传统文化优质课 传统文化优质课一等奖PPT

赵州桥和花钟哪个优质课好讲

具体哪个更好讲，需要根据教学目标和教学内容来决定。

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如果教学目标是让学生了解传统文化中的建筑艺术，可以介绍赵州桥的历史、文化内涵、建筑结构等方面的知识，让学生了解古代工程技术和文化背景等方面的内容。

如果教学目标是让学生了解传统文化中的机械制造技术，可以选择介绍花钟的历史、文化内涵、机械结构等方面的知识，让学生了解古代机械制造技术和文化传承等方面的内容。

功夫扇的教案6篇

功夫扇的教案篇1

【教材分析】

功夫，是中华民族智慧的结品，是中华传统文化的体现，在全世界广泛传扬。《功夫》歌曲中唱到的 4 个动作“卧”“站”“坐”“走”，正是武术的精所在；“一一哈一一”的 口号 ，提高了幼儿武术练习中的精气神增强了幼儿学习武术的兴趣。活动中，教师表演武术，幼儿根据图示自主探究，学习马步、弓步、掌等武术动作方式，使幼儿感受武术的博大精深，激发他喜欢武术、热爱民统文化的情感

【活动目标】

1．知道武术是我国的传统文化，简单了解武术有健身、观赏、交友、锻炼意志等作用。

2．能根据图示尝试做一些简单的武术动作。

3．感受功夫的强劲有力。

【活动准备】

1．请幼儿留意老人晨练、少儿节目中的武术动作。

2．“武术表演”视，功夫秘籍图示，“幼儿学习材料我爱你《幼儿素质发展课程?音乐》 cd

【活动建议】

1．教师表演武术，引发幼儿对功夫的兴趣，知道武术是我国的传统文化

（1）请幼儿说一说、学一学教师做的武术动作。提问：怎样做动作看起来会很有力？

（2）师幼互动，梳理武术中的基本动作：蹲马步、弓步、掌、拳。

（3）教师小结，帮助幼儿了解武术早在很久以前就有了，它是一代化传下来的，一直流传到现在。

2．联系生活，幼儿探究武术在生活中的作用。

（1）幼儿阅读《我爱你》第 22 页，了解哪些人在练武术，知道练武术可以强身健体。提问：生活中，你见过谁练武术？他们为什么要练武术？

（2）播放武术表演的视频，使幼儿知道武术是一种艺术表演，可以观赏。

（3）播放武术视频，让幼儿明白练武术会很苦很累，但是不能轻易放奔要坚持到底，才能做得更好。幼儿讨论：怎样才能练好武不？

3．请幼儿根据图示自主探究武术动作，感受功夫。

（1）出示功夫秘籍图示，幼儿看图自主探索，练习武术动作。

（2）幼儿随音乐做武术动作并集体表演，教师指导个别幼儿的武术动作。

（3）请幼儿说一说自己练武术时的心情。使幼儿了解因为功夫很棒，练武术的人浑身充满了自信和力量。这就是我们功夫！希望小朋友以后，也能多多练习，大家一起强身健体。

功夫扇的教案篇2

设计意图：

十月份班内开展了“大”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭，从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹，从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多，感受也越来越多。这段时间，孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后，对功夫产生了极大兴趣。于是，我设计了这节活动，让孩子们更多的了解我国传统的武术文化，萌发幼儿爱国的情感。

活动目标：

1、让孩子们了解功夫是我国传统的文化，激发幼儿对功夫的兴趣，萌发幼儿作为一名人的自豪感。

2、让幼儿初步了解功夫的一些基本动作，并尝试练一练。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、《功夫》的音乐。

