厘米的认识ppt 厘米的认识说课稿

北师大版三年级数学上册《什么是周长》PPT课件

活动四：拯救英雄

教材分析：

厘米的认识ppt 厘米的认识说课稿

厘米的认识ppt 厘米的认识说课稿

厘米的认识ppt 厘米的认识说课稿

这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。

学情分析：

“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。

教学目标：

知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。

数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。

情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学设计：

(一) 看一看，描一描。

1. 同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？

师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。

师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？

生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，又回到起点。

师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？

请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!

2. 好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）

3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)

4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?

选择自己喜欢的图形，用一笔描出来。

刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。

(二)找一找，摸一摸。

1. 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。)

(三)量一量。

1. 大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。

2. 现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?

估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。

3.根据这个教室里还有什么物体有表面?结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。

同桌合作量一量。

谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60 cm左右。

4.小结。

通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?

这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!

(四)闯关练习。

1. 先看关，量一量、算一算下面图形的周长。

这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。

选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。

关谁成功了?请为自己加上100分!

2.下面我们来继续闯第二关。怎样量出树叶的周长？谁闯过了这关加上200分。

3.第三关。 (课本45页第3题)

课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说)

我们来看看演示移动的方法。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加300分!

回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?

这一关哪组闯过去了?请加上200分!

现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!

(五)课堂总结。

今天，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗?

(六）课后作业：

量出红领巾的周长。

板书： 周长

树叶边线一周的长度就是树叶的周长

图形一周的长度就是图形的周长。

ppt首行缩进2字符怎么变成厘米了

默认单位设置被更改。

ppt首行缩进2字符变成厘米，要更改PPT的默认单位设置，请按照以下步骤作：

1、打开PPT并2、我们用蜡笔放了这么多的烟花，大家一起来看烟花吧!进入文件菜单。

2、选择选项。3、量一量

3、在高级选项卡下，找到显示选项部分。

4、将度量单位设置为英制单位或公制单”中的一个，具体根据需要选择。

5、点击确定按钮保存更改。

6、完成以上步骤后，再次设置首行缩进2字符，应该会以英寸为单位了。

在PPT中，首行缩进是指在段落的行前面空出一定的距离，使得该行文字距离段落左边界有一定的缩进。

ppt尺寸设置

青奥教案篇3

对于确实需要个性化定义，则可以自己修改尺寸大小和方向等选项。选择完毕后点击【确定】，这时会弹出另外一个选择框有两个选项【化】【确保适合】，大家可以根据需要选择了。

1、首先打开需要设置的PPT，在页面上方找到“设计”选项，点击进去。

2、打开“设计”选项界面后，找到左上角的“页面设置”功能，点击进去。

3、就会弹出页面设置功能框，在这里则可以设置幻灯片大小以及方向各种功能了。

4、点击幻灯片大小这里，可以选择PPT的全屏显示是4:3还是16:9，4:3较常用，16:9即是长屏。

5、如果没有想要的幻灯片大小，也可以自定义，把幻灯片大小这里的滚动条往下拉即可自动完成，报名汇报。看到自定义功能，点击进行设置。

6、然后在幻灯片大小下面的宽度和高度填上你想要的大小即可，设置完毕后点击右边的确定键即完成ppt幻灯片大小的设置了。

PPT页面设置比例是指宽高比，只要其宽高比和电脑屏幕的宽高比一致即可。别人告诉你34：12实际上还是17：6。页面设置中可能没有预置17：6或34：12，只能自定义进行设置。在PPT2010中单击设计选项卡，在页面设置组中单击页面设置按钮，这里高度默认19.05厘米，将19.05除以6，然后乘以17得数约为54就是要设置的宽度，将这里的宽度设置成54厘米即可。

