心理测验的技术指标包括量表的 描述心理测量的技术指标

心理测验的分数属于什么表

1．文字测验 文字测验所用的是文字材料，它以言语来提出 ，被试者用言语作出反应。MMPI、EPQ、16PF及Wechsler儿童和智力量表中的言语量表部分均属于文字测验。此类测验实施方便，团体测验多采用此种方式编制，还有一些有肢体残疾而无言语困难的病人只能进行文字测验。其缺点是容易受被试者文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。

从本质上六，心理测量的发展史讲，心理测量的量表属于顺序量表，但大多数的分数解释在等距量表上进行

心理测验的技术指标包括量表的 描述心理测量的技术指标

心理测验的技术指标包括量表的 描述心理测量的技术指标

1.纸笔测验

一般而言，心理测验的分数属于等距量表（本质顺序，转换后为等距）

——心理学考研路上，比邻与你风雨相随

心理测验与心理评定量表有哪些区别

目录 1 拼音 2 英文参考 3 概述 4 心理测验的产生于发展 5 心理测验的特点 6 心理测验的分类 6.1 按测验的功能分类 6.2 按测验材料的性质分类 6.3 按测验材料的严谨程度分类 6.4 按测验的方式分类 7 心理测验的编制 8 注意事项 1 拼音 xīn lǐ cè yàn

心理评定量表是有了一定的信度效度的量表，是针对直接的问题而提出的评定方法。心理测验是针对的是心理方面的变化，可用于研究和分析。

心理测验是针对的是心理方面的变化，可用于研究和个别测试只能由同一个主试在同一时间内测试一个被测试者。个别测试的优点是测试者对被测试者的言语、情绪状态可以进行具体的仔细观察，并且有充分机会唤起被测试者予以合作，以保证测试结果充分、可靠。个别测试的缺点在于测试手续复杂，耗费时间比较长，对测试者与被测试者的合作程度要求较高。分析。而1.客观测验，所呈现的词句，受测者直接理解，无需发挥想象力来猜测和想象。心理评定量表是有了一定的信度效度的量表，是针对直接的问题而提出的评定方法。

心理测量可分为哪些类型?

3、心（6）个案分析技术。这是一种综合性技术，既含表现的成分又有投射的成分。个案设计得贴近实际，请被试根据文中提供的线索做出自己的判断和评价，被试在作时要付出一定的努力，充分发挥想象力，所以这种方法能引起被试的很大兴趣。理测评分类

心理测量可分为：能力测验、智力测验和人格测验

而人格测验主要有mmpi、16pf、e常用的智力测验量表有韦氏量表和瑞文测验；pq等。

测量是通常统称的说法，具体是讲心理测验，有人格测验和智力测验两大类，还有心理与问题评估和应激和相关问题评估。

心理测量的方法有哪些

3、兴趣测试：兴趣测试揭示了人们想做什么和喜欢做什么，从中可以发现被试最感兴趣并从中得到满足的工作是什么。

心理测量的方法如下：

请点击输入描述

1、纸笔测验

纸笔测验简称笔试，即要求被试开放性：没有固定的或选项，被测者可以根据自己的理解和表达方式自由回答。根据项目的内容，把写在纸上，以了解被试心理活动的一种方法。纸笔测验的形式主要有6种：多重选择题、是非题、填空题、匹配题、简答题、小论文。

2、量表法

量表（scale）是一种比纸笔测验更严格的测量工具，它们可以被看作一把尺子，用这把尺子对被试的属性进行测量。一般的心理测验都有一个或几个量表构成，它们的建构程序更为严格，客观化的程度更高，往往有常模可供参照。

3、投射测验

有些心理特征是很难直接观察和测量的，例如人们的动机、欲望和需要等，就需要用投射的测量方法。所谓投射法，就是让被试通过一定的媒介，建立自己的想象世界，在无拘束的情景中，不自觉地表露出其个性特征的研究方法。其主要方法有以下几种：