2、教师学会一些武术的基本动作。

活动过程：

一、谈话。

1、教师：孩子们，你们看过国庆大典举行的吗？从开国大典中我们能感受到越来越强大了，那你们觉得咱们什么很棒？

2、教师：我最近发现有一样也是很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。

二、幼儿欣赏歌曲《功夫》

1、提问：你听到了什么？

2、教师小结，引出功夫。

教师：:没错，我发现功夫也是很厉害的。

三、向幼儿介绍武术知识。

1、教师：功夫也叫武术，是我国传统的体育项目，有很多人喜欢练武术。

提问：（1）你在什么地方见过功夫？

（2）有谁会一些武术动作？（幼儿演示）

2、向幼儿介绍功夫简单的动作。

（1）教师演示一组功夫的基本动作。

教师：我最近也在学功夫，想看我露一手吗？

（2）那些动作是你喜欢的？

3、幼儿与教师共同练习功夫。

（1）教师：想不想跟我一起学？好，先活动活动手脚。准备，站如松。

（2）幼儿与教师共同练习2——3遍。

4、幼儿在《功夫》的音乐中展示武术动作。

（1）教师：动作学会了吗？我们马上要召开武林大会，比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢？（不怕吃苦、认真……）有信心吗？你们把今天学的动作练一练。

（2）幼儿自由演示，教师个别指导。

教师：不错。只要勤学苦练，相信你们都能成为武林高手。

5、介绍李小龙，激发幼儿民族自豪感。

（1）教师：你们知道李小龙吗？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他，认为功夫不行，就欺负李小龙并向他挑战。结果……，你们觉得功夫怎么样？（厉害、……）现在，不单人喜欢功夫，连外国人也不远千里来到学习功夫，作为一名人你有什么感受？（骄傲、自豪……）

（2）教师：今天我们学的是拳术，功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术……，我们以后再来了解它。

活动反思：

本次活动我是这样设计的，我先出示武术的（刀、棍、剑、拳等）问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对功夫产生极大的兴趣，体验到了功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。《功夫》，这是一首歌曲。通过学习让幼儿了解我们功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富

二、幼儿没有充分理解歌曲内容，因为是歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和，幼儿是强化学唱的。

三，整个活动也没有提升幼儿 的经验，活动中，没有给幼儿思考的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理会他。这也是本次活动的缺点。

功夫扇的教案篇3

一、教学目标

1.情感态度与价值观：体会中华武术的博大精深，感受歌曲所表达的爱国情怀。

2.过程与方法：在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。

3.知识与技能：了解旋律的压缩在音乐中的作用，能够有感情的演唱歌曲。

二、教学重、难点

重点：能主动的参与互动教学，并能自信的演唱歌曲。

难点：说唱部分的处理，附点四分音符的演唱。

三、教具准备

多媒体课件和若干打击乐器。

四、教学过程

(一)新课导入

以抱拳的方式和学生问好，播放申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。并提问：知道这是什么运动项目吗?为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?

(二)新课教学

1.初步感知，理解歌词

首先播放歌曲视频。提出问题：乐曲分几段?你喜欢哪段?为什么?欣赏完后，帮助学生理解歌词。

2、介绍演唱形式——说唱

第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天!

随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏。

3、难点教学——附点四分音符

学习附点音符的节奏音型口诀：前长后短、前重后轻。让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”。

4、感受情绪变化并模唱

教师范唱，请学生听听这两句的旋律特点有什么不同?前后两句形成鲜明对比，后一句是前一句的压缩，音乐变得活跃起来。明白“稍慢、雄健地”与“稍快、矫健地”情绪区别，理解了歌曲中乐句之间的情绪变化。

5、歌曲演唱

接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。

(三)巩固提高

请学生们分小组来为功夫编创造型，看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容，并请学生上台表演。

(四)课堂小结

请学生谈谈自己的感想。与此同时，学生明白了民族音乐文化是源远流长，承前启后的，从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。

五、板书设计

中华功夫

稍慢、雄健地——稍快、矫健地

“东方一条龙”——伟大祖国;

“中华有神功”——武术

功夫扇的教案篇4

活动目标：

1.了解、喜欢功夫，体验功夫的强壮有力的气概。

2.激发幼儿用身体动作表现功夫。

活动准备：拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐

活动过程：

一、导入部分

想看我练功夫吗？j教师演示武功？我的武功怎样？

二、欣赏功夫，体验其强壮有力的气概。

1.播放拳术视频片段

2.你喜欢他的哪个动作，你来学学（请一幼儿表演）

3.你们自己会哪些武打动作呢？（幼儿演示）你还有哪些动作可以做的像师父那么强壮？

三、看秘籍，用身体动作表现功夫。

1.有哪些武功厉害的人？他们的武功是哪里来的？除了跟师父学外，还有一种途径，那就是（出示《秘籍》），看武功秘籍。

2.这是什么秘籍？（少林秘籍）？小朋友想不想也来照着秘籍练练武功？好，那就请你们选一个你喜欢的秘籍，站到它面前空的地方，看看，有几个动作？这些动作会做吗？

3.老师给你们配一首很有力量的歌曲，你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量.

