卖报歌优质课一等奖 卖报歌微课一等奖

中山路小学的主题教育园

一座高耸的教学大楼如一只振翅欲飞待翱蓝天的雄鹰傲居于校园前端，教学大楼四周宽阔的绿化带中，布置着几座精巧细致而又匠心独具的主题教育园：在陈列各种地理现象及生物标本的“地理苑”，通过各种地理现象的再现，学生们可感知理解到地球的各种地理活动；在小溪涓涓经三峡，奇花异草缀满园，蛙鸣声声蝶蜂忙的“植物园”，学生们可惊奇的探索到小蝌蚪如何由小音符成为身披绿甲的大青蛙，可以细心地记录下何时刺槐吐出了片嫩叶，如小灯笼的石榴又在什么时候挂上梢头；在微缩景观的“长城园”里，中山路小学的小游客们可以先登万里长城当好汉，后上象鼻山观鸬鹚，再到石林会阿诗玛，还能攀上黄土高坡听信天游呢!还有可以吃到学生亲手腌制桂花糖的桂花园，红彤彤的小桔子如灯笼般挂满枝头的桔园……在这些美丽又可爱的小园子里，学生们欢笑，奔跑，观察，聆听，共同劳动，共同分享…… 中山路里有只“船”，那是可爱的“小白帆”，白白的风帆，高高的桅杆，带着大家去远航，这就是中山路小学的“小白帆生活学校”。“小白帆生活学校”的前身是创建于八十年代初的儿童生活学校，该校继承了部队寄宿制学校的特点，以学生活、学服务、学管理、学创造为主要内容，培养了一批又一批的能力强，具有创新精神的小人才，还被“”以纪录片的形式向全国宣传报导。历经十几年的建设发展，“小白帆生活学校”由以往单一注重学生自理能力的培养，进一步发展成为以“学会生活、学会交往、学会创造、学会实践”为宗旨的实施教育、体验教育的大课堂。学生们在一周的生活自理中感悟生活的艰辛；在共同的学习活动中学会合作，学会理解；在实践活动中学会探索，学会关注。“小白帆生活学校”实行负责制，别看小年纪不大，他的权力可不小，既要参加校务会，参与处理学校里发生的大小事，当好的一周小助理，又要管好二十名小学员的一周学习生活和活动。“小”身边有三个好帮手：

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《卖报歌》大班音乐教案

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的《卖报歌》大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

3.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

4.介绍音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的作用，让学生了解什么才是歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：

挂图，录音机等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

三、聂耳

1、导入(听国歌)：同学们，每当你在雄壮的`国歌声中，高举起右手，向庄严的敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么?

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔)

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

(放录音：聂耳的耳朵)

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、难点训练：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

教学反思

整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——旧穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上!让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

在整节课中体现：

一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

三、注重音乐的组织特点——。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

大班音乐公开课总结与反思

20班音乐公开课总结与反思

教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，为帮助大家写好公开课教学反思，我为大家分享大班公开课教学反思范文，希望对大家有参考作用~

大班音乐活动《划船》反思

大班音乐教学活动《划船》是大班建构式课程“动感天地”主题中的一个活动，这首歌就歌词而言我觉得并不难，就是它有两段，歌词较长，学起来有点难度，就用我们平时经常用的节奏卡来教学好像不是很合适，还是用歌词搭配动作来让幼儿理解、记住歌词吧!但是我转念一想，有些地方动作也不能完全表达出来。于是今天的教学活动我就采用图谱教学，利用我绘画的特长，把歌词的内容用画面来呈现，这样给幼儿以直观的形象进行演示，改变了一贯使用的节奏卡的形式，给幼儿耳目一新的感觉，一下子就吸引了幼儿的眼球，把幼儿的注意力拉到了我的教学图谱上。

在整个教学活动中我分了三步来完成我的教学：

部分：谈话导入，激发幼儿参与兴趣。

活动开始我以轻松的谈话形式和幼儿聊了起来：小朋友你们乘过小船吗?孩子们都异口同声地说乘过。那你们见过划船吗?有几位孩子举手说见过，于是我就请他把见过的划船的动作做出来。看到他的划船动作，许多孩子都想跃跃欲试。于是我就问你们是不是也都想来学划船呀?那我们就一起来跟着音乐划船吧!