很简单的事吗，打开PPT软件，点菜单--文件--页面设置，再选自定义尺寸就行了，要多宽多高任意设定，就行了。

ppt4比3尺寸是多少

ppt4比3尺寸是：25.4x19.05，宽度是25.4厘米、高度是19.05厘米。关于ppt模板尺寸大小的查看方法和修改方法的步骤如下：

作所使用到的工具有小结：我们都很喜欢过节，过节真热闹，美丽的烟花太漂亮了!：off PowerPoint、windows系统电脑。

具体的作查看方法如下：

1.打开本地需要查看尺寸大小的ppt文件；质疑：为什么测出的桌子长度的说法都不一样呢?同样的桌子真的都不一样长吗?让学生充分发表意见。

2.打开文件后，在ppt软件中的顶部菜单中，选择【设计】菜单，点击进入；

3.在设计菜单中，找到“幻灯片大小”的功能，在下拉菜单中选择“自定义大小”点击进入；

4.在幻灯片大小的页面设置页面中，下拉选择全屏显示4:3；

5.选择好后，就可以看到4:3的页面尺寸大小为：25.4x19.05厘米了。

人教版三年级下册数学《面积和面积单位》教案

认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

《面积和面积单位》教案(一) 教学目标

1.1.知识与技能：

(1)初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。

(2)认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。

(3)能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体的面积。

1.2过程和方法：

通过观察、重叠、数格子等方法比较面积的大小，通过看一看、比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。

1.3情感与价值观：培养学生的实践能力和参与意识，使学生加强对抽象概念的把握。

教学重难点

教学重点:认识面积单位，正确建立面积单位概念。

教学难点:正确建立面积单位概念，区分长度单位和面积单位。

教学工具

计算机、教学课件

教学过程

一、引入

(一)复习导入

1.说一说，你知道哪些长度单位?

(毫米、厘米、分米、米、千米)

2.一个长方形的长2厘米，宽1厘米，它的周长是多少?

(2+1)×2=6(厘米)

(二)引出新课

师：我们已经认识了长度和长度单位，今天我们在这基础上学习新本领吧!

板书课题：面积和面积单位。

二、学习例1

课件出题例1的插图。

(一)认识表面

教师：我们教室里有哪些物体，请同学们说一说?(黑板、门窗、桌椅等)

指名回答。

教师指出黑板、电视机、红旗、门等物体的面，告诉学生这些物体的面叫做物体的表面。

教师：小朋友们，任何物体都有表面，观察一下教室里每一个物体，看看它们的表面都是怎样的，用手摸一摸，感受一下。

(二)通过比较，了解面积的含义

1.教师出示黑板图和红旗图。

师：请同学们认真观察，比较那个表面大。

学生会很容易判断它们的大小。(黑板表面大)

2.教师：同学们还知道哪些物体的表面，知道物体的表面大小在数学上叫什么吗?

(教师指出：物体表面的大小就是物体的面积)

3.教师出示以前学过的几种平面图形

问：老师展示的这些图形，大家都认识吗?说一说这些图形的名称?

(长方形、圆、平行四边形、梯形、三角形、正方形)

教师：我们学过的这些平面图形，它们的大小，也是这些图形的面积。

4.教师出示一些较特殊的图形

问：观察这些平面图形，它们有什么特点，它们都有面积吗?

学生小组讨论，让学生试着回答：这些图形有的没有封闭，不是一个面，应该没有面积，下面几个虽然特殊，但都有表面，应该有面积。

让学生指出哪些图形是封闭的，哪些不是。告诉学生：封闭的平面图形叫围成的平面。

指出：只有封闭的图形才有面积。

5.讨论总结面积的定义。

教师：同学们，我们来总结面积的定义吧，谁来说一说。

生甲：物体的表面的大小叫做物体的面积。

生乙：封闭的平面图形的大小，叫做它的面积。(适时封闭图形又叫做围成的平面图形)

教师总结：物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。

三、学习例2

问：我们知道什么是面积了，给我们两个图形，我们会比较它们的面积大小吗?

学生讨论并回答：有的图形一看就能看出哪个大哪个小。(指出这种方法叫观察法，教师并用课件演示)

有的学生可能回答：有的图形一下看不出来，可以叠放在一起进行比较大小。(指出这种方法叫重叠法，教师用课件演示)

问：还有什么方法吗?(适时学生回忆以前在格子图中比较图形的大小，这叫数方格法。)

教师：有些图形用重叠法和观察法都解决不了，那该怎么办呢?我们是不是可以选用一种图形作为单位来测量一下呢?

出示例2比较下面两个图形，哪个面积大?

