初中信息技术教案(大连理工版初中信息技术教案)

初中信息技术面试教案模板：《修改图形》

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

一、教材分析

初中信息技术教案(大连理工版初中信息技术教案)

初中信息技术教案(大连理工版初中信息技术教案)

初中信息技术教案(大连理工版初中信息技术教案)

(一)教法

(一)教学目标

1.认知目标：

⑴让学生熟悉和掌握“橡皮”、“裁剪”工具修改图形的方法。

⑵了解“放大镜”工具的作用，掌握其作方法。

2.能力目标：

⑴培养学生如何获取信息、处理和应用信息的能力。

⑵培养学生自我探索、自主学习的能力。

3.情感目标：

4.德育目标：

培养学生互相帮助，协同合作的团队精神。

(二)教学重点与难点

重点：修改图形的几种方法,使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。

难点：学会用“选定”“裁剪”工具选定区域以及对不封闭区域的涂色。

二、教法和学法分析

因课程本身的特点，采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经接受过的美术和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂的主动性，有趣性，以及它的战斗力与生命力。

(二)学法

这堂课的学法是“分析体验──接受任务──合作探究──综合运用”。建构主义学习理论强调以学生第二步：技术支持的讲授设计为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

深蓝易思多媒体电子教室，flash课件，需要修改的等。

三、教学程序

(一)情境导入、提示课题

展示课件：我们身边有一些很漂亮的房子，被一些人在墙壁上乱涂乱画或者对着墙壁踢，慢慢地房子上就出现了许多污点，使得原本很漂亮的房子失去了原来的风采。

提出问题：除去污点的方法和步骤。

新课引入：为了美化、美化环境，今天我们就来当一回美容师，还一个美丽、整洁的环境。

提示课题：图形的修改。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而想学、乐学。

(二)提出任务，激发兴趣

【任务】拥有很多污点的，应该怎么样把污点去掉?

由于以前学过初步的橡皮擦除知识，学生自然会知道使用橡皮工具。可污点这么大，擦起来肯定要花很多时间，让学生思考，有没有简单一点的方法。

1.教师讲解

用课件演示两种方法。

种方法：

(1)选中“选定”工具。

(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个长方形区域。

(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。

(4)用“喷涂”工具涂色。

第二种方法：

(1)选中“裁剪”工具。

(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个不规则的区域。

(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域(L)”命令。

(4)用“喷涂”工具涂色。

将作步骤用课件有条理地向学生交待清楚，对培养学生良好、规范的作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的实用价值。

2.合作探究

小组进行合作探究，合作之前提出要求：

(1)个人依靠老师提供的学习步骤探究三分钟。

(2)两分钟后，需要帮助的同学举手。

(3)会了的同学当小老师，去帮助举手的同学。

3.学生汇报交流

说说你是选择了哪一种方法，为什么选择它，让同桌每人选用一种方法作，比比谁快。通过这一环节，学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法。

4.教师帮助学生梳理知识，归纳总结

为了能让学生系统掌握本课的教学重点，把“橡皮”、“选定”、“裁剪”三种工具在使用的异同点制作成表格，用课件的形式展示出来。

设计意图：小组协作是新课程所提倡的一种方法，但从某种程度上来说，它与自主学习存在着矛盾。比如：有的同学虽然不会，但是他不希望马上有人来教他，而是希望通过自己的努力来获得技能或知识。所以我先让学生探究几分钟，需要帮助再请教别人。

(三)设置悬念

屏幕广播教师擦除污点，擦除之前，先使背景色和画图区的背景颜色一致。学生会惊讶于教师不需要涂色就可以修改图形。

本环节通过设置认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的办法。细心的同学会发现我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色一致，于是他们通过观察就解决了问题。如果没有同学找出办法，我将再演示一遍，同时提醒他们仔细观察，培养他们仔细观察的习惯。

2.讨论

让同学之间进行讨论，并说说先使背景色和画图区的背景颜色一致的好处。让他们从心理需要，把先使背景色和画图区的背景颜色一致的知识融入到他们的行动中。

(四)练习巩固、体验乐趣

提供给学生多个需要擦除污点的，自己选择喜欢的方法(橡皮、选定、裁剪)进行修改。

(五)学习放大镜工具

1.创设情境，设置悬疑

污点消失了，可云云发现还是有同学在墙上乱画，为了能够很好的提醒大家，于是他做了一个四色圆形标志，可他在涂上颜色时，却发现怎么涂都只能涂出三种颜色，问题到底出在哪儿呢?