刚才我们说每本秘籍有几个动作？（4个），我们这首歌也有4句，我们来听一听一个动作配一句歌，打的时候慢慢的.

4.幼儿随音乐，表演秘籍动作

四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。

为什么那么多的人都去练武术呢？（能强身健体、保护自己）刚才我们是用掌和拳来打的，还有好多种其他的武术呢，我们以后再了解学习吧。

功夫扇的教案篇5

活动名称：工夫

适合班级：大班

重点领域：艺术

活动方式：集体

设计思路：

近年来上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“娃娃”，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《工夫》这首歌曲，让幼儿体验工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做人的自豪感。

目标：

1、喜欢工夫，体验工夫的雄壮有力的气概。

2、激发幼儿用身体动作表现工夫。

准备：

工夫音乐磁带、多媒体课件制作。

过程：

一、京剧表演：

分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。

二、学习武术表演：

1、观看武术表演。

刚才，表演了国粹京剧，今天，再来看看的传统武术吧。 （幼儿观看武术表演）

问：的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？

武术有什么用？（强身健体）

2、了解武术。

问：你还知道哪些武术？你能做做动作吗？

（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）

（个别幼儿做动作，集体学做个别动作）

3、欣赏歌曲《工夫》

问：“听了歌曲你发现了什么？”

4、表演工夫

a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）

放段音乐幼儿表演。

b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）

放第二段音乐幼儿表演。

c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出武术的特点）

d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。

三、打击乐：拔根芦柴花

刚才表演了雄壮有力的工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。

功夫扇的教案篇6

【设计意图】

民族的才是永远的。文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像武术这样的精神遗产。然而近年来，国外的各种动画片充斥着我国的文化市场，吸引了孩子们的眼球，孩子们张口说的都是“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”的故事，举手投足的都是“奥特曼”、“蝙蝠侠”嘿嘿哈哈的动作。这引发了我的思考，难道我们悠久的历史，就不能带给孩子们更多的文化？培养幼儿爱祖国的情绪、情感及做为一个人的自豪感？我觉得我们老师可以借助于孩子们对武术浓厚的兴趣，对孩子们进行“文化”的教育。

【活动目标】

1、初步了解功夫中常见的拳术和器械，感受功夫的博大精深。

2、通过看图尝试、交流等方式了解功夫。

3、主动参与功夫的活动，萌发作为一名人的自豪感。

【活动准备】

1、ppt课件、视频。

2、教师和幼儿穿功夫服装、武术动作图。

3、音乐《功夫》。

【活动过程】

一、开始部分，通过了解功夫。

1、播放《功夫》音乐，老师和小朋友们两手合并碎步走s路进活动室。观看。

今天我们的打扮怎么这么特别，像要做什么呢？（练功夫、武术）你在上看到了什么？和你旁边的小伙伴说一说。

谁来说一说你看到了什么？你在哪里见到过练功夫的人？今天我们就一起了解功夫。

二、基本部分观看视频，初步了解功夫中常见的拳术和器械，感受功夫的博大精深。

1、师：下面我们一起欣赏一段真功夫。

师：你觉得刚才视频中的叔叔打的功夫怎么样？他是谁？你在电视上看到过他吗？他是功夫明星，他叫李连杰。你喜欢他的那个动作？

他手里拿的那个你在上看到了吗？叫什么？

师：李连杰叔叔打的动作就是拳术，手里拿的东西就是器械。

2、功夫有哪些拳术呢？现在我们看到的是拳术中的太极拳、少林拳。太极拳是动作轻柔、缓慢，请小朋友们起立和老师一起感受一下。少林拳动作钢劲有力，请小朋友和老师一起感受一下。