问：那我们用什么图形来测量呢?

学生提议用正三角，用圆形，用小正方形来测量。

教师课件演示，并提问：同学们观察一下，你们所提议的方法能测量出这两个图形的大小吗?比较一下哪个图形作单位测量的比较准确?

小组讨论并回答：三角形和圆做单位测量时，都会留下剩余部分，小正方形测量没有剩余部分，小正方形测量最准确。

问：小正方形做单位测量，跟我们以前学过的哪种比较图形的大小的方法相同?(数方格法)

四、学习例3

教师：通过上面图形面积的比较，我们知道了必须用统一的标准来测量物体或图形的面积。下面我们来学习几种常用的面积单位吧!(平方厘米、平方分米、平方米)

(1)认识平方厘米。

教师：我们大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。

让生拿出1平方厘米的图形，量一量它的边长，告诉学生：边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米，平方厘米用字母表示是cm2。

问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。

并让学生说一说周围有哪些物体的表面面积接近1平方厘米。

用1平方厘米的正方形测量物体的面积。让生测量长3厘米、宽2厘米的长方形。并让生说一说测量的方法。

(2)认识平方分米。(方法同认识平方厘米)

教师指出，边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，平方分米字母表示为dm2..

问：你能自己用手比画比画吗?看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。

让生用1平方分米的正方形测量课桌的面积。

(3)认识平方米。

教师指出，边长是1米的正方形，面积是1平方米，平方米用字母表示为m2

让学生展开手臂，比划一下1米有多长，然后让四名学生合作，比划1平方米有多大。让生观察教室周围有哪些物体的面积接近1平方米。并学生测量教室的地面面积。

五、课堂练习

1.下面图形中哪个面积大?

：一样大。

身高128( ) 地面的面积约50( )

面积约2( ) 面积约6( )

：厘米 平方米 平方米 平方厘米

六、拓展提升

1.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少?它们的周长呢?

：

面积：4平方厘米 面积：4平方厘米 面积：4平方厘米

周长：8厘米 周长：8厘米 周长：8厘米

2.哪个图形面积大

：左边图形面积大

课后小结

师：今天这节课你收获的多吗?有什么收获和同学老师说说吧。

师生总结：今天学习了面积和面积单位，知道了物体的(表面 )或(围成的平面图形)的大小，就是它们的面积。还知道了常用的面积单位有(平方厘米)、(平方分米)、(平方米)。

板书

面积和面积单位

物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做面积。

平方分米——dm2

平方米——m2

《面积和面积单位》教案(二)

教学目标

2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

3、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。

4、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重难点

【教学重点】认识面积的含义

教学工具

ppt课件

教学过程

一、游戏导入

1、猜手掌面小活动

老师带了一个盆来做个小游戏，需要请一名同学帮助，其他同学闭上眼睛，趴在桌子上。师生两人分别把手浸没在盛水的脸盆里，在黑板上印上一个手掌印，标上序号，请同学回位，其他同学抬头睁开眼，猜猜几号是老师的手掌印，几号是学生的手掌印?

生：……

师：为什么?

生：老师的手掌大，学生的手掌小。

师：准确的说法是老师的手掌面大，学生的手掌面小

展示手掌面板书：面

请同学来验证下(师生手掌相合)

2、引出物体表面

师拿出数学课本：手有手掌面，且有大有小，教室里很多物体都有面(课件演示o黑板面，课桌面，电视面，学习园地面)。

板书：物体表面

数学课本也有面，这是数学书的封面，我们称它课本面，拿出你的数学书，和老师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封面的全部)

比较一下：课本面和你自己的手掌面，哪一个面大?哪一个面小?

生：数学书封面大

你会摸出课桌面么?课本面大还是课桌面大?

黑板面大还是课桌面大?

3、引出面积

我们发现物体表面有的大,有的小.，物体表面的大小叫做它的(停顿一会)——面积。

板书：物体表面

的大小 叫做它的面积

生齐读 .

今天我们就来认识面积。贴出标题：认识面积。

二，认识面积

(一)、物体表面的面积

例如说:课本面的大小是课本面的面积.————课件出示本句

生齐读

那手掌面的大小是……?