2.用放大镜工具来修改图形

(1)小组合作探究

结合学生已有的知识、经验，创设问题情景，并逐步创设认知冲突，学生形成新的学习需求，使学生不断带着问题解决的欲 望，在自主探究的过程中学习新知识，掌握新技能，将新旧知识经验形成整体一贯的知识体系。

(2)汇报总结

汇报方法，学生总结得出步骤。

(六)设计环保标志并评价

如果你是云云，会用什么环保标志来提醒大家?

1.小组交流，个人完成

信息技术教学的目标不仅是让学生学会使用技术，更重要的是让学生运用技术进行创作，感受信息文化。

2.完成后评价交流

A.在小组中对作品进行自评，说一说自己为什么这么做，然后进行互评，讲一讲哪些方面需要改进，组员根据你认为合理的意见进行修改。组长组织作品向全班同学展示。

B.教师对作品充分肯定，同学们设计的环保标志都很。

(七)归纳总结，体验成功

拿着你设计的环保标志，你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢?整合语文学科。让学生进行语言交际的训练。

这一课你学会了什么，在今后的生活中，你将如何运用今天所学的知识。让学生把学会的知识通用到生活中去，与生活经验相联系，体现了信息技术的实用性。

《信息技术》课的教学设计

确定教学目标----根据课时（或单元）的教学要求结合学生已有的基础知识和学习能力，制定明确的教学目标（学习行为目标），并把教学目标告诉学生，使他们心中有数，围绕教学目标开展学习活动。

信息技术课教学设计

《修改图形》是画图中的一个重要内容，是在学生学习了画线、画多边行、涂色等作的基础上进行的。本课以“环保”为主线，利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来美化图像，让学生乐学、爱学，在轻松的学习中掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生的信息素养。根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求以及学生已有的知识水平和能力，确定了本课的教学目标、重点和难点。

一、教学设计及分类

教学设计是在现代教学思想的指导下，运用系统方法对教与学的行为进行设计，它是一个分析教与学的问题，设计解决问题的方法、方案并在实施中加以评价和修改，使之达到教学优化的微观的教学过程的设计。

教学设计的四个原则：目标性原则；程序性原则；整体优化原则；趣味性原则。

目标性原则----教学目标由教学大纲所决定。由学科课程目标到学段目标到单元、章节目标到课时目标，形成系统的教学目标序列。课的教学目标必须具体、明确。它决定了课堂教学的方向。

程序性原则----课的设计，必须依循学生的认识水平、认识过程，有序地编排教学内容和采用恰当的教学对策。学习程序的编排要有利于学生原有认知结构对所学内容的同化或顺应，利于学习内化，而且又可供教与学的作。

整体优化原则----在严格规定的时间内，在教学过程各个因素优化设计的基础上，将诸因素加以科学的组合，充分地发挥教学的整体功能，以达到的教学效果。

趣味性原则----在课堂上师生双方的教学活动中，教师是教学主导一方，学生是学习主体一方，而教师的主导又是为学生达成学习目标服务的。要使学生在课的学习活动中保持注意和向往的心向，保持对学习内容的积极探究的认识倾向，十分重要的方面是调动他们的学习兴趣。