①联想技术：为被试呈现一些，请被试报告对这些的反应，根据被试的反应作出分析，常用的有各种墨渍投射测验，字词联想测验等。

②构成技术：被试需要根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整的故事。这种测验主要测量被试的组织信息的能力，从测验的结果分析被试的深层心理。比较的有：主题统觉测验、麦克莱兰成就测验。还有测量人们的信念、宗教信仰、价值观的测验，这种技术主要侧重于对被试的产出分析。

③句子完成法：把一些没有完成的句子呈现给被试，请被试根据自己的想法把句子完成。这种方法比较简单，却很能说明问题。

④等第排序技术：请被试把一组目标、欲望、需要等按某种标准加以排序的方法。许多价值观、成就动机、态度的测量都采用这种技术。

⑤表现技术：这是一种侧重过程性分析的技术，不太注重被试的产出。要求被参加一些活动，通过这些活动可以表现他们的需要、愿望、情绪或动机，他们处理事物、人际交往方式无不带有个人的独特特征。这些活动方式要求符合实际的生活场景，如做游戏、角色扮演、演一出戏、画一幅画等都可以。

⑥个案分析技术：这是一种综合性技术，既有表现的成分，又有投射的成分，个案设计得贴近实际，请被试根据文中提供的线索做出判断和评价，被试在作时要付出一定的努力，充分发挥自己的想象力，所以这咱方法能引起被试的很大兴趣。

4、仪器测量法

通过科学的仪器对被试进行测试，以了解被试心理活动的一种科学方法。随着科技的发展，测量心理活动的仪器越来越多，如多导仪、眼动仪、动作稳定仪等，这些仪器在测量人的兴趣、动机、技能等方面有很大作用。

标准化心理测验量表评定方法包括

（1）心理测验/心理测试（Psychological/mental test）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，多数情况下两者通用。

标准化心理测验量表评定方法三、测试原则：包括：原始分数、百分等级、T分数、Z分数，百分等级T分数Z分数的组合。

标准化心理测验量表评定方法是指将被测者的测试结果与标准化样本进行比较，以确定被测者在某个心理特征上的得分水平。

1、原始分数：将被测者的实际得分直接用于评定，不进行标准化处理。这种评定方法适用于一些简单的测验，如问卷调查等。

2、百分等级：将被测者的得分与标准化样本进行百分比比较，确定被测者在样本中所处的位置。例如，如果被测者的得分位于标准化样本的前25%，则可以评定为较高水平。

3、T分数：将被测者的得分进行标准化处理，转换为T分数。T分数以均数为50，标准为10进行标准化，可以比较不同测验之间的得分。一般认为，T分数在40-60之间为正常范围。

4、Z分数：将被测者的得分进行标准化处理，转换为Z分数。Z分数以均数为0，标准为1进行标准化，可以比较不同测验之间的得分。一般认为，Z分数在-1.96至+1.96之间为正常范围。

5、百分等级、T分数和Z分数的组合：有些标准化心理测验量表会综合使用百分等级、T分数和Z分数进行评定，以提供更全面的信息。

如何进行投射测验：联想技术/词句完成法/等第排序技术心理测量

1、确定测量目的：明确需要测量的心理特征或变量，例如智力、人格、情绪等。

2、选择合适的测量工具：根据测量目的选择适当的心理测量工具，如问卷调查、观察、实验等。可以参考专业的心理测量手册或咨询专家的意见。

3、开发或选择测量项目：根据测量目的，制定或选择合适的测量项目，即具体的测量问题或题目。确保测量项目能够准确、全面地反映被测者的心理特征。

4、设计测量程序：确定测量的具体步骤和顺序，包括测量前的准备工作、测量过程中的指导和管理，以及测量后的数据整理和分析。

5、进行测量：按照设计好的测量程序进行实际的测量工作。根据测量工具的要求，向被测者提供相关的指导和说明，并确保测量过程的严谨性和保密性。

6、收集和整理数据：将测量得到的数据进行整理和记录，确保数据的准确性和完整性。可以使用专业的数据收集工具或软件来帮助整理数据。

7、数据分析和解释：对收集到的数据进行统计分析和解释，以获取有关被测者心理特征的信息。可以使用统计软件或专业的数据分析方法来进行数据分析。

8、结果报告和应用：根据数据分析的结果，撰写测量报告或提供相关的建议和指导，以帮助解释和应用测量结果。根据测量目的，可以将测量结果用于个体评估、研究分析、组织发展等方面。

