我在马路边捡一块钱_我在马路边捡一块钱作文

捡到钱怎么办

一般情况下都是上交啊，

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我在马路边捡一块钱_我在马路边捡一块钱作文

一会警察叔叔就可以啦。

我在马路边捡到一块钱把它交给警察叔叔手里边

是硬扔水池里，比较多买鸟放生。

数额大请联系我。

小数目一般可以笑纳。超过了万那就麻烦些。

我在马路边捡到一分钱.....,很早的歌,歌名是什么,整首歌词又是怎样的?

“我在马路边捡到一分钱”歌名是《一分钱》,是由潘振声作词作曲的一首儿童歌曲。

中文名称：一分钱

发行时间：1963年

填词：潘振声

谱曲：潘振声

编曲：潘振声

歌词：

我在马路边捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱对我把头点

我高兴的说了声叔叔再见

叔叔 再见

我在马路边捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱对我把头点

我高兴的说了声叔叔再见

叔叔 再见

我在马路边捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱对我把头点

我高兴的说了声叔叔再见

叔叔 再见

我在马路边捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱对我把头点

我高兴的说了声叔叔再见

叔叔 再见

歌手介绍：

潘振声（1933年1月18日~2009年5月14日 ）作曲家，蒙古族，上海青浦人。1955年开始从事儿童音乐创作。当过小学音乐教师，少先队辅导员，编辑等。曾任音协宁夏分会、宁夏文联、音协第四届常务理事。曾获“全国儿童少年工作者”称号。作有儿童歌曲《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》词曲及曲作《嘀哩嘀哩》、《雷锋叔叔请听我的回答》、《太阳月亮不能忘》等。出版有少儿歌曲专辑。

2009年5月14日22时10分，潘振声因脑血栓在南京逝世，享年77岁。

一分钱

我在马路边 捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱 对我把头点

我高兴的说了声 叔叔再见

一分钱

我在马路边 捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱 对我把头点

我高兴的说了声 叔叔再见

我在马路边捡到一块钱是什么歌

《一分钱》。

1、歌词节选：我在马路边捡到一分钱，把它交给叔叔手里边，叔叔拿着钱。

2、《一分钱》是王雪晶演唱的歌曲，收录于《彩色精灵》专辑中。

我在马路边捡到一块钱，要不要交给警察叔叔，或者自己留，或者继续丢掉

你可以留着，也可以给路边的乞讨的老人，当然也可以交个警察，不过个人认为还不如给路边乞讨的老人呢。

要我肯定给扔了

自己留着，一块钱也是钱啊

自己留着

我在马路边捡到一分钱歌词

我在马路边捡到一分钱歌词

词：潘振声

曲：潘振声

我在马路边 捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱 对我把头点

我高兴的说了声 叔叔再见

我在马路边 捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱 对我把头点

我高兴的说了声 叔叔再见

我在马路边 捡到一分钱

把它交到警察叔叔手里边

叔叔拿着钱 对我把头点

我高兴的说了声 叔叔再见

儿歌基本特点

（一）内容浅显，思想单纯。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

（二）篇幅简短，结构单一。

幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。

（三）语言活泼，节奏明快易唱。

儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的.阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学》：风吹杨柳飘飘/小鸟学/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。全歌押iao韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。