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1、【时动不够，小学该专心，就变毛毛虫】 其实升小一的孩子，感到落的，就是身体活动量大大的减少，有些孩子可以适应，有些孩子却水土不服，于是在课堂上动来动去，扭来扭去。

2、其中，我在临床发现，比较的，通常是时期，运动量就已经不足的孩子，长大之后来讨活动量，就不专心，然后被乱贴标签是”过动儿”，真相其实不是这样的，有可能是感觉统合的”前庭觉及本体觉”失调，或幼儿时期没有满足导致。

3、如果我们不断的在修正孩子的行为，就是乱枪打鸟，反而让孩子变得很没有自信，有些孩子甚至开始讨厌去上学。

4、“恩恩妈妈，恩恩今天又打我”，”恩恩妈妈，恩恩今天又撞到我“…有一类孩子，上课没个定性，动来动去不打紧，动作还总是很粗鲁，兴奋起来的时候，总是人来疯，一点节制也没有，让你吼也没用，成天在闯祸。

5、你如果稍加观察一下，不难发现，这些孩子都不是故意的，可是他就是学不会控制力气，本来只是要交朋友，要打招呼，弄巧成拙，影响到团体的人际关系。

6、是行为问题吗?其实判断的方法很简单，因为儿童行为问题通常用行为的教育就会改善，例如老师或家长会用约定，提醒孩子”太粗鲁，会让人受伤不舒服，下次不可以再犯!”或教孩子”正确跟人家表达需求的技巧，不要直接动手”。

7、但孩子如果一而再，再而三的做出闯祸的行为，需要很多提醒，还是改不过来，那就不是行为问题这么简单了，有可能是” 感觉统合失调-本体觉问题 “!常见的13项本体觉失调问题有□ 孩子很容易感到累。

8、□ 孩子常常莽莽撞撞，冲来冲去而不顾危险。

9、□ 过度的用力，让他人不舒服自己却没感觉。

10、□ 快要跌倒时总是来不及保护自己(例如手不撑地板，常受伤)。

11、□ 穿衣物、处理钮扣、拉链等精细动作有困难。

12、□ 在婴儿时期可能从未肚子离地爬。

13、□ 经常跌倒、绊倒，显得动作协调很笨拙。

14、□ 粗大动作技巧不好，尤其像是跳跃、开合跳、攀爬或球类活动等。

15、□ 书写、使用餐具、梳头和剪刀等工具使用发展慢，作不灵活□写字涂鸦太轻或太重，书写的动作慢吞吞。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。