分析：活动取材于幼儿生活，为幼儿所熟悉，这正是本次活动的切入点。

第二部分：以图谱为捷径，熟悉旋律，记住歌词。

我首先轻轻地哼唱歌曲旋律，和幼儿一起来划船，划船的时候要求幼儿能跟着旋律划。在我哼唱两边后，有个孩子忽然眼睛一亮，问我“老师，你唱的是不是黑板上的那首歌呀?”“对，今天我们要学的就是这首《划船》歌。”“老师为什么你在黑板上画了这么多，是干什么用的?”我先不告诉他们，我又清唱了一边歌词，然后再请孩子们猜猜是什么意思。果然有几个孩子一下子就找到了。“老师画的这些画是让我们唱起来更容易记住。”于是，我就带领幼儿尝试看图学唱歌，果然我一遍领唱下来孩子们都能记住大部分歌词会哼唱了。

分析：新鲜的事物总是那么吸引人的眼球，对于孩子来说一成不变的教学方式也是很乏味的，只有不断的创新才能吸引幼儿，孩子才会主动地去学。

第三部分：用歌声来演绎歌词意境，表情达意。

在孩子们初步学会歌词的基础上，我进一步幼儿根据歌词内容表达歌词的意境。如歌词的段：轻轻摇，轻轻摇，船儿水中飘呀飘。我们可以边唱歌边用想象表现轻轻地摇，船儿在水中轻轻飘的情景。又如后面精神爽，乐陶陶，大家齐欢笑。我们唱的时候可以轻松点，有精神的，欢快的。

分析：每一首歌曲都有它所要表达的意境，有愉悦的、悲伤的、快乐的、轻松的等，我们学习的目的就是要领会其中的意境，并用自己的方式去表达和诠释。

反思：

《纲要》中提出，一切要从孩子出发，结合本班孩子的发展水平、经验的需要来确定，充分发挥艺术教育的情感教育功能，发展幼儿的想象力和创造力为主。在这个活动中我在平时就了解到孩子们都去平湖的当湖公园坐过小船，看到过大人们划船的情景，所以我就以谈话的形式来引出划船。这是结合幼儿的发展水平，根据孩子的经验为出发点设计的`。而后幼儿跟着音乐学习划船，培养幼儿对歌曲旋律的熟悉和兴趣，利用图谱进行歌词的记忆是幼儿还处于形象记忆阶段，便于幼儿记住歌词。演绎歌词的意境其实也就是发展幼儿的想象，用自己的表现方式来表达歌词的意境。通过这次活动，再一次证实了教师不仅要做好必要的课前准备，同时还要充分熟悉、分析和挖掘教材内容，要学习用孩子的形象思维来思考孩子的需求，要用适宜的教学手段和方法去实施教学，以此来达到理想的教学效果。

大班音乐《卖报歌》教学反思

《卖报歌》是一首曲调明快、流畅，语言朴实生动的歌曲。我先讲故事《卖报纸的小女孩》，简单想幼儿介绍作者聂耳，然后请幼儿聆听歌曲《卖报歌》，再根据幼儿能分辨速度、力度等原有认识水平，在幼儿会唱歌曲的基础上，幼儿用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。通过幼儿小组唱和教师指导唱等方式，让幼儿更好的掌握歌曲的旋律、节奏。由于这首歌曲非常熟悉，幼儿普遍会唱一点，我为每个幼儿准备了一些废报纸作为道具，让幼儿拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”幼儿仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，唱歌的情绪更高涨了。在活动中幼儿最难把握的是随音乐有节奏的做动作，所以在活动中我放慢演唱速度、边唱歌边做动作的方法来降低学习难度，重复几遍，再根据幼儿的特点来慢慢调整速度，让幼儿跟着音乐练习几次。幼儿边唱边跳开心极了。