教学设计的分类

整体（宏观）

局部（微观）

课程设计－以地区性的某一学科为设计对象

单元教学设计（以某一单元的教学为对象）

学段整体教学设计－以某学段、某学年或某学期为设计对象

课时教学设计（以某一课的教学为对象）

微格教学设计（以某个教学环节为设计对象）

课的设计可分为三大部分

教什么，即是对学习需要的分析，明确要教什么。

怎样教，即教与学活动过程的设计。这是教学设计的核心的部分。

教学的效果怎样，即一堂课的总结，对学习成果进行评价的设计

二、教学设计的作步骤

学习需要分析----要弄清为什么要开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件？

教学内容分析----把课程教学目标分解成为单元教学目标，课时教学目标，进行学习任务分析，要完成学习任务需要的从属知识技能，确定要教什么。

教学对象分析----了解学生学习心理，认知水平，基础知识与技能的掌握程度，学习起点的能力与学习特点等。

教学策略设计----主要解决“如何教，如何学”，运用系统方法，从实际出发，从争取整体教学效益的角度正确选择适当的教学策略，如：激起学习动因的策略（情意原理）、组织学习内容的策略（序进原理）、安排学习方法的策略（活动原理）和利用学习结果的策略（反馈原理）。

教学过程反馈调控设计----教学过程是动态的师生教学活动过程，教师要根据教学目的重点、难点，预计学生将会作出可能反映，如过深或学浅，预先设计另一种教学方法，一旦课堂上出现非常规状况时教师就可以及时地调整自己的教学进度，教学要求、教学策略和方法。

教学评价设计----主要是形成性评价和总结性评价，它包括课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度和课堂教学形成性测试和总结性测试的设计。

三、结合初中信息技术学科的特点进行教学设计

信息技术课是初中知识性与技能性相结合的基础工具课程，成为必修课单独开设。

从课程特征角度认识设置教学目标的原则

（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对工作和的影响。

（2）初步了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能。

（4）在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，初步掌握信息获取、处理的基本方法。

（5）树立正确的知识产权意识，能够依照法律和道德行为负地使用信息技术。

教学要求

认知领域：了解、理解、掌握

作领域：初步学会、学会、比较熟练

情感领域：愿意接受、感兴趣

不同课型的教学设计

介绍计算机基础知识的课的设计

把握好认知水平的层次（了解、理解），在情感领域，破除神秘感，激发学生的兴趣。进行媒体组合教学，按照学生的年龄和认知规律，由浅入深循序渐进地设计教学过程。围绕教材内容精心设计学生的学习活动（提问，小组交流，形成性练习）

计算机作技能学习的课的设计

在设置教学目标时，认知领域与作领域两者必须结合，不同的学习阶段两者的主次要分清。

加强作训练阶段性的整体规划，要认真研究上机训练内容的合理编排组合，充分发挥即时反馈、评价、调控在技能训练中的积极作用。

四、信息技术教学设计基本格式

（一）教学目标

1、知识技能

2、过程与方法

3、情感、态度、价值观

（二）课题分析

1、在教材中的地位和作用

2、内容分析（重点、难点）

（三）教学策略分析（根据对教学条件和学生情况分析）

1、教法

2、教学手段

（四）教学准备（机器数量，是否联网，有无电子教室软件）

（五）设计思路（过程的浓缩，理念的体现）

（六（3）学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其它课程的学习，能够与他人协作或解决与课程相关的问题，完成各种任务，培养学生的合作精神。）教学过程（表格式）

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 备注

（七）板书设计

人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案

投影出示任务：使用画图软件，对进行裁剪。

以下是我整理的人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

步骤1：打开个声音文件，移动游标到要插入位置。

人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案一

教学目标

1.知识与技能

(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

(2)能为幻灯片插入文本，并进行我。

(3)能为幻灯片插入，并进行调整。

(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

2.过程与方法

通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、等常见素材的添加与我方法。

3.情感态度与价值观

培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。

教学重点难点

重点：幻灯片的版式和文本的添加。

难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。

教学方法

注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。

教学过程

一、导入新课：

1.通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。

2.了解演示文稿制作工具PowerPoint。

二、光影探秘：

1.复习巩固：规划与筹备演示文稿。

2.任务一：新建演示文稿并打开。

思考：

(1)PowerPoint中张幻灯片默认什么版式?

(2)版式能不能更换或调整?

(3)版式有什么作用?