谁能连起来说一说什么是手掌面的面积?

什么是练习本封面的面积?

什么是课桌面的面积?(同上)

那你知室地面的面积指的是什么呢?

你还能自己举个例子来说一说什么是物体表面的面积吗?(4-5名学生)

大家说得真好。

(二)、封闭图形的面积

1、封闭图形

师：课本面是一个什么图形?

生：长方形。

师：把它画在黑板上。像长方形这样的平面图形也称为平面封闭图形，简称封闭图形。(板书：封闭图形)

我们原来学过的圆形、正方形也是封闭图形。

板书：封闭图形

这两个封闭图形一样大吗?

生：不一样

师：看来封闭图形都有面，也就有大、有小。

课件出示不封闭图形，问：这几个图形有没有面?

生：没有面

师：有没有大小?

生：没有

师：这几个图形是不封闭的图形，没有面，没有大小

2、封闭图形的面积

像长方形，圆形这样的封闭图形的大小也是它们的———(停顿一下)面积。

例如说：长方形的大小是长方形的面积。

师：圆形的面积谁会说?

圆形的大小是圆形的面积

这两个图形的面积又怎么说?(三角形、正方形)

(三角形的大小是……)

(正方形的面积是指……)

3、用手摸面积，

指名生摸出物体表面的面积和封闭图形的面积看看摸对了么?

4、区分周长与面积

拿出学案，做题

四边形的一周是它的周长么?

四边形一周的( 长度)是它的周长

四边形的( 大小)是它的面积

能分清周长和面积了么?

谁能说说课本面的周长和面积，向你的同桌展示一下。

三、比较图形面积的大小

1、组:大小异大的两个图形，一眼就能看出大小的。

比较这两个图形的面积,(数学课本，练习本)哪一个大?哪一个小?

你是怎样发现的?(是通过我们的眼睛看得)

确实是这样,用眼睛观察就能比较出谁的面积大?谁的面积小?我们把用眼睛看的方法叫做观察法。板书：观察法

小结:两个图形大小别很大的时候我们可以直接用观察的方法进行图形的大小比较.

2、第二组:76的长方形和6.56的长方形，一眼看不出大小的。

对于这两个长方形，课件出示，一眼能看出哪个大同学的举手?

生1：看不出来，

生2：一样大

生3：1号大

生4：2号大

师：看来仅凭观察来比较大小不大合适了，你能用手中的学具比较一下么?

生：把它们合起来比较一下。(重叠一下)

师：这种合起来比较面积大小的方法叫做重叠法。板书：重叠法

我们比较手掌面和课本面的时候用的什么方法?

小结:当图形的大小比较接近时，仅凭观察已经难以比较他们大小,我们可以用重叠的方法进行比较.

3、第三组:比较27长方形纸片(3号)和35长方形纸片(4号)(一眼看不出且重叠也难以比较大小的图形)

(1)师：这儿还有两个图形，你能用观察法比较他们面积的大小么?

生：不能

师：那用重叠法试试

生：也不能，蓝色长方形比粉色多一块，粉色的也比蓝色的多一块

还能比较出他们的大小吗?

生：先剪下再重叠

师：不错，是个方法。现在老师不让你破坏长方形纸片，拿出面积测量器

有什么特点?

生：绿色，透明，有方格

,同桌合作作比较上两个图形面积的大小

比较出来的就坐好

哪个小组愿意把你们的方法和大家交流一下?

你是怎样比较的?你的结论是什么?

生：(投影展示)用塑料片去量长方形，粉色长方形号占14个格子，蓝色长方形占15个格子，所以蓝色长方形大

师：像这位同学比较的方法叫做数格子法。板书：数格子

课件展示数格子法

(2)标准一致

老师还有一些方法来比较面积大小，大家一起来看看

课件展示圆形、三角形、正方形测量比大小

师：哪一种比较好?

生：正方形

师：所以以后我们用数方格的办法比较

修改板书：数格子法---数方格法

师展示两种大小不一的正方形比较：这种方法行么?

生：不行，因为大小不一样，数量就不一样，比较大小得用相同的方格比较

师：也就是说我们用数方格比较大小时要用统一的单位来比较。

想用你们掌握的方法来试一试吗!