大班音乐《胡说歌》课后反思

“胡说歌” 是主题《开心一刻》中的一个音乐活动，它选自美国儿童歌曲，该歌曲曲调轻松活泼孩子乐于接受，歌词幽默诙谐，而且通俗易懂，让人一听就觉得很好笑，很符合幼儿的心理特点和认知模式，歌词内容将幼儿身边常见的现象颠倒，使其违反常理，引起幼儿的好奇心和发挥幼儿创编的积极性。给幼儿创造一个想说敢说喜欢说有机会说的一个语言机会正是这首歌曲的优点。

在刚开始时，袜子的一出示，孩子们就哈哈大笑。他们一定在想：袜子怎么会出现在教室里呢?这是可笑!对呀，这正是这个主题的目标：笑。当我拎着袜子走到孩子面前念着歌词时，孩子们很配合，都摇着手说：“不是，不可能……”于是，很自然地就过渡到了歌曲的题目《胡说歌》。在完整听过一遍演唱之后，孩子们对歌曲已经有了一个大概的了解。整首歌曲的歌词大意都是围绕“你把袜子穿在耳朵上吗”展开的，只不过主语、宾语的顺序调换罢了。在熟悉歌曲的基础上，我给歌曲的一拍里加上一个“不是”，既给歌曲增添了色彩，又让孩子有了表演的机会。在理解和会唱歌曲的基础上，仿编歌曲是一个创新，又是一个难点。根据出示的道具，让孩子们发挥想象，编出胡说的歌词。有的孩子很会编：你把手套戴在头上吗?你把锅盖盖在脚上吗?类似的把……戴在(穿在)的歌词，引发了孩子们的笑声。，再根据歌词加上了动作，歌表演就更加精彩了。

但是《胡说歌》歌词相似，音乐节奏、旋律较复杂。在孩子学习的部分里，我没有把节拍提出来单独讲解。以至于在有些小节里孩子们唱的拍数不准，回答“不是”在节奏也有点误。在歌词改编环节，孩子们可能是受原本歌词的影响，都喜欢创编“某某衣服穿(戴)在身体的某个部位”。没有特别好的创新。我自己也没有做好，应该让孩子们往新颖的地方思考和想象。

通过这节课中让我认识到，虽然是一堂简单的音乐课，但是要把其中的内容和意境都能够很好的传达给孩子们，是一件不简单的事。我们要用心去做好每一件事，让孩子们更好的进行分享其中的乐趣。

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《卖报歌》教学设计

《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的 儿童 歌曲。下面是我为大家整理的《卖报歌》教学设计，希望对你们有帮助。

《卖报歌》教学设计篇一

教学目标：

(1)初步了解音乐家聂耳的生平及其主要作品。

(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演 唱歌 曲。

教材分析：

〈卖报歌〉是音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

教学难点与重点：

1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。(重点)

2.情绪的启发，歌曲的处理。(难点)

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

(1)请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)

(2)欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)

(3)这首歌曲的曲名是?〈中华国歌〉它还有另外一个曲名，是什么?〈义勇军进行曲〉

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)

三、《卖报歌》曲作者：

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞起来斗争。1935年国内日益的，迫使聂耳 出国 学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等

四、 新授歌曲：

(1)聂耳不仅创作了举世文名的〈中华国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

(2)介绍〈卖报歌〉的由来。

请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小 故事 。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

(3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲运用了哪些演唱形式?

(4)学唱段。

A.请同学观察一下，这首歌曲共有多少段?乐曲共有多少小节?(三段、16小节)

B.今天我们就来学唱段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

C.学生跟琴小声的模唱。(用lv代替歌词)

D.把歌词带进去唱。

E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生：明快、活泼、速度稍快)

(歌曲虽是反映孩子们对旧痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。)

F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

(5)巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。

②分男女生唱。

③齐唱。

(6)欣赏聂耳的 其它 作品。

五、小结

老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

《卖报歌》歌曲歌词

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的真正好，七个铜板就买两份报。

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。

啦啦啦!啦啦啦!