1.明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。

2.任务二：打造封面主题。(插入和我文本) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

强调：在PowerPoint中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移Word文字处理软件中学习过的方法。

3.任务三：展示家乡魅力。(添加) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

在学生已经掌握word中的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成PowerPoint中添加的作。

注意培养学生的审美意识。

四、光影传奇

1.任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。

创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。

2.观看放映，保存文件。

五、光影展播

作品评价：本组内评选、作品。

评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。

六、总结

鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。

人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案二

教学目标：

知识与技能：

2.会保存ppt文件。

过程与方法：

1.使学生能主动参与学习活动，善于与人交流合作，让学生形成较强的实践能力，拓展学生的思维，培养其审美能力。

2.在制作制作与完善幻灯片作品这一过程中，培养学生的协作能力，综合运用知识技能的能力，整合信息能力，语言表达能力，启发学生的创新意识。

情感态度与价值观目标：

激发学生自主探究的学习态度，培养学生团结协作的精神，培养学生语言运用能力和审美能力，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的积极向上的情感。

教学重点：

掌握在PowerPoint中插入与文本框的方法。

教学难点：

能灵活运用powerpoint插入及处理文字。

教学准备：

多媒体网络教室、课件及相关素材。

课时安排：

一课时

教学过程

一、创设情景、提示主题

今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看完这个短片，大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)

引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用PowerPoint制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题---制作幻灯片。

二、学生，主动探究

下面请同学们启动PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。(学生上机作)

(一)捕捉美景，插入

出示培养学生仔细观察、精益求精的好习惯;渗透环保意识。任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的，并进行大小、位置的调整。

1.选择，尝试插入：怎样在幻灯片中插入?(学生尝试作)哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入?学生边讲解边演示。师不断质疑，插入的如果太大怎么办?怎么来调整?位置不合适怎么来改变位置呢?如果不想要了怎么删除等，让学生上机作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。

2.学生动手作：下面就请同学将你喜爱的插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，教师点评部分作品。

(二)触景生情，看图写话

同学们已经将自己喜爱的插入到幻灯片来了，对着这样美的，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧!

出示任务二：请你根据所插的在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。

1.组织学生分小组上机探讨，看哪一小组得出结果(学生上机探究)，请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。

2.学生上机实践。下面赶紧为自己的插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作品。

学生自我评价，组内评价，展示学生作品。

(三)美化细节，完善作品

出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。(学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)

1.组织学生上机作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。

2.展示学生作品，师生评议。

三、总结概括，学习

1.组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。

2.教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。

四、大胆想象，拓展创作

刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗?(不，还喜欢秋天，冬天等)大家想不想把你喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀?(想)

请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品秀。

初中信息技术word教案 [信息技术在初中体育教学中的运用]

三、我影我塑

体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照 教学 和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体质，对学生进行道德意志品质教育的过程。信息技术做为认知工具，以其他学科知识的学习过程作为载体，从而达到学习各学科知识和培养综合能力的目的。在体育教学中充分利用现代信息技术，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，使学生能更加清晰的看清每一个细微的动作，激发学生学习的兴趣，明显提高教学的效果。

10、布置作业，由各学生小组的组长分配组员相关任务：

教师运用现代信息技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教育过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代信息教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。

在教彩色世界时，学生就知道如果不封闭图形填充颜色就会外溢。学生就会自然而然地说有地方没封闭。由于图形太小，学生就会想到用放大镜工具。

信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了良好的机会，使乐学落到实处。教师通过信息技术改变以往的上课方式，改变传统教育的单调模式。克服了过去教师边边讲解的传统的教学模式。例如：过去对抽象的、难以理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以信息技术的应用对我们的教学发生了巨大的影响。教师运用掌握的信息技术来进行教学，既拓宽学生的求知领域，又拓宽了学生的求知视野，既发展形象思维，又发展了抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。下面就来谈一下初中体育教学中关于信息技术的利用。