心理测评的主要方法

2.团三、心理测评技术的局限性体智力测验的发展，甲种和乙种智力测验。

纸笔测验简称笔试，即要求被试根据项目的内容，把写在纸上，以了解被试心理活动的一种方法。纸笔测验的形式主要有七种：多种选择题、是非题、匹配题、填空题、简答题、小论文，纸笔测验在员工中有很大的作用，尤其是在大规模的员工中，它能很快把员工的基本活动了解清楚，然后可以划分出一个基本符合需要的界限。

主要用来测试特定能力及才能

2.量表法

3.投射测验

有些心理特征是很难直接观察和测量的，例如人们的欲望、动机、需要等等。就需要用投射的测量方法。所谓透射法，就是让被试通过一定的媒介，建立自己的想象世界，在无拘束的情景中，不自觉地表露出其个性特征的研究方法。它可以适合各种目的、用途。其主要方法的有以下几种：

（1）联想技术。为被试呈现一些，请被试报告对这些的反应，根据被试的反应作出分析。常用的有各种墨渍投射测验，各种字词的联想测验等。

（2）构成技术。指的是被试需要根据一个或一组图形或文字材料讲述一个完整的故事。这种测验主要测量被试的组织信息的能力，从测验的结果分析被试的深层心理。比较的有：主题统觉测验，麦克莱兰的成就测验；其他的还有测量人们信念，宗教信仰，价值观等的测验，这种技术主要侧重于对被试产出的分析。

（4）等第排序技术。请被试把一组目标、愿望、需要等等按某种标准加以排序的方法。许多价值观，成就动机，态度的测量都用这种技术。

（5）表现技术。这是一种侧重过程性分析的技术，不大注意被试的产出。要求被试参加一些活动，通过这些活动可表现出他们的需要、愿望、情绪或动机，他们处理事物，人际交往方式无不带有个人的独特特征。这些活动设计要求符合实际生活的场景，如做游戏，演一出戏，角色扮演，画一幅画等等都可以。

研究人员对投射测验的争议较大，赞同的、反对的都有，但是一致的意见是这种方法是很有发展前途的，其主要优点是主试的意图目的藏而不露,这样就创造了一个比较客观的外界条件，使测试的结果比较真实。其缺点是分析比较困难，关键在于如何提高投射测验的信度和效度，提高它们的客观性程度，而且主持投射测验的人员需要接受专门的培训，否则不如采用其它的测量方法。

4.仪器测量法

这是指通过科学的仪器对被试进行测试，以了解被试心理活动的一种科学方法。随着科学技术的发展，测量心理活动的仪器越来越多，如多导仪、眼动仪、动作稳定仪等，这些仪器在测量人的兴趣、动机、技能等方面起到了举足轻重的作用。

心理测验

2 （3）词句完成法。把一些没有完成的句子呈现给被试，请被试根据自己的想法把句子完成，例如，“我觉得我们的企业……”，被试可以作出各种反应，这种方法比上述的两种都简单，但却很说明问题。英文参考

psychological test

3 概述

心理测验（psychological test） 是心理测量的一种具体方法和手段，它是结合行为科学和数学以评价特定个体在特定素质上相对于特定群体所处的水平的手段。心理测验是人事测量中最常采用的方法之一。除测验法之外，人事测评还经常采用观察法、访谈法、调查法等等。

心理测验的主要任务是对个性心理特点的个别异进行测量。按其功能，可将心理测验分为能力测验（包括一般智力水平测验、特殊能力测验及能力倾向测验）、个性测验（性格、气质、兴趣、态度等的测验）。心理测验的方式主要有两种，一种是文字测验，所用测验材料是文字或图形，受试者用文字或语言作答；另一种是作性测验，测验材料多是、工具、实物、模型，受试者用手来作。心理测验可以是个别测验，也可以是团体测验。通过心理测验，鉴别出受试者某项心理特征与正常人群之间存在的数量异，以便安排相应的处理方案进行帮助。一个好的心理测验必须有一定的信度和效度。