师：最近老师也迷上了功夫，要不要给你们露一手？（要）掌声在哪里？（在这里）

三、教师表演一段武术，引起幼儿兴趣参与武术学习。

1、你们想学吗？我要把我的功夫传授给坐姿特别端正的小朋友。下面请小朋友看图尝试学习功夫动作。音乐停请快速地回到座位上。

2、谁愿意把你学的动作展示给大家？（2—3个孩子展示）

3、教功夫：今天我就做你们的师傅，们请起立，往前三步走。站如松先学功夫礼仪敬礼。基本步法：马步。左边、右边各教两遍。和敬礼连起来做一遍。第二套动作：学两遍。整体串一遍。

4、学累了，我们休息一下吧！请小朋友观看一段视频。（功夫在2008年奥运会开幕式上表演了，现在功夫已经成为奥运会的体育比赛项目。我们的功夫已经走向了世界的各个角落。作为人，我们感到很（自豪）

生活中你在什么地方看到过练功夫的？（公园、小区早晨在锻炼身体）

师：现在人们练习功夫有什么作用呢？（强身健体、保护我们）

5、教师小结：今天我们学习了功夫的拳术，小朋友们想不想给爸爸妈妈和老师表演。用功夫的礼仪向爸爸妈妈、老师们再见！播放功夫音乐带回。

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【高二《文化创新的途径》课教案】 文化创新的途径优质课

教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。下面是我给大家带来的高二《文化创新的途径》课教案，希望对你有帮助。

《文化创新的途径》课教案

一、指导思想和理论基础

教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体的主动性、积极性和创造性，让学生自主、合作、探究、创新地学习，体现新的学生观。

基于建构主义理论，在教学过程中学生观察身边的文化现象，体验矛盾冲突，引发辩证思考，合作探究解决，生成构建知识，启发正确观念，反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

二、教材解读

本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新是一个热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

三、学情分析

通过前面的学习，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。我们都置身于一定的文化生活中，时时刻刻感受着文化的熏陶，有一定的生活经验。但是我们的授课对象是高二的学生，其认知水平、知识结构不够清晰。对于文化创新这个热点话题的认识不够清晰，同时对于如何进行文化创新的问题会比较难于把握和理解。

四、教学目标

(一)知识目标

(1)文化创新的根本途径：立足于实践。

(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。

(二)能力目标

(1)分析判断能力：通过结合具体实例的学习，初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等能力。

(2)实践探究能力：在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

(3)创新能力：通过结合具体实例的学习，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

(三)情感、态度和价值观目标

(1)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

(2)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

五、重点难点

重点：文化创新的途径。

难点：如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

六、教学环节

情境导入：

前面我们学习了“文化在交流的过程中传播”，“在继承的基础上发展”，而文化发展的实质就在于文化创新。那么，有哪些途径可以实现文化创新呢?这就是我们这节课要探究的问题。

板书：5.2文化创新的途径。

今天这节课我们就从一个学生英语话剧No Butterfly片段开始，讲述的是关于一段不同时期的校园爱情故事。这个话剧在去年底还荣获了“第二届中学生英语剧星大赛”特等奖，包揽了男、女主角和导演奖等所有个人奖项。可能话剧片段中还有一些你们熟悉的面孔。

在观看的同时，请你思考三个问题：

(1)话剧中里面包含了哪些文化元素?

(2)这个话剧的成功之处在哪里?

(3)学生为什么会有这样的构思，也就是这种构思来源于哪里?

播放话剧No Butterfly片段。(排练中场休息、排练中、早恋的学生与老师和家长之间的冲突、梁祝、谢幕、评委(中戏导演)点评等片段，约5分钟。)

即席品评。

学生观看话剧后，回答：

(1)话剧中里面包含了哪些文化元素?

学生回答：服装、舞台、语言、动作、灯光、道具等。

(2)这个话剧的成功之处在哪里?