我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。

《卖报歌》教学设计篇二

教学内容：

一、唱 卖报歌

二、听《 码头工人歌 》、《飞花歌 》

教学目的 ：

1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放 前贫穷儿童的苦难生活， 前贫穷儿童的苦难生活， 教育 学生珍惜今 天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的天的幸福生活。 声音演唱这首歌。 声音演唱这首歌。

2. 认识降号及一个降号调各音的位置， 通过视唱，模唱， 通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各 音的位置。

3. 介绍音乐家聂耳，了解男声齐唱 的演唱形式， 的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和 音乐形象。

课前准备：挂图，录音机等。 课前准备：挂图，录音机等。

教学课时： 教学课时：3 课时

教学过程： 教学过程： 课时

一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

Yi ya yi ya yi ya

三、聂耳

1、导入(听国歌) 同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手向庄严的敬礼时，你仿佛看见什么画面?( 总结 ：《 国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。 出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂 (出示聂耳画像，边挂边说)今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读： 板书：聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)看有什么特点哇?他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音：聂耳的耳朵)总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》 曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

5、生进行歌词学唱

6、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想(出示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱?B、歌曲想表达了什么?)

7、全班演唱

8、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢?

(改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)

9、游戏

师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习

情况，由老师来开头。(进行游戏互动)

师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧!

四、创编

师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉!

1、生进行表演

2、师总结

五、小结

师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢?可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。(生回答)同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧!下课!

《卖报歌》教学设计篇三

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是对学生进行思想教育的内容。

歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情;第二段一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦;第三段一句是全曲的，表现出报童对未来充满希望的心情。

教学对象分析：

三(1)班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强， 想象力 丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标：

(1)知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

(2) 方法 与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

(3)情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解报童的苦难生活，教育学生热爱，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

(1)感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

(2)前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件 钢琴 打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌?(国歌)

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)

1. 学生齐唱国歌。(课件 播放《国歌》视频。)

(设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景)

2. 认识了解聂耳。

(课件展示聂耳，师讲解资料，并配有字体。)

3. 介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

(课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。)

(设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。)

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃。)

学生自由讨论、发言。

2、自主学习(出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。)

2/4 × × × | × × × ||

×× × ×× | × × × ||

×× × ×× | × - ||

(出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。)

2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

5 3 5 32 | 1 3 2 ||

6 6 5 | 3 6 5 ||

(设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为 学唱歌 曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。)

3、 模唱旋律(教师用钢琴弹出单音)

师带生分别用La和Li模(绿色圃中小学教育网 唱歌曲，熟悉旋律。

4、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)

师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)

5、按节奏朗读难点节奏歌词

(出示课件：响板打节奏。)

2/4 × × × × × | × × × ||

不 等 天 明 去 等 派 报 ，

大 风 大 雨 里 满 街 跑 ，

耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，

6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

(出示课件：播放《卖报歌》全曲。)

1学习段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的?

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的?(焦急的)

要求学生带着情感，速度稍快的演唱段

2学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落，难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?

学生演唱第二段，一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

3学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段，一句是全曲的，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

(设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。)

三、 用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多?

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

1、用打击乐器为歌曲伴奏

师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的?(下雨天)

师：应该用什么乐器伴奏比较合适?(沙锤)

师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适?(三角铁) 用什么样的节奏型伴奏比较合适?

学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

(出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱ 三角铁 X-︱X-︱)

(设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。)

四、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

(分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。)

(设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。)

五、教学拓展：

师：你们知道吗?小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

(出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨生活图。)

六、教学小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年?而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗?

