大家好，今日小周来为大家解答以上的问题。小马过河教学设计，小马过河教学设计意图很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

小马过河教学设计 小马过河教学设计意图小马过河教学设计 小马过河教学设计意图


小马过河教学设计 小马过河教学设计意图


1、愿 意 师范写，生描红临写。

2、师生共同评价。

3、一年级北师大版数学上册教案3篇每个数学老师都应该提升学生的数用本事和合作创新本事，提高数学教学的有效性。

4、每个一年级数学老师都要知道如何写一年级数学教案，它能够让老师的教学工作顺利开展。

5、你是否在找正准备撰写“一年级北师大版数学上册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级北师大版数学上册教案篇1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

6、教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、 沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

7、师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

8、②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

9、③、诱导学生说说以上几个数的组成。

10、3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。

11、师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

12、售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

13、现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

14、现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一学生解决问题。

15、2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

16、师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

17、师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?教师学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

18、4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?教师板书：2+30=先让学生思考后，在小组内互相交流，全班交流汇报。

19、三、知识点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：……师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。

20、这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

21、四、实践作①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

22、b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)②、教师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，学生自主评价价，集体纠正。

23、③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。