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1、学习目标1、理解课文内容，凭借课文的具体语言材料，想象感受泉声的美妙，激发学生热爱和向往大自然的思想感情。

2、2、欣赏文中的优美词语，积累和背诵课文第四自然段。

3、教学重点难点1、学生结合语言环境理解重点词语，体会作者的思想感情。

4、2、凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

5、课前准备挂图、作业小黑板、泉水声的录音。

6、（如果有条件，那么用课件）课堂流程、具体实施一、导入同学们，听！（点击音乐录象）一股股淙淙流淌的泉水娓娓而来，泉声如摇铃击磐，清亮圆润，依稀我们又来到了鼎湖山，你们瞧！下过几天小雨之后的鼎湖山，满山笼罩着轻纱似的薄雾，此时的鼎湖山更是别具一番韵致。

7、今天，就让我们跟上作者得脚步去（鼎湖山听泉）。

8、二、学习并欣赏1、学习第二自然段（过渡）有山就有泉，泉是山的眼睛，那么清亮；泉是山的精灵，山因有泉而焕发出勃勃的生机。

9、让我们来欣赏这一幅灵动的山泉图吧！1、聆听磁带课文录音第二自然段，把触发你想象的句子括出来，并在稍后为大家读一读，介绍一下你心中的那幅图画。

10、2、这是一幅有生命的画，这是有着伴奏的会唱歌的画，想来，那清纯悦耳、活泼欢快的泉声和着安详厚重的钟声，该是一种什么样的音乐呢？是一支有着大提琴伴奏的琵琶曲吧？这样美妙的音乐，在雨后宁静的暮色中，在绿和白山水间，该陶醉多少游客的心呢？让我们一起来读一读吧！2、着重学习第四自然段（过渡）：鼎湖山清亮充盈的泉水和清纯悦耳的泉声使作者情不自禁地留住自己的脚步，天色将晚，作者决定借宿在古老安谧的庆云寺，在这里继续饱览鼎湖山的美景，尽情享受鼎湖山美妙的泉声。

11、1、（引读句）入夜，山中——只有泉声——所以（出示第2句）一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。

12、2、作者听到了哪些泉声呢？同学们轻声地读一读。

13、（如果有录音，播放泉声）3、随着山势的变化，山泉时宽时窄，时急时缓，泉声也时时变换调子，请同学们通过四人一小组选取最喜欢的朗读方式，可以是齐读、轮读、分角色读等等，边朗读边品位，从而变成一首首“泉之曲”4、齐读/指名读/评读5、练习（1）那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（在草丛中流淌的小溪的声音）。

14、（2）那像（ ）一样（悠扬）的，是（泉水绕过树根的声音）。

15、（3）那像（ ）一样（ ）的，是（泉水拍打卵石的声音）。

16、（4）那像（ ）一样（ ）的，是（ ）。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。