学生回答：成功之处在于构思好(好在哪?) 演员表演到位……

教师点拨：构思好，从形式上，以我国经典的爱情故事“梁祝”作为剧中剧，反映了现代学生现实生活中的早恋现象，表现早恋的学生与老师和家长之间的冲突。整个故事并没有侧重任何一方，也没有对早恋现象进行评价，只是把它陈述出来，以引发观众对这个问题的关注和思考。

(3)学生为什么会有这样的构思，也就是这种构思来源于哪里?

教师点拨：现代学生现实生活中的早恋现象是客观存在的，话剧创作不是凭空产生、无中生有，而是来源于学生的校园生活实践。这正是我们上节课所讲到的：文化创新的源泉是实践。英语话剧的创新无不是立足于人类的实践活动。这也正是文化创作的基本要求，是文化创新的根本途径。

板书：(一)根本途径：实践。

在话剧中，以我国经典的爱情故事“梁祝”作为剧中剧，反映了学生现实生活中的早恋现象。我们不难发现，在进行文化创新的过程要处理好传统文化和现代文化的关系。

一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承;任何形式的文化，都不能摒弃传统文化而从头开始。一个民族和如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创作的根基。

另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。大家可以设想：20年前能不能拍这样题材的话剧，别说学校就是家长也不可能让拍。这说明了什么?(好的构思还要体现时代精神。实践的发展，带来了经济、、文化的各个生活领域的发展，要求文化与时俱进，体现新的时代精神。所以，文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。)

因而，在实践的基础上，文化创新既是“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化的过程(这是文化纵向积累的过程)，又是“推陈出新，革故鼎新”，创造文化、发展先进文化的过程(这是文化横向积累的过程)。

说：“推动文化发展，基础在继承，关键在创新。继承和创新，是一个民族文化生生不息的两个重要轮子”。

传统文化教育活动方案

为了确保活动取得实效，常常需要提前制定一份的活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的2022传统文化教育活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

传统文化教育活动方案1

一、活动目的：

继续和宏扬民族传统文化和道德中的成果。探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用。进一步推动我校校园文化建设，着力打造书香校园，培养中学生传统美德。

二、活动主题：

学习传承中华文化经典，展现当代学子风采。

三、活动时间：

20xx年xx月xx日

四、组织机构：

xxxxxx

五、活动安排：

1、各班开一次学习中华传统文化的主题班会。

2、早读前各班组织朗诵《xxx规》。

3、出一期主题为“学习中华传统文化”的手抄报。 （每班一份）

4、每班预备表演一个以“传统文化”为主题的节目。

5、举行传统文化交换、朗诵、演讲等活动。

6、举行书法比赛（硬笔、羊毫皆可），抄写《xxx规》内容。

7、每班交一篇浏览传统文化的心得体会。

六、要求：

1、学习中华传统文化，立足于校园，时刻铭记于心，尊重师长。孝敬父母。

2、参加年级：高一、高二年级。

传统文化教育活动方案2

一、活动目的：

继承和弘扬民族传统文化和道德中的成果。探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用。进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香校园，培养中学生传统美德。

二、活动主题：

学习传承中华文化经典，展现当代学子风采。

三、活动时间：

四、组织机构：

五、活动安排：

1、各班开一次学习中华传统文化的主题班会。

2、早读前各班组织诵读《规》。

3、出一期主题为“学习中华传统文化”的手抄报。（每班一份）

4、每班筹备表演一个以“传统文化”为主题的节目。

5、举行传统文化交流、诵读、演讲等活动。

6、举行书法比赛（硬笔、毛笔皆可），抄写《规》内容。

7、每班交一篇阅读传统文化的心得体会。

六、要求：

1、学习中华传统文化，立足于校园，时刻铭记于心，尊重师长。孝敬父母。

2、参加年级：高一、高二年级。

传统文化教育活动方案3

为了贯彻落实《怀集县关于开展中华传统文化“知行合一”教育活动的通知》精神，确保中华传统文化教育的育人成效，我校就开展经典文化“知行合一”教育活动，特制订。

学校一直很重视传统文化教育，将开展中华传统文化“知行合一”教育活动作为重点工作之一，贯穿于学生日常学习、生活的各个环节。使学生既懂得经典句章的道理，也学会运用于现实生活和学习的实践之中。

