，班干部首先做到，凡是要求同学们不做的，班干部坚决不做。

三．班主任要以身作则，做学生的好榜样

班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好：地上有纸屑，我弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室，特别是冬天同学们到校都比较迟，我提前到校把炉子生着；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。我趁热打铁，告诉他们，学习上的困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只要你勤于思考就会克服，同学们克服情绪大大调动了起来，效果自然是明显的。俗话说：“模仿是孩子的天性，是的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一日，一个不严自威的班主任形象就树立起来了，这样，何愁没有听话的学生，没有良好的班集体呢？

四、注重班级布置，创设良好的学习环境。

五、培养良好的班风，树立正确的集体舆论。

优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风气、作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。良好的班风，即勤奋学习、关心集体、遵规守纪、尊师爱友、热爱劳动、文明卫生等。良好的班风，会对每个班级成员产生巨大的约束和教育力量。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，也是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力，形成集体荣誉感，养成良好品质和克服不良作风。班集体的舆论还是学生自我教育的重要手段，它使每个成员按健康舆论要求，不断约束和调节自己的言行，有利于调动每个学生的积极性。培养学生的集体观念和先人后己等高贵品质，建立和巩固优良的班风．学风和传统是至关重要的。

六、认真组织，抓好学校是由一个个班级组成的。班级是学校最基本的单位，也是学生学习与生活的家庭。它对学生的身心发展、人格健全、成绩提升、思想格局各方面有着极其深刻的影响。我们不能只局限于班级管理，而应着眼于现代班级的建设。这更符合现代教育和未来人才的培养。基于此，学校管理者要摸索班级形成的特点和规律、运转和发展的方法，根据学校的实际，顺应现代教育的发展，建设现代的班级，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才。常规活动。

使集体目标能在每个学生身上内化，使班集体在学校生活的各个方面、各种场合表现出优良的风貌。建立优良的班集体，实现共同的奋斗目标，都需要集体主义精神，而集体主义精神是通过系统的集体活动逐步培养起来的。集体活动，容易使的期望转化为班集体内部的动力。学生参加有意义的活动，能强化班集体的凝聚力，使学生能把自己的特长、爱好与班集体自觉地紧密联系在一起，有利于学生自我教育能力的培养。

一个的班级是班主任和全体学生共同建设的结果。老师是学生的，所以在班集体建设实际工作中，班主任应十分重视自身人格修养，不断提高人格品格和专业素质。不能生搬硬套班级管理的条条款款，要把理论投入到施加当中去，并在实践中形成自己的一套管理方法，做到实事求是，因地制宜。真正地把学生得以终生受益的个性全面发展视为自己的