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1、微格教学作为当前师范生培养教学技能的重要途径之一被广泛运用在师范院校中,导入技能属于微格教学十大技能之一,又可分为若干个导入的类型,而创设情境导入是比较具有代表性的英语课堂的导入 方法 ,为学生掌握其他技能有一定的先导作用。

2、下面是我为大家的初中微 教育 实验论文，供大家参考。

3、初中微教育实验论文 范文 一：初中生物实验教学论文一、课外小实验能激发学生学习生物学的好奇心在生物课外小实验中，可充分利用学生刚接触生物学科的新鲜感以及好奇心，学生仔细观察日常生活中的各种生物现象。

4、例如，在夏天，没有放在冰箱里的剩饭第二天就会发馊，而放在冰箱里的剩饭不会发馊，可指导学生在家里进行简单的对照实验，分析得出结论：霉菌的生长需要一定的温度等环境因素。

5、此类有趣的小实验能把学生引进生物知识的海洋中。

6、“生物难学”这一畏难情绪被淡化了，激发了学生强烈的好奇心。

7、因为在课外小实验中得到了启示，学生更加深刻地认识到书本知识的重要性，激发了学生的学习兴趣。

8、二、课外小实验可以培养学生的创新精神以及实践能力培养学生的创新精神以及实践能力是素质教育的关键所在。

9、生物课外小实验中，选择实验器材、设计实验方案以及进行实验的具 体 作过程，对学生而言，都是一种创新的实验活动。

10、课外小实验要求学生不拘泥于书本中的知识，不迷信，不墨守成规，并且能够充分发挥自己的主观判断力，思考，大胆探求，独具匠心。

11、并且提出自己的新思路和新方法。

12、因此，课外小实验在培养学生的创新精神和实践能力以及发展学生的特性与特长的方面具有独特的优势和显著的效果。

13、学生亲自动手，经常会遇到意想不到的作疑问，通过不断地检验练习，由不熟练到熟练，获得了良好的实验效果，培养了创新精神和实践能力。

14、生物课外小实验的进行不利于学生把握生物学常识，也有利于学生将所学的书本知识融入生活中。

15、如，在学习“植物营养繁殖”时，教师特意组织学生课外进行 种植 马铃薯、柳树扦插以及草莓压条栽培的实验，可让每个学生依据自身的 爱好 以及条件来挑选其中的一项来进行实验。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。