四、巩固练习

1、 瞧，这是什么?对，这是我们祖国的地图，是一个幅员辽阔的大国，国土面积排世界第三，老师从这张地图上描下的四个省的地图轮廓，你能比较出哪个省的面积，哪个省的面积最小，并给它们按照吗?

你用什么方法比较的?

2、 老师这还有四个图形，你认为用什么方法可以清楚的比较出他们的大小呢?

3、 这里有两个图形，老师画在了方格纸上。现在应该怎样来比较他们的大小呢?数一数，比一比，并写出方格的个数。数方格时，你有什么好的方法介绍吗?

生1：先数整格子数，再数半个数，半格数除以2，加起来

生2：先数整格子数，两个半格凑成一个整格，

生3：1、思考画面安排，主体明显(小人画得大一些，特别是脑袋要画的大一些)。把多余的拿下来补在缺口里，凑成一个长方形，再数

(强调：把半格拼成整格，最终数整格的个数)

同学们真厉害，想出来三种方法，我们为自己鼓鼓掌好么?

同学们鼓掌的时候能感受到自己的手掌面大小么?

五、总结

今天的内容就学完了，

今天你学的开心吗?那你有什么收获?

认识了物体表面，认识了封闭图形，知道了什么是面积，还知道可以用观察法、重叠法、数方格法来比较两个图形的面积大小，还有用数方格比较时要用统一的标准

学案上还有一个第四题作为今天的家庭作业，你能完成么?

板书

面积

物体表面或封闭图形

观察法 重叠法 数方格法

用统一标准比较

ppt文本向右缩进一级是几厘米

1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么?

0.63厘米。PPT文本向右缩进一级的具体缩进距离可能会因模板和文本框大小等因素而略有不同。一般来说，PPT文本向右缩进一级的缩进距离大约为0.63厘米（0.25英寸）。

的大小叫做它的面积

北师大版小学二年级数学上册 1米有多上 评课 博客

1米＝1000毫米

北师大版小学二年级数学上册；《1米有多长》教学设计；教学目标：；1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，；2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）；3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意；重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系；难点：选择恰当的单位表示物体的长度；教学准备：PPT课件、米尺三把；一、情境引入：；1、上节课我们学习了一

北师大版小学二年级数学上册

《1米有多长》教学设计

教学目标：

1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。

难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。

教学准备：PPT课件、米尺三把

一、情境引入：

1、上节课我们学习了一个长度单位——厘米。 想一想1厘米大约有多长？你能用手指比划告诉同桌吗？

2、小结：大家讲得非常好。游乐园里真好玩儿，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟也要到游乐园去玩，我们看看他们遇到什么情况了。 （PPT出示情境图）小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求“身高1米以上要买票”）那么1米是多长呢？板书课题。

二、互动新授

1、认识米。

①出示米尺：同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢？你们伸开双臂，我来给大家量一量。

②猜一猜：同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？ 师将米尺竖放，让学生估计，学生认识1米的长度。

③比一比：再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。

④找一找：教室里哪些物体的长度大约是1米？

2、认识米和厘米的关系。

①认识1米=100厘米

请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。 师：你们是怎么知道的？（板书） ②给学生一把直米尺，让他们用短直尺量一量1米有多长？

③汇报量的结果

A量一量我们的教室有多长？量一量黑板有多长？门有多长？

B教师带领学生实地测量，学生三人一组 分三组

师提示：先将木直米尺的“0”刻度线对准教室的一端然后量一米打个记号，一直量到教室后如果不是整米数，就是几米几厘米。 一组量完可再找同学组成一组继续量。

C、汇报量的结果。

（1）今天老师带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？ 生：小棒太短，测量起来太麻烦。

（2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。（板书）

三、巩固练习

1、选择合适的单位

铅笔长约17（ ） 橡皮长约3（ ） 毛巾长约60（ ） 旗杆高约8（ ） 丝瓜长约35（ ） 房子高约3（ ） 一辆公共汽车长9（ ） 图钉的长大约是1（ ） 课桌高是70（ ） 的身高是175（ ） 一棵大树高约15（ ）

2、 计算：15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米 6米－5米＝（ ）米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米