近年来在临床医学上，对心理测验的需求已不限于应用在临床及脑功能障碍方面，对老年人心理功能衰退情况，婴幼儿的发展是否迟缓，某些心身疾病潜在的心理困扰等，都在采用心理测验协助诊断。在中医心理学工作中，也研制出了具有中医特色的心理测验工具。

心理测验是测量人的智力、能力倾向或个性（人格）特征个别异的工具。由美国心理学家F．高尔顿于 1869年首创。 1905年法国心理学家A．比奈和T.西蒙编制了世界上个智力测验量表。1908年、11年两次修订。此后，智力测验盛行于各国，形式增多，如斯丹福一比奈量表、韦克斯勒量表等。目前，智力测验已广泛用于鉴别智力高低，挑选职工、士兵，评定心理机能。

5 心理测验的特点

心理测验的主要特点是“标准化”，测验量表的制订、实施、记分方法及解释都须有一定的程序和严格的要求，不同于一般的考试。测验时有用器械或实物的，也有用文字或图表的。常见的心理测验有：智力测验、性格测验、品格测验、能力测验、成绩测验等。

心理测验数目较多，据统计，仅以英语发表的测验已达5000余种。其中，有许多因过时而废弃不用；有许多本来就流传不广，鲜为人知；有一部分测验因应用广泛，经过一再修订，并为许多译制使用。出版的《心理测验年鉴》第10版（MMY10）收集了常用的各种心理测验有近1800种。为了方便起见，可以从不同的角度将其归纳为几种类型：

6 心理测验的分类 6.1 按测验的功能分类

1．智力测验 这类测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内一西蒙智力量表、斯坦福一比内（StanfordBi）智力量表、韦克斯勒（Wechsler）儿童和智力量表等，都是现代常用的智力测量工具，用于评估人的智力水平。

2．特殊能力测验 这类测验偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。常用的如音乐、绘画、机械技巧，以及文书才能测验。这类测验在临床上应用得较少。

6.2 按测验材料的性质分类

2．作测验 作测验也称非文字测验。测验题目多属于对图形、实物、工具、模型的辨认和作，无需使用言语作答，所以不受文化因素的限制，可用于学前儿童和不识字的。如罗夏测验、TAT、Ren测验及Wechsler儿童和智力量表中的作量表部分均属于非文字测验。此种测验的缺点是大多不宜团体实施，在时间上不经济。

两类测验常常结合使用。例如比内一西蒙智力量表开始主要是文字测验，但以后修订的比内一西蒙智力量表，特别是最近的修订本则增加了作测验成分。韦克斯勒的三套智力量表（即幼儿、儿童和）每套均分成文字的和作的两类测验。

6.3 按测验材料的严谨程度分类

1．客观测验 在此类测验中，所呈现的 词句、图形等意义明确，只需被试者直接理解，无须发挥想象力来猜测和遐想，故称客观测验。绝大多数心理测验都属这类测验。

6.4 按测验的方式分类

1．个别测验 指每次测验过程中是以一对一形式来进行的，即一次一个被试。这是临床上最常用的心理测验形式，如比内一西蒙智力量表、韦克斯勒智力量表。其优点在于主试对被试的言语情绪状态进行仔细的观察，并且有充分的机会与被试合作，所以其结果正确可靠。缺点是时间不经济，不能在短时间内收集到大量的资料，而且测验手续复杂，主试者需要较高的训练与素养，一般人不易掌握。

2．团体测验 指每次测验过程中由一个或几个主试者对较多的被试者同时实施测验。心理测验史上有名的甲种和乙种测验、教育上的成就测验都是团体测验。这类测验的优点在于时间经济，主试者不必接受严格的专业训练即可担任。其缺点为主试者对被试者的行为不能作切实的控制，所得结果不及个别测验正确可靠，故在临床上很少使用。