小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思

小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思篇一

《卖报歌》是一首的老歌，大多数的孩子在时就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我在备这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让孩子通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？

我安排孩子们在聆听歌曲《卖报歌》的同时给他们看了这首歌曲的动画，由于这首歌曲非常熟悉，孩子们普遍会唱一点。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”孩子们个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的情景和心情。这时，我再给他们讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平，以及聂耳创作这首歌曲的背景。孩子们听的非常认真，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。

在《卖报歌》的学习过程中，我讲述关于报童的故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的状态，生活背景以及普通老的生活情况。这有助于帮助孩子们进行合理情绪的准备。

，我给孩子们播放了聂耳创作的《金蛇狂舞》，整节课课外涉及的知识非常多，但是孩子们听的非常有兴趣！看来，音乐课的课外拓展是很重要的，在以后的课堂上，我还要继续讲解与课本有关系的音乐基础知识，增强孩子们对音乐的兴趣！

小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思篇二

《卖报歌》这首歌去曲调活泼，学生非常喜欢，其实大多数学生在没教唱之前就已经会唱这首歌了，而且热情比较高！所以我设计了这一课！

初次聆听歌曲的内容，学生就能听出歌曲的大致背景——卖报童的生活环境，并同情他，这让我不禁感叹孩子们也有一颗善良的心。

在解决难点句“不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑”时，我并没有直接拿出来有节奏的读，而是先提出一个问题：“完整听一遍歌曲，请找出反应卖报童吃苦耐劳精神的三句歌词。”大部分班级的学生能够很快找出。然后我再进行难点解决。

虽然学生能够接受，但这个问题我觉得自己提的有些牵强，因为反应卖报童吃苦耐劳精神的歌词在歌曲中还有其他，只是因为我想引出难点，所以这个环节还有欠考虑。

后来的学唱环节学生的问题不大，只是歌曲的音比较高，不容易唱准，这个音准解决的环节，我先没有从唱歌技巧上来解决，而是让他们以情带声，比喻：今天的真正好，七个铜板就买两份报。这句我让学生把自己就当卖报童在街上卖报纸，如果声音美、亮就能吸引到顾客，报纸就买的多，这时候我就来充当顾客，可以对他们的声音进行评价。效果非常好！

这节课还有个细小的问题，在那一句“一边走”“走”字那个音，学生容易唱成下划音，虽然我多次提醒，但是还是容易忘记，这是美中不足的地方，希望以后能找出好的方法解决这个问题。

这节课的内容虽然简单，并且学生大部分都已经熟悉这首歌曲，但这次学起来，学生的学习兴趣很高，演唱时的情绪、和声音都达到的不错的效果，这点我很开心！只是在歌词的记忆方面以后还有待加强！

小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思篇三

这是一首第四册第二单元的以歌唱为主的歌曲，在课的设计上，整节课以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——旧穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上！让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

在整节课中体现：

一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其

次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

三、注重音乐的组织特点——。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

小学二年级音乐说课稿范文

【 #二年级# 导语】音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情、道德观念的渗透和影响是很大的。以下是 无 整理的《小学二年级音乐说课稿范文》相关资料，希望帮助到您。

小学二年级音乐说课稿范文篇一

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是对学生进行爱国主义教育的内容。

除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

2、学生分析：

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的感。

知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学重点：

①学会正确演唱歌曲。

②能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学方法：

教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的感，达到本节课的教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

小学音乐《卖报歌》说课稿

3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破个教学难点。唱完段后学生说出通过段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、学生用探索的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评价，改进提高。

说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。

（五）教学评价

生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

教学预设：

本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

小学二年级音乐说课稿范文篇二

一、说教材

《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标

1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：

学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：

学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点

这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法

在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

五、说教学过程

1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。

3、拓展延伸，创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

小学二年级音乐说课稿范文篇三

一、课题选择的思考：

《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。

低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。

二、目标设置：

虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。

第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。

唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。

情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

三、重点和难点：

学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。

四、教学方法预设：

完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。

（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？

（2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏了、我会跟音乐伴奏唱歌了的成就感呢？

（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？

（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？

围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。

五、教学准备：

星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。