四、总结全课。这节课大家都学到了什么？你有什么收获呢？

板书设计：

1米有多长平方厘米——cm2

1米＝100厘米

青奥教案优质8篇

2、积分办法：各比赛项目积分取前三名，分别记9、7、6分，后面各队依次各队记3分。

青奥教案篇1

1、通过摸一摸、比一比、叠一叠等活动知道什么是平面图形、什么是封闭图形，认识面积的含义。

一、活动目的：

二、活动主题：

阳光与自信

三、活动时间：

20__年9月10日下午16:40—18：00

四、活动地点：

__小学校场

五、活动内容：

活动一：拼图分组

游戏规则：提供七张，每张分成十张小块。按小黑板上完整提示，找到你的小伙伴并完成拼图。

活动负责人：__×

活动二：筷子传乒乓球接力游戏

游戏方法：所有人分为人数相等7组，每人左右手各拿一双筷子，每组一人左右手筷子各夹一个乒乓球，听到开始口令后，每组人快速向前跑出15米后绕过标志物跑回自己队伍将乒乓球传给第二人;第二人向前跑……完成组为名，依次排名、

游戏规则：

1、任何时候手不能接触乒乓球，就算球落地或传球时也只能筷子接触球。

2、接球人只能在开始线外等待并完成接球。

3、球在哪落地，就只能从哪开始。

活动三：象棋大厦

游戏规则：每施工队领取同一规格的建筑材料(象棋)30枚，平均每人3枚，依次轮流修建象棋大厦中的一层楼，30层大厦修建完毕以及中途出现象棋

评比方式：

1、7支队伍中只有一支队伍修建30层完毕，则此施工队为名，其余队伍则先以修建大厦层数多者名次靠前，若修建层数相同者则比较其修建大厦所用时间，用时少者名次靠前。

2、7支队伍中有多支队伍修建30层完毕，则按其修建大厦所用时间排名，时间少者名次靠前;其余未完成队伍参照评比方式1

活动负责人：__

游戏规则：

1、选英雄(一般有两个方式，一种是教练直接团队选体重最重的人，别一种是团队自由选择教练不做)

2、在二战一次战役中，英雄受到攻击，发现英雄后需将英雄送到后方医务站进行救治。但是由于英雄全身腐蚀，不能直接用手接触，而战场上没有担架，只有一卷卫生纸，必须用它将英雄从受伤地(起点)送到医务站(终点)。(强调：只能用卫生纸这一道具)

活动材料：卫生纸7卷(家用)

活动负责人：__

活动五：保卫萝卜

游戏规则：每组选出4人参加游戏，自行安排轮次;共分成4轮，每轮7人(每组一人)。每人右手手腕上绑2个气球，左手想办法抓破别人的气球的同时保住自己的气球。在游戏之前，参赛人员需移除手上身上所有尖锐物，如手表、钻戒等。

游戏时间：一首歌的时间，音乐停游戏结束。

活动负责人：__

六、评分与奖励规则：

1、奖励规则：此次活动以团体比赛形式进行，以各队总积分排名，取一等奖：1名;二等奖：1名;三等奖：1名(如比赛出现并列的情况，名次并列)

七、活动具体分工：

氛围营造：__

记分：__

照相：__

简讯：__×

青奥教案篇2

设计思路：

幼儿通过绘画来表达表现人们欢度节日的愉快氛围，让幼儿在节日的愉快氛围中用自己的笔触表现生活，记录生活中的美。此次活动《烟花》。意在通过传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。培养幼儿的绘画能力。

活动目标：

1、尝试表现仰面人的形态并合理安排画面。

2、体验看烟花的快乐以及过节时的愉快氛围。

3、认识烟花，知道烟花是新年和庆祝活动上燃放的。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿动手作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动重难点：

画面合理布局以及表现仰面人的形态。

活动准备：

1、ppt课件：烟花 。

2、人手一只记号笔、蜡笔、纸、教师的范例。

活动过程：

一、回忆经验，引起兴趣

“我们有着许多的传统节日，比如：中秋节、国庆节、春节等等。我们也有许多庆祝节日的方式，我们来看一看这是什么?”