一、信息技术与体育学科整合能激发学生的兴趣，从而极大的调动学生学习的积极性

兴趣给予求知以动力，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容同学们会更有兴趣。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程软件把文字、声音、，还有精心制作的3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法，等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看，兴趣促使掌握技术简单化。

经常通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互特点，编制的一系列各种体育运动项目的教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地增加学生对学习内容的理解、认识，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调乏味，真正使体育教学快乐起来，把所有的知识，利用不同的方法传授给学生，对学生进行全方位的综合素质教育。

二 、信息技术与体育学科整合能突破教学重难点，提高教学效率

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。例如：田径跳跃项目的空中动作，技巧的滚翻等，而且还有一些非常态动作。如投掷项目中，铅球的用力顺序等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程是一种新型教学辅助工具。运用多媒体课件以来，解决教学中的重、难点真的变得轻松起来。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味，多一些学习积极性因素，使快乐体育成为现实。

三、 信息技术与体育学科教学的整合开阔了学生的视野

网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都令人吃惊，它为教育提供一种更加有利的教学工具。当然，要真正体现这种工具的积极作用，还需要教师对网络提供地教育信息进行归类整理，从而让学生可以在较短的学习时间内选择适合自己发展的教育信息。例如：在乒乓球课上，可以利用网络资源将荣国团、江家良、蔡振华、刘国良、丁松、王浩等大赛的记录片给学生播放，同学们不仅能从中了解到他们各自的技术特点、运动年代，还能从中了解及世界乒乓球的发展历程。我们的国球正在日益发扬广大，学生在观看录像的过程中，多方面了解了乒乓球知识。

讲解和是体育两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中主要、经常的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。教师只有花大力气吃透教材内容，充分掌握运用语言技巧，运用贴切有趣的比喻才能使讲解生动、形象、具体、有针对性。如对动作的讲解，就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下讲解：粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的原因与改进方法。巩固动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的细节。总之，在讲解过程中，要想办法启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，努力使学生不仅知其然，而且知其所以然。要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”真的是太不容易做到了，而若充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理`合成的。配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。

五、利用多媒体资源在体育教学中培养爱国主义、集体主义精神

运用多媒体在体育教学中渗透德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，如：对学生进行爱国主义、集体主义教育，实现教书育人的目的时，令学生观看集体项目的比赛，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，在赛场冉冉升起时，学生会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义的教育。

六、体育教师必备的现代信息技术

体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。 现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率。从而限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的

总之，多媒体的视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，使其具有极大的吸引力，学生乐学、愿学。在学校体育教学中，若把多媒体信息技术与体育教学加以整合，深化体育课程改革，把课程标准精神落到实处，利用现代信息技术辅助完成体育教学任务是现在及未来体育发展所必须的。同时在实施多媒体信息技术教育的过程中也加深了教师对各项运动技术的理解和再认识。先进科学技术在学校体育教育的应用，同时也要求每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段，紧跟时代的脚步，提高自身的业务素质。

初一数学信息化教学设计方案解析

篇一：初中数学信息化教学设计方案

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因而，本课主要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”等教学方法。步：设计前的分析

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

信息技术支持的评价优化（三）

步：设计前的`分析

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技

篇三：数学 宋红 信息化教学设计方案作业

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利教学媒体设计----根据学习目标、教学策略特性加以选择适合的教学媒体，根据教学实施中的具体要求，将教学内容与方法等转换为印刷或视听媒体（包括课件），并把各种教学媒体进行组合，提高教学效果。用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

