影响培训制定的因素有哪些？

(一)培训效果缺乏监督和评估：大部分企业的培训只注重当时培训的现场状况，如，只对培训的组织、培训讲师的表现等表面的东西进行考评，而对于培训对员工行为的影响，甚至对于公司整体绩效的影响不去考评。

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(二)培训不够科学：培训工作作为人力资源开发的一项系统工程，应有性和针对性。但目前我国大多数企业的培训工作缺乏科学合理的安排，主要表现在：培训工作缺乏科学的培训需求分析，仅满足眼前利益和短期需求；长期培训、短期培训一起上，缺乏系统安排，达不到预期效果；培训缺乏预见性，对企业人才需求的预测和人才规划工作不到位；企业员工很难参与设计培训，员工参与培训的积极性低。

(三)培训成果缺乏转化环境：员工培训后返回工作岗位，需要一个可以将培训成果转化为企业效益的环境。上级的支持，同事间的沟通、互助，资金、配套设施和相关政策的扶持以及时间等因素的配合作用，才能促使培训效果有效转移到实际工作中去。但在现实工作环境中，经常会出现不支持、同事、、时间紧迫等情况，从而造成了培训效果转化率低的现象发生，使得企业只见培训，未见成效。

(四)培训方法和技术落后：大多数企业员工培训偏重于“课堂教学”，培训时往往以教师为中心，缺乏培训双方的交流与沟通。这种传统的培训方式与现在发达采用的“案例教学法”、“小组讨论法”、“模块培训模式”的效果相甚远。而且，培训的模式多局限于“老师讲、学员听、考试测”的三段模式，由企业请进专家办技术培训班、开专题讲座的情况很少，通过现代化的电脑网络技术进行员工培训的国有企业更是凤毛麟角。

(五)培训内容落后：企业培训的内容很多，一般由知识培训、技能培训和态度培训三部分组成。我国的企业培训主要停留在员工的知识和技能方面的培训，而在其他方面的培训做的不够，如对企业文化的传承、企业内聚力的加强、员工工作热情的激发等方面认识不足，导致只注重，培训效果技能培训，忽视态度培训。虽然员工技能得到长足的提高，但缺乏正确的工作态度和优良的职业精神，终结果是员工离职率居高不下，企业的培训投入白白浪费。

(一)培训效果缺乏监督和评估：大部分企业的培训只注重当时培训的现场状况，如，只对培训的组织、培训讲师的表现等表面的东西进行考评，而对于培训对员工行为的影响，甚至对于公司整体绩效的影响不去考评。

培训是按照一定的逻辑顺序排列的记录，它是从组织的战略出发，在全面、客观的培训需求分析基础上做出的对培训内容、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训费用等的预先系统设定。

1、预算的确定在制定培训时，首先要考虑预算问题。

2、预算的分配虽然在确定培训预算时，可能会采用人均培训预算的方式，但是在预算的分配时，往往不会人均平摊。

3、解决预算与的冲突培训预算往往会与培训产生冲突。主要的冲突是培训预算无法完成培训所涉及的培训，当然也会有培训预算费用花不完的情况。

1、培训类型根据培训的内容不同，我们可以将不同培训项目归纳为不同的培训类型，这样更有利于对培训进行统一安排和管理，节约企业资源。公司内部老师的内部培训、公司外部老师的内部培训、参加外部企业举行的公开培训。

2、培训方式对于不同的培训项目，我们可以采取不同的培训方式。大体而言，我们可以将培训方式分为以下几类：培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。各种教育培训的方法具有各自的优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。

3、培训级别根据培训的范围不同，我们可以将培训分为公司级培训和部门级培训两类。

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简述培训需求产生的原因的

有效的培训需求分析是建立在对培训需求成因有效性的分析基础之上的，培训需求形成原因的客观分析直接关系着培训需求分析的针对性和实效性。培训需求产生的原因大致可分为以下三类：

1、 由于工作变化而产生的培训需求

2、 由于人员变化而产生的培训需求

3、 由于绩效变化而产生的培训需求

影响培训方法选择的主要因素都有哪些

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影响培训方法选择的主要因素在人力资源开发中,究竟选用何种培训方式与方法,经常需要考 虑的因素主要有: 1、学习的目标 学习目标对培训方法的选择有着...

产生企业培训需求的因素有哪些

有效的培训需求分析是建立在对培训需求成因有效性的分析基础之上的，培训需求形成原因的客观分析直接关系着培训需求分析的针对性和实效性。培训需求产生的原因大致可分为以下三类：

影响培训制定的因素有哪些？

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在培训中，往往哪几个因素会直接影响培训的效果？

外部环境的因素，培训场地噪音特别大，而且这个时候也是有特别多的人在说话，这个时候培训的效果肯定会非常不好。是因为受训者的个人因素。受训者的学习能力特别的不好，没有参与感，这个时候也是会导致影响培训的效果。

学习态度，学习效率，学习内容，教学方法，教育能力，都是非常重要的因素。

个人环境，外部的环境，包括噪音。以及培训者的水平，培训导师的水平。