二、观察比较、了解特征

1、认识仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

一起看烟花。美丽的烟花放得很高很高，你觉得这两个小朋友谁能看得到烟花?

小结：原来我们要把头仰起来，仰得高高的才容易看得到美丽的烟花。我们把脑袋仰得很高的小人叫做仰面人。我们一起来学一学仰面人的动作。

2、对比观察、了解特征

正面人和仰面人的脸有哪些不同的地方?

小结：正面人的脸和仰面人的脸是上下颠倒的，所以我们在画仰面人的时候也要把画画的顺序颠倒一下。正面人的脸是从上往下画的(从头发开始往下画)，而仰面人的脸要从下往上画(是从头发开始往上画)。

三、欣赏烟花

1、课件演示，初步了解烟花的基本形状。

这是什么?(烟花)

烟花象什么?都有些什么颜色?

(丰富词汇：五颜六色，彩色的)

2、烟花真漂亮，你们想放烟花吗?

今天我们用蜡笔来放烟花好吗?

四、教师，个别幼儿作尝试。

(1)先定好画小人的位置，找到纸的最中间的位置画人物的脑袋。

(1)画仰面人时，教师画脸的轮廓，个别幼儿尝试添画五官。(脑袋圆圆画中间，头发黑黑占一半，再画眼睛和鼻子，嘴巴弯弯像座桥，别忘耳朵在两边。)

(2)语：小人画好了，我们还能在身边增加一些装饰，你看，小区里还有绿化带呢!

(3)语：我们看到的烟花可漂亮啦!美丽的烟花放得又大有高，还五颜六色呢!

五、幼儿作画，教师指导

创作要求：

2、仰面人的五官从下往上画，注意不要把纸倒过来画。

指导语：“学画仰面人倒过来的脸，才是我们今天学到的新本领，xxx把纸倒过来画正面人的脸，看来没有学会今天的本领哦!xxx已经学会画仰面人的脸了，我真高兴呀!那么你们学会了吗，都快点试一试。”

3、烟花有的大，有的小，颜色都很鲜艳哦!

六、评价

1、幼儿画面安排是否合理。

2、仰面人的五官形态是否正确、布局是否合理。

结束活动：

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起放烟花。

活动反思：

活动中孩子都表现极大的兴趣，孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来唤起美，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世界，而不是我们看到的客观实在，烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能因为无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心世界的特别意义，如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。

在今后的教学工作中我会不断探索、向其他有经验的教师学习，努力提高自己的美术教学能力。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。

活动目标

1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。

2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址，火势大小情况，报警人的姓名电话等。

3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

活动准备

ppt、电话机

活动过程

1.出示ppt讲述故事引出主题，让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。

2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

3.幼儿模拟拨打报警电话。

4.用儿歌总结整节活动。

活动反思 ：1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画，让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2.本活动侧重性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

青奥教案篇4

防止溺水

活动目的：

1、提高安全意识，学习溺水安全有关知识。

2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

事先准备事例，寻找一些资料

一、活动导入

1、教师："小朋友们暑快来了，那么你觉得什么运动适合炎热的夏天呢?"

2、教师："你们喜欢游泳吗?会游吗?

二、活动过程

1、教师出示收集来的资料请幼儿观察讨论。

2、讲述案例《水库摸鱼，深水桑命》请幼儿说说从中知道些什么?

3、幼儿了解水库的危险性，自己游泳技术不佳时千万不可逞强下水。

4、教师谈谈事例《深水玩耍，水草缠身而亡》这个悲剧的事实告诉我们了什么?

(1)、这几个小朋友违反了哪些安全规则?

(2)、我们应如何遵守安全规则?

(3)、教育幼儿知道深水中经常有高大水草或大石块，若有水草缠身或被大石块夹住脚就会有生命危险。

5、教师向幼儿讲几点防溺水的知识要点：

(1)、教育幼儿周末、节日、寒暑严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有朋友不慎掉进河里、池塘、水井等，不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

三、活动结束

教师："听了那么多，你懂得了什么?"

小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

四、延伸

1、教师："要是碰到有人溺水被抬上来，这时候120没赶来，你该怎么救人?"