一、创设情境 （课件出示情境图）

让学生观看媒体片断片段，体会视觉效果。

二、新授

1．看一看，说一说。 笑笑和淘气的房间谁的整洁？ 说说你的理由。

2．笑笑房间的物品时怎样摆放的？ 根据你自己的想法在图中画一画或圈一圈，然后把你的想法在小组里说一说。

提问：这样分类整理后，有什么好处？ 3．请帮淘气整理一下房间。

提问：你打算怎样整理？说一说你的理由。

三、学生完成后，小组内互相检查，教用投影仪实时展示学生的习

作并展开讨论，能够及时评

师根据巡视情况。

价和改进学生的学习。

说说是怎样整理的？

让学生观看媒体片段说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设，体会好的理解。

信息技术支持的评价优化（三）

步：设计前的分析

第二步：技术支持的评价设计

人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案

1.教师演示

以下是我整理的人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

(三)教学媒体

人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案一

四、信息技术与体育学科整合使讲解和更直观、生动、形象、准确、效果明显

一、教学设计：

本次课的内容主要是介绍多媒体素材的加工方法，信息技术能力方面要求较高，但如果脱离了学生的知识水平和接受能力，一味的追求技术上的高、新、精，反而会影响学生知识技能的提高，态度情感和价值观的培养。

因此本次课主要从以下几个方面进行了考虑和设计：

1、是从分析学生前期完成作品时的有益尝试开始，根据学生作品的主题选择相关素材进行加工处理，则会更加贴近学生，吸引学生的注意力，学生自主探索。

2、限于课堂上教师讲授的内容和时间有限，我们不可能将学生可能遇到的所有问题一一介绍，也没有必要，所以教师在课堂上仅介绍普遍性的问题，并提供相关教程供学生研究。学生根据自己负责的板块栏目内容，找到合适的提示，自主探索研究完成(结合教师辅导)

说明：前几次课上学生已经以小组的方式拟定了设计主题，并添加了一些基本元素，进行了简单的多媒体信息的加工尝试。

二、教学目标

1、能根据需求采用适当的工具加工相关素材(知识、技能)，以合理的形式表现(技能、情感)，进行创造性探索或解决实际问题(技能、态度、情感)，完成电子作品。

2、通过电子作品的欣赏，提升学生的艺术鉴赏力(情感、态度)

3、树立健康的信息使用和交流的意识(价值观)。

三、教学过程：

1、导入：

请学生回顾学生日常上网浏览过程中，遇到的多媒体素材的种类：

学生回答：文字、图像、动画、音频、视频等。

2、提问大家在前几次课上也在网页中添加了这样的一些元素，可是网上不总是有非常符合我们需要的资料，那该怎么办?

(学生回答：自己加工处理)

提示获取的信息需要注明出处，并注意其版权信息

3、我们来看看大家在前面的一些尝试，展示学生对文字的处理情况，简单总结。

学生大多利用艺术字功能对网页上的一些主题性的文字进行了加工，仅仅做了一些大小的裁剪。

教师总结：

对于文字的加工表达，其中一些简单的变形如：色彩、大小、字体等我们可以利用网页我工具进行设置即可。

【效果二：文字发光立体等】有时我们还希望文字能够具备发光、立体字等等特殊效果，那该怎么办?(教师展示相关效果图)，演示PhotoShop软件添加文字，并设置图层的相关作。

学生观看并尝试制作。

4、学生对图像的加工表达需求

列举学生设计时的问题：希望拼接多张中的部分内容

介绍PhotoShop软件中的选取工具(介绍羽化选项)，并简要介绍图层的概念，并演示具体作(选用实例为CS游戏人物与场景的拼接(一小组设计的内容为游戏介绍类网站))

5、展示一批的Logo设计图，供学生欣赏，评价，并挑选1～2个请学生思考如何利用前面介绍的知识进行设计

(主要用到了图层效果和选择工具)

6、展示一批的Bannar设计图，供学生欣赏，评价，并挑选2个请学生思考如何利用前面介绍的知识进行设计

(主要用到了素材的与文字融合、图层等)

7、布置任务：请学生自行思考如何设计自己的网站LOGO、Bannar等，具体做法可参考相关学习资料

8、回应学生对于网页中添加的声音的剪辑加工的要求

介绍网页中常用的音频格式

介绍GoldWe软件中如何剪辑音频片断：开始和结束点的选择(教师演示并提供学习资料)

简要介绍网页中如何添加声音元素：背景音乐和添加组件法

9、回应学生对于网页中添加的视频的剪辑加工的要求――略讲，与声音部分进行类比

介绍常见视频我软件和常见的视频类型

提示剪辑视频片断的方法：开始和结束点的选择(不演示，提供学习资料供有需要的学生研究)