团体测验材料，也可以个别方式实施，如MMPI、EPQ、16PF等。但个别测验材料能以团体方式进行，除非将实施方法和材料加以改变，使之适合团体测验。

7 心理测验的编制

一、 测验的目的可分为2类：显示和预测。因此测验可分2类：显示性测验和预测性测验。显示性测验是指测验题目和要测量的特征相似的测验，比如成就测验。为了预测一些没被测量的行为的测验预测性测验。

三、 目标分析依测验不同而异，可分3中情况：一是工作分析；二是对特定概念下定义，如果某测验是为了测某种特殊的心理品质，那么就要对待特殊的心理品质下定义；三是确定测验的具体内容。

四、 心理测验题目根据对被试的要求不同可分2类：提供型和选择型题目。提供型题目要求如：论文题、简答题、填充题；选择型题目如：是非题、匹配题。

五、 选择题由两部分组成：提干、选项。

六、 合成题目要做2件事，筛选题目和控制测验长度。

8 注意事项

1.心理测验的一般原则 心理测验一般应遵循下列原则：

（1）标准化原则：神经心理测验具有标准化的特点，指采用公认的标准化工具，测验材料的内容、、施测条件、指导语及评分方法均是统一规定的，结果的解释也是依据一套系统的理论。因此，心理测验人员必须经过严格专业培训，能熟练掌握测验的量表，遵守测验实施的标准化程序，并能正按测验要求分：有作为测验和典型行为测验。前者要求被试尽可能作出的回答，而且有正确的。能力测验、学绩测验均属此类。后者要求被试按照日常习惯回答，无正确，所有人格测验均可称为典型行为测验。确解释测验结果，以增强测验的客观性。

（2）保密性原则：保密性主要包括2个方面：一是对测验内容的保密。关于测验内容、及记分方法、测验器材均不能向公开，以免影响测验结果的真实性。另一方面是对测验结果的保密，这涉及个人的隐私权。

2.心理测验应注意的问题 虽然采用标准化、数量化的原则，心理测验所得到的结果可以参照常模进行比较，避免了一些主观因素的影响。但在应用时仍应注意下列问题：

（1）慎重选择量表：任何量表都有其应用的目的、适用的范围、一定的信度和效度。如韦氏智力量表分和儿童1、心理测评的定义2种，以16岁为界。因此要正确选择量表一般选用已经标准化和国内外公认的量表。

（2）尽量减少主观因素：心理现象最复杂，心测验需要控制的变量很多，注意施测条件、主试者和受试者的主观因素均可影响测验的结果

心理测量学知识~概述

二、 心理测验的目标是指编制的测验的测什么的，即测什么样的心理特征或人格特点。

一，测量与测量量表

2．投射测验 在此类测验中， 没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定。被试者作出反应时，一定要凭自己的想象力加以填补，使之成为有意义。在这过程中，恰好投射出被试者的思想、情感和经验，所以称投射测验。投射测验种类较少，具有代表性的有罗夏测验、主题统觉测验、自由联想测验和句子完成测验。

测量的概念

测量就是依据一定的法则，用数字对事物加以确定。该定义包括三个元素：

1.事物（测量对象），实际是心理现象的外显行为。

2.数字。代表某一事物或该事物某一属性的量。具有①区分性，②序列性，③等距性④可加性。

测量要素

1.参照点，要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。包括：①零点②相对零点

2.单位，①有确定的意义②有相同的价值。

测量量表

测量的本质是根据某一法则，在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。

斯蒂文斯将测量从低级到高级分成4种水平，

1.命名量表，①代号②类别

2.顺序量表，顺序量表既无相等，单位又无，零点数字仅表示等级。如xx得了第1名，xx得了第2名

3.等距量表.等距量表不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可作加减运算。如200度比100度高100度。

4.等比量表，既有相等单位又有零点，其数值可以做加减乘除运算。

二，心理测量的基本概念，

心理测量，就是依据心理学理论，使用一定的作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

心理测量的性质

1.间接性，无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为。

3.客观性。心理测量的客观性实际上就是测验的标准化问题。

1.智力测验，①比利~西蒙智力测验，

②斯坦福~比内智力量表，③维克斯勒儿童和智力量表，都用于评估人的智力水平。

2.特殊能力测验，偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学，职业指导以及特殊工种人员的筛选所用。常用的有音乐，绘画，机械技巧以及文书才能测验。

