生活中的数学问题_一年级寻找生活中的数学问题

在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。

我曾看见过这样的一个：一个问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位在给学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把张饼翻面；再烙1分钟，这样张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。

我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。

数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。

2.生活中的数学知识

在生活中周长，周长是多少?周长是被封闭图形的圆的长度。长方形的周长是宽的两倍，正方形的周长是边的4倍。然后就可以把知识应用到生活中，体验数学的乐趣。。

比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。

我曾看见过这样的一个：一个问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位在给学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。

从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。

我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把张饼翻面；再烙1分钟，这样张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。

我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。

数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。

希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。

3.浅谈如何运用数学知识解决生活中的数学问题

4.【《数学日记》要生活中的要生活中的数学知识】

数学日记一 6月28日 周二 今天中午，我正在做数学暑作业.写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数.求它的体积.我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示.这可怎么入手啊！正当我急得抓耳挠腮之际，我妈一个同事来了.他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条 棱长（且长度都为质数）之和.于是，我开始分辩这两个数各是哪个数.，我得到了结果，为374立方厘米.我的算式是：209=1119 19=2+17 11217=374（立方厘米） 后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样.解出这道题后，我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求.数学日记二 8月6日 周六 今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次？粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人.这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟.数学日记三 8月9日 周二 傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥.请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣.我想，苹果树是梨树的3倍，如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“203”棵苹果树和20棵梨树施肥.而实际他每天只给50棵苹果树施肥，了10棵，共了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥.一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据个条件，可以知道苹果树是480棵.这就是用设的思路来解题，因此我想，设法实在是一种很好的解题方法.数学日记四 8月11日 周四 今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来.题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等.两棵树上原来各有几只小鸟？我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解.可验算时却发现错了.我便更加认真地重新做起来.我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只.算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）.为：甲树16只，乙树14只.通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

5.用数学解决生活中的实际问题运用你已有的数学知识解决生活中的实

今天，我在写作业的时候发现了一个问题。

那就是生活中的圆。 什么叫做生活中的圆，那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的知识在生活中的应用。

在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长，只要认真观察，就肯定能发现的。据我所知，车轮走一圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长；人们经常戴在手上的手镯也含有圆的周长的知识……真的是太多太多了。

圆面积其实也很简单，只要会观察，圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的范围，也就是求圆的面积。 还有，圆有无数条对称轴。

通过学习圆，更加地让我了解了圆在生活中的用处，使我懂得了更多物品的计算方法，使我受益匪浅。

生活中有趣的数学知识有哪些？

如下：

1、鸡蛋问题：小张卖鸡蛋，一篮鸡蛋，个人来买走一半，再送他一个。第二个人又买走一半，小张又送他一个鸡蛋。第三个人又买一半的鸡蛋，小张再送他一个。第四个人来买一半，小张再送他一个，鸡蛋正好买完！小张总共有几个鸡蛋？

2、桌子问题，一张方桌，砍掉一个角还有几个角？

3、切豆腐问题： 一块豆腐切三刀，最多能切几块？

4、切西瓜问题：三刀切7瓣，吃完剩下8块皮，怎么切？

5、竹竿问题：5米长的竹竿能不能通过一米高的门？

相关知识：

数学来源于生活，生活中处处有数学。教学时要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受到数学的实用性，对数学产生亲切感。

例如：在教学《克和千克的认识》：一开始就从学生身边选择素材并制成录像片段作为课堂引入，这三段录像分别是学生称体重、农民卖菜和在水果摊买水果。使学生通过对熟悉的生活场景的回顾，感受到质量与我们生活的密切联系，消除小明拿10元钱去买一盒饼干和一袋牛奶，营业员对小明说本来用10元钱买一盒饼干是有多余的钱的，但再买一袋牛奶就不够了，但是，今天是儿童节，我给你买的饼干打9折，你可以买一盒饼干和一袋牛奶，再找你0.8元。对这一知识的距离感。

此外，整堂课从教具到学具都取之于学生最熟悉的生活品，当学生看到自己喜欢吃的某一样食品或是非常熟悉的生活必须品出现在课堂上的时侯，那种油然而生的亲切感会使他们的情绪空前高涨，从而激发主动学习的愿望。

生活中的数学问题（附）急用！！

星期天，张老师提着篮子（ 篮子重0.5斤）去集市买10斤鸡蛋。当张老师往篮子里捡称好的鸡蛋时，感觉比过去买10斤鸡蛋时个数少很多，于是她将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称共称得10.55斤，她即刻要求摊主补给少称部分的蛋。请你算一算用摊主的秤称应补多少斤鸡蛋？

分析：此题中，篮子重0.5斤，需要买的10斤鸡蛋应该是准确数。当张老师感觉现在称好的鸡蛋比过去买10斤鸡蛋时个数少很多后，她将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称共称得10.55斤（本应该10.5斤），说明摊主的秤不准确。0.5斤用摊主的秤却称得0.55斤，因此用比例的知识很好解决。

解 设用摊主的秤称应补X斤鸡蛋，则

0.5/0.55=10/（10+X） 化简得 0.5X=0.5。解得）3.小明家要买一套住房，分期付款要加价4%，如果一次交清，可按原价的98%交款，老板告诉他们分期付款要比一次交清多付14400元，能帮他们算算这套住房原价多少元么？ X=1.

答：用摊主的（40+60）5/9=3/4x秤称应补1斤鸡蛋。

求；一盒饼干和一袋牛奶的标价为多少？

依照题意列出方程

0.9X+Y=10-0.8 (1)

X+Y>10 (2)

X<10 (3)

由(1)(2)又可得出 03.鸡蛋问题：小张卖鸡蛋，一篮鸡蛋，个人来买走一半，小张再送他一个。第二个人又买走一半，小张又送他一个鸡蛋。第三个人又买一半的鸡蛋，小张再送他一个。第四个人来买一半，小张再送他一个，鸡蛋正好买完！小张总共有几个鸡蛋？

算出来饼干的价钱范围就是8-10元 牛奶的价格是小于2

初中生活中的数学问题谁有啊？告诉我。

比如说从超市里东西的标价，可以看到到小数，这就是数学。比如说家长烙饼，怎们烙时间最短，还比如从花露水、洗洁灵上看出的水和产品的比例等等。

利润问题 增长率问题 运动问题 非常的多 其实这是要你在生活中自己总结的