一、课堂融入和渗透传统文化内容

开展“知行合一”的教育实践活动，提高传统文化课堂教学质量，开设传统文化教育的专门课程，并努力让学生熟读背诵经典中的章（句），学生“与经典同行”，知行合一；要把传统文化内容渗透到所有学科教学，强化其他课程的融入和渗透，并结合当前德育内容，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、关爱教育和人格修养教育为重点，着力培养高尚品质，汲取圣贤智慧，提高人文素养，铸造健康人格。

二、班级悬挂经典名句，强化认知，悟出道理，并运用于学习和生活的实践之中。

在班级开展“知行合一”的教育实践活动，就是学生理解经典名句的深刻含义，并把它运用在学习和生活的实践之中，把中华文化经典中体现核心价值观的美德智慧融入生 1

活，学生在实践中感知、领悟经典的要义，形成良好的行为习惯，营造和谐的校园氛围和家校关系。例如把“己所不欲勿施于人”、“温故而知新，可以为师矣”的等经典名句，让学生理解其含义，并在实践中实施践行，达到“知行合一”的境界。

三、积极参加组织的征文活动

1、3月下旬，宣传发动各班级学生，以“与经典同行”为主题，写一篇学习传统经典感悟的作文。

2、4月中旬，学校各年级组织初赛、初评。各年级评出：一等奖3篇，二等奖10篇，三等奖20篇。4月23日前，学校评出3篇作品上送参加复评。

四、组织学生参加“与经典同行”中华传统文化经典学习手抄报比赛活动。

活动时间：4月下旬——6月中旬。

4月下旬。宣传发动学生参加“与经典同行”中华传统文化经典学习手抄报比赛活动；6月上旬作品评选，各班选出3—5作品；6月中旬，举办作品展览。

五、开展尊老爱老、孝敬父母活动。

活动时间：7月—10月

1、暑期间，组织学生实践活动，以“我为父母来分忧”为主题的孝敬父母活动；体会“能温席，小黄香”的等典故的深刻含义。在9月，走访村委会，由村委会和群众，寻找孝敬父母的好学生。

22、重阳敬老活动，让学生体会“老吾老以及人之老”等敬老名句的深刻含义。重阳节期间，学校举行“尊老敬老”活动，组织学生到怀城镇敬老院进行系列的尊老敬老活动，如为老人打扫房间卫生、与老人谈心等活动，培养尊老爱老的优良传统思想，构建和谐家庭和。

六、开展班级的“我与经典同行”的故事表演比赛

比赛时间：11月—12月。

1、11月初准备阶段，以经典名句与小故事结合，创新自编，进行表演。以班级为单位进行初赛，每班选出一个节目参加学校的复赛。

2、12月中旬进行复赛，挑选1—2个节目作为元旦文艺晚会的.表演节目。

我们学习中华传统文化，需要身体力行，知行合一。没有行动就不能称其为真正认识。只有去实践了，你才拥有这个知识，不去做，即使你看多少书，学多少理论，也无法真正获得这个知识。教师正确学生在实践中感知、领悟经典的要义；完善学生行为准则，形成良好的行为习惯，营造和谐的校园氛围和家校关系，传播主流价值，增强学生的文化认同感和归属感；着力培养学生的高尚品质，提高人文素养，铸造健康人格。

传统文化教育活动方案4

为认真贯彻落实《完善中华传统文化教育指导纲要》（教社科〔20xx〕3号）和贵州省教育厅《关于在各级各类学校中扎实开展中华传统文化教育进课堂进教材进头脑的意见》（黔教基发〔20xx〕286号）精神，进一步推动我乡各校德育工作体系建设，结合我乡实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻的教育方针，坚持立德树人，加强核心价值体系教育，以人文管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体。通过开展“传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量，为学生奠定文化修养基础，学生追求，恶丑，弘扬正气。