提示学生视频信息的嵌入方法：组件法

为本组的网站设计LOGO、Banner等

明确网站各板块的风格

按照模块风格要求处理、音视频资料

为每个板块创建一个页面(含文字、、音视频等)

11、各个学生根据分配的任务研究相关学习材料，设计加工，组员间讨论合作，教师辅导答疑。

人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案二

教学目标

1.知识目标

学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。

2.能力目标

让学生学会声音素材的加工、素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3.情感目标

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情;通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

声音素材的加工

素材的加工

视频素材的加工

教学方法

情景导入法、任务驱动法

所用课时

2课时

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。

教师教学难点

声音素材的加工

素材的加工

视频素材的加工

针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台(用于教师示，布置任务)，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。

出示声音：播放自己录制的“静夜思”。

师：细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。

投影出示任务：运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组找到声音素材加工的办法。

学生练习，教师巡视时加以指导。

大部分同学完成后，教师总结作方法并演示作过程：

步骤1：运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置(第23秒)。

步骤2：将游标移到第23秒要删除的位置上，单击“我”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。

步骤3：然后将游标移到第3秒要删除的位置上，单击“我”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。

议一议：如果要裁掉阴影区域，仅保留声音文件的中间部分，应如何作?

师：同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好?

学生：还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。

师：对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。

教师演示作：

步骤2：单击“我”→“插入文件”菜单命令，将会弹出 “插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就入到指定的位置。

读一读第17页插入文件和“与文件混音”的区别。

二、素材的加工

对素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、、翻转等基本作。在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了的裁剪和。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中进行裁剪。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

除了裁剪和外，我们还需要对本身的效果(亮度、色彩等)进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对的亮度、色彩等进行调整。

利用“ACDsee”软件调整的亮度

教师演示作：

步骤1：使用“ACDSee5.0”打开原始文件。

步骤2：单击“工具”→“曝光”菜单命令，将会弹出 “图像曝光调整”对话框。

步骤3：单击“自动”按钮，软件执行自动调整功能，并显示调整后的效果。如果你对调整的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为止。

步骤4：单击“应用”按钮，保存调整后的图像文件。

当然，ACDSee5.0的功能不仅仅只有这些，我们还可以对图像进行旋转、翻转等作。使用“ACDSee5.0”软件完成以下翻转和旋转，做出一个倒影的效果。下面请同学们完成以下作。

投影出示任务：试一试：利用ACDSee5.0翻转和旋转功能，完成以下的翻转和旋转，做出一个倒影的效果。

三、视频素材的加工

在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。

视频素材的处理比较复杂，我们一般采用“超级解霸”软件裁剪视频素材。 请同学们仔细观看老师作。

步骤1：启动“超级解霸”软件后，单击“文件”→“打开”菜单命令，打开所需截取的目标视频影像文件。

步骤2：单击播放按钮，影像文件开始播放。单击“循环/选择录取区域”按钮。此时界面中间的播放进度条变深色。

步骤3：此时使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。注意：具置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来完成。

步骤4：单击“录像指定区域为MPG或MPV文件”按钮，即会弹出一个“保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存的路径及名称后，即会弹出“正在处理”的对话框，显示完成的进度情况。

议一议：声音素材与视频素材的裁剪有什么相同和不同的地方?

不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。如：在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高，图像文件庞大;在网络上发布的视频影像文件清晰度低，但体积小，便于传送。通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。

教师演示作：

步骤1：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。

步骤2：单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。

四、授课完毕，课程总结与测验

利用录音机可以对声音素材进行简单的我和效果处理。

利用ACDsee软件可以对进行简单的效果处理，如：裁剪，调整曝光度等。

利用"超级解霸"软件可以对视频素材进行简单我处理，如：裁剪视频，转换文件模式，减少文件存储容量等。

初中七年级信息技术上册教案：信息的道德和意识

【效果一：文字环绕】但如果需要进行一些的修饰，则需要利用一些工具软件，例如实现复杂的文字环绕效果，(展示相关设计图――网页截图)，播放FireWork软件制作文字环绕效果的动画。(播放两遍，教师注意补充讲解)学生观看并尝试制作。