3.人格测验。测量个性中除能力以外的其他部分。

测验方法

①问卷法，明尼苏达多项人格测验，卡特尔16种人格因素问卷，艾森克人格问卷

②投射法，罗夏测验，主题统觉测验。

（二）按测验材料的性质分类

1.文字测验，所用的是文字材料，他以言语来提出，受测者用言语作出反应。

（三）按测验材料的严谨程度分类

2.投射测验，没有明确意义，问题模糊，对受测者的反应也没有明确规定。

（四）按测验的方式分类。

1.个别测验，2.团体测验。

（五）按测验的要求分类

行为测验，如智力测验，成就测验。

典型行为测验。如人格测验。

四，纠正错误的测验观

错误的测验观

1.测验论，2.测验无用论

3.心理测验即智力测验。

1.心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具，

2.心理测验作为研究方法和测量工具，尚不完善。

五。心理测验在心理咨询中的应用

目前在我国的心理门诊中，运用较多的大致有三类心理测验，

1.智力测验，

吴天敏~比内量表，

龚耀先~韦氏智力量表(WAIS-RC)韦氏儿童智力量表(C-WISC)3、心理测试的结果不能作为惟一评定的依据。根据不同标准，对心理测试结果的参考程度不同；另外，心理测试可以和面试、笔试等方式同时进行，结合多种方法，做出客观评价，不能将心理测试作为惟一的评定依据。、韦式幼儿智力量表(C-WYCSI)

张厚粲~瑞文标准型测验(SPM)

李丹~联合型瑞文测验等（CRT）。

2.人格测验，

艾森克人格问卷（EPQ）

卡特尔16种人格因素问卷(16PF)，

明尼苏达多项人格测验(MMPI)。

3.心理评定量表，主要包括评定量表，躁狂状态评定量表，抑郁量表，焦虑量表，量表等。

科学心理测验的产生与发展

1.作测验的发展，比内-西蒙量表。

3.能力倾向测验的发展，韦克斯勒编制的学前儿童、学龄儿童和智力量表。

心理测评的功能一般包括

正确的测验观

心理测评的功能一般包括描述、诊断选项、预测选项、评价。

心理测试（兴趣是的老师,是人类重要的心理特征之一，表现为个体对某种事物或从事某种活动的心理偏好、选择性态度或积极的情绪反应。大部分成功者都是那些既具备一定的能力，又对所从事的工作真正感兴趣的人。测验）是指用科学设计的量表来测量观察不到的人格结构，也被称为潜变量测试。 通俗而言，心理测试是指通过一系列的科学方法来测量被评者的智力水平和个性方面异的一种科学方法。

心理测试（测验）一般用设计符合信效度的问卷方式进行，一个有用的心理测试必须是有效的（即，有证据支持指定的解释试验结果）和可4、心理测评方法靠的（即，内部一致的或给予时间，一致的结果的，等）。也就是说所有人需要平等对待，对测试问题的认知均等率是很重要的。

心理测试只能提供一个专业的心理学方面的参考，并不能为一个人下终生的论断。无论任何人，在对测试结果进行解释的时候必须慎之又慎，不要把心理测试结果当成是“终生的标签”。

我国目前心理咨询中运用较多的心理测验包括( )多选

3．人格测验 这类测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。一般有两类，一类是问卷法，一类是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，后者如罗夏测验、主题统觉测验（TAT）。

【】：A、C、D

职业锚定位测评

知识点： 心理测量学 /基础知识

目前，在我国的心2、心理测试以前，要先做好预备工作。心理测试选择的内容、测试的实施和计分，以及测试结果的解释都是有严格的顺序的，一般来说，主试及测试者要受过严格的心理测试方面的训练。理门诊中运用较多的大致有三类心理测验，即智力测验、人格测验以及心理评定量表。