2、幼儿自由发表意见

3、教师出示图示请幼儿观察讨论

4、教师讲解救人步骤

5、教师救人步骤，幼儿观察。

6、请个别幼儿尝试

青奥教案篇5

教学目标：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯。

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和秩序带来的安全、和谐、与快乐。

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民。

教学设计 ：

一、谈话引入，师生谈话引出课题，板书课题

二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式。

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛 口号 。

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种。

4、选出优胜小组和“安全小博士”。

5、总结。

三、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么。

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)。

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析。

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手。

四、案例沙龙

1、教师讲述课文中“某某小朋友乱吃腹痛”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢?(不吃三无月饼，不乱吃零食等)。

2、幼儿在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受。

3、请学生来做“小交警”，分析成因，提出预防方案。

4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的。

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识。

2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享。

青奥教案篇6

活动目标：

1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。

3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、材料准备：棉签、8k正方形纸、水粉颜料（相邻色或相对色）、ppt等。

2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。

二、讲解——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

1、出示拓墨色块，观察它的形状。

教师：小朋友，你发现这是什么动物？

2、幼儿进行各种猜想。

3、教师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发现。

4、教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。

5、请一个幼儿上来进行创作，教师指导。

指导要点：正确定位

合理搭配色彩进行装饰

大胆想象，添画情节

6、全体幼儿创作。

三、活动讲评。

1、展示幼儿作品，相互欣赏。

2、欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。

活动延伸：

1、区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。

2、语言区：讲述添画后的故事。

青奥教案篇7

大大班艺术教育活动教案：

活动名称：

活动领域：艺术（大大班）

活动目标：

1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

2、学会唱《》这首歌。

3、体验之间互相帮忙，团结友爱的完美情感。

活动准备：

挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：

一、律动《我爱我的小动物》

二、谈话导入1、你们都有自我的吗？你为你的做过什么事情？你的有为你做过哪些事情呢鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。

2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是，我们来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。

3、今日我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《》。

三、幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。

2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

3、幼儿交流自我的观点后，

教师总结：

歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。

4、幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：

xxxxx（哒哒哒哒哒）除了拍手，我们还能够用什么方法来表现间奏？幼儿用其它方式表现间奏。

四、学习歌曲《》

1、练声教师：1234o5—o小猫怎样叫幼儿：5432o1—o喵喵喵喵喵2、教师清唱歌曲，并在间奏部分用必须方式表现出来。

3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自我喜欢的方式表现出来。

4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿进取表现。

5、幼儿表演五、活动延伸互相帮忙是很欢乐的事情，所以在生活中，和之间，我们要互相帮忙，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更欢乐。鼓励幼儿在生活中互相帮忙，并大胆创编歌词。

青奥教案篇8

一、教学目标：

1、知识技能。

（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

2、过程与方法 通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

3、情感态度与价值观 在学习过程中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

二、教学重点：

学会正确测量实物。

三、教学难点：

掌握测量的方法。

四、教法学法：

尝试指导法、小组研讨法。

五、教学准备：

测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。

六、教学过程：

（一）选择测量工具。

（1）认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？

（2）认识自己身上的“尺”。

介绍 “拃”、“步”和“庹”的长度。

（二）进行实地测量。

（1）量长方形的纸。

讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。

把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？

学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。

（三）总结提升。

这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获。21世纪教育网

板书设计：

量一量 比一比

肩膀大约宽30厘米 一条鳄鱼身长6米

20个人并排站着和鳄鱼不多长。

小朋友一庹有一米多一点

5名小朋友手拉手和鳄鱼不多长。

课后反思：

量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。从而锻炼学生的实际作能力和创新思维能力。

ppt艺术字设置，艺术字位置水平：6.9厘米，度量依据：左上角，垂直：1.5厘米，度量依据：左上角

2. 谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。

设置艺术字的位置，这要在问题三：《一米有多长》教学难点内容分析 【教学目标】形状样式里进行：

① 选中艺术字；

② 点击“设置形状格式”按钮，弹出“设置形状格式”面板；

③ 切换到“大小与属性”栏。

这样就可以欢快地设置艺术字的位置了。

也可以选中艺术字后右击，选择“大小和位置”选项来设置对象位置。

大小和位置