信息的道德和意识

1.学会选择ppt板式，会在ppt中插入、文本框、艺术字等基本方法。

教学内容：信息的道德和意识

教学目的：

1、了解计算机的特征以及计算机的防治。

2、学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。

3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。

教学重点：

1．计算机的几个特征。

2． 计算机的防治。

教学难点：

计算机使用的良好习惯

教学过程：

一．导入：

同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了。不但人体会感染，电脑也会感染。计算机已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机的越来越多。同学们一定听说过计算机，计算机会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的以及会给计算机带来一些什么危害。

（请同学交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、计算机的特征

其实啊，电脑也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑只会给我们的电脑搞破坏。

刚刚同学们讲了很多以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑的特征：

(1) 隐蔽性

计算机一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当事先设定的条件得到满足时,计算机便发作,对计算机系统发起攻击。

(2)传染性

计算机都有很强的自我能力，这也是其本质的特征。它可以随着带有的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。

(3)破坏性

刚才也有同学讲了很多计算机带来的危害。计算机的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到经济和安全。

2.计算机的防治

同学们现在知道了计算机的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担心和害怕.只要加强预防,就可以减少被感染的可能性.

同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？

（学生交流发言）

好，现在我们来总结一下：

（1） 软盘和光盘是计算机传播的主要途径

因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据.如果必须使用他人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用.

（2） 网络是计算机传播的一个主要桥梁

只要计算机连在网络上,就有被传染的可能,因此在网络上浏览的时候,应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件.

（3） 定期用杀毒软件查毒

养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进行升级.

（4教师随堂检查并指导学生。大多数学生完成后教师进行总结。） 安装监视软件

现在有不少杀毒软件都提供了这种功能,它能够在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件.

(二)网络上的道德规范

刚才我所讲的四点预防感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比较容易做到的.做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机带来的许多麻烦和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可避免的负面影响.所以在使用因特网时要注意做到:

1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.

2.选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉不健康的信息.

3.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负的言论.

4.提高自己的道德修养,增强法律意识.

这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德规范,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉.

(三)学习信息技术的意义与方法

同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展,它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的发展，因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。

在现代信息，一个人如果不掌握信息技术，就不能适应现代信息对人的发展的要求，从而很难立足，更谈不上发展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是十分重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：

1、多实践

2、勤动脑

3、善应用

（四）计算机使用的良好习惯

三．课堂总结：

1．电脑的特征有哪些？

2.使用电脑要注意那几点防？

3.上网时我们要注意做到哪几点?

4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?

5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?

四.课堂反馈:

作业:练习一、二。

初一数学信息化教学设计方案解析

篇一：初中数学信息化教学设计方案

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学观察情境图，你想说些什么？活动（一至二个），并在下表

信息技术支持的评价优化（三）

步：设计前的`分析

第二步：技术支持的评价设计第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、本节课主要讲了以下三个知识点：评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技

篇三：数学 宋红 信息化教学设计方案作业

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

步：设计前的分析

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

一、创设情境 （课件出示情境图）

让学生观看媒体片断片段，体会视觉效果。

二、新授

1．看一看，说一说。 笑笑和淘气的房间谁的整洁？ 说说你的理由。

2．笑笑房间的物品时怎样摆放的？ 根据你自己的想法在图中画一画或圈一圈，然后把你的想法在小组里说一说。

提问：这样分类整理后，有什么好处？ 3．请帮淘气整理一下房间。

提问：你打算怎样整理？说一说你的理由。

三、学生完成后，小组内互相检查，教用投影仪实时展示学生的习

作并展开讨论，能够及时评

师根据巡视情况。

价和改进学生的学习。

说说是怎样整理的？

让学生观看媒体片段，体会好的理解。

信息技术支持的评价优化（三）

步：设计前的分析

第二步：技术支持的评价设计