二、组织

成立学孔小学中华传统文化教育工作小组，负责统筹、协调、指导全乡各小学中华传统文化教育工作。 组 长：李 渊

副组长：袁 凯周德鑫周万财

成 员：赵 健秦 均秦 奋胡 钰熊永涛

赵 月李 义陈 顺穆昌俊赵汝亮

秦 浪

小组下设办公室在学孔小学德育处，袁凯同志兼任办公室主任，赵健同志任副主任并负责日常工作。各学校也要成立相应的工作机构，统筹抓好各项工作落实。

三、教育内容

1、广泛开展经典诵读活动。各学校要坚持分层施教，有选择地诵读经典，确保诵读的针对性和实效性，使诵读活动真正走进学生心灵、扎根学校。和小学低年级学生可选择《规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，注重培养语感和

整体感知能力；小学中高年级学生，可选择《论语》、《大学》、《道德经》、《离骚》、唐诗、宋词等中华诗文,他们在诵读基础上理解中华传统文化内涵，边读边思考规范自已言行。要寓教于乐，不断丰富诵读方式，运用读、讲、赛、吟等方式激发学生诵读兴趣，增强诵读效果。同时，鼓励师生共诵、家长与子女共读，使诵读活动成为校园文化、家庭文化的有机组成部分。

2、根据学生的兴趣爱好，年龄特点，组织学生围绕学习、研究、宣传实践中华传统文化的相关内容，例如组织成立诗词、书法、戏曲等方面的兴趣活动小组等，开展小组活动，发展学生对中华传统文化的兴趣爱好，使中华传统文化教育融入学生活动之中，成为学生课余生活的重要组成部分。

3、在中华民族的传统节日或纪念日，积极开展中华经典诵读读书系列活动、传统文化知识竞赛、书画比赛等活动。例如清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、孔子诞辰日等，广泛开展多种多样以中华传统文化为内容的主题教育活动、展演活动、讲座活动，融中华传统文化教育于传统节日文化、习俗文化、庆典文化之中。

4、各学校要结合实际开展国学优质课、观摩课比赛，并课堂参加上级比赛，探索各学段传统文化教育课的有效课堂模式。定期召开传统文化课程教研会，集思广益，让传统文化与现代教育相结合、与本校校情相结合。

5、积极组织学生参与传统文化体验、主题教育实践活动、志愿者服务活动，组织学生进行实地考察和现场教学，学生践行中华传统美德，培养学生的实践能力。

6、学孔小学将适时举行主题班会评比，经典诵读、征文比赛、才艺展演，大课间展示，读书心得论文交流等活动，为师生搭建交流平台。开展寻找“最美教师”和“美德少年”活动，“孝亲模范”、“德艺双馨”教师评选活动，发现身边模范，树立先进典型。

四、实施途径

1、各学校要将中华传统文化教育作为常规工作，落实到学校工作的各时段、各环节，结合早诵读、大课间、国旗下讲话、课堂教学、班级管理等渗透传统文化教育。

2、各学校要积极开发校本课程，充分利用道德讲堂、学校积德榜等形式，邀请本校离退休知名教师作讲座、辅导报告、专题讨论等，增强中华传统文化教育的多样性和实用性，确保中华传统文化教育的规范性、稳定性和长期性。

3、充分发挥教学主渠道作用，在德育、语文、艺术等学科教学中适当拓展中华传统文化内容，使学生感受、认同、接受中华文化和传统美德。

4、充分利用宣传栏、黑板报等形式宣传中华传统文化，抓好班级文化建设，发挥师生的自主创新能力，各自设计，各具特色，使校园变得典雅，做到环境优美、功能齐全、文化浓厚。

5、倡导家长言传身教，为学生树立榜样，共同创设弘扬传承中华传统文化的良好氛围，适时开展学生晒家风家教活动。

五、工作要求

1、各学校要把中华传统文化教育摆在重要位置，形成主抓，团队干部主管，班主任具体实施，科任教师课堂渗透的工作机制，确保真正实现进课堂、进教材、进头脑。

2、各学校要结合实际及时制定中华传统文化教育实施方案，落实具体措施，在课程设置、课程开发、师资安排上建立长效机制，并在3月18日前将实施方案报送学孔小学德育处。

3、各学校要把中华传统文化教育纳入学校量化管理体系，常抓不懈，推动活动持续深入开展。同时加强信息报送和资料收集工作。

4、学孔小学将加强督导检查，把各校开展中华传统文化教育情况纳入学校德育工作考核之中，并适时开展交流表彰活动。